COMPROMISO DE GESTIÓN 1 (CGE 1):

PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES DE LAS Y

¿QUÉ QUEREMOS LOS ESTUDIANTES
LOGRAR?
Que todas y todos los
estudiantes desarrollen los II 1 Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un

I
1
nivel de logro destacado en las evaluaciones que genera la propia IE o el
aprendizajes establecidos en el programa.
CNEB.
2 Reducción del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un
nivel de logro en inicio en las evaluaciones que genera la propia IE o el
programa.

3 Incremento del número o porcentaje de estudiantes que logran nivel

¿CÓMO LO satisfactorio en evaluaciones estandarizadas en que participe la IE o el
2

¿CÓMO programa.
MEDIMOS?
Realizar jornadas de reflexión para analizar los EMPIEZO? 4 Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se ubica en el
menor nivel de logro en evaluaciones estandarizadas en que participe la
resultados de aprendizaje. IE o el programa.

Con padres y madres

Con docentes para:
Conocer los factores que
explican los resultados.
Contar con más opciones
de mejora.
de familia para: III
Conocer las condiciones
que, desde su perspectiva,
favorecen al aprendizaje
de sus hijas e hijos. ¿Dónde puedo obtener esta información?

Trazar la meta de aprendizaje del año escolar y las ¿QUÉ ACCIONES Actas de
evaluación
SICRECE Informes de progreso
del aprendizaje
acciones a realizar para lograrla. PUEDO
REALIZAR EN
MI IE?

Puede realizar diversas actividades para generar impacto

en el Compromiso de Gestión Escolar 1 como:
Diferencias entre Evaluaciones
EVALUACIONES EVALUACIONES
Distribuir oportunamente informes de Desarrollar proyectos que integren CONDUCIDAS POR DOCENTES (ED) ESTANDARIZADAS (EE)
pruebas estandarizadas a la comunidad diversas áreas del currículo.
educativa. Dependen de las diversas formas en Son ejecutadas y analizadas con
que los docentes evalúan. los mismos parámetros y
Analizar los resultados de las Distribuir correcta y oportunamente los condiciones.
evaluaciones estandarizadas y de la IE en materiales y recursos educativos Para comparar resultados es
jornadas de reflexión. necesario analizar: Es posible comparar resultados de
O Forma de evaluación distintas secciones.
Identificar acciones para atender las O Dificultades de estudiantes
O Necesidades de estudiantes. Se recomienda leer los informes
dificultades de los estudiantes.
de resultados para contar con un
análisis más completo.

1
En el caso de los servicios de la EBE, se consideran los desempeños previstos en el Plan Individual de Atención de la niña o niño del PRITE y en el Plan de Orientación Individual del estudiante del CEBE. En el caso de II.EE. de EIB no debe dejarse de lado el análisis del desarrollo de competencias
comunicativas en Lengua Originaria y Castellanos.
2
Nacionales, regionales o locales según corresponda.