PSICOPATOLOGIA Y CONTEXTOS

Estudiante
José Vicente Gómez Chávez
4638814
Cel. 3163540055
Grupo No. 171

Tutor
María Elva Sánchez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Palma seca (Palmira). Octubre 08 de 2019
Nombre Nombre Como Cuales Escriba las Escriba 3
del del comprenden los hipótesis se estrategias del reflexiones,
estudiante modelo trastornos este generaron modelo que se empleando sus
modelo sobre el caso resaltaron en palabras, a
(citar algunas desde el el equipo través de las
ideas de las modelo, en el reflexivo y cuales
lecturas, que equipo que pueden evidencie
soporten su reflexivo emplearse características
respuesta, para abordar importantes a
empleando el caso tener en cuenta
normas APA) estudiado en desde el
Respuesta sin el foro con sus modelo, en
soporte teórico, compañeros y relación al
no es válida. docentes. caso.
José psicodiná El ser humano está A partir del Una amplia . la vivencia del
Vicente mico en constante desarrollo del argumentación problema
Gómez evolución y más individuo y sus para la (alcoholismo)
Chávez aun partiendo diferentes profundización genera
desde su procesos se de las divergencia en
desarrollo infantil, hace necesario diferentes su entorno social
pasa por diferentes evaluar las problemática y familiar, más
facetas que van a diversas serian: aun con la
revelar el escalas desde .Recolección ausencia del
verdadero perfil y un marco de datos padre(muerte)
el cual va psicoanalítico, (situación . Descifrar los
estructurando su las contexto distintos
personalidad, ya problemáticas vivencial del argumentos que
desde la falta de que le afectan individuo) componen la
vivencia ( quemar su entorno y .etapas no personalidad del
etapas) el sus posibles vividas. individuo y más
individuo puede soluciones. Es . Detectar aun desde un
ocultarse dentro de obvio que ante factores marco
diferentes ámbitos un duro golpe influyentes en psicodinámico
o fijaciones ya sea la la actualidad. puede verse
(Jarne,A., pérdida de un -desarrollo de alterada alguna
Talarn., ser querido se diferentes de dichas
Armayones,M., generen o se medios para estructuras
Horta, E. & revivan análisis de como
Raguena E.2006) diferentes determinadas mecanismo de
etapas, no problemáticas. defensa.
definidas - mecanismo .los factores
creando de reacción del psicodinámicos
conflictos en individuo se enmarcan en
sus diferentes frente a la todo lo referente
entornos que cotidianidad( t de la conducta
pueden ser rabajo, humana,
perjudiciales familia) brindando
 para el orientación
individuo por oportuna y
la carencia de profesional,
orientación argumentando
adecuada para con la
la superación superación de
de dichas los traumas no
situaciones. definidos y
(Jarne, A. et. aquellos
Al,2006, p presentes de
272) forma
inoportuna
Jessika Biopsicos Los comprende  Factores Técnicas de En este caso se
Gisela ocial desde biológicos: abordaje refleja que el
Suarez diferentes En este caso sistémico: obrero presenta
Rojas perspectivas el obrero Donde se signos de
como la presenta un aborda en depresión, se
familiar que se trastorno de general la evidencia en los
encuentra en la alcoholismo relación del testimonios de la
pagina 142 que ha paciente familia al no
donde los venido con su querer comer o
autores Halgin, presentándo entorno estar irritable y
R. y se desde su familiar y más aún cuando
Whitbourne K padre y que laboral. ya es
(2004), lo vive él Técnica de incoherente su
describen que ahora, esto enfoque conducta en su
la anormalidad ha narrativo; entorno general,
está causado desencaden En este estos signos que
por ado una podemos presenta son de
perturbaciones depresión desglosar gran ayuda para
en los patrones ya que este varias buscar un buen
de interacción y trastorno le conclusione tratamiento al
en las ha generado s del caso paciente.
relaciones que problemas por medio -Es importante
existen dentro con su del tener en cuenta
de la familia y familia y en testimonio su depresión
esto se su entorno del enlazada con el
evidencia con de trabajo. paciente. alcoholismo esto
el padre del Factores Técnica de tiene graves
paciente, la psicológico la escucha consecuencias
causa de su s: El activa, por lo que ya es
muerte que fue paciente es Donde por un signo de
por una cirrosis nervioso, es medio de la alarma para ser
que causo el ansioso, escucha tratado por un
alcoholismo y habla con podemos especialista y
haberlo dejado incoherenci encontrar el evitar que
huérfano tan a, tiene posible empeore.
 joven. pérdida de origen del - Se puede
Desde la memoria, es trastorno evidenciar que
perspectiva irritable. del obrero. el problema de
sociocultural Factores Técnica de la alcoholismo del
que la sociales: En la tarea con obrero es
encontramos en conducta del preguntas altamente
esta misma paciente fue intencionadas: influenciado por
página las influenciada Estas sirven su genética en
personas son por su padre para ver el otro este caso su
influenciables ya que padecía lado de la padre y que le
por la sociedad el mismo situación del ha generado más
que los rodea trastorno de paciente y así problemas en su
ya sea por alcoholismo. comprender familia y trabajo
algunas Su esposa e mejor su causado por un
personas hijos al problema trauma o
cercanas como contrario han perturbación de
familia o querido ayudar este
amigos u otros a que este acontecimiento
no tan mejore. en el que el
cercanos. padre muere a
Halgin, R. & tan corta edad.
