INSTITUCION EDUCATIVA

LOS LIBERTADORES
GUIA DEL APRENDIZAJE (DOS)
QUEDATE EN CASA
AREA Ciencias sociales GRADO: Octavo

TEMA: La Revolución Francesa

FECHA DE INÍCIO FECHA DE FINALIZACIÓN

Abril 30 Mayo 10
PROFESOR MELBA YANETH CEL: CORREO ELEC
VIANCHA 3132334040
Melbaviancha67@gmail.com
OBJETIVOS. -Analizar la revolución Francesa en sus antecedentes, etapas y profundas
repercusiones a nivel europeo y mundial .
- identificar causas y sus consecuencias de la revolución Francesa

COMPETENCIA: interpretativa, argumentativa

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
LEE: La Revolución francesa fue un conflicto social y político, con
diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia y, por
extensión de sus implicaciones, a otras naciones de Europa que
enfrentaban a partidarios y opositores del sistema conocido como el
Antiguo Régimen.

La Revolución francesa comenzó en 1789 con la Toma de la Bastilla. Durante los

10 años que siguieron el gobierno de Francia entró en crisis, su rey fue ejecutado y
grupos de revolucionarios pelearon por el poder
Para entender las causas de la Revolución francesa hay que entender cómo
funcionaba Francia. Era una monarquía gobernada por un rey, el cual tenía poder
total sobre el gobierno y su gente. Los franceses estaban divididos en distintas
clases
sociales: el clero, los nobles y los plebeyos. Los plebeyos eran explotados y no
tenían los privilegios de las clases más altas.
En 1789 el gobierno entró en una crisis económica y política. La hambruna, unida
con un rey débil y las ideas nuevas ideas políticas, hicieron que comenzara la
revolución. Como consecuencia se creó la primera Constitución y nació la República
Democrática. Adicionalmente, las ideas revolucionarias se extendieron hasta
América
Causas de la Revolución francesa
Inestabilidad económica
La condición económica de Francia era pobre debido a las guerras de gobernantes
anteriores, como Luis XIV y Luis XV. Adicionalmente, durante el reinado de Luis
XVI la tesorería real se vació debido a los gastos extravagantes de la reina María
Antonieta. Para mejorar su condición, Luis XVI contrató a varios ministros de
finanzas que intentaron mejorar la situación, pero todos fallaron. Finalmente se
apuntó a Charles de Calonne como ministro de finanzas en 1783, quien adoptó la
política de préstamos para cumplir con los gastos de la corte real.

En esta situación, el rey llamó a una especie de asamblea general que solo trajo
más inestabilidad económica y que fue una de las causas importantes de la
Revolución francesa.

Las ideas de la Ilustración

La Ilustración presentó nuevas ideas, como la libertad y la igualdad. Los burgueses
de la nobleza comenzaron a cuestionar todo el sistema, inspirándose ideas
de Voltaire, Rousseau y Montesquieu.

Hambruna entre la población

La escasez de comida, especialmente después de la crisis agraria de 1788 y 1789,
generó un descontento popular: los plebeyos principalmente comían pan para
sobrevivir.

Pérdida de poder del rey

El rey Luis XVI había estado perdiendo poder dentro del gobierno. Era un rey débil
que no se daba cuenta de la gravedad de la situación en la que se encontraban los
plebeyos.
La clase alta formó una asamblea nacional para forzar a que el rey hiciera reformas,
pero al final el rey no cumplió. Así que no solo el rey estaba en conflicto con los
plebeyos, sino que tampoco podía ponerse de acuerdo con los nobles para realizar
reformas.
Lucha entre clases
Una parte del clero (el alto clero) explotaba a los plebeyos de varia maneras al
mismo tiempo que vivían una vida llena de lujos y extravagancia en comparación
con la miseria de las tercera clase.
Los burgueses buscaban alcanzar una igualdad social con el clero y los nobles, por
lo que también influenciaron e impulsaron a los plebeyos a iniciar una revolución.
Como resultado, las personas comunes se volvieron rebeldes y fueron apoyados
por los burgueses y el bajo clero que no estaba de acuerdo con la vida de derroche
de los demás.
Consecuencias de la Revolución francesa

Efecto dominó en otras revoluciones

Durante la Revolución francesa todos los hombres franceses fueron liberados y
considerados como ciudadanos iguales bajo la ley. Esto inspiró revueltas de
esclavos en América y movimientos independentistas.
Desarrollo de la república y la democracia
Una de las consecuencias de la Revolución francesa fue el desarrollo de la
república, no solo en Francia, sino también en muchos otros países.
Se reconoció a la nación, y no al rey, En Francia esto se oficializó con el
establecimiento de la república en 1792. Las constituciones escritas introdujeron
una asamblea representativa y una legislatura elegida por voto popular.

