ADRIÁN RODRÍGUEZ QUIÑONES HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Proceso de Aprendizaje
El aprendizaje es un proceso en que el individuo adquiere conocimientos, capacidades,
habilidades, cualidades y conductas, a través de la socialización e interacción con el medio
ambiente, del cual el sujeto modifica sus comportamientos adquiridos y desarrolla nuevas
formas de actuación mediante el hábito de la práctica del aprendizaje.

Se realiza de acuerdo a los siguientes aspectos

Motivación

Es el interés que tiene el alumno por su propio

aprendizaje o por las actividades que le
conducen a él. El interés se puede adquirir,
mantener o aumentar en función de elementos
intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo
de lo que tradicionalmente se ha venido
llamando en las aulas motivación, que no es
más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven. Según refiere la
Psicología Marxista-Leninista la categoría motivación es un complejo sistema de procesos y
mecanismos psicológicos que determinan la orientación dinámica de la actividad del hombre
en relación con su medio. Se le atribuye carácter motivacional a todo, lo que impulsa y dirige
la actividad del hombre en la sociedad.

Estudiar al hombre significa estudiar su personalidad, y por ende, la motivación como uno de
sus aspectos fundamentales en tanto. El núcleo central de la persona afirma González que
está constituido por sus necesidades y motivos.

La motivación por el estudio permite profundizar en temas que no se dominan, resaltando el

papel del maestro como elemento determinante para el desarrollo de los intereses
cognoscitivos, los cuales varían en dependencia de las características del estudiante.

La esfera motivacional es un aspecto importante en la personalidad, algo que no se puede ver

como un producto automático del desarrollo de la misma, sino como una compleja adquisición
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de la personalidad, sólo posible por una adecuada educación o ante estímulos o condiciones
muy específicas que lo propicien, por lo que la dirección del profesor es fundamental, para
despertar la actividad afectiva en los estudiantes.

Está estrechamente relacionada con la

actividad intelectual y formativa que genera
el proceso de enseñanza aprendizaje. Si se
logra motivar a los estudiantes por las
actividades de aprendizaje como son;
visitas de interés y el desarrollo de
actividades experimentales, entre otras
propias que el profesor sea capaz de
concebir, el aprendizaje será efectivo y dejará un resultado, en términos de conocimientos,
habilidades, vivencias y motivaciones, que incidirán positivamente en su comportamiento
intelectual y en su actitud ante la búsqueda de otros conocimientos.

Concentración
La concentración es una de las habilidades
fundamentales para el aprendizaje o el proceso
de conocimiento.

Está relacionada con la atención, siendo ambas

etapas de un mismo proceso. La atención
antecede a la concentración. Selecciona lo que
se considera más importante y la concentración
es la focalización de la atención en un
determinado objetivo.
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Elaborar la concentración es un
esfuerzo consciente que lleva a la
capacidad de tomar conciencia y
experimentar los procesos internos.
Este nivel (la calidad) caracteriza una
actitud consciente del ser humano
hacía la propia vida. Hay que entender
que sin esfuerzo consciente, una persona no puede involucrarse en un proceso de auto-
conocimiento y en el proceso de la comprensión de un asunto, aceptando los conocimientos y
la información.

Las personas a menudo subestiman la importancia de la habilidad de saber concentrarse, o

confunden la concentración con la atención puesta en algo, o con un acuerdo interno (cuando
el esfuerzo interno es reemplazado por la condición de asociar. La concentración requiere una
recopilación interna constante. No debe haber tensión, sino justamente recopilación, cuando
la persona no pierde el control de sí mismo y de la situación.

Actitud
La actitud es un procedimiento que conduce
a un comportamiento en particular, en la
realización de una intención o propósito.

Psicológicamente la actitud es el
comportamiento habitual que se produce en
diferentes circunstancias, que determinan la
vida anímica de cada individuo.