Whitbourne.
En la perpestiva
biológica todos
aquellos traomas o
una conducta
irregular son la
respuesta de
algunas
anormalidades en
el funcionamiento
del cuerpo.
Algunos
neurotransmisores
son excitatorios,
aumentan la
posibilidad de que
la neurona
receptora dispare
una respuesta, la
norepinefrina se
considera
neurotransmisor
excitatorio, un
déficit de esta
sustancia puede
ser un factor
 causal de
depresión.
( Halgin, R. &
Whitbourne, K,
2004,pagina157-
158)
Diana Humanist La psicología El modelo Dado que el -El ser humano
Constanz a humanista plantea humanista humanismo no es solo un ser
a los trastornos planteaba que dedica su foco biológico es
Montaño mentales como no se debía de atención en también un ser
resultante de un encontrar solo la concepción social,
complejo proceso la solución al de que el comunitario que
donde interactúan problema, sino individuo es esta rodeado de
factores más bien responsable personas y
biológicos, buscar la tanto de sí situaciones que
económicos, realización de mismo como lo desestabilizan
sociales, políticos la plena de su devenir
y ambientales en humanidad de en el mundo.
la generación de cada individuo En el caso -Las
las condiciones independiente planteado experiencias
que permiten el mente de sus podríamos traumática
desarrollo pleno limitaciones o tomar a este inciden
de las capacidades sus logros. En hombre como profundamente
y potencialidades el caso el centro de sí en las decisiones
humanas, planteado: La mismo y, en que el ser
entendiendo al relación con su vez de centrar humano escoge
hombre como un esposa estaba el foco de y en el rumbo
ser individual y deteriorada, se atención en su que le da a su
social. En este había vuelto contexto e vida.
sentido para la extremadamen influencias,
psicología te difícil desde analizar Los trastornos
humanista- que comenzó a potencial del mentales no
existencial la salud beber por lo individuo. pueden ser
mental no es la que ella vistos solamente
ausencia de pensaba como una
síntomas o seriamente en enfermedad,
enfermedades, divorciarse. Su sino también
sino un proceso de relación con como un
realización los hijos era proceso por el
personal, sin tener tensa. Solía cual algunas
en cuenta el nivel discutir con personas pasan,
mental, las ellos, pero en en el cual se
capacidades o la actualidad debe tener en
incapacidades éstos trataban cuenta: el nivel
físicas, ni las de evitar a su mental, las
disfunciones padre lo más capacidades o
mentales. La salud posible. Según incapacidades
 mental se da en la la esposa, el físicas, ni las
medida de las padre de su disfunciones
posibilidades de esposo había mentales.
cada persona. sido un
Frick, W. alcohólico
(1973). Psicología crónico y
Humanista. murió de
Buenos Aires: cirrosis cuando
Guadalupe. éste tenía 24
años.
En el caso
planteado no
se trataba solo
de buscar la
solución al
problema del
alcoholismo,
sino, que este
hombre le
encontrara
sentido a la
vida y así
pudiera tomar
la
determinación
de cambiar.
Liceth Biológico Los sintomas Para abordar el El transtorno
Durlandy Este modelo parte reflejan la caso hay que mental al ser
Martínez de una concepción existencia de tener en cuenta considerado
Ortega médica de la un defecto la como una
Psicopatología: en biológico ya sintomatología enfermedad se
la base de las sea anatómico del paciente, clasifica y
alteraciones o bioquimico los factores diagnostica de
psicopatológicas etiológicos del crterios
se encuentran trastorno hasta categoriales,
anormalidades la valides de informando al
biológicas (de tipo pronóstico, medico para
genético, aumentando la comprender
bioquímico, eficacia del desde los
neurológico, etc.). tratamiento. factores
etilogicos del
Desde este trastorno hasta
enfoque se otorga la validez del
una gran pronostico
importancia al amentando la
estudio de la eficiencia del
predisposición tratamiento.
genética a partir de Hay que tener
determinados en cuenta el
trastornos, aunque empleo de la
a menudo adopta farmacología
una perspectiva para tratar el
interaccionista que trasnorno a la
tiene en cuenta adicion a
tanto la alcohol.
predisposición
genética como la
incidencia de
agentes patógenos
externos.
