Guia de Actividades Mayo Region Costa - V2

Guía de Actividades
mayo
Región Costa
m i n i ste r i o d e e d u c a c i ó n
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Lenín Moreno Garcés
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Monserrat Creamer Guillén
Viceministra de Educación
Isabel María Maldonado Escobar
Subsecretaria de Educación Especializada
e Inclusiva
Tamara Cristina Espinosa Guzmán
Subsecretaria de Fundamentos Educativos

María Fernanda Crespo Cordovez
Subsecretaria de Desarrollo Profesional
Magali Pilar Ramos Jarrín
Subsecretaria para la Innovación Educativa

y Buen Vivir
María Soledad Vela Yépez
Equipo Técnico
Esthela Valdivieso Murgueytio
Gabriela Esmeralda Monteros Perugachi
Karina Rivadeneira Roura
Laura del Carmen Salvador Puig
Luisa Yadira Carpio
Lidia Cecilia Tobar Valverde
Paulina Elizabeth Cadena López
Teresa Pittaro Espinosa
Rolando Mena Álvarez
Elizabeth Zavala Yánez
María Dolores Armas Santos
Diseño y Diagramación
Juan Bolaños Enriquez
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Quito-Ecuador
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La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y

por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitida siempre y
cuando sea por los editores y se cite correctamente la fuente autorizada.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA PROHIBIDA SU VENTA
ADVERTENCIA
Un objetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo
y la discriminación de género en la sociedad ecuatoriana y promover, a
través del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para
alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta práctica
preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabras neutras,
tales como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en
lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no
existan, se usará la forma masculina como genérica para hacer referencia
tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su
Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en español
es posible <referirse a colectivos mixtos a través del género gramatical
masculino>, y (b) es preferible aplicar <la ley lingüística de la economía
expresiva> para así evitar el abultamiento gráfico y la consiguiente
ilegibilidad que ocurriría en el caso de utilizar expresiones como las y los,
os/as y otras fórmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................6
DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA........................................................................7
Semana del 04 al 08 de mayo de 2020..................................................................... 7
Semana del 11 al 15 de mayo de 2020...................................................................10
DOCENTES EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA ORDINARIA..........................18
DEL SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA
PRIMERA INFANCIA – SAFPI.............................................................................................25
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo de 2020..................................................27
DOCENTES EDUCACIÓN BÁSICA EXTRAORDINARIA NAP......................................30
DOCENTES DE AULAS HOSPITALARIAS, CETAD, CAI...............................................40
DOCENTES PARA ESCOLARIDAD INCONCLUSA.........................................................47
DOCENTES Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DE
INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS.................................................................................54
Pág.
4
DOCENTES PEDAGOGOS DE APOYO A LA INCLUSIÓN.............................................60
UNIDADES DISTRITALES DE APOYO A LA INCLUSIÓN.............................................66
DEPARTAMENTOS DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL.....................................................74
DOCENTES DE BACHILLERATO TÉCNICO.....................................................................79
DOCENTES DE BACHILLERATO COMPLEMENTARIO DE ARTES..............................80
Semana del 04 al 08 de mayo....................................................................................80
Semana del 11 al 15 de mayo:...................................................................................80
ANEXO....................................................................................................................................82
Pág.
5
Guía de Actividades - Mayo
INTRODUCCIÓN
La presente guía tiene como objetivo proveer hitos diarios para el cumplimiento del
ejercicio docente de las instituciones de educación fiscal pertenecientes al Régimen
Costa desde 04 hasta el 30 de mayo de 2020. Se contempla el trabajo de preparación
en modelo pedagógico, herramientas tecnológicas y acompañamiento y contención
emocional que se espera de los docentes del Magisterio Fiscal. Se encuentran incluidos
docentes de las diferentes ofertas educativas ordinarias y extraordinarias.
A través de esta guía se busca cubrir los cuatro ejes de la labor docente en el marco
de la emergencia sanitaria para el Régimen Costa:
1. Contención emocional. - Es el espacio propuesto para dotar de herramientas a
los docentes a fin de que pueda cumplir un rol efectivo en la contención emo-
cional.
2. Pedagogía y didáctica. - Es el espacio propuesto para que los docentes desarro-

llen sus capacidades pedagógicas y produzcan material didáctico en miras del
inicio de clases bajo la modalidad Educación desde casa.
3. Formación continua y refuerzo de capacidades. - Es el espacio propuesto para

que los docentes refuercen sus habilidades requeridas para implementar la mo-
dalidad de Educación desde Casa. Se propone el desarrollo de cursos de forma-
ción continua que contribuyen a un itinerario formativo en habilidades digitales.
4. Acompañamiento a la familia y gestión de la comunicación entre docentes, es-

tudiantes y padres de familia. - Es el tiempo propuesto para que el docente
ejecute el acompañamiento y organice los mecanismos de comunicación con
estudiantes y padres de familia por los diferentes medios propuestos: Microsoft
Teams, WhatsApp, Llamada telefónica, entre otros.
5. Coordinación con directivos de las instituciones educativas. - Es el tiempo pro-

puesto para que los directivos de las instituciones educativas realicen activida-
des de coordinación con los docentes de las instituciones educativas.
Pág.
6
Región Costa
DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA
Semana del 04 al 08 de mayo de 2020

Durante la presente semana los docentes de las diferentes ofertas educativas
ordinarias que no cuenten con una planificación específica (ver el índice detallado),
deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
a. Contención emocional
El docente realizará las siguientes actividades planificadas, dedicando para ello un

tiempo de 1 hora diaria:
FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

Del 04 Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en
al 08 de Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. la semana
mayo
(Organización por grupos con profesionales DECE

Institucionales, Distritales)
Docentes que requieran atención personalizada, tienen a

disposición las Brigadas de Contención Emocional Zonales.
O solicitar ayuda a: apoyo.psicologico@educacion.gob.ec
• Zona 1: Esmeraldas, Carchi, Imbabura, Sucumbíos

https://www.facebook.com/contencionemocionalZ1
• Zona 2: Pichincha (excepto Quito), Napo, Orellana
• Zona 3: Cotopaxi, Chimborazo, Tungurahua, Pastaza
• Zona 4: Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas
• Zona 5: Bolívar, Guayas (excepto Guayaquil, Durán y
Samborondón), Los Ríos, Santa Elena y Galápagos
• Zona 6: Azuay, Morona Santiago, Cañar
• Zona 7: El Oro, Loja, Zamora Chinchipe
• Zona 8: Guayaquil, Durán, Samborondón
• Zona 9: Distrito Metropolitano de Quito
Pág.
7
b. Pedagogía y didáctica
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello un tiempo
de dos (2) horas diarias. A continuación, el detalle:
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar el currículo de su área y grado o curso que le corresponde,
especialmente las destrezas que debe desarrollar, los indicadores de
evaluación y los contenidos, en el siguiente enlace: https://educacion.
gob.ec/curriculo/
Esto le permitirá anticipar y reforzar sus propios conocimientos sobre
el tema, la profundidad con la que debe tratarlos y seleccionar la
metodología más apropiada para desarrollar los aprendizajes.
Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia
de ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía
y didáctica dentro del campo educativo: https://prezi.com/
mf6glodymuhp/diferencia-entre-pedagogia-y-didactica/
Elaborar un cuadro comparativo entre ambas disciplinas identificando
semejanzas y diferencias.
05 de mayo Revisar el documento de “Proyectos escolares” que le permitirá reforzar
sus conocimientos sobre la metodología de aprendizaje basados en
proyectos con un enfoque interdisciplinario, en el siguiente enlace:
https://educacion.gob.ec/metodologia-de-pe/

Revisión de la Revista digital “Pasa la Voz”, del mes de abril

Seleccione tres estrategias didácticas de la siguiente web y explicar
brevemente en qué consisten: https://observatorio.tec.mx/edu-
news/glosario-de-innovacion-educativa
Ejemplificar una de estas estrategias para una hora de clase.
Preparar material didáctico apropiado para el año escolar a su cargo.
06 de mayo Observe el siguiente cuadro donde se sintetizan las principales teorías
del aprendizaje desde un enfoque psicológico: https://i0.wp.com/www.
imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2016/09/Cuadro-
comparativo-de-las-teor%C3%ADas-de-aprendizaje.jpg?ssl=1
Selecciona una teoría y explica cómo se puede aplicar dentro del aula
de clases.
07 de mayo Observe el siguiente video de Edgar Morin para la Unesco: https://
www.youtube.com/watch?v=z0VrEitRdr8
Pág.
8
Región Costa
Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué entiende Morin por conocimiento ciego?
b) ¿Quién es Edgar Morin?
c) ¿Cuál es la importancia de este filósofo en la educación?
d) ¿Qué entendemos por interdisciplinariedad?
Para responder a las preguntas puedes ayudar con el libro “Los siete
saberes para la educación del futuro” https://unesdoc.unesco.org/
ark:/48223/pf0000117740_spa
Revise las fichas pedagógicas de su asignatura y del grado o curso

anterior al que le corresponda, de tal manera que pueda utilizarlas
para diagnosticar los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes
en el año anterior. Enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/elem-
fichas/
Prepare un plan de diagnóstico de los aprendizajes de sus estudiantes,

basado en actividades lúdicas, interesantes y creativas. Puede hacerlo
a través de la metodología ABP, de tal forma que pueda identificar los
aprendizajes logrados por sus estudiantes en todas las asignaturas a
la vez
08 de mayo Lea el siguiente texto: https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-

educacion-2030
Respondemos a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué son los objetivos del desarrollo sostenible?
b) ¿Qué plantea el objetivo 4?
c) ¿Qué podemos entender por educación inclusiva, equitativa y

de calidad?
d) ¿Usted, como maestro, cómo puede colaborar para que se logre

alcanzar el objetivo 4?
c. Formación y refuerzo de capacidades
Los docentes deberán realizar dos (2) horas diarias de formación continua en habilidades
digitales con el fin de reforzar sus conocimientos y/o adquirir nuevas destrezas.
El Ministerio de Educación convoca de manera permanente a los docentes a ser parte
de los cursos ofertados, los cuales se encuentran descritos en el Anexo 1 del presente
documento.
En caso de tener inquietudes o no recibir convocatoria alguna usted puede ponerse en
contacto a través del correo electrónico formacion.docente@educacion.gob.ec
Pág.
9
d. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes, estu-

diantes y padres de familia
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar una lista de
sus estudiantes con número telefónico, correo electrónico, etc., que le permita crear
grupos de estudio y de comunicación directa con los estudiantes, para lo cual tiene que
dedicarle un tiempo de una (1) hora diaria.
e. Actividades de coordinación con directivos de las IE
Este proceso colaborativo se podrá realizar mediante videoconferencias en Microsoft

Teams, Zoom u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes
de WhatsApp correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas
semanales.
Los docentes en coordinación con la autoridad deberán revisar la planificación
semanal elaborada, informar sobre situaciones que afecten el normal desarrollo de las
actividades y construir de manera colaborativa compromisos y medidas de solución a
los conflictos, entre otras.
El personal docente realizará las siguientes actividades planificadas, dedicando para

entre 1 y dos horas diarias. Las Fichas de trabajo docente se enviarán de manera
semanal.