En la pedagogía, la actitud es una disposición subyacente que contribuye para determinar una
variedad de comportamientos en relación con un objeto o clase de objetos, la afirmación de
las convicciones, los sentimientos sobre acciones de atracción o rechazo.
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Hay muchos factores que intervienen en el éxito académico de un alumno. Los factores
individuales y del entorno familiar y social pesan. Pero para compensar las desigualdades se
tienen que trabajar las actitudes positivas ante el estudio y conseguir aprovechar al máximo
las competencias de cada una de los estudiantes mediante las técnicas de estudio.

Éstas representan la voluntad de aprender. El interés por progresar. En el caso de un edificio,

sería la voluntad de construirlo: por muchos cimientos e ingeniería de la construcción que
existan, hace falta la voluntad del promotor del inmueble para que éste se realice.

De igual modo, según Allport (1968) la actitud se establece como el vínculo existente entre el
conocimiento adquirido de un individuo sobre un objeto y la acción que realizará en el
presente y en el futuro en todas las situaciones en que corresponde; la actitud tiene directa
relación con la visión que tengamos del
mundo que nos rodea, en tanto se modifica
sólo cuando cambiamos nuestras creencias y
percepciones respecto del mundo o las áreas
específicas de análisis. Como las creencias se
construyen en espacios sociales, también
podemos considerar la existencia de actitudes
asociadas a ciertos grupos, como por ejemplo,
en el sistema educativo.

Organización
Es un proceso de modificación del conocimiento individual en
organizativo, es decir, las organizaciones aprenden a través
de individuos o sus miembros, pero no hay aprendizaje
organizacional sin aprendizaje individual, por ello, las
organizaciones de este milenio se convierten en entidades del
conocimiento, proceso por el cual la organización aprende
integradamente.
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El aprendizaje organizacional como estrategia de aprendizaje es un proceso de adaptación a

los cambios inminentes en los valores humanos, culturales y estructurales del contexto,
utilizando el conjunto de sistemas de manera compartida en la estructuración y modificación
de aprendizajes, abarcando una perspectiva creativa y generativa, mediante la relación del
desarrollo del conocimiento entre procesos y resultados, cuyo fruto emergerá de la
experiencia del aprendizaje.

Comprensión
La comprensión juega un papel fundamental en
nuestro estado mental, en nuestra inteligencia y en
nuestra capacidad para aprender y retener la
información. Cuanto más capaz seas de comprender
y en menos tiempo, más competente te mostrarás en
tareas que requieren el uso de la inteligencia y otras
habilidades cognitivas. De hecho, la mayoría de las
personas exitosas en su trabajo no lo son por tener
una inteligencia innata, sino porque han desarrollado la habilidad de comprender de forma
más eficaz: mejor, en menos tiempo y con menos esfuerzo (algo muy ligado también a la
productividad personal).

También puede ser definida como la facultad del Pensador, en el tiempo, para apropiarse del
conocimiento como base de la sabiduría, aquello que permite adaptar las cosas de la forma a
la vida del espíritu, recibir destellos de inspiración, provenientes del Aula de la Sabiduría, y
vincularlos a los hechos del Aula del Aprendizaje.
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Repetición

Una investigación internacional realizada en la Hispalense

demuestra que la repetición es el mecanismo de aprendizaje
más natural y eficaz para consolidar los contenidos.

Confirma que la repetición es un método de aprendizaje

natural en el que se trata de refrescar la información
diferentes veces antes de que llegue a estar
permanentemente o temporalmente accesible.

Finalmente la gran mayoría estamos conscientes que los hábitos son parte fundamental para
alcanzar el éxito. Todos tenemos hábitos que nos fueron inculcados desde pequeños. Algunos
ejemplos son lavarse los dientes después de cada comida, bañarse regularmente o hacer la
cama, entre otros. Los hábitos tienen un fundamento imprescindible: la repetición. Repetir es
la base del éxito de un hábito. Repetir es aprender.

Para formar un hábito hay que repetir algo

voluntariamente hasta poder hacerlo de forma
automática. Por tanto, la repetición es el mejor
método que existe para formar hábitos. Hay una
frase atribuida al filósofo griego Aristóteles que
dice, palabras más palabras menos: “Somos lo que
hacemos repetidamente, por tanto la excelencia no
es un acto, sino un hábito”. Una frase con mucha certeza