Anexo 4. Propuesta de enseñanza aprendizaje.

Leer los Recursos educativos que se encuentran en el Entorno de

Conocimiento Unidad 3.

De acuerdo con la lectura del recurso escoja un Modelo Pedagógico y

desde este construya una Propuesta de enseñanza aprendizaje.

Propuesta de enseñanza aprendizaje

Modelo Pedagógico: POR COMPETENCIAS

Título de la
propuesta
(Piense en un título
llamativo, que
corresponda con las JUGUEMOS A CONOCERNOS
áreas que integra y
los contenidos a
desarrollar).
Presentación de la AREA: Humanidades
propuesta
ASIGNATURA: español
(Incluya estudiantes
GRADO: TERCERO (3)
a los que se dirige,
propósitos de la PROPOSITO: crear espacios de interacción y
propuesta, áreas cooperación entre los estudiantes atraves de la
que se integran, realización de actividades dinámicas que despierten su
palabras claves y motivación y les permita adquirir conocimientos sobre
autores). la correcta descripción de personas u objetos.
PALABRAS CLAVES: Modelo por competencias,
trabajo colaborativo, habilidades, creatividad,
observación.
AUTORES: Cecilia Braslavsky
Objetivos  Conocer las características de la descripción
(Recuerde que detallada de una persona u objeto.
deben estar acordes  Participar de manera activa en la realización de
con el currículo, la las actividades
edad de los  Desarrollar habilidades de comunicación oral
alumnos, las áreas efectiva
que se integran y  Generar trabajo en equipo
las competencias
que pretende
desarrollar).
Contenido La modalidad de integración curricular se delimitará a
(Presente la un tema” LA DESCRIPCION DETALLADA DE
modalidad de PERSONAS U OBJETOS”
integración
Se desarrollará atraves de otras áreas de aprendizaje
curricular elegida y
como ética, sociales y biología que complementaran el
explicite la
proceso de enseñanza por medio de actividades
estructura general
didácticas que desarrollan habilidades cognitivas en
de contenidos a
cada una de sus aplicaciones.
abordar de acuerdo
con su proyecto y ETICA: se pone a prueba el respeto y aceptación de
las áreas que las demás personas con la realización de descripciones
integrará). físicas.
SOCIALES: se desarrolla la libre expresión partiendo
desde el respeto y la buena comunicación al describir a
su compañero con sus características físicas y
emocionales.
BIOLOGIA: se utiliza vocabulario acerca de las partes
del cuerpo.

Estándares/ ESTANDARES
Competencias y
 Elaboro descripciones coherentes a partir de la
Logros (incluya los
observación de imágenes o compañeros
estándares,
 Analizo características, herramientas y funciones
competencias y
acerca de la descripción de una persona u objeto.
logros de cada una
de las áreas que se COMPETENCIAS
integran según el
 Desarrolla actividades de participación activa y
grado. Ellos se
creativa por medio de descripciones asertivas y
retoman del
con lenguaje claro adaptado a sus conocimientos.
referente teórico).
LOGROS:
 El estudiante es capaz de realizar descripciones
 físicas, emocionales y personales partiendo del
respeto y comunicación.
 El estudiante desarrolla y pone en práctica su
creatividad y dinamismo en busca de un objetivo.
 El estudiante participa de manera activa y buena
actitud a la hora de desarrollar sus actividades.
Actividades 1-en la primera actividad se evaluarán conocimientos
(Defina una a una previos sobre descripción de personas u objetos
las actividades que atraves de la pregunta:
los estudiantes
¿que entienden por descripción?
desarrollarán.
Incluya ¿Qué se puede describir de una persona o un
instrucciones paso a objeto?
paso. Tenga en
cuenta los recursos
explorados en el 2- después de tener una idea de los conocimientos
curso y los que ha previos de los estudiantes, el docente realizara una
consultado de pequeña explicación con ayuda de imágenes.
manera autónoma.
Ejemplo:
No olvide que las
actividades deben Ella es Ana
responder al
desarrollo de Ella es pequeña, sus ojos
son azules, su cabello es
competencias, de
amarillo y corto, sus
habilidades y que
brazos son cortos, sus
deberán generar orejas son pequeñas.
motivación e interés
en el estudiante). Su vestido es azul, sus
zapatos son morados y su
moño es rojo.