11 de Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ 1 HORA
mayo ApbyHVE
Mi misión como docente, reflexión en tiempo de crisis
Ficha de trabajo docente.

12 de FODA Personal para misión docente 1 HORA
mayo

13 de Docentes, héroes en tiempo de crisis. 2 HORAS
mayo

14 de Taller Programa Educando en Familia: Organización y 2 HORAS
mayo autoridad para convivencia armónica
15 de Taller Programa Educando en Familia: Organización y 2 HORAS
mayo autoridad para convivencia armónica
Pág.
10
Región Costa
FECHA ACTIVIDAD
11de mayo Observe la siguiente entrevista de Howard Gardner y las inteligencias
múltiples: https://youtu.be/xJkPGSJLuAU
Con la información del video responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue el nombre y en qué universidad se creó el proyecto
que dirigió Gardner?
2. ¿Qué entiende Gardner por inteligencia?
3. ¿Cuáles son las conclusiones de Gardner entorno a la geniali-

dad?
12de mayo Lea de la página uno a la cinco del siguiente texto:
“La teoría de las inteligencias múltiples en la educación”, este
documento lo trabajaremos también los miércoles y jueves ingresando
al siguiente enlace web: https://bit.ly/3atzJ5w
Elabore un organizador gráfico con las ideas que le llamaron la atención
sobre la teoría de las inteligencias.
13de mayo Lea de la página seis a la ocho del texto revisado el martes.
Analice la descripción de la Inteligencia Musical, Inteligencia Corporal-
cinestésica, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Lógico-matemática,
Inteligencia Espacial,
Inteligencia Interpersonal, Inteligencia Lingüística, Inteligencia
Naturalista.
Una vez que ha comprendido las diferencias entre inteligencias,
responda las siguientes preguntas: ¿Qué inteligencias están fortalecidas
en mi persona? ¿Por qué creo que se fortalecieron esas inteligencias y
no otras?
14 de mayo Lea de la página nueve a la catorce del texto revisado el martes. El
tema abordado será “Las inteligencias múltiples en las aulas de clase”
Una vez realizada la lectura responda las siguientes preguntas: ¿Cómo
incorporaría las inteligencias múltiples en el aula de clase?, ¿Por qué
es importante para un docente ser activo y creativo?, ¿El aprendizaje
de mis estudiantes será fortalecido con la incorporación de las
inteligencias múltiples, justifique su respuesta?
Para responder a las preguntas puedes ayudar con el libro “Los siete
saberes para la educación del futuro” https://unesdoc.unesco.org/
ark:/48223/pf0000117740_spa
15 de mayo Prepare la planificación de una clase utilizando inteligencias múltiples.
Resalte e identifique la inteligencia que se utiliza para mediar el
conocimiento o que se está desarrollando en los estudiantes.
Pág.
11
documento.
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá crear grupos de

comunicación con sus estudiantes, utilizando para ellos las herramientas tecnológicas
que se encuentren a su alcance y al alcance de sus estudiantes.
Adicionalmente, deberá socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación. El tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora diaria.

semanales.

semanal.

18 de mayo Duelo: fases y pautas de acompañamiento. 1 HORA

19 de mayo Duelo en niñas y niños 1 HORA

20 de mayo Duelo en adolescentes 1 HORAS
Pág.
12
Región Costa
21 de mayo Duelo en adultos 1 HORAS

22 de mayo Café Virtual: 2 HORAS
Compartir aprendizajes con equipo docente.

FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Seleccione la destreza con criterios de desempeño que trabajará
en esta semana y responda a las siguientes preguntas: ¿Cómo
aprenderán esta destreza?, ¿Qué acciones puede realizar todo el
grupo de estudiantes?, ¿Qué productos deben lograr los estudiantes?
y Qué serán capaces de hacer?
Por ejemplo: La DCD seleccionada para esta semana es: EG.5.3.1.
Proponer y definir productos o servicios determinados por las
necesidades de su entorno.
19 de mayo Usted irá respondiendo a las preguntas que se planteó el lunes.
Este primer día es muy importante que usted concientice acerca de la
última pregunta:
1. ¿Qué serán capaces de hacer?
Para que sus estudiantes logren ser capaces de tomar decisiones, o

ejecutar acciones. Usted deberá desarrollar varias actividades que los
lleven a eso.
Por ejemplo: si mi DCD es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir productos
o servicios determinados por las necesidades de su entorno.
Los estudiantes deben: conocer que son los productos o servicios,
sus diferencias, ¿por qué existen? quién los necesita? ellos tienen
necesidades? diferencia entre necesidades y deseos, ¿las empresas
producen objetos para quién? para qué?, finalmente los estudiantes
hacer propuestas de productos y servicios que de manera responsable
no afecten a la sociedad y al ambiente.
20 de mayo Hoy, usted responderá a la primera pregunta: ¿Cómo aprenderán
esta destreza?
Si la destreza es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios
determinados por las necesidades de su entorno.
Entonces: usted podrá incorporar material concreto o publicidad de
bienes y de servicios. Con esto podrá conocer si los estudiantes conocen
la diferencia entre los dos. Es bueno que permita a los estudiantes
observar sus pertenencias para que mencionen su necesidad de
tenerlas, cómo las obtuvieron y qué servicios intervinieron en los
procesos de compra.
Pág.
13
¿Tras estas intervenciones o al siguiente día usted les presentará a

los estudiantes los aspectos teóricos de la DCD mi persona? ¿Por qué
creo que se fortalecieron esas inteligencias y no otras?
21 de mayo Hoy resolverá la pregunta: ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo
de estudiantes?
En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un
buzón de quejas para que los estudiantes tengan la opción de
expresar sus sentimientos frente a bienes y servicios defectuosos, al
comportamiento de las personas que los comercializan, a la actitud
de la empresa que los promueve.
Otra idea es: dramatizar el servicio que brindan diferentes tipos de
empresas (las escuelas públicas, las privadas, los micro mercados, las
farmacias, los taxis, entre otros.)
22 de mayo Finalmente, resolverá la pregunta: ¿Qué productos deben lograr los
estudiantes?
La resolución de esta pregunta dependerá del indicador de logro. ¿Qué

es lo que usted debe conseguir que aprendan a hacer sus estudiantes?
2. Que aprendan las diferencias,
3. Que aprendan a analizar el alcance de ese conocimiento nue-

vo,
4. Que comprendan sus responsabilidades frente a ese cono-

cimiento nuevo,
5. Que tomen decisiones, entre otros.
De este modo, usted podrá favorecer el juego de roles, el desarrollo

y diseño de objetos (prototipos), la modelación de escenarios,
presentación de informes o exposiciones relacionadas al tema.
Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista

digital “Pasa la Voz” del mes de mayo.
documento.
Pág.
14
Región Costa

El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar una lista
de los representantes legales de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc., que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa. El
tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora diaria.

semanales.

semanal.
De la ACTIVIDAD TIEMPO
25 de mayo Feriado 1 HORA
26 de mayo Derechos humanos y educación 1 HORA

27 de mayo Derechos humanos, niñez y adolescencia 1 HORAS

28 de mayo Derechos y movilidad humana 1 HORAS

Ejercicio de Derechos Humanos como docente

de dos (2) horas diarias. A continuación, el detalle
Pág.
15
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Revise el currículo compactado obtenido en el marco de la educación en
emergencia para reconocer las destrezas con criterios de desempeño
priorizadas de las asignaturas bajo su responsabilidad y analice cuáles
son las estrategias más idóneas para desarrollar las destrezas y
fortalecer el trabajo autónomo.
Amplié sus conocimientos con respecto al trabajo autónomo en los
estudiantes. Entre las fuentes que puede considerar se encuentra en
los siguientes enlaces: https://bit.ly/2VuijS5, https://bit.ly/3cCL18Q
Consolide la información recabada en un organizador gráfico de
su preferencia para tenerlo en cuenta al momento de ajustar las
actividades de las fichas pedagógicas remitidas a los estudiantes.
27 de mayo Revise información acerca de la importancia de las tecnologías de
la información y de la comunicación (TIC), como aquella presentada
en la página oficial de la UNESCO: https://es.unesco.org/themes/tic-
educacion
Analice sus fortalezas y debilidades en cuanto al uso de las TIC en
la planificación de las estrategias pedagógicas que se remiten a los
estudiantes para su trabajo en casa. Escríbalas.
Proponga una serie de acciones personales que le permitan fortalecer
sus habilidades digitales.
Seleccione un recurso digital, a través del cual, le gustaría guiar
el aprendizaje del estudiante desde casa. Investigue su forma de
construcción y elabórela.
28 de mayo Escriba en el centro de un papel el siguiente título: Aprendizajes
significativos, y a su alrededor escriba las ideas relacionadas con este
tema.
Intercambie puntos de vista del significado de aprendizajes significativos
con otros docentes y consolide todos los puntos de vista.
Tenga presente el documento consolidado de las ideas más importantes
sobre el aprendizaje significativo para responder las siguientes
preguntas:
1. ¿En qué consiste el aprendizaje significativo?
2. ¿Cómo se produce el aprendizaje significativo?
3. ¿Cuáles son las acciones que promuevo como docente para

fortalecer el aprendizaje significativo?
Profundice la información de este tema en el siguiente enlace: https://

bit.ly/2xCmdPH
Elabore un producto visual (collage, afiche, folleto) que contenga
las principales acciones que realizará para impulsar el aprendizaje
significativo en los estudiantes.
Pág.
16
Región Costa
29 de mayo Hoy resolverá la pregunta: ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo
de estudiantes?
En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un buzón
de quejas para que los estudiantes tengan la opción de expresar sus
sentimientos frente a bienes y servicios defectuosos, al comportamiento
de las personas que los comercializan, a la actitud de la empresa que
los promueve.
Otra idea es: dramatizar el servicio que brindan diferentes tipos de
empresas (las escuelas públicas, las privadas, los micro mercados, las
farmacias, los taxis, entre otros.)
Lea la “Guía metodológica para desarrollar el gusto por la lectura”,

donde encontrará sugerencias de actividades enriquecedoras para
desarrollar
la imaginación, la creatividad y el gusto por leer por subnivel de EGB
y nivel de BGU, en el enlace: https://educacion.gob.ec/wp-content/
uploads/downloads/2019/11/guia-metodologica-para-desarrollar-el-
gusto-por-la-lectura.pdf

documento.
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá crear grupos de

comunicación con los representantes legales de sus estudiantes, utilizando para ellos
las herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance.
comunicación. El tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora diaria.

