INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

TEMA:
TEORIAS Y PROCESOS DE LA INTELIGENCIA

ESTUDIANTE:
ROSIRIS MILENA MUÑOZ SEDAN

GRUPO:
102

TUTORA:
MERCEDES VELEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)

CEAD VALLEDUPAR

VALLEDUPAR/CESAR

02/03/2020
Actividad 1:
Desarrollar en el siguiente cuadro cada uno de los enfoques y teorías de
la inteligencia, teniendo en cuenta autores, conceptos y características
de estas. Tomando como base el concepto de inteligencia a partir de
Platón hasta la actualidad. Desde los Enfoques de la Psicología
Experimental, Enfoque Genético, Perspectiva Diferencial, Teorías
Funcionalistas, Teorías Factoriales, Teorías Cognitivas, Inteligencias
Múltiples, Inteligencia Social e Inteligencia Emocional, entre otras.

Autores Teorías o Conceptos o definición Características

Enfoques de
la inteligencia

Thomson Teoría La inteligencia es una Cada actividad

muestral de la población de elementos inteligente consiste
inteligencia distintos e independientes en una muestra
que no guardan orden ni aleatoria de
están organizados por estos elementos,
factores o aptitudes. componentes muy
simples del
Su aportación ha sido muy
procesamiento, todos
importante para las
igualmente
concepciones sobre la
importantes, que
modificabilidad de la
dependen de la
inteligencia, pero ha sido
actividad cerebral
muy criticada por su
que la tarea requiera.
afirmación de que los
elementos psicológicos Las actividades
para una actividad mentales no
inteligente se eligen al azar dependerán de
y desorganizadamente. aptitudes formadas
de manera fija y para
siempre, sino que
pueden estructurarse
de diferentes modas y
dependen de
aptitudes
modificables.

Cattell Teoría de la Inteligencia fluida, es la La primera de ellas, el

inteligencia capacidad general básica, razonamiento fluido o
fluida y biológica y heredada, con la inteligencia, hace
cristalizada. que nace el ser humano, referencia a las
 para adaptarse operaciones mentales
a situaciones nuevas sin que una persona hace
necesidad de experiencia, para resolver
aprendizaje o contenidos problemas de los
culturales. cuales no posee un
conocimiento previo.
Constituida por tres
factores: capacidad de Esto significa, por lo
visualización, capacidad de tanto, que no pueden
memoria y recuperación, y ser realizados de
velocidad cognitiva. forma automática,
sino que exige al
Inteligencia cristalizada;
individuo analizar,
capacidades cognitivas que
razonar, identificar y
se han aprendido o
hacer uso de
cristalizado gracias al
experiencias pasadas
aprendizaje y a la cultura.
para resolver esta
nueva tarea o
afrontar un nuevo
problema que
resolver.

La teoría de la
inteligencia de
Raymond Cattell
desglosó una serie de
aptitudes a nivel
cognitivo. Las dos
primeras que
identificó son el
razonamiento fluido y
la comprensión-
conocimiento. Estos
dos factores son los
que, según sus
estudios, explican el
resto.

Brow Teoría de Divide los procesos de Los procesos meta

Brow cognición en dos bloques: cognitivos son: la
planificación, el
1. Procesos meta
control, el contraste
cognitivos: destrezas
de ejecución de una
ejecutivas utilizadas para
estrategia, la 
controlar el propio
Revisión de la propia
pensamiento.
estrategia y la
   valoración de la
efectividad de la
2. Procesos
estrategia utilizada.
cognitivos: destrezas no
ejecutivas que hacen
posible el pensamiento.

