Tarea 2 – Teoria de conjuntos

Tutor/a: Alexis Trujillo

Estudiante:

Código: (1069584701)

Grupo: 200611A_616

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela Ciencias de la Educación

Ingenieria de Telecomunicaciones

Pensamiento Logico 200611A_616

Bogotá, 19 de enero de 2020

 Introducción

Con este trabajo se trata de lograr acerca al conocimiento de los factores más simples para
conocer el proceso de la teoría de los conjuntos.

El entorno de la teoría de conjuntos, para el crecer de cada uno de los estudiantes, es importante
por ende debemos conocer los temas como: teoría de conjuntos, operaciones de conjuntos y los
silogismos categóricos.
 Objetivos

Diseñar una estrategia que permita introducir los conceptos de la teoría de conjuntos para el
entorno profesional de cada uno de los estudiantes.

• Abordar los conceptos de la teoría de conjuntos que se pueden dilucidar desde una experiencia
vivencial.

• Crear y documentar métodos vivenciales eficaces que permiten la comprensión de los conceptos
de operaciones de conjuntos.

• Dar a conocer al estudiante como de una proposición puede sacar datos y formulas por medio
de la operación de conjuntos y silogismos categóricos.

• Elaborar herramientas tecnológicas de aprendizaje que le permitan al estudiante motivarse y

asimilar el conocimiento matemático.
Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

 U: Estudiantes de la Escuela de Formación

 A: Estudiantes que juegan Tenis
 B: Estudiantes que juegan Rugby
 C: Estudiantes que juegan Baloncesto

Operación entre conjuntos (notación):

- A ∩ B
- B ∩ C
- C ∩ A

Expresión en palabras:

 La selección en el diagrama de Venn, corresponde a los estudiantes de la escuela de

formación deportiva se practican Tenis y Rugby, Rugby y baloncesto, baloncesto y Tenis
y los estudiantes que simultáneamente practican Tenis, Rugby y Baloncesto.
Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Operaciones entre conjuntos

a) B U C
b) AC
c) A Ո B
 U: Estudiantes de la Escuela de Formación deportiva
 A: Estudiantes que juegan Tenis
 B: Estudiantes que juegan Rugby
 C: Estudiantes que juegan Baloncesto

 Planteamiento del ejercicio típico de teoría de conjuntos -Con los interrogantes y

respectivas respuestas:

a) Operación: (B U C)
Operación en palabras: Estudiantes que juegan Rugby o Baloncesto
Respuesta: 20+11+10+6+16+33 = 96
 b) Operación: (AC)
Operación en palabras: Los estudiantes que no juegan Tenis.
Respuesta: 20+16+33 = 69
 c) Operación: (A Ո B)
Operación en palabras: Los estudiantes que juegan Tenis y Rugby.
Respuesta: 10+11 = 21

Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

A. Premisa 1: Todos los magos tienen conejos.

Premisa 2: Todos los circos tienen magos.
Conclusión: Todos los circos tienen conejos.

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P: Magos
S: Conejos
M: Circo
 Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1
Premisa 1: Todos los magos tienen conejos.

P S

 Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1

Premisa 2: Todos los circos tienen magos

M
  Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo
Conclusión: Todos los circos tienen conejos.

P S

M
 Conclusiones

Este trabajo nos ha permitido profundizar los conocimientos del uso de la lógica para la
resolución de problemas o la representación de la realidad a nivel de proposiciones.
Más aún, la teoría de los conjuntos es lo suficientemente rica como para construir el resto de los
objetos y estructuras de interés en matemáticas: números, funciones, figuras geométricas.