Ella es malgeniada.
 Él es CARLOS

Él es pequeño, él es de piel
morena, su cabello es rizado
y corto, sus ojos son azules,
sus orejas son grandes y sus
manos son pequeñas

Su camisa es amarilla, su
pantaloneta es azul y corta,
sus zapatos son rojos y sus
medias son blancas con azul.

Él es alegre y cariñoso.
3- para el desarrollo de la 1
activdad el profesor
utiilizara 1 imagen que estará ubicada en el tablero,
donde se podran observar varias personas con
caracteristicas diferentes y enumeradas.

1 2 3 4 5 6
7 8

1 5 8 3

2 4 7 6

Los estudiantes trabajaran por parejas.

- Junto a la imagen encontraran 8 papeletas por
colores que en su reves tendran los numeros de
las imágenes; cada pareja deberá escoger una
papeleta y según el numero que les haya
correspondido deberan realizar una descripcion
fisica de la imagen utilizada, 1 de los estudiantes
describira sus rasgos fisicos y el otro sus rasgos
emocionales y su vestuario. De esta manera se
 podra tener una vision de la efectividad del
proceso de enseñanza.
4- Para la siguiente actividad el profesor utilizara
algunos elementos como gafas, bufandas de colores,
chaquetas,gorros,sombreros, algunas pelucas y
emoticones realizados en carton con los diferentes
estados de animo; estos elementos estaran en una
mesa y los estudiantes seran libres de utilizar los que
deseen.
- Se trabajara en parejas y Cada uno debera
realizar la descripcion de su compañero, se
debera tener en cuenta aspectos como color de
ojos, estatura,color de cabello, vestuario
utiilizado y accesorios visibles.

5- una vez realizad la actividad y con conocimientos

mas amplios se planteará la idea de imaginar a una
persona de otro planeta( si hubiera vida en otro
planeta) y dibujarlo de manera creativa y en forma de
caricatura en una hoja blanca, debera utilizar aspectos
como caracteristicas de color de cabello, ojos, estatura
y vestuario, esta será la evidencia final del proceso de
enseñanza.
Criterios de La evaluación de la actividad se realizará de en 3
Evaluación pasos:
(Describa cómo
evaluará los 1- En la primera actividad:
productos que - El estudiante demuestra capacidad de trabajo en
realicen los equipo y adquisición eficiente de los
estudiantes como
resultado de las conocimientos transmitidos.
actividades). - Responde con ideas concretas y acorde a la
imagen escogida.
- El estudiante tiene en cuenta varios aspectos
descriptivos y los expresa de manera clara.
2- En la segunda actividad:
- El estudiante muestra actitud positiva frente a la
actividad
- El estudiante interactúa con su compañero.
- Describe más de 10 aspectos de su compañero
3- En la tercera actividad
- el estudiante hace entrega del producto final
- realiza de manera creativa la descripción de un
habitante de otro planeta.
- Utiliza diferentes aspectos enseñados en clase
para la elaboración de su producto final.

Bibliografía. file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet-
ElModeloYEnfoqueDeFormacionPorCompetenciasEnLaEduc-5236382.pdf

https://es.slideshare.net/pulquero/estrategias-didcticas-por-competencias

https://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_curricular_basado_en_competencias

https://2-learn.net/director/la-evaluacion-por-competencias/

https://blog.acsendo.com/4-metodos-para-desarrollar-las-competencias-
de-su-talento-humano/

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982006000100002

https://www.javiertouron.es/objetivos-estandares-competencias/

https://es.slideshare.net/secundariatecnologia/iii-estandares

https://es.calameo.com/read/0005027374fa87855500e

http://www.ics-aragon.com/cursos/iacs/106/Teleformadores-03.pdf