Teoría de la psicología  

Yennifer Carolina Patiño Cuervo: Código: 1911980808

Paola Andrea González González: código: 1911980903

Cindy Yurany Ramírez Ríos: Código: 1911981336

Juliana Echeverri Echeverri: Código: 1911981738 

Psicología cognitiva: Cuadro comparativo y resumen.

Tutora: Nelly Catalina Galvis Medina 

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano 

Facultad de Psicología 

Bogotá 

2020
Modelo  Características Aportes  Ejemplos  Imágenes 

Memoria a Es la capacidad de Los estudios de Miller En la lectura para comprender

corto plazo conservar temporalmente provocaron que la MCP fuera necesitamos recordar el inicio
(MCP) una pequeña cantidad de uno de los acontecimientos de la frase para entender el
información. más estudiados en esa época. final de esta lo que nos ayuda
Sus investigadores se a retener temporalmente la
Tiene dos características
dedicaron a estudiar su información, una vez
una es capacidad limitada
naturaleza y características hayamos comprendido la
y una duración finita.
enfocándose en los siguientes información, no necesitamos
(Cognifit, S.f)
procesos: Almacenamiento y retener el inicio de la frase,
codificación, Representación y por lo que olvidamos las
recuperación. (Politécnico palabras concretas.
Grancolombiano, S.f)
Memoria a Es uno de los tipos de El caso HM se evidencio que la La gran parte de
largo Plazo memoria que cuenta con memoria a largo plazo estaba conocimientos que
(MLP) mayor duración, la asociada con las zonas adquirimos en el ámbito
información es retenida y extirpadas, mientras que las académico son almacenados
almacenada durante un funciones como la inteligencia, en nuestra memoria, Por
periodo más largo. no. Esto ha permitido en los tanto, cuando estudiamos
estudios de la memoria química, matemáticas o
Dentro de esta podemos
plantear hipótesis y modelos recordamos, anatomía de
encontrar dos tipos de
 memoria declarativa y no
declarativa (Politécnico
Grancolombiano, S.f)
Modelo Se caracteriza por la
Tradicional distancia analítica y la
generalización sobre
hechos.
Los patrones simples y
simétricos manteniendo
una percepción y
equilibrio cognitivo.
acerca de cómo funciona y de
la importancia del fundamento
biológico que le da soporte.
(Politécnico Grancolombiano,
S.f)
Se encarga de recuperar,
cultivar, conservar. Es del caso
mencionar que genera análisis
para un aprendizaje continuo.
nuestro cuerpo o cualquier
otra asignatura, estamos
poniendo en marcha nuestra
memoria a largo plazo.
Cuando experimentamos ver
un gato por primera vez, la
experiencia crea un patrón de
actividad cerebral
característico a una idea
general procreando así un
proceso de memoria

Por distribuir la actividad

de un individuo en la
configuración más
simple y concisa bajo
cualquier circunstancia.
Modelo División de la memoria
Multialmacen  humana.
Almacenamiento inicial
y momentáneo de la
información
Es la base de fenómenos
en donde se presenta
imágenes discontinuas
que el espectador
mantiene por un tiempo
muy corto y dado a este
efecto post- imagen se
realiza una fusión de
imagen
Proceso fundamental en
el reconocimiento del
lenguaje.
Almacenamiento
transitorio, frágil y sujeto
a agentes indiferentes),
largo plazo (es el
Mejora el recuerdo de
información
Mejora la práctica de
información de todo tipo de
material
Inicial un alcance de memoria
a largo plazo
Cuando vamos al cine toma la
penúltima imagen de la
pantalla y la une con la última
generando así movimientos.
Cuando alguien habla y
nosotros guardamos por muy
corto tiempo la palabra
anterior dándole así
coherencia al relato de la otra
persona.
Memoria inmediata: alguien
dicta su número de celular y
lo memorizas, pero después
de un tiempo si alguien te lo
pregunta debes volver a
validarlo.
Memoria definitiva: Algo que
te paso de niño y en adulto lo
recuerdas
 almacenamiento
permanente de la
información implica de la
memoria secundaria) y
definitivas.
Tarea de Fase de la memoria Es el proceso consciente por - Recordar el nombre
evocación  caracterizada por reunir medio del cual se tiene acceso - Repetir elementos de una
elementos, asociándolos, a información previamente lista en un orden específico.
a un hecho, palabra u almacenada en la memoria (Politécnico Grancolobiano,
otro elemento. (Delis y Kramer, 2000) 2020)
(Politécnico
Grancolombiano, 2020)

Reconocimient Es caracterizada por ser Permite seleccionar o lograr - Preguntas de opción

o de gran apoyo de la identificar un elemento que múltiple en un examen
evocación, ya que previamente ya se había (Politécnico Grancolombiano,
permite que la falla aprendido, cuando no se logra 2020)
presentada en ésta que esto ocurra
última, el reconocimiento espontáneamente.
las refuerce, ya que (Politécnico Grancolombiano,
utiliza ideas o conceptos 2020)
para lograr que el
 individuo logre recordar.
(Politécnico
Grancolombiano, 2020)
Memoria Memoria consciente que Evalúa a través de una tarea de Una nueva receta para un
Explícita  permite recordar recuerdo libre (Craik & nuevo plato que  quieras
experiencias previas Lockhart), este tipo de cocinar o las respuestas para
(Ruiz vargas; schacter, memoria se utiliza para el buen un examen. 
1990),  este tipo de aprendizaje académico y el
memoria fue evaluada a reconocimiento de diferentes
través de medidas tareas diarias. (politecnico gran
directas, tales como el colombiano,2020)
recuerdo libre o
reconocimiento, puede
ser tanto internacional
como no internacional. 
Memoria Este tipo de memoria Ayuda a realizar una tarea Cepillar los dientes o cómo
implícita  debe recuperar específica, sin necesidad que conducir un automóvil.
información de la recuerde de forma consciente,
experiencia previa, aún influye en la forma en que
(Schacter, 19987,1999), se comporta y el conocimiento
sin que la persona sea de las diferentes tareas. 
consciente de que está
 experimentando un
recuerdo, influencia su
comportamiento actual. 

Biografía:

 Cognifit, (3 de abril del 2020) Memoria a corto plazo habilidad cognitiva neuropsicología. Recuperado:
https://www.cognifit.com/es/habilidad-cognitiva/memoria-a-corto-plazo
 Politécnico Grancolombiano. (3 de abril del 2020). El estudio de la memoria humana.
 B.R, Hergenhanh. (2001). Introducción a la Historia de la Psicología. (Sexta ed). Editorial Paraninfo.

 elis, D.C; Kramer, J.H., (2000). California Verbal Learning Test. Second Edition (CVLT-II). San Antonio: The Psychological
Corporation. Recuperado de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/9261/NinaGramunt-tesis.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 Delis, D.C; Kramer, J.H., (2000). California Verbal Learning Test. Second Edition (CVLT-II). San Antonio: The Psychological
Corporation. Recuperado de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/9261/NinaGramunt-tesis.pdf?sequence=1&isAllowed=y 
 Politécnico Grancolombiano. (3 de abril del 2020). Las memorias a largo plazo.
 Razumiejczyk, Eugenia, et al. Evidencia de priming gustativo y su disociación con la memoria explícita, D - Pontificia Universidad
Javeriana, 2009. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.loginbiblio.poligran.edu.co/lib/bibliopoligransp/detail.action?docID=3186123.