Actividades 6° semana – 21 al 24/04

Hola Familia: comenzamos la 6° semana de Aislamiento Social Preventivo, en estos días vamos a trabajar
con distintos espacios curriculares. Repito, cada uno las realiza a su ritmo. Como escribo siempre, muchas
gracias por el apoyo.
Hola Chicos/as: comenzamos una nueva semana de actividades, traten en lo posible de realizarlas solos,
recuerden que no son vacaciones y es por eso por lo que hay que hacerlas. Piensen en el momento de
sentarse a hacer la tarea que es como si estuviéramos en la escuela. Si tienen alguna duda, pidan el
teléfono y pregúntenme, para eso estoy, aparte me encanta escucharlos. Saluditos bombones!!
Martes 21/04
Actividad N°1
Reflexión de la lengua

Para conversar en familia

• ¿Qué se entiende por singular? Y, ¿por plural? Recordá o releé la actividad del cuadernillo
trabajado anteriormente.

Lectura y Escritura

• Pasá al plural estas oraciones. Observá el primer ejemplo

Ejemplo:
El juez aplica la ley.
Los jueces aplican las leyes.

a. Comí una nuez.

b. La luz llega al cuarto.
c. Estoy muy feliz.
d. Encontró un disfraz.
e. Ese lobo es muy feroz.

Tiempos verbales: pasado o pretérito, presente y futuro

• Completá el texto con los verbos que están entre paréntesis ( ), como en el primer ejemplo:

Daniel por las mañanas trabajaba (trabajar) en el campo, …………………(ordeñar) las

vacas,……………………………..(secar) la fruta al sol, pero lo que más le…………………………….(gustar) era
llevar las cabras al monte. Ahí iba con su quena y mientras los animales………………………..(pastar),
los sonidos …………………..(brotar) dulces, alegres y transparentes.

¿Qué temas se trabajaron en esta actividad?

 • Grabá un audio y compartilo con el grupo de WhastsApp.

Recreooooooooooooooo… a dar unas vueltas por la casa, pero no más de tres

que tenemos que seguir trabajando.
Actividad N°2
Cálculos para multiplicar
En la actividad anterior estuvimos comparando distintos modos de calcular multiplicaciones. Hoy les
proponemos que formulen distintas formas de resolución y que usen algún cálculo conocido para resolver
otras multiplicaciones. Propongan diferentes maneras de resolver estas multiplicaciones:
• 12 x 6 =
• 145 x 4 =
• 34 x 7 =
• 203 x 5 =

2. a. Si sabemos que 15 x 6 = 90, resuelvan los siguientes cálculos sin hacer la cuenta:

30 x 6 = 15 x 3 = 45 x 6 = 150 x 6

15 x 12 = 30 x 3 = 60 x 6 = 15 x 60 =

b. Ahora, a partir del punto a), propongan una multiplicación y resuélvanla. Luego, piensen una lista de
multiplicaciones cuyos resultados podrían saber a partir de la primera.

Miércoles 22/04
Actividad N°3

3. Resuelvan estas multiplicaciones usando el procedimiento utilizado por Juan o Inés en la Actividad 6
del viernes 17/4.
25 x 12 =
30 x 24 =

Para revisar
Traten de explicar por escrito por qué funciona el procedimiento que utilizan Juan e Inés.

Recreito… bien cortito… porque hasta acá empezamos con poco…

Actividad N°4
Entre todas las recomendaciones dadas para ayudar a prevenir el coronavirus, la principal sigue siendo el
lavado de las manos varias veces al día. Sin embargo, muchos solo enjuagan sus manos por pocos
segundos o duran más de lo debido causando daños a su piel. Se estima que 20 segundos son suficientes
para retirar gérmenes y bacterias. Veamos ahora como debes lavarte las manos:
 1. Ahora, elegí una canción que te gusté, cántala, y grábate lavándote las manos durante 20
segundos, después compartirlo con la seño o tus compañeros.

Jueves 23/04
Actividad N°5
Literatura
• Te propongo que leas atentamente el cuento de Mercedes Pérez Sabi.