semanales.
Pág.
17
DOCENTES EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA ORDINARIA

Durante la presente semana los docentes de educación inicial y preparatoria ordinaria
deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:

Del 04 al 08 Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en
de mayo Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. la semana

Docentes que requieran atención personalizada, tienen

a disposición las Brigadas de Contención Emocional
Zonales.
O solicitar ayuda a: apoyo.psicologico@educacion.gob.

ec

Pág.
18
Región Costa
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar los “Lineamientos para la Comunidad Educativa del Nivel de
Educación Inicial y Preparatoria durante el período de suspensión de las
actividades escolares presenciales en régimen costa por el COVID -19”.
05 de mayo Conformar grupos de estudio e investigar la didáctica y metodología
para aplicar las actividades propuestas en las planificaciones enfocada
al plan educativo COVID-19 Régimen Costa.
Revisar individualmente el portal educativo que brinda servicios
educativos virtuales, orientados a estudiantes, docentes y padres de
familia, a través del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-
inicial/.
Investigar estrategias metodológicas en línea.
Indagar el uso de herramienta digitales aplicables para educación inicial.
06 de mayo Desarrollar las planificaciones por experiencias de aprendizaje, para el
período de adaptación, para el grupo de edad que tiene a su cargo,
enfocada al plan educativo COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los
recursos tecnológicos en base a su realidad. (primera semana).
recursos tecnológicos en base a su realidad. (segunda semana).
recursos tecnológicos en base a su realidad. (tercera semana).

documento.
El docente deberá elaborar de una lista de sus estudiantes con número telefónico,
correo electrónico, etc. que le permita crear grupos de estudio y de comunicación
directa con los estudiantes, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la
construcción de este documento.
Pág.
19
El docente deberá mantener reuniones virtuales con los Analistas Distritales, Analistas
Zonales, Coordinadores de Redes de Aprendizaje y Autoridades de Instituciones
Educativas según cronograma establecido por los funcionarios, para dar seguimiento
acompañamiento y monitoreo a las actividades de los docentes de Educación Inicial
de la Oferta Ordinaria Institucionalizada.
semanales.

deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes, las
Fichas de trabajo docente se enviarán semanalmente.

11 de mayo Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ 1 HORA
ApbyHVE
12 de mayo FODA Personal para misión docente 1 HORA

13 de mayo Docentes, héroes en tiempo de crisis. 2 HORAS

14 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y 2 HORAS
autoridad para convivencia armónica

autoridad para convivencia armónica.
FECHA ACTIVIDAD
11 de mayo Elaborar la planificación microcurricular para el periodo de adaptación
de acuerdo con la ficha de aprendizaje: ¡¡Listos para aprender!! “de
acuerdo con el grupo de edad a su cargo.
Pág.
20
Región Costa
12 de mayo Elaborar la planificación microcurricular para el periodo de adaptación

de acuerdo con la ficha de aprendizaje: ¡¡Listos para aprender!! “de
acuerdo con el grupo de edad a su cargo.
13 de mayo Realizar una reunión virtual con las docentes de su institución y que
pertenecen a mismo grupo de edad para revisar las actividades
planteadas en la planificación microcurricular.
14 de mayo Realizar una reunión virtual con las docentes de las Redes de
Aprendizaje, para definir los temas que se tratarán durante este período
de emergencia. Revisar el siguiente enlace: https://educacionec-my.
sharepoint.com/:b:/g/personal/nancy_carrillo_educacion_gob_ec/
EXeja5Wi5cJNqG8e3_XKIQkBMFmT2VlzeXzBmlqq74aKtQ?e=vmCyjN
15 de mayo Registro de Actividades en plataforma de Teletrabajo
documento.
El docente deberá socializar con sus estudiantes el manual creado para el adecuado
uso de los grupos de trabajo creados a través de las diferentes herramientas tecno-
lógicas, para lo cual deberá una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
Zonales, Coordinadores de Redes de Aprendizaje y Autoridades de Instituciones Edu-
cativas, según cronograma establecido por los funcionarios, para recibir seguimiento

de WhatsApp o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas
semanales.

Pág.
21






FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Elaborar la planificación microcurricular utilizando las fichas de
aprendizaje en el orden que se encuentra en la Guía para estudiantes
y familias, de acuerdo con el grupo de edad que está a su cargo.

y familias, de acuerdo con el grupo de edad que está a su cargo
20 de mayo Revisar individualmente las fichas de aprendizaje que se encuentran
en el enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/
21 de mayo Realizar una reunión virtual con las docentes de las Redes de
Aprendizaje, para definir los temas que se trataran durante este periodo
de emergencia. Revisar el siguiente enlace: https://educacionec-my.
sharepoint.com/:b:/g/personal/nancy_carrillo_educacion_gob_ec/
EXeja5Wi5cJNqG8e3_XKIQkBMFmT2VlzeXzBmlqq74aKtQ?e=vmCyjN
Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista
digital “Pasa la Voz” del mes de mayo.
Pág.
22
Región Costa
documento.
El docente deberá elaborar de una lista de los representantes legales de sus estu-
diantes con número telefónico, correo electrónico, etc. que le permita crear grupos de
estudio y de comunicación directa para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria
a la construcción de este documento.
cativas, según cronograma establecido por los funcionarios, para recibir seguimiento

Teams, Zoom u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes de
WhatsApp correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas sema-
nales.


25 de mayo Feriado


Pág.
23

FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO NACIONAL
26 de mayo Continuar con la revisión individual de las fichas de aprendizaje que se

encuentran en el enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-
inicial/
Encuentra en el siguiente enlace: https://recursos2.educacion.gob.
ec/wp-content/uploads/2020/04/Gui%CC%81a-para-estudiantes-y-
familias-de-E.-Inicial-RC.pdf
28 de mayo Elaborar la planificación micro curricular utilizando las fichas de
Encuentra en el siguiente enlace: https://recursos2.educacion.gob.
ec/wp-content/uploads/2020/04/Gui%CC%81a-para-estudiantes-y-
familias-de-E.-Inicial-RC.pdf
documento.
El docente deberá socializar con los representantes legales de sus estudiantes el ma-
nual del adecuado uso de los grupos de trabajo creados a través de las diferentes
herramientas tecnológicas, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la

Pág.
24
Región Costa
Educativas, según cronograma establecido por los funcionarios, para recibir seguimiento
semanales.
DEL SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA PRIMERA INFANCIA – SAFPI
Durante la presente semana los docentes de atención familiar para la primera infancia
deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes. Las

Del 04 al 08 Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en
de mayo Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. la semana


Zonales.

Pág.
25

FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar los “Lineamientos para la Comunidad Educativa del Nivel de
Educación Inicial y Preparatoria durante el período de suspensión de las
actividades escolares presenciales en régimen costa por el COVID -19” y
analizar los formatos de Experiencia de la Vida Cotidiana.
Desarrollar un FODA, basados a los lineamientos y acorde a la realidad
de cada sector.
05 de mayo Revisar individualmente el portal educativo que brinda servicios
educativos virtuales, orientados a estudiantes, docentes y padres de
familia, a través del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-
inicial/.
Socializar en el grupo de estudio, las fortalezas y debilidades de cada
sector desarrolladas individualmente y elaborar una propuesta para dar
solución a los nudos críticos.
Investigar estrategias metodológicas virtuales y herramienta digitales
educativas, aplicables a la implementación del SAFPI de acuerdo con la
realidad de cada docente.
06 de mayo Desarrollar planificaciones por experiencias de la vida cotidiana para el
período de adaptación de la primera semana, enfocada al plan educativo
COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los recursos tecnológicos en
base a su realidad.
Examinar los Ambientes de Aprendizaje Virtual y las Experiencias de
Aprendizaje cotidianas y creadas, interactivas y amigables, con base
al Currículo de Educación Inicial, a través del enlace: https://recursos2.
educacion.gob.ec/encasa-inicial/ .
Indagar estrategias metodológicas virtuales y herramienta digitales
educativas, aplicables a la implementación del SAFPI de acuerdo con la
realidad de cada docente.
período de adaptación de la segunda semana, enfocada al plan educativo
base a su realidad.
Revisar individualmente la sección Jugando a Trabajar de la “Revista
Digital Pasa La Voz”.
Pág.
26
Región Costa

período de adaptación de la tercera semana, enfocada al plan educativo
base a su realidad.
Elaborar una propuesta individual para la sección Jugando a Trabajar
de la “Revista Digital Pasa La Voz”, enfocada en el Plan educativo Covid
-19
documento.
El docente deberá elaborar lista de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc., que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa con
los estudiantes, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción
de este documento.
Educativas según cronograma establecido por los funcionarios, para dar seguimiento
de WhatsApp o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas
semanales.
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo de 2020

ApbyHVE
Pág.
27



FECHA ACTIVIDAD
11 de mayo Elaborar y enviar informe quincenal de teletrabajo al Técnico
Territorial, con copia al Analista Distrital.
Investigar ¿Cómo se elabora una infografía?