La nueva constitución
La revolución rompió la hegemonía de la monarquía feudal y abrió el paso para la
expedición de una nueva constitución que determinó la monarquía
constitucional como forma de gobierno; el poder ya no residiría en Dios sino en el
pueblo.
La nueva constitución terminó constituyendo los pilares de una gran declaración
para el mundo: los derechos del hombre. Entre ellos fueron considerados básicos
como la libertad, la igualdad y la fraternidad, los denominados principios de la
República.
La Declaración de los Derechos del Hombre promueve en su articulado la libertad
individual de pensamiento, prensa y credo; la igualdad, que exige ser garantizada
al ciudadano por el Estado en los ámbitos legislativo, judicial y fiscal; y la garantía
de seguridad y la resistencia frente a acciones de opresión.
La servidumbre, los privilegios del clero y la nobleza llegaron a su fin con la nueva
constitución y se devolvió al país la separación de los tres poderes públicos:
ejecutivo, legislativo y judicial.

Eliminación de la sociedad jerárquica

Terminó la sociedad jerárquica francesa dividida en clases sociales, en la que la
nobleza era privilegiada.
Se comenzó a incluir el concepto de la ciudadanía y la igualdad ante la ley, por lo
que las posiciones oficiales del Estado comenzaron a entregarse —al menos en
teoría— con base en méritos individuales. Esto causó que nuevos hombres
estuvieran en posiciones de autoridad en toda Francia.

Separación de la Iglesia y el Estado

La Iglesia y el Estado, unidos durante siglos, fueron separados. La libertad de
religión fue establecida y los no católicos alcanzaron la igualdad civil. El matrimonio
civil fue introducido en 1792 junto con el divorcio y se logró un pequeño aumento de
igualdad de géneros entre los sexos.

Establecimiento de los derechos humanos

La Revolución francesa llevó a la Declaración de los derechos de los hombres en
Francia, lo que ocasionó muchas discusiones y deliberaciones alrededor de los
derechos humanos, incluyendo los derechos de los esclavos y de las mujeres..El
eslogan de «libertad, igualdad y fraternidad» fue uno de los símbolos
revolucionarios más representativos para la sociedad francesa.
.

De la economía feudal a la economía capitalista

El modelo de economía feudal tuvo que ajustarse a un sistema económico
capitalista que funciona en Francia hasta nuestros días.

Nacionalización de los bienes de la iglesia

La Revolución francesa contribuyó a la separación entre la Iglesia y el Estado; de
esta manera los ciudadanos ya no debían obedecer a la Iglesia si así lo dictaba su
conciencia. La Iglesia como institución perdió todo poder y gran parte de sus
privilegios.
igualmente fue aprobado el pago de un salario a los sacerdotes para obligarlos así
a cumplir con sus obligaciones tributarias como el resto de los franceses.
Nace un nuevo Emperador
Si bien la Revolución francesa trajo aires de libertad y democracia, despertó también
la ambición de Napoleón Bonaparte.Las conquistas de Napoleón tuvieron un
impacto tan grande, que la revolución y las ideas del nacionalismo, patriotismo y
democracia se extendieron a través de toda Europa.
Fin del mayorazgo
Con los nuevos derechos, los herederos comenzaron a tener igualdad en la
repartición de los bienes. La idea de considerar los bienes indivisibles para ser
heredados por un apellido representado en el hijo mayor de la familia, fue abolida.
.
I. DESARROLLA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD CON BASE A LA LECTURA
ANTERIOR
1. ¿A qué se denomina Antiguo Régimen?
A. A la sociedad feudal antes de la difusión del humanismo.
B. Al orden social estamental imperante en la Europa Moderna.
C. A los regímenes políticos monárquicos de Europa y sociedad estamental.
D. Al equilibrio religioso existente en Europa antes de la Reforma.
2. ¿Qué antecedente de la Revolución Francesa ilustra la siguiente caricatura?
A. La situación del Tercer Estado que pagaba pesados
impuestos.
B. El peso del poder monárquico sobre la burguesía.
C. Las hambrunas que enfrentó la población más pobre.
D. La igualdad entre los grupos sociales del Antiguo
Régimen.