Hay fantasmas en mi cuarto

No sé quién apagó la luz; pero mi cuarto quedó oscuro. Debía avanzar; pero… ¿hacia
dónde? Sentía la presencia de ellos acosándome en el silencio. Sí, lo sabía, estaban allí, en
algún rincón mirándome desde arriba o al ras del piso. Un jadeo orientó mis pasos, una risa
sarcástica los desvió. ¡Auuuuuuuuuuu...! Se alternaron los sonidos: risas..., gemidos...,
risotadas..., aullidos. Tropecé, giré velozmente. Estaban allí, lo sabía. Los dedos de mis
manos buscaban a tientas una porción de algo conocido: la madera lateral de mi cama, la
punta redondeada de mi mesa de luz, el almohadón con flecos, los pelos lanudos de mi
muñeca. Tambaleé, mis ojos aquietados no parpadearon, busqué contra lo que supuse que
era la ventana cerrada, pero estaba abierta, un aire fresco de tormenta la delató. Mi codo
derecho rozó con algo: la pila de cajas vacías de zapatos se vino abajo; ruidos pequeños,
risas grandes. Apenas me detuve. Mi pie corrió una caja y seguí paso a paso, como mi
corazón. De repente, un silencio expectante y traicionero copó el lugar: nadie reía, nadie
jadeaba; pero yo sabía que estaban ahí, ocultos, conteniendo el aire, hasta que en un
instante sin medida, palpé la forma de un rostro caliente..., un cuerpo enrollado, agitado.
La luz de la lámpara del techo y la voz de Nicolás quebraron el sortilegio:
–¡No vale Eloísa...!, espiaste. Tenés que empezar de nuevo.
Ofendida, me arranqué el pañuelo de mis ojos; una lluvia de colores brillantes se mezcló
con mi rabia y le dije:
–Sos un tramposo. Yo al cuarto oscuro no juego más.
Y mientras me alejé presurosa, los demás salieron de sus escondites para seguirme con sus
caras de fantasmas desilusionados.
Lo sabía.
Práctica de escritura

• Respondé en forma completa en cursiva:

a. ¿Hubo algo que te gustó del cuento?
b. ¿Hubo partes que te aburrieron? ¿Cuáles?
c. ¿Has leído otro cuento cómo este? ¿Cuál? ¿Te acordás él/la autor/a?
d. Si Mercedes Pérez Sabi te preguntara qué se puede mejorar del cuento ¿qué le dirías?

¿Qué se trabajó en esta actividad?

• Escribí que aprendiste con la actividad.

Recreooooooooooooooo… a dar unas vueltas por la casa, pero no más de tres

que tenemos que seguir trabajando.
Actividad N°6
Problemas y cálculos
1. Resuelvan los siguientes cálculos:

155 x 31 = 52 x 9 =
452 x 6 = 78 x 64 =
24 x 7 =
2. Para resolver 6 x 15 en un grado usaron estos dos procedimientos diferentes:

6 x 10 = 60 15 x 3 = 45

6 x 5 = 30 15 x 3 = 45

6 x 15 = 90 45 + 45 = 90
a.- ¿Cómo pueden tener la seguridad de que en todos estos procedimientos se multiplicó 6 x 15?
b.- ¿Qué tienen de parecido y de diferente estas maneras de resolver este cálculo?
c.- ¿Cómo podrían calcular las siguientes multiplicaciones?

12 x 15 = 25 x 14 =
Viernes 24/04

Nos vamos acercando al fin de semana… falta poco.

Actividad N°7

Parada 4. Nuevas ideas para la ciudad de los niños este

En la ciudad de Santa Fe, el 6 de mayo del 2009, se constituyó oficialmente la Red Latinoamericana “La
ciudad de los niños”. Este proyecto se propuso dar voz a la infancia para que niños y niñas puedan expresar
sus ideas, sus necesidades y sus iniciativas. Para conocer más sobre este proyecto, te invitamos a recorrer
la siguiente página web: https://www.rosario.gob.ar/web/ciudad/cultura/centros-culturales/la-ciudad-
de-las-ninas-y-los-ninos
A partir de algunas de las ideas desarrolladas en este proyecto, te proponemos “tomar la palabra”.

A partir de la descripción que hiciste en la Parada 1: Mi ciudad, proponé cinco ideas para mejorar la
convivencia en tu ciudad y que esta se convierta en un mejor lugar para la vida de los niños. Escribilas en
tu hoja en forma de lista. Pueden ser propuestas que busquen resolver pequeños o grandes problemas,
fáciles de realizar o, incluso, pueden ser ideas que a primera vista parecen imposibles. Para esto, tené en
cuenta:

• ¿qué problemas intentarías resolver?

• ¿Qué intereses estarían en juego?
• ¿Quiénes estarían involucrados para resolverlos?
• ¿A quiénes perjudicarían o beneficiarían estas acciones?
• Te dejamos un ejemplo de una propuesta para ayudarte a pensar: “Que los niños puedan jugar
tranquilos en la calle porque los autos tienen cuidado al andar”.

Estas son preguntas orientadoras, no se tienen que contestar, es para ayudarte a pensar las ideas para
mejorar la convivencia en tu ciudad. Puede resultar difícil, también puede ayudarte, la redacción del
acuerdo de convivencia áulico en el cual nos tuvimos que poner todos de acuerdo para poder
entendernos.

Esta actividad la podés hacer solo o en familia. Todo vale para imaginar una ciudad que mejore la vida
diaria de los niños y las niñas.

Actividad N°8

Esta actividad no tiene fecha, la vamos a realizar durante las videos llamadas, salvo los chicos del martes
que voy a coordinar un nuevo día para llamarlos y que la hagamos juntos.
 1. Completa el cuadro como se indica en el ejemplo.

Número c d u Descomposición
3
8
18 1 8 1d 8u
25
43
101
326

Buen fin de semana… que descansen, a relajarse y jugar. Besos.