12 de mayo Estructurar una infografía, con material reciclado sobre “La
importancia del período de adaptación”, con base al Plan Educativo
COVID-19 Régimen Costa. (50%)
13 de mayo Crear una infografía, con material reciclado sobre “La importancia
del período de adaptación”, con base al Plan Educativo COVID-19
Régimen Costa. (50%)
14 de mayo Socializar y retroalimentar con el grupo de estudio la infografía
elaborada con material reciclado sobre La importancia del período
de adaptación”, con base al Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa
(100%).
15 de mayo Enviar al Técnico Territorial las infografías desarrolladas, con base en
el Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.
documento.
Pág.
28
Región Costa

El docente deberá socializar con sus estudiantes el manual para el uso e implementa-
ción adecuado de los grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes y
padres de familia, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción
de este documento.
Mantener reuniones virtuales con Analistas y/o Técnicos de los diferentes niveles des-
concentrados del MINEDUC, para fortalecer las diferentes actividades relacionadas al
Servicio Educativo Extraordinario SAFPI.

Teams, Zoom u otra plataforma, llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes de
WhatsApp o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas se-
manales.



Ficha de trabajo docente


Pág.
29
FECHA ACTIVIDAD
18 de Indagar ¿Cómo hacer un video educativo casero? para el período de
mayo adaptación enfocado al Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.
19 de Crear un video educativo casero, para el período de adaptación,

mayo enfocado al Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.
22 de Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista
mayo digital “Pasa la Voz” del mes de mayo.
documento.
El docente deberá crear un manual del uso adecuado de los grupos de comunicación
entre docentes, estudiantes y padres de familia, para lo cual tiene que dedicarle una
(1) hora diaria a la construcción de este documento.
FECHA ACTIVIDAD
20 de mayo Realizar un primer acercamiento a través de diferentes herramientas
tecnológicas, con las familias de los niños/as del grupo de tres años
atendidos en el año lectivo 2019-2020 (50%), con la finalidad de
establecer vínculos, e invitarles a formar parte del servicio extraordinario
SAFPI, en el período lectivo 2020-2021.
21 de mayo Continuar con el acercamiento a través de diferentes herramientas
tecnólogas, con las familias de los niños/as del grupo de tres años
atendidos en el año lectivo 2019-2020 (50%), con la finalidad de
establecer vínculos, e invitarles a formar parte del servicio extraordinario
SAFPI, en el período lectivo 2020-2021.
22 de mayo Levantar información en el formulario de inscripción, de los niños/as del
grupo de tres años atendidos en el año lectivo 2019-2020, y que serán
atendidos en el período lectivo 2020-2021 Régimen Costa.
Pág.
30
Región Costa

manales.

25 de mayo Feriado


Ficha de trabajo docente


FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO NACIONAL
26 de mayo
27 de mayo Conformar grupos de estudio y retroalimentación del análisis de la
lectura de la Guía “Por una convivencia saludable y segura, recursos
para las familias” que se encuentra en la página del Ministerio de
Educación https://educacion.gob.ec/educando-en-familia/
28 de mayo
Pág.
31
29 de mayo Elaboración y envío de envío de actividades a técnicos territoriales con

copia al analista distrital.
documento.
El docente deberá elaborar un manual para el uso e implementación adecuado de los

grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes y padres de familia, para
lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento y
a las siguientes actividades:
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Búsqueda Activa vía WhatsApp o video llamada a través de la estrategia

Familias Referidas (familias de niños/as ya atendidos y familias referidas
o recomendadas).
27 de mayo -
28 de mayo Búsqueda Activa, mediante el uso de WhatsApp o video llamada

utilizando la estrategia Familias Referidas y el uso del Flyer oficial SAFPI,
a través de distintos medios de comunicación y Redes Sociales.
29 de mayo Levantar información en el formulario de inscripción, de los nuevos

niños/as del grupo de 3 y 4 años que serán atendidos en el período
lectivo 2020-2021 Régimen Costa.

manales.
Pág.
32
Región Costa
DOCENTES EDUCACIÓN BÁSICA EXTRAORDINARIA NAP

Durante la presente semana los docentes de educación básica extraordinaria NAP

Fichas de trabajo docente se enviarán de manera semanal.

Del 04 al Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en
08 de mayo Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. la semana


Zonales.

• https://www.facebook.com/contencionemociona-
lZ1
lZ2
• Zona 3: Cotopaxi, Chimborazo, Tungurahua, Pasta-
za
lZ3
lZ4
• Zona 5: Bolívar, Guayas (excepto Guayaquil, Durán
y Samborondón), Los Ríos, Santa Elena y Galápa-
gos
lZ5
lZ6
lZ7
lZ8
lZ9
Pág.
33
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas del tronco
común (Matemática y Lengua y Literatura) para el subnivel Elemental
y Media.
05 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas del tronco
común (Ciencias Naturales y Ciencias Sociales), para el subnivel
Elemental y Media.
06 de mayo Indagar información acerca del Aprendizaje basado en Proyectos.
Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas
complementarias, para el subnivel Elemental y Media.
07 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas
complementarias, para el subnivel Elemental y Media.
08 de mayo Indagar información acerca de la metodología multigrado.
Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas
complementarias, para el subnivel Elemental y Media
documento.
El docente deberá elaborar lista de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc., que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa con
los estudiantes; para lo cual, tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción
de este documento.
Educativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2)
horas semanales.
A continuación, el detalle
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Reunión virtual con las autoridades de las Instituciones Educativas Eje
para la inclusión del servicio NAP en el Plan Curricular Institucional PCI
05 de mayo -
06 de mayo Reunión virtual entre pares interinstitucionales para la retroalimentación
de PCA
Pág.
34
Región Costa
07 de mayo Elaborar del 50% del informe semanal de actividades

08 de mayo Elaborar al 100% y envío de informe semanal de actividades

ApbyHVE




FECHA ACTIVIDAD
11 de mayo Leer los lineamientos curriculares del subnivel Elemental y Lectura
del artículo “Estrategias y recursos tecnológicos para docentes de
ámbitos educativos inclusivos” de la Revista Digital Pasa la Voz del
mes de abril.
12 de mayo Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 1 y 2
13 de mayo Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 3 y 4

Leer de lineamientos curriculares del subnivel Elemental
14 de mayo Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 5.
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Media
Pág.
35
15 de mayo Consolidar, revisar y analizar los resultados de las pruebas de

diagnóstico de todos los casos.
documento.
El docente deberá elaborar socializar con sus estudiantes el manual para el uso e
implementación adecuado de los grupos de comunicación creados a través de las di-
ferentes herramientas digitales, para lo cual deberán dedicarle una (1) hora diaria a la
cativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2) horas
semanales.
A continuación, el detalle
FECHA ACTIVIDAD
11 de mayo Mantener reuniones por distintas modalidades virtuales con los Técnicos
Territoriales, Analistas Distritales, Analistas Zonales yo Autoridades de Insti-
tuciones Educativas según cronograma establecido por los funcionarios, para
dar seguimiento acompañamiento y monitoreo a las actividades de los do-
centes del Servicio Extraordinario NAP.
12 de mayo Analizar el o los mecanismos de entrega de fichas
13 de mayo Establecer los mecanismos para la entrega de las fichas
14 de mayo Socializar las fichas generadas.
Elaborar y enviar el informe semanal de actividades.

15 de mayo Mantener reuniones por distintas modalidades virtuales con los Técnicos
Territoriales, Analistas Distritales, Analistas Zonales yo Autoridades de Insti-
tuciones Educativas según cronograma establecido por los funcionarios, para
dar seguimiento acompañamiento y monitoreo a las actividades de los do-
centes del Servicio Extraordinario NAP.
Pág.
36
Región Costa





FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica PUD, de las asignaturas
del tronco común, del subnivel de Elemental
(Aplicar el examen remedial de ser el caso)
del tronco común, del subnivel de Media
(Aplicar el examen remedial de ser el caso).
complementarias, del subnivel de Elemental.
21 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica- PUD, de las
asignaturas complementarias, del subnivel de Media.
22 de mayo Desagregar del PUD, para la construcción de la Planificación Semanal
con base en el Currículo de emergencia.
Pág.
37

documento.
El docente deberá elaborar una lista de los representantes legales de sus alumnos con
números de teléfonos y correos electrónicos con el fin de crear grupos de comunica-
ción directa a través de las diferentes herramientas tecnológicas, para lo cual deberá
dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
cativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2) horas
semanales. A continuación, el detalle
FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo -
19 de mayo Envío de los resultados de los exámenes remediales aplicados, para el
registro en el sistema Carmenta.
20 de mayo -
21 de mayo Proveer la información para los datos fin, de beneficiarios del servicio
NAP, (cuantos estudiantes fueron promovidos o desertaron durante el
segundo quimestre del período lectivo 19-20).
22 de mayo Elaboración y envío de informe de actividades.

25 de mayo Feriado

27 de mayo Derechos humanos, niñez y adolescencia 1 HORA
Pág.
38
Región Costa
28 de mayo Derechos y movilidad humana 1 HORA

29 de mayo Café Virtual: 2HORAS

FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Elaboración de la Planificación semanal y el 50 % de la ficha de
proyectos para la primera semana de interacción con los estudiantes.



proyectos para la segunda semana de interacción con los estudiantes.
documento.
El docente deberá socializar con los representantes legales de sus estudiantes el ma-
nual para el uso e implementación adecuado de los grupos de comunicación creados,
para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documen-
to.
Pág.
39

manales.
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo -
27 de mayo Reunión para aprobación de planificación semanal de actividades

por parte de las Autoridades, de la Institución Educativa, mediante
videoconferencia.
29 de mayo Elaboración y envío de informe de actividades a técnico territorial
con copia al analista distrital.
DOCENTES DE AULAS HOSPITALARIAS, CETAD, CAI

Durante la presente semana los docentes de aulas hospitalarias, CETAD y CAI deberán
realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
El docente deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarle una (1) hora
diaria a la actividad detallada.
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y
estudiantes.
05 de mayo
Aulas Hospitalaria con representante legales.
06 de mayo
CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP.
07 de mayo
CAI: Equipo multidisciplinario del SNAI.
08 de mayo
Nota: Apoyo Psicopedagógico. - Se entiende por apoyo psicopedagógico a las acciones
complementarias que permitan fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje,
mediante estrategias, metodologías y recursos que utilice el/la representante legal al
momento de acompañar el proceso educativo a su representado logrando aprendizajes
significativos y armónicos.
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello el tiempo
señalado en la matriz.
A continuación, el detalle:

04 de mayo -
Pág.
40
Región Costa
05 de mayo Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el 2 HORAS

día anterior.
06 de mayo 2 HORAS
07 de mayo 2 HORAS
08 de mayo 3 HORAS
documento.
El docente deberá desarrollar las actividades detalladas a continuación, debiendo

para ello observar el tiempo señalado a continuación.

