INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ

GUÍA DE TRABAJO-1

ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO CURSO OCTAVO Y

NOVENO
DOCENTE RAMON SABOGAL PERIODO PRIMERO
FECHA DE INICIO ENERO 21 -2019 FECHA DE TERMINACIÓN ABRIL 12 de 2019
COMPETENCIA Competencia General: Paneando mi proyecto de vida de acuerdo a la
economía familiar.
Competencia Específica: Elaborar un proyecto de vida ético que sea
factible en la vida y poder proyectarlo en mi comunidad.
PARA APRENDER Conocer las características de un proyecto de
DESEMPEÑOS vida, la economía solidaria, el liderazgo
asociativo, principios de la economía solidaria
y emprender trabajos para fortalecerla.
PARA HACER Elaborar trabajos en tela y otros materiales
que estén a su alcance para fortalecer su
proyecto de vida.
PARA SER Aprender a solucionar las dificultades que se le
presenten en el desarrollo de la actividad.
PARA CONVIVIR A partir de su proyecto de vida ejecutar un
trabajo práctico productivo en beneficio
propio y con proyección a la comunidad.

1. FASE ENTRADA: MOTIVACIÓN

1.1 INTRODUCCIÓN
El proceso de formación de emprendimiento es continuo y vivencial, que le
permitan poner en práctica los valores familiares para fomentar la
responsabilidad, conciencia del cuidado e importancia de un proyecto de vida con
visión de futuro.
De igual manera se desarrollará un proceso de auto-aprendizaje guiado por el
docente, a través del cual, el principal propósito es que cada uno de los
estudiantes sea el protagonista de su propio aprendizaje.

1.2 ACTIVIDAD 1. Para tenerla concluida el 12 de Abril 2019

a. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: equipo,
solidaridad, cooperativismo, creatividad, democracia, participación.
b. Busca asesoría en clase de Lengua Castellana para usar mejor el diccionario y
encontrar el significado deseado.
c. En clase con participación de todos se socializa y se corrige el significado de cada
término.
 1.3 ACTIVIDAD 2. Para realizarla en casa. Fecha de presentación: marzo 22

Con las palabras consultadas en el diccionario, realiza una sopa de letras.

1.4 ACTIVIDAD 3: Para trabajarla en clase. Fecha: primer periodo

a. Trabajo personal sobre su proyecto de vida.

b- Reúnete con otros 2 compañeritos para comentar los aspectos relevantes de su

proyecto de vida.

 ¿Para qué sirve elaborar un proyecto de vida?

 ¿Qué se debe tener en cuenta al elaborar un proyecto de vida?
b. Consulta con tus padres o con una persona adulta de confianza los siguientes
aspectos:
Cuáles son las características de una economía solidaria?

 Porque es importante conocer la economía familiar?

 Qué importancia tiene el liderazgo en una empresa?
 Que actividades económicas realizan con fines comunales?

2. FASE DE ELABORACIÓN
2.1 En clase el docente explica, conceptualiza y contextualiza con base en las
actividades anteriores, la siguiente información.
Importancia del proyecto de vida.
Aprendamos con la economía solidaria.
En qué consiste el liderazgo asociativo.
El trabajo solidario.
Soluciones posibles como emprendedores solidarios.
 +
2.2 Actividad 1. Fecha de presentación: Abril.

Escriba dentro del cuadro el problema y de una solución.

liderazgo
Economía
familias
fffFffffamiliar

participación
MMMMMMMM
democracia MMMMMMMM
MMMMMEDIOM
EDIOAMBIENTE

economía

2.3 Actividad 2. Salida de Observación. Visitar a personas emprendedoras y

preguntarle cual fue su proyecto de vida.
 Visitar y entrevistar una persona de su comunidad que tenga un proyecto
definido
 Socializar en clase con sus compañeros la situación observada.
  Como grupo solidario plantear un proyecto para la semana cultural.

2.4 Con la asesoría del docente ver y comentar un video que muestre proyectos de
vida.
 Describir la situación.
 Analizar su proyección.
 Proponer proyectos solidarios.

2.5 Actividad 3. Trabajo en casa. Fecha de entrega: primera semana de abril..

Retomar la información y comentarla en familia.

2.6 Actividad 4. Trabajo en clase.

2.7 Exponer y socializar las situaciones problema por falta del proyecto de vida.

 INFORME FINAL: Cada estudiante presenta un sencillo informe de su

proyecto de vida.
2.8 Actividad 5. Consulta como influye el proyecto de vida en la economía familiar.
2.9 Actividad 6. El Convivir: En grupos elaborar carteleras o videos en los que
represente acciones comunitarias.
2.10
En clase exponer o presentar a sus compañeros los trabajos realizados.
2.11 Actividad, con sus compañeros o en familia visitar una persona y
preguntarle sobre su proyecto de vida.

3. FASE DE SALIDA. Evaluación, refuerzo o planes de mejoramiento.

3.1 HETEROEVALUACIÓN: Cada una de las actividades realizadas tendrá su
respectiva calificación. Se tendrá en cuenta, la participación y la calidad de los
trabajos.
3.2 EVALUACIÓN BIMESTRAL: última semana de Mayo.
3.3 AUTOEVALUACIÓN: Marca con una X la valoración que crees merecer.

CRITERIO 1 2 3 4 5
Dedico el tiempo suficiente para la preparación de
actividades, pruebas y exposiciones.
Contribuyo con mi buen comportamiento en el
desarrollo de las clases.
Busco asesoría de compañeros o docente cuando
me surgen duras en el proceso de aprendizaje.
Asumo con responsabilidad el desarrollo de las
 actividades de clase cuando trabajo en forma
individual o en grupo.
Llevo mis apuntes en el cuaderno de forma clara y
ordenada.
Asisto puntualmente a clase de acuerdo con los
horarios establecidos.
Presento oportunamente mis trabajos y tareas
acuerdo con las fechas establecidas.
Participó activamente en clase contribuyendo al
buen desarrollo de la misma.
Presento los materiales necesarios para el
desarrollo de la clase haciendo buen uso de los
mismos.
Aprovecho los espacios de refuerzo y
recuperación, para mejorar mis desempeños.

3.4 COEVALUACIÓN: Cada estudiante socializa en plenaria las valoraciones de la

auto-evaluación. Los compañeros participan con mucho respeto para manifestar si
esas valoraciones corresponden o no a la realidad y hacer los ajustes del caso.