3. Grupo social característico de la sociedad estamental

francesa, que gozaba de considerables privilegios y no
pagaban impuestos, nos referimos a:
A. Nobleza
B. Estado Llano
C. Patricios
D. Burguesía
4. ¿Quiénes integraban el llamado Estado Llano en la Francia del siglo XVIII?
A. Nobles y clérigos
B. Caballeros y monjes
C. Comerciantes y aristócratas
D. Campesinos y burgueses

5. “Entre las causas de la Revolución Francesa, están las ideologías propuestas por
pensadores como Voltaire, que proclamó la idea de tolerancia, Montesquieu, el principio
de división de los poderes del Estado y Rousseau, el principio de soberanía popular”. De
acuerdo a tus conocimientos, estad ideas corresponden a un movimiento intelectual
conocido como:
A. Siglo de las luces.
B. Ilustración.
C. Nacionalismo.
D. Liberalismo.

6. “Este grupo sin privilegios, estaba compuesto por los campesinos que vivían en la
miseria absoluta (conservidumbre a la iglesia y la nobleza) y la burguesía que quería
llegar a tener poder político”. ¿A qué grupo social hace referencia la frase anterior?
A. Clero
B. Nobleza
C. Tercer Estado
D. Proletariado
7. “Los Estados Generales eran la instancia más importante que podía citar el rey
cuando había un problema mayor. El rey Luis XVI, convocó a esta instancia en 1789
para buscar una solución a la grave crisis política, social y económica que aquejaba
Francia”. De acuerdo a tus conocimientos, ¿quiénes participaron de los Estados
Generales?
A. La Nobleza
B. El Clero
C. El Tercer Estado
D. Todos

9. El Tercer Estado, además de miembros de la nobleza y el clero se van a la sala de

juego de pelota. Deciden no separarse hasta darle a Francia una Constitución política,
hecho conocido como “El Juramento de la Sala el Juego de la Pelota”. De acurdo a tus
conocimientos, este hecho origina el surgimiento de:
A. La convención
B. La Asamblea Nacional Constituyente
C. El Directorio
D. El Consulado

LA REVOLUCIÓN FRANCESA
Consideramos la Revolución Francesa como un hecho inmenso y una admirable
fecundidad; pero no es, a nuestros ojos, un hecho definitivo de que la historia no tendrá
que desarrollar después las consecuencias.
La Revolución Francesa (…) ha sido, en el fondo, el advenimiento político de la clase
burguesa. Ciertamente, sabemos que las bellas palabras de libertad y humanidad se han
convertido demasiado frecuentemente, después de un siglo, en un régimen de
explotación y presión. La Revolución Francesa ha proclamado los derechos del hombre;
pero las clases poseedoras, los ha reducidos a derechos de la burguesía y del capital.

10 . Según el autor, ¿qué consecuencias ha tenido la Revolución Francesa?

A. Es un hecho definitivo de la historia.
B. La participación de la burguesía en la política.
C. La Revolución Francesa ha proclamado los derechos del hombre.
D. Utilización de bellas palabras.