04 de Identificación del estado situacional de la familia (Historia 3 HORAS
mayo del estudiante, mapeo, herramientas para comenzar clases,
datos adicionales que requiera).
05 de 3 HORAS
mayo Aulas Hospitalaria con representante legales.
06 de CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP. 3 HORAS
mayo
07 de 1 HORA
mayo
08 de -- -
mayo
Nota: Además de las actividades señaladas el docente en el transcurso de la presente

semana deberá elaborar una lista de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc. que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa con
los estudiantes
El docente deberá mantener reuniones virtuales de coordinación con la autoridad y/o

directivos de la institución educativa, de acuerdo con el siguiente detalle:

04 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas (2 HORAS)
varios con su equipo docente y UDAI responsable.
Pág.
41
05 y 06 de -
mayo
07 de mayo Socialización de orientaciones sobre discapacidad (2 HORAS)

(lenguaje positivo, adecuada relación y atención).
Facilitado por: UDAI.
08 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas (2 HORAS)
y alertas de la semana con su equipo docente y UDAI
responsable.
diaria a cada actividad
FECHA ACTIVIDAD
estudiantes.
12 de mayo
13 de mayo
14 de mayo
15 de mayo

establecido en la matriz. A continuación, el detalle:

11 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial 3 HORAS
(diagnostica).
12 de mayo 5 HORAS
Nota: Deberán realizarla con los siguientes insumos:
13 de mayo 4 HORAS
Identificación del estado situacional de la familia y el
14 de mayo informe del año anterior con las recomendaciones del 3 HORAS
docente anterior.
15 de mayo 3 HORAS
Pág.
42
Región Costa
documento.
EL docente en el transcurso de la presente semana deberá grupos de comunicación con

sus estudiantes utilizando para ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren
a su alcance y al alcance de sus estudiantes.
Además, deberá socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, y deberá dedicar un total de una (1) horas a la semana


11 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORAS
12 de mayo - -
13 de mayo - -
14 de mayo Socialización: Consideraciones de discapacidad/situación 2 HORAS
de vulnerabilidad durante el brote de COVID-19.
15 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas 2 HORAS
responsable.
diaria a cada actividad
Pág.
43
FECHA ACTIVIDAD
estudiantes.
19 de mayo
20 de mayo
21 de mayo
22 de mayo

señalado en la matriz

18 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial (3HORAS)
(diagnostica).
19 de mayo
Identificación del estado situacional de la familia y el (5 HORAS)
informe del año anterior con las recomendaciones del
docente anterior.
20 de mayo Elaboración del Plan de intervención educativa de acuerdo (4 HORAS)
con su contexto para el año lectivo 2020-2021
21 de mayo (3 HORAS)
22 de mayo (3 HORAS)
documento.
El docente en el transcurso de la presente semana deberá elaborar una lista de los

representantes legales de sus estudiantes con número telefónico, correo electrónico,
etc. que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa, para lo cual
deberá dedicarle una (1) hora semanal.
Pág.
44
Región Costa


19 de mayo - -
20 de mayo - -
21 de mayo Introducción a los Derechos Humanos: Facilitado por la 2 HORAS
Defensoría del Pueblo.
responsable.
diaria a la actividad detallada.

25 de mayo FERIADO -
26 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias 1 HORA
y estudiantes.
27 de mayo 1 HORA
28 de mayo 1 HORA
CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP
29 de mayo - -

señalado en la matriz.
Pág.
45

26 de mayo Socialización Plan de intervención educativa de acuerdo 3 HORA
con su contexto para el año lectivo 2020-2021.
27 de mayo 5 HORA
Aula Hospitalaria al representante legal y contraparte del
28 de mayo 4 HORA
MSP.
CETAD: Equipo Multidisciplinario MSP.
CAI: Equipo Multidisciplinario SNAI.
29 de mayo Elaboración de planificación semanal para el inicio de 4 HORA
clases (Educación en casa)
documento.
El docente en el transcurso de la presente semana deberá crear grupos de comunicación

con los representantes legales de sus estudiantes, utilizando para ellos las herramientas
tecnológicas que se encuentren a su alcance.
comunicación; debiendo dedicarle una (1) hora semanal.


26 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORA
27 de mayo - -
28 de mayo Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el 2 HORA
Trabajo en Equipo. Facilitado por: UDAI
29 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas 2 HORA
de la semana con su equipo docente y UDAI responsable.
Pág.
46
Región Costa
DOCENTES PARA ESCOLARIDAD INCONCLUSA
Durante la presente semana los docentes para escolaridad inconclusa deberán realizar
las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
El docente deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarles a las

actividades el tiempo establecido en la matriz.

04 de mayo Guía sobre el contexto del adulto padre-madre, guía en 1 HORA
las actividades académicas de sus hijos y a su vez también
estudiantes, son todos estos roles como influyen en el
desempeño del joven o adulto estudiantes en tiempos de
confinamiento.
05 de mayo Planificación con director de área sobre actividades a ser 1 HORA
desarrolladas en consideración de la guía sobre el contexto
del adulto padre-madre, guía en las actividades académicas
de sus hijos y a su vez también estudiantes, como todos estos
roles influyen en el desempeño del joven o adulto estudiantes
en tiempos de confinamiento.
06 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención a 1 HORA
la guía sobre el contexto del adulto padre-madre, guía en
las actividades académicas de sus hijos y a su vez también
estudiantes, como todos estos roles influyen en el desempeño
del joven o adulto estudiantes en tiempos de confinamiento.
07 de mayo Seguimiento mediante aplicación de varios medios, 1 HORA
(tecnológicos o comunicacionales) a estudiantes sobre guía
en el contexto del adulto padre-madre, guía en las actividades
académicas de sus hijos y a su vez también estudiantes,
como todos estos roles influyen en el desempeño del joven o
adulto estudiantes en tiempos de confinamiento
08 de mayo Participar en actividades de contención emocional a realizar 1 HORA
con el equipo docente y directivo.
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para el tiempo
señalado en la matriz. A continuación, el detalle:

04 de mayo Batería de ejercicios correspondientes de la semana del 2 HORAS
4 al 8 de mayo, correspondiente a las 4 áreas básicas:
05 de mayo Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales 2 HORAS
06 de mayo y Matemática para los estudiantes de Educación Básica 2 HORAS
Superior.
07 de mayo 2 HORAS
08 de mayo 2 HORAS
Pág.
47
documento.
El docente deberá realizar las siguientes actividades dedicándole para ello el tiempo
establecido en la matriz.

04 de mayo Elaboración de una lista de sus estudiantes con número 1 HORA
telefónico, correo electrónico, etc. que le permita crear
grupos de estudio y de comunicación directa
05 de mayo 1 HORA
06 de mayo 1 HORA
07 de mayo Establecer estrategias de comunicación con el grupo 1 HORA
de estudiantes a fin de conocer su situación familiar y
coordinar de ser el caso de manera sectorial apoyo.
08 de mayo - -

04 de mayo Reunión de planificación de la semana considerando la 2 HORAS
batería de ejercicios remitidos desde el nivel central.
05 de mayo - -
06 de mayo - -
07 de mayo - -
08 de mayo Compartir reporte de seguimiento a estudiantes y 2 HORAS
actividades de refuerzo .
Pág.
48
Región Costa


11 de mayo Elaboración de guía que contenga temas enfocados al 1 HORA
manejo de la frustración ante los roles que el estudiante
adulto asume.
12 de mayo Planificación con director de área sobre actividades de la guía 1 HORA
que contenga temas enfocados al manejo de la frustración
ante los roles que el estudiante adulto asume.
13 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención a 1 HORA
la guía que contenga temas enfocados al manejo de la
frustración ante los roles que el estudiante adulto asume.
(tecnológicos o comunicacionales) a estudiantes y
elaboración de reportes sobre actividades que realizan los
estudiantes, frente a la guía que contenga temas enfocados
al manejo de la frustración ante los roles que el estudiante
adulto asume.
con el equipo docente y directivo


Superior.
14 de mayo 2 HORAS
15 de mayo 2 HORAS
documento.
Pág.
49


11 de mayo Creación de los grupos de comunicación con sus estudiantes 1 HORA
utilizando para ellos las herramientas tecnológicas que se
12 de mayo encuentren a su alcance y al alcance de sus estudiantes. 1 HORA
13 de mayo 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo Establecer estrategias de comunicación con el grupo 1 HORA
de estudiantes a fin de conocer su situación familiar y
coordinar de ser el caso de manera sectorial apoyo.

12 de mayo - -
13 de mayo - -
14 de mayo - -
actividades de refuerzo.


18 de mayo Elaboración de guía sobre el retorno a clases y los 1 HORA
cuidados de bioseguridad, destacando estrategias para
la comunicación, la identificación de necesidades a fin
de buscar estrategias de soporte emocional, desahogo y
empatía, reconociendo las emociones, miedos, ciclo de vida
y la comunicación asertiva.
Pág.
50
Región Costa
19 de mayo Planificación con director de área sobre actividades de la 1 HORA

guía sobre el retorno a clases y los cuidados de bioseguridad,
destacando estrategias para la comunicación, la
identificación de necesidades a fin de buscar estrategias
de soporte emocional, desahogo y empatía, reconociendo
las emociones, miedos, ciclo de vida y la comunicación
asertiva.
20 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención 1 HORA
a la guía sobre el retorno a clases y los cuidados de
bioseguridad, destacando estrategias para la comunicación,
la identificación de necesidades a fin de buscar estrategias
asertiva.
elaboración de reportes sobre actividades de la guía
sobre el retorno a clases y los cuidados de bioseguridad,
destacando estrategias para la comunicación, la
identificación de necesidades a fin de buscar estrategias
asertiva.
con el equipo docente y directivo.
Pedagogía y didáctica

Superior.
21 de mayo 2 HORAS
22 de mayo 2 HORAS
b. Formación y refuerzo de capacidades
documento.
Pág.
51
c. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes, estu-


18 de mayo Socialización del manual creado para el uso adecuado del 1 HORA
grupo de comunicación.
19 de mayo 1 HORA
20 de mayo 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo Establecer estrategias de comunicación con el grupo de 1 HORA
estudiantes a fin de conocer su situación familiar y coordinar
de ser el caso de manera sectorial apoyo.
d. Actividades de coordinación con directivos de las IE

19 de mayo - -
20 de mayo - -
21 de mayo - -
actividades de refuerzo .