Howard Teoría de las La inteligencia, lejos de ser Gardner habla de

Gardner inteligencias una facultad unitaria de la inteligencias, no de
múltiples mente, consiste en un aptitudes o talentos,
conjunto de habilidades
porque cada una de
mentales que
las inteligencias que
se manifiestan independie
define cumple los
ntemente y no se pueden
siguientes requisitos:
medir a partir de un único
factor. Existen diferentes -          Está
inteligencias que tienen que localizada en un lugar
ver con la capacidad de específico del
resolver problemas en un cerebro.
medio natural y
-          Funciona
estimulante. La mejor
a distintos niveles,
manera de diagnosticarlas
como lo prueba el
es mediante la observación.
hecho de que existan
Todos los seres humanos sabios, niños
tienen nueve inteligencias talentosos y
que superdotados en una
funcionan habitualmente de ellas y que, sin
juntas de manera compleja embargo, no
y diferente. muestren una
habilidad superior en
Las nueve inteligencias son:
ninguna de las otras
inteligencia lingüística,
inteligencias.
inteligencia lógico-
matemática, inteligencia -          Tiene un
espacial, inteligencia patrón evolutivo
corporal-kinestésica, propio.
inteligencia musical,
-          Es
inteligencia interpersonal,
evaluada
inteligencia intrapersonal,
psicométricamente
inteligencia natural e
por varios test.
inteligencia experimental.
-          Posee
evidencia
experimental.

-          Posee un
conjunto de
 operaciones
esenciales.

-          Posee su
propio sistema
simbólico.

Vygotsky Teoría de Fue este autor el primero en Se centra no sólo en

Vygotsky hablar de la evolución cómo los adultos y
cultural del hombre y del los compañeros
desarrollo cultural del niño. influyen en el
aprendizaje
Afirma que el aprendizaje
individual, sino
humano presupone una
también en cómo las
naturaleza social 
creencias y actitudes
específica y un proceso
culturales influyen en
mediante el cual los niños
cómo se desarrollan
acceden a la vida
la enseñanza y el
intelectual de aquellos que
aprendizaje.
les rodean.

Jean Teoría del La inteligencia humana es Destacando la

Piaget Aprendizaje como un proceso de
naturaleza biológica.
Sostiene que el hombre es
un organismo vivo que se
presenta a un entorno físico
ya dotado de una herencia
biológica y genética que
influye en el procesamiento
de la información
proveniente del exterior.
actividad innovadora
del sujeto y como se
dan nuevos procesos
y soluciones a partir
de las experiencias y
constructos
anteriores, a estos
aspectos se suman
las teorías
madurativas, las
cuales señalan la
importancia de la
maduración adecuada
con respecto a las
aptitudes innatas, y
su adecuada
estimulación.

William Funcionalismo Se interesaba por las El funcionalismo

James actividades o procesos psicológico insistía
psíquicos como operaciones en la importancia de
y no como contenidos. técnicas como los
test de inteligencia, y
Inteligencia como la
las experiencias
capacidad de las personas
 para adaptarse a
situaciones nuevas.
controladas para
medir la capacidad de
los animales para
aprender y resolver
problemas
(experiencias de
Galton).

Robert Inteligencia Está referida a la Desarrollar formas

Thorndik Social experiencia y saberes diversas de expresión
e acumulados por las hibridada, de
comunidades y los grupos inteligencia
sociales que se expresan en alternativa, que
estrategias de procuran dar
sobrevivencia contra lo respuesta más o
nocivo o el enemigo menos coherente a
cada una de las
demandas que
emergen de su
relación con la
realidad.

Daniel Teoría de La inteligencia emocional Conocer las propias

Goleman Inteligencia además tiene gran emociones:
Emocional importancia en la salud
- Manejar las
personal ya que puede
emociones
determinar el malestar
anímico y conducir al - Motivarse a sí
desarrollo o proliferación de mismo
enfermedades en la medida
- Reconocer las
que hace disminuir los
emociones de los
niveles de defensas del
demás.
organismo o afectar
negativamente el - Establecer
funcionamiento de los relaciones.
sistemas vitales del cuerpo;
así la inteligencia
emocional no solo tiene que
ver con la manera como se
relaciona y gerencia los
sentimientos con otros sino
también en la manera como
se relaciona

