3.5.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

• Es el proceso de ajuste, adecuación, complementación y

enriquecimiento del diseño curricular nacional para atender a la
diversidad existente en cada aula.
• Para la realización de este proceso, se debe tener en cuenta el Diseño
Curricular Nacional elaborado por el Ministerio de Educación, el mismo
que, para ser aplicado a cada realidad, debe ser enriquecido y adecuado
a las condiciones reales de la Institución Educativa y, en especial a las
necesidades de aprendizaje de las alumnas y a las necesidades,
intereses y aspiraciones de la comunidad.

3.5.1. TEMAS TRANSVERSALES

Tiene por finalidad promover el análisis y reflexión de los

problemas sociales,
ambientales y de relación personal en la realidad local, regional,
nacional y mundial,
para que las estudiantes identifiquen las causas así como los obstáculos
que impiden
la solución justa de estos problemas. Los temas transversales se
plasman fundamen-
te en valores y actitudes.

El Diseño Curricular Nacional de la E.B.R., se proponen temas

transversales que
Responde a los problemas nacionales y de alcance mundial, son los
siguientes:

• Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

• Educación en y para los derechos humanos.
• Educación en valores o formación ética.
• Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
• Educación para la equidad de género.

3.5.2. EXPECTATIVAS DOCENTES

ÁREA DE COMUNICACIÓN
• Talleres para la aplicación de técnicas orales: autogestionadas y
plurigestionadas. Aplicación de formas y estrategias de expresión oral.
• Propiciar la emisión de juicios críticos sobre la influencia de los medios
de comunicación masiva. Análisis del marco de la comunicación
(situación-texto).
• Fomentar el Plan Lector en todas las áreas. Uso pertinente de los niveles
de la lengua.
• Aplicación de fichas de metacognición. Talleres de creación literaria y no
literaria.
• Práctica de la exposición argumentativa.

ÁREA DE MATEMÁTICA

• Propiciar en la estudiante la importancia de la matemática mediante el

conocimiento.
• Dotación e incremento inmediato de 8 horas pedagógicas para el área
de matemática de 1º a 5º grado.
• Crear conciencia para que desarrollen sus habilidades para la
comunicación matemática, que permita a la estudiante conocer el
mundo, comprenderlo y actuar en él, resolviendo problemas a los cuales
se enfrenta en la vida diaria.
• Crear conciencia en los padres de familia sobre la importancia del rol
afectivo y formativo de sus hijas y establecer la relación entre afecto,
emociones y actitudes al aprender matemática.
• Trabajar coordinadamente con el psicólogo para aplicar las técnicas para
mejorar el nivel de concentración de las alumnas.
• Desarrollar programas de nivelación para las alumnas que ingresan a
secundaria.
• Mayor práctica de hábitos de lectura empezando desde el hogar,
elaborando fichas para cada alumna y el ellas los profesores deben
informar sobre su situación académica a fin de que cuenten los padres
de familia con la información de sus hijas, asimismo, enviar citaciones
con carácter de urgente y propiciar en ellos el cumplimiento de las
tareas y responsabilidades, así como el seguimiento que debe empezar a
la alumna en casa.
• Equipamiento del 100% con pizarras acrílicas a las aulas.
• Supervisión y seguimiento de la autoridad competente al personal de
seguridad y limpieza.
• Desarrollar programas de escuela de padres y mejorar así el nivel
educativo de los padres de familia y superar las bajas expectativas de
éxito escolar de sus hijas.
• Exigencia de buenas calificaciones de los padres para que sus hijas no
salgan desaprobadas.
• Apoyo adecuado de los padres de familia en el desarrollo de trabajos y
adquisición de los materiales para sus hijas.
• Propiciar en la estudiante, padres de familia, docentes y actores del
quehacer educativo el desarrollo de sus potencialidades, habilidades y
capacidades de aprender a razonar matemáticamente y construir el
hábito mental sobre conceptos y situaciones de contenido matemático
que serán de gran importancia en su vida diaria.
• Práctica de la hora de lectura con la participación integral de docentes,
tutores, padres de familia, directivos (equipo multidisciplinario), de esta
forma desarrollará las capacidades comunicativas y desarrollo de su
razonamiento lógico matemático.
• Propiciar en la estudiante la capacidad de aprender por sí misma ya que
una vez que la alumna ha culminado su EBR va a tener que aprender por
 su cuenta muchas cosas y enfrentarse así al mundo laboral que lo rodea
y resolver sus problemas de la vida cotidiana.

