Trabajo de la clase 1.

b de Literatura española II Prof titular

Profesora. Mando este trabajo por mi cuenta dado que no he recibido ni e podido
contactarme con mis compañeros de grupo. A pesar de esto, quería seguir con las
actividades. Espero que no sea inconveniente. Seguiré mientras tanto, contactarme con ellos
o adjuntarme a algún grupo si así lo prefiere.

Respuestas:

1- Siguiendo la línea de análisis de la materia, desde esta perspectiva enfocada en el

lector, hay dos textos que me interesan por las luces sobre el contexto social de la
lectura pueden acercar. Por un lado, los textos barrocos como los primeros sueños de
Quevedo por ser una época, en mi opinión muy similar en algunos aspectos sociales a
la actual. Como el desencanto con las instituciones de poder. Por otra parte, en
relación con el peso y la oscuridad que rodea a la guerra civil española y lo que trajo en
la dictadura franquista, creo que esta línea de lectura de Lyons puede ser muy
reveladora para poder aproximarse a la lectura colectiva del texto.
2- Un problema critico y teórico para analizar puede ser la censura en ambos periodos de
la historia española mencionados con anterioridad. Si bien Lyons menciona la lectura
de las actas de prohibición de ciertos libros o ideas de ciertos libros, como base para
un estudio metodológico de las lecturas de los textos. También será interesante
estudiar la materialidad de “lo que no está” la ausencia como sintomática de un rasgo
social de la lectura.

Lyons

3¿En qué aspectos de la experiencia de la lectura se centra el estudio de Lyons y qué

novedades presentan respecto de otras teorías enfocadas en el lector?

Se centra en los aspectos de la lectura en su simiente histórica y los aspectos socioculturales

que este análisis desprende. En este sentido se distancia de las teorías donde el
receptor/lector es uno de naturaleza ideal o idealizada, sino que se interesa en el lector real y
las implicancias sociohistóricos de ese evento concreto de lectura. Propone la noción de
lectura como proceso creativo.

4) ¿De qué conceptos de Bourdieu, de Fish y de Darton se vale el autor para resolver el
problema metodológico? Resúmalos brevemente.

El problema metodológico que plantea es que, si los lectores entran en una relación dinámica
con la lectura en la producción de significado, y desarrollan interpretación no
predeterminadas. Cómo habremos de escribir sus historias personales. La multiplicidad de este
resultado genera según el autor es una anarquía subjetiva imposible de destilar.

- Bourdieu: el lector llega con un capital cultural compuestos por dos componentes; el capital
económico y el cultural que determinan sus preferencias. Refiriéndose a niveles de
escolaridad, etc. determinan el gusto. Según entonces esta noción estos indicadores del
capital definen los gustos y grupos determinados de la experiencia lectores

Fish: ofrece un correctivo de las tendencias anárquicas mencionadas. Los lectores generan
significados como miembro de una comunidad que comparten conceptos y supuestos sobre
literatura y los elementos que la constituyen. Un lector pertenece a varias comunidades de
manera simultanea

Dartón: anuncia la necesidad de poner sobre la mesa de análisis el contexto social “la
atribución de significado a los textos es una actividad social” hay factores condicionantes mas
amplios como sociales y culturales. La expectativa del libro es una experiencia social
compartida, las cuales pueden ser alentadas por el márquetin editorial.

5) ¿Cuáles son las metas y objetivos de la investigación de Lyons?

EL propósito de Lyons es adoptar una perspectiva historia sobre los libros la lectura y la
escritura en occidente planteando las distintas condiciones de acceso a la comunicación y los
usos de la historia. No desde el punto de vista editorial o autoral sino desde la perspectiva
lectora como este proceso interdependiente y creativo. El objetivo es vislumbrar los cambios
de los lectores con los textos y los condicionales contextuales, tecnológicos etc. en la relación
de estos.

1- Encontrar al lector destinatario o al publico deseado, reclamado por autor o editor.

a. Estrategias editoriales
2- La caza del lector real y sus respuestas
a. Fuentes normativas, censuras presiones etc.
3- Contextualizar el encuentre entre el lector y el escritor
a. Apropiación del texto.
4- Demostrar la democratización de la lectura en todas sus ramificaciones.
a. Explorar el domino de la palabra escrita abrió nuevas vías para la
comunicación individual para la liberación sociocultural en el mundo
occidental

6) ¿Cuáles son los momentos clave -puntos de inflexión, revoluciones- en la historia de la

cultura escrita?

Los momentos que menciona son:

La aparición del formato códice, la lectura en voz baja, la aparición de la imprenta las
tecnologías y la architextualidad.

Sobre Littau

7) Exponga brevemente cuatro nociones, hallazgos, hipótesis o conceptos de Littau que le

parezcan especialmente novedosos y productivos para estudiar el proceso de la lectura y
abordar las representaciones en textos literarios.

1- Distinción como dos especies del libro.

a. Orden material
b. Orden organizador de las ideas.

esto establece una línea divisoria entre dos campos de estudio. La historia de la cultura
y la teoría literaria.
2- La comunicación literaria implica la convergencia de lo fisiológico, lo material y lo
tecnológico. Y sus desarrollos modifican la experiencia lectora.
3- En el estudio del consumo de la recepción de la literatura dentro del maco de las
culturas materiales permite percibir de, aunque manera la tecnología moldea la
sensibilidad y el pensamiento mismo.

Análisis de la escultura

En mi opinión es una escultura que puede analizarse desde el acceso al texto.

en primer lugar, puede resaltar el acceso “adulterado” al texto por causa de las
intermediaciones. El acto de dominar el lector y su lectura como forma de poder,
siguiendo a Bourdieu; la imposibilidad de un alcance al lector material real por el
acceso a un lector idealizado, moderado.
A su vez la posición de los hombres alrededor del poseedor del manuscrito indica una
atención hacia el texto material dejándonos a la imaginación la posibilidad de una
lectura desde una resistencia es decir burlando al poder moderador de la lectura, a la
censura y el acceso al texto. Me hace pensar en la idea de la alta cultura y la cultura
popular. En el sentido de que, a pesar de los esfuerzos de las culturas poderosas por
limitar el acceso popular al arte, los pueblos siempre han encontrado la forma de dejar
latente, en los pliegos marcas de su paso por el arte. Así mismo me imagino la lectura.
A pesar de la censura, la prohibición, el adoctrinamiento, la lectura de los grupos
sociales sobrevive y, si se busca, se manifiesta.