1. Actividad 2:
 Se Auto aplicara el test de inteligencia (lo encuentran en el entorno de
aprendizaje practico), sacaran los resultados en forma manual (no se
usará la tabla EXCEL en esta actividad) poner los resultados obtenidos
en el siguiente cuadro

        Te    
identific
Nombre Tipo de Puntaj Característi Porque Como la
as con
estudian Inteligenc e ca del tipo podrías
el
te ia obtenid de incentivar
puntaje
o inteligencia
obtenido

Si No    

Rosiris A= 3 Inventa     No me Me parece

milena Inteligenc cuentos, gusta que leyendo
 
muñoz ia Verbal/ cuenta mucho las ya que con
sedan Lingüístic bromas y si rimas y no ello mejoro
a chistes y me siento tanto mi
tengo buena tan fuerte vocabulario
memoria con como mi
para los respecto a escritura
nombres la
escritura
con
respecto a
mi
promedio.

B= 3 Realizo si   No me Interesándo
Inteligenc cálculos siento tan me un poco
ia Lógico/ mentales identificad más por las
Matemáti con a con este matemática
ca facilidad me tipo de sy
gusta inteligenci desarrollar
preguntar a ya que m
cómo no me
funcionan gusta el
las cosas ajedrez ni
los juegos
de mesa
pero si
tengo la
facilidad
de realizar
 algunos
cálculos
mentales.

C= 1 Me gusta si   No tengo Sé que debo

Inteligenc mucho ver destreza mejorar esa
ia Visual/ películas para parte de
Espacial fotos e ninguna desarrollar
imágenes actividad actividades
en general de arte no artísticas
me gustan como
los dibujos empezar a
coloridos colorear
mándalas
para
desarrollar
esta parte
de mi
inteligencia

D= 3 Me encanta si   Me cuesta Ir a
Inteligenc desarmar demasiado capacitacio
ia cosas y quedarme nes o
Kinestési volverlas a quieta charlas en
ca/ armar y no la que me
Corporal me ayuden a
alcanza  controlarme
con mirar y poder
me gusta demorar
tocar mucho
además me tiempo
encanta sentada.
imitar
gestos y
movimiento
s.

E= 3 Me gusta   No La música Es la parte

Inteligenc cantar y no influye con la que
ia siempre en mis más me
Musical/ recuerdo las estados de siento
Rítmica melodías ánimo identificada
con me gusta
facilidad y escuchar
aviso música y
cuando la toda clase
música de ella
 suena mal siento que
en
momentos
de tristeza
me ayuda a
estar
equilibrada.

F= 2 Los si   No reciclo Empezar a

Inteligenc animales reciclar para
ia son con ello
naturalist demasiado contribuir al
a importantes medio
en mi vida ambiente

G= 4 Demuestro si   Me Sé que es
Inteligenc un gran identifico bueno
ia amor mucho con trabajar en
Intraperso propio, me esta parte equipo y he
nal gusta ya que ido
trabajar siento que manejando
sola y tengo me gusta esta parte
un sentido hacer las de mí
de cosas sola laboralment
independen porque e creo que
cia y creo que con esto he
voluntad así van a ido
fuerte quedar mejorando
como yo esta parte.
quiero.

H= 5 Me gusta Si   Tengo Debo

Inteligenc charlar con facilidad mejorar la
ia amigos y para parte de
Interperso compañeros relacionar trabajar en
nal de trabajo me con las grupo
además soy personas, porque me
una persona soy buena gustan los
que siempre amiga equipos de
trata de pero no trabajo que
ayudar al me gusta sé que se
otro en mucho trabaja en
momentos trabajar en conjunto y
de dificultad grupos así cada
y me porque quien da lo
interesa lo creo que mejor de 
que les esto
pasa a los muchas
demás veces crea
cuando conflictos.
tengo una
buena
relación.