ÁREA DE RELIGIÓN

• Enfatizar en los trabajos grupales el buen trato y respeto mutuo.

• Incentivar a través de la autoevaluación el progreso en las relaciones
interpersonales.
• Fomentar y canalizar debates creando una actitud crítica y democrática.
• Brindar talleres de oratoria.
• Propiciar visitas a asilos, albergues, etc., para sensibilizar a nuestras
alumnas.
• Promover en la I.E. la formación de la Pastoral Juvenil Educativa.
• Crear equipos de trabajo:
-Litugia.
-Acción Social.
-Retiros y jornadas.

ÁREA DE HISTORIA,GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

• Realizar proyectos de innovación e investigación que ayuden a las

alumnas a conocer su realidad geográfica y sísmica.
• Implementación docente en base a la elaboración de proyectos de
aprendizaje.
• Adquisición de material didáctico (mapas, vídeos, etc.) relacionados al
área.
• Creación de aula taller con infraestructura adecuada, para trabajar en
grupo y con material didáctico y exhibirlos.
• Elaboración de lecturas y separatas con temas del área por parte del
docente que serán trabajadas en horas de clase.
• Incentivar a las alumnas la puesta en práctica de los valores cívicos
patrióticos.
• Mostrar en forma vivencial aquellos valores que conduzcan a las
alumnas a una correcta formación ética y moral.
• Solicitar incremento de horas debido a la fusión de varias asignaturas:
geografía, educación cívica, historia del Perú, historia universal,
economía, geopolítica, que ahora forman parte de esta área.

ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

• Proyecto de ampliación del ambiente del laboratorio, dotación de 6 horas

pedagógicas.
• Organizar proyectos productivos alimenticios y/o degustación para
mejorar su calidad nutricional.
• Los alimentos que se expenden en el kiosco deben poseer alto contenido
proteico.
• Establecer convenios con el ministerio de salud para promover hábitos
de higiene y educación nutricional.
ÁREA DE INGLÉS
• Recomendación de material adicional con enfoque comunicativo
reforzando al material del Ministerio de Educación.
• Elaboración de material por parte del equipo que atienda a las
necesidades de la institución, involucrando el área de Educación
para el Trabajo.
• Solicitar a APAFA y dirección la adquisición de material didáctico.

• Solicitar en asamblea general una actividad que permita la

implementación del laboratorio como también solicitar el apoyo de
instituciones particulares.
• Implementar un taller de inglés abierto a las alumnas, docentes y
comunidad rimense los días sábados durante todo el año, como
también a las niñas ingresantes durante enero y febrero.

ÁREA DE ARTE

• Utilizar técnica: collage, mosaico, dáctilo pintura, escultura, con

materiales de reciclaje.

• Karaoke para evaluar la voz en el componente música.

• Utilización de flauta y/o quena.

• Creación de talleres de artes plásticas, música, danza y teatro. Además

de manualidades.

• Análisis de composiciones artísticas.

• Los docentes que llevan horas de arte deben capacitarse.

ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

• Desarrollar ejercicios de reflexión para que las alumnas tengan la

oportunidad de tomar conciencia sobre sí mismas y aprendan a valorarse
y aceptarse.

• Promover un conjunto de habilidades para relacionarse con sus

homólogos y con las personas adultas (escucha, empatía, etc.).

• Establecer redes afectivas en donde lo fundamental sea el compartir y el

estar abiertos cotidianamente a recibir y dar afecto.

• Facilitar procesos personales de valoración en forma concreta, que

supone la capacidad para reconocerse como persona a partir de su
desenvolvimiento en su contexto social, en relación con los otros.

• Mostrar a las alumnas la existencia de la igualdad de posibilidades en las

relaciones adultas y una distribución más equitativas de roles, funciones
y responsabilidades en las tareas públicas y privadas.
• Desarrollar dinámicas de motivación, que promuevan el interés en la
participación con sus aportes y con sus experiencias en las diferentes
sesiones de aprendizaje.

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

• Trabajo en equipo con las demás áreas en el desarrollo y

ejecución de los Módulos Educativos Ocupacionales Técnicos.
• Solicitar la adquisición de equipos, programas, relacionados con el
área.
• Una actividad que nos permita adquirir equipos informáticos,
software preventivos y mantenimiento de los equipos que
actualmente tenemos.