Los niños aprenden a comunicarse a través del habla y aprenden a hablar por el hecho de vivir en

sociedad. Primero en su entorno más cercano (familia) y luego también en otros ámbitos. Un
hablante competente: - Utiliza la lengua como herramienta para lograr diversos propósitos: pedir,
ordenar, informar, recabar información, convencer, argumentar. - Sabe adecuar su lenguaje a la
situación comunicativa; por ejemplo, a situaciones formales e informales. - Puede diferenciar,
comprender y producir diversos géneros discursivos: receta, relato, noticia, novela.

Ser miembro activo de una comunidad de hablantes implica: - Hablar: Poder dirigirse en forma
apropiada a distintas audiencias, en variadas estructuras de habla (frente a toda la clase, en
pequeños grupos). - Escuchar: Poder escuchar, con atención creciente, consignas, comentarios,
relatos; para hacer preguntas y participar.

En el Jardín de Infantes las Prácticas del Lenguaje Oral se organizan en cuatro bloques de
contenidos: - Hablar y Escuchar en Contextos Interpersonales. - Hablar y Escuchar en Contextos de
Instrucción. - Hablar y Escuchar en Contextos Normativos. - Hablar y Escuchar en Contextos
Imaginativos. Los Contextos son situaciones, ámbitos, espacios, donde los chicos "ponen en juego"
el lenguaje.

- Contextos Interpersonales: Espacios donde el lenguaje se desarrolla de manera espontánea. Los

niños conversan sobre distintos temas. Ejemplos: manifiestan sus gustos y preferencias, sostienen
sus derechos, resuelven conflictos, debaten, comentan y opinan.

- Contextos de Instrucción: Son los más habituales en la escuela. Tienen incidencia directa en el
desarrollo cognitivo de los chicos. Les permiten adquirir distintos saberes y habilidades. Ejemplos:
indagan para explorar, predicen, comprueban, preguntan, describen lo que han observado,
realizan inferencias, buscan información.

- Contextos Normativos: Relevantes para que los niños vayan incorporando distintos tipos de
normas que regulan el comportamiento. Ejemplos: escuchan consignas con atención, organizan la
tarea de acuerdo a esas consignas, elaboran reglamentos, piden y aceptan pedidos.

- Contextos Imaginativos: Ayudan a los chicos a crear y recrear el mundo en sus propios términos.
Les permiten jugar con el lenguaje, jugar con la voz, introducirse en el mundo de la ficción, de la
imaginación y de la creación estética. Ejemplos: interactúan con textos literarios, escuchan
narraciones de cuentos, exploran rimas, juegan con la musicalidad de las palabras.

Es meta del Nivel Inicial desarrollar la Competencia Comunicativa de los alumnos. ¿Cómo?:
- Permitiendo que usen el lenguaje, que lo pongan en acción (la lengua oral es instrumento de
comunicación).

- Favoreciendo la reflexión acerca de sus usos (la lengua oral es objeto de enseñanza).

Es función de la Escuela:

- Favorecer el desarrollo de la Competencia Linguística y Comunicativa de los niños.

- Ofrecer a los alumnos Contextos Comunicativos variados, en los que puedan utilizar el lenguaje
con diversos propósitos, dirigiéndose a distintos interlocutores.

- Evitar la discriminación linguística.

- Brindar a los chicos muchas posibilidades de Hablar y Escuchar.

Teniendo en cuenta lo expuesto, ¿Qué podemos hacer los docentes para favorecer el desarrollo
del lenguaje (Hablar y Escuchar) en el aula?:

- Diversificar las escenas comunicativas: docente expone, docente ordena, docente organiza
actividades, docente trabaja en pequeños grupos.

- Proponer múltiples propósitos: docente intercambia información, docente da y recibe

indicaciones, docente argumenta.

- Alternar interacciones formales e informales.

- Introducir distintos instrumentos.

- Atender las normas que rigen la interacción: docente saluda, docente aclara, docente pide,
docente pregunta.

- Presentar diversidad de géneros: poemas, adivinanzas, noticias, recetas, relatos, coplas.

¡Recordemos! El docente: - Modela comportamientos de habla y escucha. - Establece clima de

confianza y respeto, donde todos se sientan cómodos para poder expresarse. - Tiene en cuenta los
intereses de sus alumnos. - Fomenta la comunicación a través de distintos formatos de habla. -
Crea rutinas interactivas: bienvenida, saludo, intercambio, despedida. - Promueve el aprendizaje
cooperativo.
Una de las propuestas que se utilizan habitualmente en el en Jardín de Infantes para ayudar a
desarrollar el lenguaje de los chicos es la Ronda de Intercambio. En el link encontrarán muchas
ideas para realizar esta actividad.

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