26 de mayo Elaboración de un documento sobre los derechos 1 HORA
individuales y colectivos de las personas incluyendo a los
privados de libertad.
Planificación con director de área sobre actividades del
documento sobre los derechos individuales y colectivos
Pág.
de las personas incluyendo a los privados de libertad.
52
Región Costa
27 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención al 1 HORA

documento sobre los derechos individuales y colectivos
de las personas incluyendo a los privados de libertad.
elaboración de reportes sobre actividades del documento
sobre los derechos individuales y colectivos de las
personas incluyendo a los privados de libertad.
29 de mayo Participar en actividades de contención emocional a 1 HORA
realizar con el equipo docente y directivo.


25 de mayo FERIADO
26 de mayo Batería de ejercicios correspondientes de la semana de
Superior.
29 de mayo 2 HORAS
documento.

25 de mayo FERIADO 1 HORA
26 de mayo Mantener comunicación constante para dar seguimiento a 1 HORA
los procesos educativos con sus estudiantes y de ser el caso
27 de mayo con los representantes legales de los estudiantes. 1 HORA
28 de mayo 1 HORA
29 de mayo Establecer estrategias de comunicación con el grupo de 1 HORA
estudiantes a fin de conocer su situación familiar y coordinar
de ser el caso de manera sectorial apoyo.
Pág.
53

25 de mayo FERIADO FERIADO
27 de mayo - -
28 de mayo - -
actividades de refuerzo.
DOCENTES Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DE INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS

Durante la presente semana los docentes y el equipo multidisciplinario de instituciones
especializadas deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los
siguientes ejes:


04 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las 1 HORA
familias y estudiantes.
05 de mayo 1 HORA
Nota: Estas estrategias deben ser trabajadas por el equipo
06 de mayo 1 HORA
multidisciplinario y docentes.
07 de mayo 1 HORA
08 de mayo 1 HORA


04 de mayo - -
05 de mayo 2 HORAS
06 de mayo Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el día 2 HORAS
anterior.
07 de mayo 2 HORAS
08 de mayo - -
Pág.
54
Región Costa
documento.

04 de mayo Identificación del estado situacional de la familia (Historia 3 HORA
del estudiante, mapeo, herramientas para comenzar
05 de mayo clases, datos adicionales que requiera la institución). 3 HORA
06 de mayo 1 HORA
Nota: Esta actividad es en conjunto con el equipo
07 de mayo multidisciplinario y docentes. 3 HORA
08 de mayo 3 HORA
Adicionalmente, el docente deberá elaborar una lista de contactos de estudiantes con

el fin de crear grupos de comunicación.

varios.
05 de mayo - -
06 de mayo Socialización del Modelo de las IEE (Componente 3 y 4). 2 HORAS
07 de mayo -
08 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y 2 HORAS
alertas de la semana.

siguientes ejes:
Pág.
55

12de mayo 1 HORA
Nota: Estas estrategias deben ser trabajadas por el
13 de mayo 1 HORA
equipo multidisciplinario y docentes.
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA

(diagnostica) en las cuatro áreas básicas, habilidades de la
12de mayo vida diaria y autonomía. 4 HORAS
13 de mayo 2 HORAS
14 de mayo Identificación del estado situacional de la familia y el 4 HORAS
15 de mayo docente anterior. 2 HORAS

documento.

11 de mayo Creación de los grupos de comunicación con sus estudiantes 1 HORA
utilizando para ellos las herramientas tecnológicas que se
12de mayo encuentren a su alcance y al alcance de sus estudiantes. 1 HORA
13 de mayo 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA
Pág.
56
Región Costa


varios.
12de mayo - -
14 de mayo -
alertas de la semana

siguientes ejes:
El docente deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicar a las mismas, el
tiempo establecido en la matriz.

y estudiantes.
19 de mayo 1 HORA
20 de mayo 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA

(diagnostica) en las cuatro áreas básicas, habilidades de
19 de mayo la vida diaria y autonomía. 4 HORAS

Identificación del estado situacional de la familia y el
docente anterior.
Pág.
57
20 de mayo Elaboración del PCP y del Plan de intervención terapéutica 2 HORAS

de los estudiantes para el año lectivo 2020-2021.
21 de mayo 4 HORAS
22 de mayo 2 HORAS
documento.


18 de mayo El docente deberá crear una lista de los representantes 1 HORA
legales de sus estudiantes con número telefónico, correo
19 de mayo electrónico, etc. que le permita crear grupos de estudio y de 1 HORA
20 de mayo comunicación directa. 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA

varios.
19 de mayo - -
21 de mayo -
alertas de la semana.
Pág.
58
Región Costa

siguientes ejes:
El docente deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicar a las mismas, el
tiempo establecido en la matriz.

25 de mayo FERIADO
y estudiantes.
27 de mayo 1 HORA
28 de mayo 1 HORA
29 de mayo - -


25 de mayo FERIADO
26 de mayo Elaboración del PCP y del Plan de intervención terapéutica 2 HORAS
de los estudiantes para el año lectivo 2020-2021.
27 de mayo 4 HORAS
28 de mayo Elaboración de planificación semanal para el inicio de 4 HORAS
clases (Educación en casa).
29 de mayo 3 HORAS
documento.
Pág.
59

25 de mayo FERIADO
26 de mayo El docente debe crear grupos de comunicación con los 1 HORA
representantes legales de sus estudiantes, utilizando para
27 de mayo ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren 1 HORA
28 de mayo a su alcance. Socializar el manual creado para el uso 1 HORA
adecuado del grupo de comunicación.
29 de mayo 1 HORA

25 de mayo FERIADO
varios.
28 de mayo -
alertas de la semana
DOCENTES PEDAGOGOS DE APOYO A LA INCLUSIÓN
Durante la presente semana los docentes pedagogos de apoyo a la inclusión deberán



05 de mayo 1 HORA
06 de mayo 1 HORA
07 de mayo - -
08 de mayo - -

Pág.
60
Región Costa

04 de mayo - -
05 de mayo 2 HORAS
06 de mayo Llenado de anexo 3 con los datos recabados el día 2 HORAS
anterior.
07 de mayo Diseño y planificación de socializaciones sobre: 6 HORAS

-Necesidades Educativas Especiales asociadas a la
discapacidad, clasificación, adaptaciones curriculares y
08 de mayo estrategias metodológicas. 4 HORAS
-Dirigido a: Directivos y docentes de las Instituciones

Educativas ordinarias donde brindan el acompañamiento
pedagógico.
-Realizar convocatorias.
digitales con el fin de reforzar sus conocimientos y /o adquirir nuevas destrezas.
documento.

04 de mayo Identificación del estado situacional de la familia (de los 3 HORA
estudiantes atendidos el año lectivo anterior.
05 de mayo 1 HORA
Coordinar con directivo y/o docente donde brindaron el
06 de mayo 3 HORA
acompañamiento pedagógico.
07 de mayo - -
08 de mayo - -
Adicionalmente, el docente deberá elaborar un listado de los estudiantes que le permita

crear grupos de comunicación
Pág.
61

05 de mayo Socialización de orientaciones sobre discapacidad 2 HORAS
06 de mayo - -
07 de mayo - -
responsable.
(2 HORAS)



11 de mayo 1 HORA
13 de mayo 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA


11 de mayo Socialización sobre: 3 HORAS
12 de mayo -Necesidades Educativas Especiales asociadas a la 3 HORAS
13 de mayo 5 HORAS
estrategias metodológicas.
14 de mayo 4 HORAS
15 de mayo Educativas ordinarias donde brindan el acompañamiento
pedagógico.
4 HORAS
Pág.
62
Región Costa
documento.
El docente deberá crear grupos de comunicación con sus estudiantes utilizando para
ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance y al alcance de sus
estudiantes.
Adicionalmente debe socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, debiendo para ello dedicarle una hora a la semana.

13 de mayo - -
14 de mayo - -
responsable.



y estudiantes.
Pág.
63

y estudiantes.
20 de mayo 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA


18 de mayo Socialización sobre: 3 HORAS
19 de mayo -Necesidades Educativas Especiales asociadas a la 3 HORAS
20 de mayo 4 HORAS
21 de mayo 5 HORAS
22 de mayo Educativas ordinarias donde brindan el acompañamiento 4HORAS
pedagógico.

documento.
El docente deberá crear grupos de comunicación con sus estudiantes utilizando para
ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance y al alcance de sus
estudiantes.
Adicionalmente debe socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, debiendo para ello dedicarle una hora a la semana.

19 de mayo Introducción a los Derechos Humanos: Facilitado por la 2 HORAS
Defensoría del Pueblo.
Pág.
64
Región Costa
20 de mayo - -
21 de mayo - -
responsable.

No existen actividades para la presente semana.



