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Pregunta dinamizadora 1
Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Variable absoluta Relativa
absoluta Relativa
acumulada Acumulada.
xi fi Fi hi Hi
n 1
Nielsen Home Technology Report informa sobre la tecnología en el hogar y su uso. Los
datos siguientes son las horas de uso de computadora por semana en una muestra de 50
personas.
4,1 1,5 10,4 5,9 3,4 5,7 1,6 6,1 3,0 3,7
3,1 4,8 2,0 14,8 5,4 4,2 3,9 4,1 11,1 3,5
4,1 4,1 8,8 5,6 4,3 3,3 7,1 10,3 6,2 7,6
10,8 2,8 9,5 12,9 12,1 0,7 4,0 9,2 4,4 5,7
7,2 6,1 5,7 5,9 4,7 3,9 3,7 3,1 6,1 3,1
n 1
Saludos cordiales,
Docente.
Introducción.....................................................................................................................................1
Capítulo 1 Pregunta Dinamizadora 1..............................................................................................3
1.1. Diagrama Circular...........................................................................................................3
1.2. Distribución de Frecuencia..............................................................................................4
Capítulo 2 Pregunta Dinamizadora 2..............................................................................................5
Conclusiones....................................................................................................................................6
Lista de referencias..........................................................................................................................7
Lista de tablas
Tabla 1. Tabla de distribución de frecuencias para una variable cualitativa continua....................2
Tabla 2. Tabla de distribución de frecuencia para una variable cuantitativa continua....................3
Lista de figuras
Por lo general, una introducción eficaz puede consistir en alguno de los siguientes
abordajes:
De mayor a menor. Se aborda la temática desde sus puntos más amplios y generales
partir del interés y abordaje personal del autor, es decir, se lo seduce a compartir la pasión
punto de interés de la investigación, para que se haga una idea de cómo el estudio llegó al
Elaboración del punto de vista. Se explican los cometidos que motivan al texto
desarrollar el tema.
Exposición metodológica. Se exponen ante el lector los modos en que operará el texto,
la manera específica en que fue elaborado y los métodos que implicó (bibliografías,
para poder entender lo que viene, como en un glosario o un diccionario previo. Se aclaran
El cálculo matemático es una asignatura compleja, amplia, cuyos límites abarcan desde la
aritmética más simple, producto de las relaciones elementales entre la lógica del hombre
más complejas, típicas de las ciencias aplicadas. En ese panorama tan amplio, es sencillo
extraviarse o perder el rumbo, avanzar a tientas como los ciegos, y para ello una guía de
ejercitación y esfuerzo, pero por suerte existen métodos más fáciles que otros. En esta
guía nos hemos propuesto brindar al lector los más sencillos, prácticos y efectivos de
todos.
Capítulo 1
Pregunta Dinamizadora 1
Las tablas y figuras junto con el texto deben ser puestos en la misma
página donde son mencionados por primera vez en el texto. Las tablas y figuras grandes
deben ser agregadas en una página separada. Todas las tablas deben llevar comentarios
Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Variable absoluta Relativa
absoluta Relativa
acumulada Acumulada.
xi fi Fi hi Hi
n 1
su tamaño. No se debe dejar espacios en blanco en las páginas de texto, pero es posible
gráfica de pastel, primero se dibuja un círculo que representa todos los datos. Después se
de datos tabular que presenta el número de elementos (frecuencia) en cada una de las
clases disyuntas. Esta definición es válida tanto para datos cualitativos como
cuantitativos. Sin embargo, cuando se trata de datos cuantitativos se debe tener más
cuidado al definir las clases disyuntas que se van a usar en la distribución de frecuencia.
una empresa pequeña de contadores públicos. Los tres pasos necesarios para definir las
Capítulo 2
Pregunta Dinamizadora 2
Los textos deben corresponder al análisis de las preguntas desarrolladas
n 1
posible dejar espacio en blanco en páginas que solo contienen tablas y figuras.
Conclusiones
A veces sucede que, para definir un asunto, debemos recurrir primero a hablar de
lo que no es. Y es esto, precisamente, lo que haré para definir lo que es una conclusión.
De forma errada, las conclusiones se han entendido como el resumen de todo lo
sino más bien, es una oportunidad clave para hacer énfasis en la idea o punto
principal de un escrito.
El objetivo de esta parte del texto es recordarle por última vez, por qué es
importante todo lo que le has expuesto, darle una explicación del porqué de los resultados
obtenidos y dejarle la puerta abierta hacia otros temas y otras posibles áreas de interés a
Levin, R., & Rubin, D. (2004). Estadística para Administración y Económia. México:
PEARSON Educación.