11. Cuál es la crítica que plantea el autor a los efectos provocados por la revolución?
A. Los derechos del hombre se han reducido solo a los derechos de la burguesía y
del capital.
B. Ha proclamado los derechos del hombre para todos los ciudadanos.
C. La libertad es un derecho de la humanidad.
D. Ninguna de las Anteriores
12. Como consecuencia de la Revolución Francesa, se le han reconocido a todas las
personas derechos anteriores a la sociedad como por ejemplo: “Los hombres han nacido
y continúan siendo, libres e iguales en cuanto a sus derechos. Por lo tanto, las
distinciones civiles solo deben fundarse en la utilidad pública”. En qué documento están
expresados estos principios:
A. Declaración Universal de los Derechos del Hombre y el Ciudadano.
B. Constitución Universal.
C. Declaración de los Derechos Humanos.
D. Código Civil.
13. Según el texto, ¿cuál es el principio que se intenta rescatar?
A. Igualdad
B. Soberanía Popular
C. División de los poderes del Estado
D. Todas
14. De acuerdo al autor, a las personas se les debe reconocer ciertos derechos que le han
sido otorgados por la naturaleza, estos son:
A. Igualdad, libertad y soberanía popular.
B. Libertad y fraternidad.
C. Libertad y soberanía popular.
D. Tolerancia, libertad y uso de la razón.

15.
Cuando el poder legislativo y el poder ejecutivo se reúnen en la misma persona o el
mismo cuerpo, no hay libertad; falta la confianza, porque puede temerse que el
monarca o el senador hagan leyes tiránicas y las ejecuten ellos mismos”.
El espíritu de las leyes, barón de Montesquieu, 1748.

Según el texto, ¿cuál es el principio que se intenta rescatar?

A. Igualdad
B. Soberanía Popular
C. División de los poderes del Estado
D. Todas
16.
La organización política, el Estado se origina a partir de un contrato social en que las
personas, por naturaleza son libres e iguales, confían su soberanía a los gobernantes
cuya misión es hacer cumplir la voluntad general expresada por la mayoría. La
comunidad tiene el derecho de cambiar a sus gobernantes
si estos no cumplen su compromiso”.
De acuerdo al autor, a las personas se les debe reconocer ciertos derechos que le han
sido otorgados por la naturaleza, estos son:
A. Igualdad, libertad y soberanía popular.
B. Libertad y fraternidad.
C. Libertad y soberanía popular.
D. Tolerancia, libertad y uso de la razón.
17. La imagen representa el instrumento que permitió hacer de la muerte un
acontecimiento democrático e igualitario. Se usó en contra de los enemigos de la
revolución. Se conoce con el nombre de:
A. Guillotina
B. Horca
C. Hacha
D. Hoja

18. La imagen representa uno de los hechos más

importantes de la Revolución Francesa, y se ha
constituido en el día nacional de Francia. Este hecho
corresponde a:
A. Época del Terror.
B. La ejecución del rey Luis XVI.
C. La Toma de la Bastilla.
D. Toma de las Tullerías.

LA TEORÍA DE LA SEPARACIÓN DE PODERES

Hay en cada Estado tres clases de poderes: el poder legislativo, el poder ejecutivo
de los asuntos que dependen del derecho de gentes y el poder ejecutivo de los que
dependen del derecho civil. Por el poder legislativo, el príncipe, o el magistrado,
promulga leyes para cierto tiempo o para siempre, y enmienda o deroga las
existentes. Por el segundo poder, dispone de la guerra y de la paz, envía o recibe
embajadores, establece la seguridad, previene invasiones. Por el tercero, castiga
delitos o juzga las diferencias entre particulares. Llamaremos a este poder judicial,
y al otro, simplemente, poder ejecutivo del Estado. La libertad política de un
ciudadano depende de la tranquilidad de espíritu que nace de la opinión que tiene
cada uno de su seguridad. Y para que exista la libertad es necesario que el
Gobierno sea tal que ningún ciudadano pueda temer nada de otro.
El espíritu de las Leyes, Montesq
19. Según el texto, el Estado posee tres poderes, ¿cuál de ellos tiene por función castigar
los delitos y juzgar las diferencias entre particulares?
A. Poder legislativo
B. Poder judicial
C. Poder ejecutivo
D. Todos.
20. El poder legislativo tiene por función:
A. Promulga las leyes y enmienda o deroga las existentes.
B. Establece la seguridad, previene invasiones, dispone de la guerra y la paz.
C. Castiga los delitos.
D. Ninguna de las anteriores.

II. EVALUACION. ENTREGA Y DESARROLLO DE LA GUIA

Para la entrega de la actividad se recomienda en hojas bien presentadas,
escribir solo la pregunta dar la respuesta y justificarla, enviarla al Whassap y
al correo electrónico