26 de mayo Elaborar el plan de intervención educativa para el año 4 HORA
lectivo 2020-2021 donde brindan el acompañamiento
27 de mayo pedagógico 6 HORA
28 de mayo 6 HORA
29 de mayo Elaboración de planificación semanal para el inicio de 3 HORA
clases (Educación en casa)

documento.
El docente deberá crear grupos de comunicación con los representantes legales de sus
estudiantes, utilizando para ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren a
su alcance.
Además, debe socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, pudiendo dedicarle una hora a la semana.
Pág.
65

26 de mayo Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el 2 HORA
Trabajo en Equipo. Facilitado por: UDAI
27 de mayo - -
28 de mayo - -
29 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas 2 HORA
responsable.
UNIDADES DISTRITALES DE APOYO A LA INCLUSIÓN

Durante la presente semana el personal de las unidades distritales de apoyo a la
inclusión deberá realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes
ejes:
El personal deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarles a las


04 de mayo 1 HORA
06 de mayo 1 HORA
07 de mayo 1 HORA
08 de mayo 1 HORA
El personal deberá realizar las actividades planificadas dedicando para el tiempo


04 de mayo - -
05 de mayo Socialización de informes psicopedagógicos a directivos 3 HORAS
y docentes de oferta ordinaria y extraordinaria de todos
06 de mayo los sostenimientos (fiscales, fiscomisionales, particulares, 3 HORAS
07 de mayo municipales) y jornadas (matutina, vespertina, nocturna) 3 HORAS
08 de mayo 3 HORAS
Pág.
66
Región Costa
El lunes 04 de mayo de 2020 los funcionarios que pertenecen a este apartado deberán
realizar dos (2) horas del curso de formación continua en Trabajo virtual: más efectivo
que el presencial.
El personal deberá realizar las siguientes actividades dedicándole para ello el tiempo
establecido en la matriz. Cabe mencionar que, los profesionales de la UDAI de acuer-
do con el programa o servicio que tenga a cargo para el seguimiento deben acoger
su horario.

04 de mayo La UDAI RESPONSABLE DOCENTE PEDAGOGO DE 2 HORAS
APOYO A LA INCLUSIÓN deberá participar en la reunión
para revisión de planificación semanal y temas varios.
La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS
deberá participar en la reunión para revisión de
planificación semanal y temas varios con su equipo
docente.
La UDAI RESPONSABLE DE CETAD deberá participar
en la reunión para revisión de planificación semanal y
temas varios con su equipo docente.
La UDAI RESPONSABLE DE CAI deberá participar en la
reunión para revisión de planificación semanal y temas
varios con su equipo docente.
Dirigido a: Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión.
06 de mayo La UDAI RESPONSABLE DE SEGUIMIENTO DE IEE 2 HORAS
Socialización de orientaciones sobre discapacidad
Dirigido: Directivo, Docentes y Equipo Multidisciplinarios.
(Instituciones educativas especializadas y aulas
especializadas)
07 de mayo La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS debe 2 HORAS
dar: Socialización de orientaciones sobre discapacidad
Dirigido: Docentes de Aulas Hospitalarias/CETAD
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar: Socialización

de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje positivo,
adecuada relación y atención). Dirigido: Docentes de CAI
08 de mayo - -
Pág.
67
establecido en la matriz. Cabe mencionar que, los profesionales de la UDAI de acuerdo
con el programa o servicio que tenga a cargo para el seguimiento deben acoger su
horario.

varios (Equipo UDAI y Analistas Zonal). (1 HORA).
Reunión para revisión de planificación semanal y temas
varios (Equipo UDAI y Distrito). (1 HORA).
05 de mayo - -
06 de mayo - -
07 de mayo - -
08 de mayo Elaboración y remisión de Informe de actividades y matriz 2 HORA
de teletrabajo semanal.
(2 HORAS).

ejes:


11 de mayo 1 HORA
13 de mayo 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA


11 de mayo - -
Pág.
68
Región Costa
12 de mayo Socialización/Asesoramiento sobre: 3 HORAS

13 de mayo -Necesidades Educativas Especiales asociadas o no la 3 HORAS
14 de mayo 3 HORAS
15 de mayo 3 HORAS
-Dirigido a: Directivos y docentes de oferta ordinaria
(que no tienen el servicio de docente pedagogo de
apoyo) y Docentes de oferta extraordinaria de todos los
sostenimientos (fiscales, fiscomisionales, particulares,
municipales) y jornadas (matutina, vespertina, nocturna)
No se establece actividades para la presente semana.

su horario.

11 de mayo La UDAI RESPONSABLE DOCENTE PEDAGOGO DE APOYO 2 HORAS
A LA INCLUSIÓN deberá participar en la reunión para
revisión de planificación semanal y temas varios.
La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS deberá
participar en la reunión para revisión de planificación
semanal y temas varios con su equipo docente.
La UDAI RESPONSABLE DE CETAD deberá participar en
la reunión para revisión de planificación semanal y temas
12 de mayo Socialización: Consideraciones de discapacidad/situación 2 HORAS
de vulnerabilidad durante el brote de COVID-19.
Dirigido a: Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión
Socialización de orientaciones sobre discapacidad
especializadas)
Pág.
69

dar: Socialización de orientaciones sobre discapacidad
(lenguaje positivo, adecuada relación y atención). Dirigido:
Docentes de Aulas Hospitalarias/CETAD
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar: Socialización
de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje positivo,
adecuada relación y atención). Dirigido: Docentes de CAI
15 de mayo - -
su horario.

11de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 1 HORA
varios (Equipo UDAI y Analistas Zonal).
varios (Equipo UDAI y Distrito).
12 de mayo - -
13 de mayo - -
14 de mayo - -
de teletrabajo semana

ejes:


18 de mayo 1 HORA
y estudiantes.
20 de mayo 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA
Pág.
70
Región Costa


18 de mayo - -
19 de mayo Socialización/Asesoramiento sobre: 3 HORAS
20 de mayo -Necesidades Educativas Especiales asociadas o no la 3 HORAS
21 de mayo 3 HORAS
22 de mayo 3 HORAS
-Dirigido a: Directivos y docentes de oferta ordinaria
(que no tienen el servicio de docente pedagogo de
apoyo) y Docentes de oferta extraordinaria de todos los
sostenimientos (fiscales, fiscomisionales, particulares,
municipales) y jornadas (matutina, vespertina, nocturna)
Se deberá realizar la siguiente capacitación de acuerdo con detalle:

18 de mayo 2 HORA
19 de mayo 2 HORA
20 de mayo Curso: Introducción a los Derechos Humanos 2 HORA
21 de mayo 2 HORA
22 de mayo 2 HORA
horario.

Pág.
71

19 de mayo - -
20 de mayo - -
21 de mayo - -
22 de mayo - -
su horario.

varios (Equipo UDAI y Analistas Zonal). (1 HORA).
varios (Equipo UDAI y Distrito). (1 HORA).
19 de mayo No se establece actividades. -
20 de mayo -
21 de mayo - -
(2 HORAS).

ejes:
No se establece actividades para desarrollar para la presente semana.


Pág.
72
Región Costa

25 de mayo FERIADO
26 de mayo Revisión de material de apoyo (para ejemplificar actividades) 3 HORA
solicitado a docentes de ordinaria (no tienen el servicio
27 de mayo de docente pedagogo de apoyo) y docentes de oferta 3 HORA
28 de mayo extraordinaria. 3HORA
29 de mayo 3 HORA
No se establece actividades para desarrollar la presente semana.

su horario.

25 de mayo FERIADO
27 de mayo Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el 2 HORAS
Trabajo en Equipo.
Dirigido a: Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión.
Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el
Trabajo en Equipo.
especializadas)
Pág.
73

dar:

Trabajo en Equipo. Dirigido: Docentes de Aulas Hospitalar-
ias/CETAD
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar:

Trabajo en Equipo. Dirigido: Docentes de CAI.
horario.

18 de mayo FERIADO
varios (Equipo UDAI y Analistas Zonal).
varios (Equipo UDAI y Distrito).
20 de mayo Revisión de matrices de Aulas Hospitalarias, CETAD, CAI. 2 HORA
21 de mayo 2 HORA
DEPARTAMENTOS DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
Durante la presente semana el personal de los departamentos de consejería estudiantil
deberá realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
a. Prevención de Riesgos Psicosociales/Contención Emocional
Profesionales DECE, deberán realizar las actividades descritas, dedicando el tiempo

especificado en la matriz. Considerar flexibilidad en caso de requerir atención inmediata
a casos de vulnerabilidad. Recordar contar con evidencias de procesos para reporte
en Teletrabajo.

Del 04 al Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en
08 de mayo Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. la semana
(Organización por grupos de hasta 20 docentes para

ofrecer PAP en talleres de hasta 2 horas semanales.
Pág.
74
Región Costa
DECES que requieran atención personalizada, tienen

Zonales.

b. Acompañamiento a casos
Identificación y seguimiento de casos de estudiantes que necesiten acompañamiento

prioritario o que se encuentren en situación de riesgo psicosocial (violencia intrafamiliar,
violencia sexual, violencia cibernética, consumo de sustancias, enfermedad, abandono,
orfandad, etc.) 2 horas diarias.
Elaboración de Planes de Acompañamiento y Restitución de estudiantes que han sido
víctimas de violencia sexual. 1 hora diaria.
c. Programa Educando en Familia:
No se desarrollarán actividades durante esta semana

d. Capacitación:
Continuar y finalizar el curso de Primeros Auxilios Psicológicos de Universidad Autónoma

de Barcelona. Coursera. 1 hora diaria.
Pág.
75
e. Comunicación y articulación:
Los profesionales DECE, deberá mantener comunicación constante con su Autoridad

Institucional/Distrital o Zonal, mediante videoconferencias en Microsoft Teams, Zum
u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes de WhatsApp o
correos electrónicos. Así también, articulará con otras instancias del Sistema Nacional
de Protección Integral de Niñez y Adolescencia cuando sea necesario. 2 horas diarias

en Teletrabajo.

11 de mayo Revisión del módulo de organización y autoridad para 1 HORA
convivencia armónica
12 de mayo Revisión del módulo de organización y autoridad para 1 HORA
convivencia armónica
13 de mayo Preparación Taller para docentes en Módulo de 2 HORAS

organización y autoridad para convivencia armónica
14 de mayo Taller para docentes en Módulo de organización y 2 HORAS

15 de mayo Taller para docentes en Módulo de organización y 2 HORAS


orfandad, etc.) 2 horas diarias
víctimas de violencia sexual. 2 horas diarias
Programa Educando en Familia:
Revisión, planificación y ejecución de Taller para docentes en módulo: de organización
y autoridad para convivencia armónica
Capacitación
Capacitación en Tercera Edición de Rutas y Protocolos de actuación frente a situaciones
de violencia (Por Distritos)
Pág.
76
Región Costa
c. Comunicación y articulación:

Institucional/Distrital o Zonal, mediante videoconferencias en Microsoft Teams, Zoom

en Teletrabajo.

