1.

¿Cuáles son los ejes y políticas que se relacionan con educación en el Plan Nacional
del Buen Vivir (PNBV) 2017-2021?
Eje 1: Derechos para todos durante toda la vida
Políticas del eje 1:
 Generar capacidades y promover oportunidades en condiciones de
equidad, para todas las personas a lo largo del ciclo de vida.
 Garantizar el derecho a la salud, la educación y al cuidado integral durante
el ciclo de vida, bajo criterios de accesibilidad, calidad y pertinencia
territorial y cultural.
 Erradicar toda forma de discriminación y violencia por razones económicas,
sociales, culturales, religiosas, etnia, edad, discapacidad y movilidad
humana, con énfasis en la violencia de género y sus distintas
manifestaciones.
2. ¿Cómo clasifica la historia del país el PNBV? Concuerdas con esta
división ¿por qué?
 Constitución de 1830: Estado oligárquico criollo.
 Constitución de 1906: Estado nacional centralista.
 Constitución de 2008: Estado democrático plurinacional e
intercultural.

 Si estoy de acuerdo ya que la división esta echa por sucesos

históricos que han marcado la historia de ecuador y con ella ha ido
cambiando sus leyes, derechos y obligaciones.

3. ¿Cuáles son los principales objetivos y características del Buen

Vivir? Consideras que es una alternativa al capitalismo ¿Por qué?
OBJETIVOS
 Generar políticas integrales y metas que permitan monitorear el cierre de
brechas y el ejercicio pleno de los derechos, entendiendo como un reto a
superar la incorporación de la ciudadanía en el seguimiento y evaluación de
las políticas públicas.
 Definir herramientas que permitan la planificación y gestión territorial con
una asignación adecuada de recursos.
 Definir lineamientos que orienten el gasto público y la inversión de recursos,
así como la coordinación del Sistema Nacional Descentralizado de
Planificación Participativa con el Sistema Nacional de Finanzas Públicas.
 Desarrollar un sistema nacional de información que dé cuenta de la
diversidad poblacional y territorial del país, aportando oportuna y
pertinentemente con fuentes estadísticas y registros administrativos para la
toma de decisiones.

Características

 Reconoce y celebra la igualdad en la diversidad que poseen los

diferentes sujetos de derechos.
  Incorpora el enfoque de género y el lenguaje inclusivo.

 Visibiliza a las mujeres en su diversidad y atiende a las problemáticas

específicas y acciones afirmativas.

 Plantea acciones para la reafirmación y ejercicio pleno de derechos de

los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos mayores, personas con
discapacidad y sus familias; así como de los pueblos y nacionalidades
indígenas, del pueblo afroecuatoriano y del pueblo montubio, de
personas lesbianas, gay, bisexuales, transexuales, travestis, transgénero,
intersexuales y querer (LGBTTTIQ), de las personas privadas de su
libertad y de las poblaciones en situación de movilidad humana y sus
familias, entre otros.

 No, ya que el buen vivir tiene como objetivos y características una

inclusión de clases sociales dando paso a una igualdad social, sin
embargo esto queda solo como un eslogan ya que todo el proyecto del
buen vivir no se ha culminado o inclusivamente no se ha llegado a
ejecutar.
4. ¿Por qué Acurio define al Buen Vivir como una metáfora? ¿Cómo
plantea que esta metáfora se relaciona con la educación?

 Acurio lo ve como una metáfora porque lo observa como un proyecto

planteado pero no algo palpable lo ve como una irrealidad.

 La metáfora se relaciona con la educación ya que el buen vivir como

objetivo en la educación es un aprendizaje de mayor calidad para todos los
ciudadanos sin embargo no hemos dado cuenta que esto es muy irreal
aunque hemos visto avances no son las metas a donde se propone llegar el
buen vivir.

5. ¿Cuáles son las acciones y desafíos del Buen Vivir para Acurio?
¿Concuerdas con sus ideas?
ACCIONES
 Que los establecimientos educativos rurales y el 100% de los urbanos
cuenten con Internet
 El incremento de coberturas es una aproximación impor- tante a la
universalidad en el acceso a la educación.
 Una presencia mas activa en la territorialización educativa , con un
gobierno autónomo desentralizado
 la actualización del currículum y la inicial implementación de los distritos
educativos como mecanismo de acercamiento de las decisiones a los
 territorios locales, que podría permitir desconcentrar la acción del
Ministerio.

DESAFIOS

 Recostruir el poder del estado en una versión democrática.

 Con respecto a la educación que aporte a la costruccion del buen vivir

si estoy deacuerdo con sus ideas ya que se necesita de todas esas ideas para una educacion
de calidad para formar los ciudados que aspira tener el buen vivir