Ficha de trabajo.
Ficha de trabajo.
Ficha de trabajo.
Ficha de trabajo.
Compartir aprendizajes con equipo DECE
Programa Educando en Familia:
Durante esta semana no se desarrollarán actividades del Programa Educando en
Familia
Pág.
77
c. Capacitación

d. Comunicación y articulación:


en Teletrabajo.

25 de mayo Feriado 1 HORA
Ficha de trabajo.
Ficha de trabajo.
Ficha de trabajo
Ejercicio de Derechos Humanos en DECE

c. Programa Educando en Familia:
Durante esta semana no se desarrollarán actividades del Programa Educando en

Familia
Pág.
78
Región Costa
d. Capacitación

e. Comunicación y articulación:

DOCENTES DE BACHILLERATO TÉCNICO
En el caso de los docentes de bachillerato técnico, además de las actividades específicas
planificadas en cada una de las secciones correspondientes, deberán realizar las
siguientes actividades dentro del eje de pedagogía y didáctica.
Debiendo dedicarle tres horas por día
• Plan de contingencia áreas productivas BT: Revisiones de planes con docentes
técnicos de apoyo y con responsables distritales
• Recursos y actividades educativas para refuerzo de contenidos de la oferta de

BGU: Envío y Revisión con Responsables zonales de la DNB de recursos y activi-
dades prácticas.
• Trabajo colaborativo docente: Reuniones con autoridades IE, reuniones entre

docentes y reuniones de la red de educación técnica (distrital y zonal).
• Proyectos interdisciplinarios con base de la enseñanza para la comprensión:

Revisión con Responsables Zonales de la DNB de proyectos interdisciplinarios
que aplican para FIP de BT.

• Plan de contingencia áreas productivas BT: Revisión e implementación de pla-
nes en coordinación con docentes técnicos de apoyo y con responsables distri-
tales.

BGU: Envío y Revisión con Responsables Zonales de la DNB de recursos y acti-
vidades prácticas.



• Plan de contingencia áreas productivas BT: Implementación de planes

BGU: Elaboración de recursos y actividades prácticas.
Pág.
79

• Proyecto interdisciplinarios con base de la enseñanza para la comprensión: Ela-

boración de proyectos interdisciplinarios con la participación de docentes de
toda la unidad educativa.

• Plan de contingencia áreas productivas BT: Implementación y presentación de
informes a la DNB, sobre planes ejecutados y resultados obtenidos.

Envío y Revisión con Responsables Zonales de la DNB de recursos y actividades
prácticas.


DOCENTES DE BACHILLERATO COMPLEMENTARIO DE ARTES

En el caso de los docentes de bachillerato complementario de Artes (Colegios de Arte),
deberán realizar las siguientes actividades dentro del eje de pedagogía y didáctica.
Debiendo dedicarle tres horas por día
Semana del 04 al 08 de mayo
• Recursos didácticos y Actividades Educativas para refuerzo de contenidos para
de Bachillerato (Complementario en Artes Danza- Música y Artes Plásticas)
• Elaboración de recursos didácticos por especialidad para estudiantes y/o pa-

dres y madres de familia (enlaces, secuencias audiovisuales, enciclopedias en
línea y otros - semanal)
• Trabajo Colaborativo Docente de Bachillerato Complementario en Artes (Dan-

za- Música y Artes Plásticas)
• Reuniones con autoridades IE y entre docentes para definir estrategias pedagó-

gicas por especialidad (semanal)
• Seguimiento académico a estudiantes mediante videoconferencias (diario)
• Reuniones de planificación e información a nivel distrital, zonal y/o Planta Cen-

tral (semanal)

de Bachillerato (Complementario en Artes Danza- Música y Artes Plásticas)

Pág.
80
Región Costa

• -Reuniones con autoridades IE y entre docentes para definir estrategias peda-

gógicas por especialidad (semanal).
• Seguimiento académico a estudiantes mediante videoconferencias (diario)
• Reuniones de planificación e información a nivel distrital, zonal y/o Planta Cen-

tral (semanal)

de Bachillerato (Complementario en Artes Danza- Música y Artes Plásticas).

línea y otros - semanal).
• Seguimiento académico a estudiantes mediante videoconferencia (diario)
• Capacitación y Actualización de Conocimientos a Docentes de Bachillerato

Complementario en Artes (Danza- Música y Artes Plásticas)
• Participación en la capacitación ofertado por el Ministerio de Educación a tra-

vés de organismos nacionales - Ministerio de Cultura y Patrimonio - MCYP (tiem-
po 2 horas)


• -Reuniones con autoridades IE y entre docentes para definir estrategias peda-

gógicas por especialidad (semanal).
• -Seguimiento académico a estudiantes mediante videoconferencias (diario)
• -Reuniones de planificación e información a nivel distrital, zonal y/o Planta Cen-

tral (semanal)
Pág.
81
ANEXO
Cursos de formación continua por semanas
REQUERIDO PARA TODOS LOS DOCENTES

Curso Mi Aula en línea (UCE)
REQUERIDO PARA DOCENTES DE ESTABLECIMIENTO MULTIGRADO DE LA ZONA
RURAL Y REAPERTURADOS
• Curso Evaluación en Educación, instrumentos y procedimientos (Convenio
UNIR)
• Curso Google for Education (Convenio UNIR)
• Curso Metodologías Activas e Innovación Educativa (Convenio UNIR)
OFERTADOS DENTRO DE LA PLANIFICACIÓN HABITUAL DE LA DNFC:
• Educación Ambiental 1
• Educación Ambiental 2
• Interculturalidad
• Lingüística para las nacionalidades (Docentes MOSEIB)
• Prevención de la violencia
• Sensibilización de la Discapacidades
OPCIONALES PARA TODOS LOS DOCENTES DE TODOS LOS NIVELES OFERTADOS
POR LA EMERGENCIA SANITARIA
• Curso Moodle Básico para docentes (Me Capacito)
• Webinar Microsoft TEAMS para Educación (EDUTEC)
• Curso “Entrepreneurship” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Get Connected” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Introduction to IoT “ (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Introduction to Cybersecurity” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Cybersecurity Essentials” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Linux Unhatched” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Linux Essentials” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Programming Essentials in Python” (UDLA y Cisco Networking Acade-
my)
• Open Classes (UNIR) 70 temas a escoger
• Convivencia en las Escuelas (UNLP)
• Didáctica General (UNLP)
• Literatura en la Escuela (UNLP)
• El uso de TIC en las aulas de educación (UNLP)
• Formas de violencia en el mundo del trabajo: violencia laboral, acoso sexual,
violencia de género (UNLP)
• Estrategias y prácticas para sensibilizar, visibilizar e intervenir para la erradi-
cación de las violencias en el ámbito laboral (UNLP)
• Formación del Profesor Tutor en Educación Online. (UNIR)
Pág.
82
Región Costa
Docentes de inglés:
• Utilización de nuevos módulos (video)
Directores y rectores Zona 1 y Zona 7:

• Formación de competencias y habilidades para el Siglo XXI de directores y
rectores de establecimientos públicos del sistema educativo ecuatoriano.
Pág.
83

Guia de Actividades Mayo Region Costa - V2

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Guía de Actividades

Subsecretaria de Fundamentos Educativos

Subsecretaria para la Innovación Educativa

© Ministerio de Educación del Ecuador, 2020-2021

La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y

2. Pedagogía y didáctica. - Es el espacio propuesto para que los docentes desarro-

3. Formación continua y refuerzo de capacidades. - Es el espacio propuesto para

4. Acompañamiento a la familia y gestión de la comunicación entre docentes, es-

5. Coordinación con directivos de las instituciones educativas. - Es el tiempo pro-

DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA

Semana del 04 al 08 de mayo de 2020

El docente realizará las siguientes actividades planificadas, dedicando para ello un

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

(Organización por grupos con profesionales DECE

Docentes que requieran atención personalizada, tienen a

O solicitar ayuda a: apoyo.psicologico@educacion.gob.ec

• Zona 1: Esmeraldas, Carchi, Imbabura, Sucumbíos

Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia

Revisión de la Revista digital “Pasa la Voz”, del mes de abril

Responde a las siguientes preguntas:

b) ¿Quién es Edgar Morin?

c) ¿Cuál es la importancia de este filósofo en la educación?

d) ¿Qué entendemos por interdisciplinariedad?

Revise las fichas pedagógicas de su asignatura y del grado o curso

Prepare un plan de diagnóstico de los aprendizajes de sus estudiantes,

08 de mayo Lea el siguiente texto: https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-

b) ¿Qué plantea el objetivo 4?

c) ¿Qué podemos entender por educación inclusiva, equitativa y

d) ¿Usted, como maestro, cómo puede colaborar para que se logre

c. Formación y refuerzo de capacidades

d. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes, estu-

Este proceso colaborativo se podrá realizar mediante videoconferencias en Microsoft

Semana del 11 al 15 de mayo de 2020

El personal docente realizará las siguientes actividades planificadas, dedicando para

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

Mi misión como docente, reflexión en tiempo de crisis

Ficha de trabajo docente.

Ficha de trabajo docente.

Ficha de trabajo docente.

2. ¿Qué entiende Gardner por inteligencia?

3. ¿Cuáles son las conclusiones de Gardner entorno a la geniali-

c. Formación y refuerzo de capacidades

El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá crear grupos de

Este proceso colaborativo se podrá realizar mediante videoconferencias en Microsoft

Semana del 18 al 22 de mayo de 2020

El personal docente realizará las siguientes actividades planificadas, dedicando para

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

Ficha de trabajo docente.

Ficha de trabajo docente.

Ficha de trabajo docente.

21 de mayo Duelo en adultos 1 HORAS

Ficha de trabajo docente.

Compartir aprendizajes con equipo docente.

Para que sus estudiantes logren ser capaces de tomar decisiones, o

¿Tras estas intervenciones o al siguiente día usted les presentará a

La resolución de esta pregunta dependerá del indicador de logro. ¿Qué

3. Que aprendan a analizar el alcance de ese conocimiento nue-

4. Que comprendan sus responsabilidades frente a ese cono-

5. Que tomen decisiones, entre otros.

De este modo, usted podrá favorecer el juego de roles, el desarrollo

Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista

c. Formación y refuerzo de capacidades

d. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes, estu-