Tradicionalmente,
los modelos
biológicos han
diferenciado entre
trastornos
mentales
orgánicos y
trastornos
mentales
funcionales. Los
primeros presentan
unas causas físicas
muy claras (como
la corea de
Huntington o la
enfermedad de
Alzheimer),
mientras que para
los trastornos
funcionales
todavía no se han
encontrado
indicios tan claros
de alteraciones
orgánicas
cerebrales. Las
principales
aportaciones del
modelo son: 1) Un
incremento de la
comprensión de la
dimensión
biológica de la
conducta. 2) Un
 énfasis en el
método científico-
natural como
forma de estudio
en Psicopatología.
3) Un esfuerzo
para clasificar los
diferentes
trastornos
mentales que ha
permitido dotar a
la comunidad
científica de un
lenguaje
diagnóstico común
y operativo. 4) El
descubrimiento de
psicofármacos,
hecho que ha
representado una
auténtica
revolución
terapéutica.

Jarne, A., Talarn,

A., Armayones,
M., Horta, E. &
Raquena E.
(2006). Modelos
Etiológicos de los
Trastornos.
Psicopatología.
Barcelona:
Editorial UOC, p.
268-287.
Elizabeth Cognitivo Este modelo Se hacia Se puede Bueno en
Naranjo conductu comprende los énfasis a la abordar relación al caso
Torres al trastornos primero pregunta, teniendo en y según lo
dando significado ¿Cuáles son cuenta las estudiado esta
a la anormalidad los factores secuelas persona posee
como una que están fisiológicas una conducta
perturbación permitiendo por ej:: anormal que se
sabiendo esto origen/manteni alcoholismo puede describir
desde la -miento del las como un
perspectiva trastorno?. alteraciones trastorno mental
conductual la Desde el cognoscitivas debido al
anormalidad es modelo como la consumo del
causada por cognitivo distorsión del alcohol, desde el
experiencias conductual las pensamiento, modelo
erróneas de experiencias las conductista se
aprendizaje de eventos alteraciones puede tratar
además es causada traumáticos en emocionales utilizando los
por procesos de etapas como creer diferentes tipos
pensamiento tempranas que esta bien de
desadaptativos y (pensamiento cuando esta condicionamient
resultan de una automático) enyesado, os y
conducta por ej el todos los reforzadores
disfuncional, se paciente hacía pensamientos como lo explica
enfocaron dos años había negativos y las Halgin, R. &
principalmente en sufrido un ideas Whitbourne, K.
el accidente por irracionales es (2004).
condicionamiento causa del necesario
clásico, Según los alcohol, el comprender la
conductistas padre de su personalidad
muchas de esposo había del individuo Este caso se
nuestras sido un pues este puede tratar a
reacciones alcohólico paciente lleva partir del
emocionales crónico y más de tres modelo de
automáticas se murió de años bebiendo Bandura (1971)
adquieren a través cirrosis cuando grandes como una forma
del éste tenía 24 cantidades de de terapia
condicionamiento años. alcohol su conductual la
clásico, donde se distorsiones esposa pensó autoeficacia
hace uso del cognitivas en en divorciarse para tratar
estimulo este caso: y la relación trastornos como
condicionado y pensamiento con sus hijos el alcoholismo
estimulo irracional era tensa, los en este caso, en
incondicionado, porque al mecanismos mi concepto es
las respuestas que examinarlo da de uno de los más
se obtienen como un discurso afrontamiento acertados.
por ej; cuando por desordenado e del paciente no
medio de los incoherente; son lo
olores recordamos creencias suficientement
eventos pasados, disfuncionales: e fuertes y Finalmente se
como por ej el pensaba que adaptativos, no debe tener
condicionamiento aún estaba en existe relación claridad en cada
de miedo que hizo la fábrica y entre uno de los
John B. Watson tenía que pensamientos, procesos que se
con una bebe de terminar un emociones y desee aplicar, no
11 meses de edad. trabajo a veces conductas, obstante hay que
(relacionado con reconocía a tiene ciertas saber muy bien
miedos algunos conductas los antecedentes
irracionales). médicos o irracionales, para poder
Condicionamiento enfermeras los aplicar cualquier
operante en el cual otras veces los pensamientos tipo de terapia
se adquieren confundía con automáticos psicológica ya
conductas a través los van a estar que esto es muy
del reforzamiento, compañeros de distorsionados importante para
skinner por su fábrica, hacia lo la salud del
parte uso algunas además en negativo o paciente
técnicas de ocasiones positivo pero especialmente.
aversión o castigo, sacaba de manera
así como hablo de insectos que irracional,
reforzadores veía en su hace falta un
primarios cama, razonamiento
(satisfacen constantement emocional.
necesidades e trataba de
biológicas) y salir de la
secundarios (son cama y no se
el complemento de daba cuenta de
los primarios, que su pierna
derivan valor por derecha estaba
ej: dinero para enyesada.
satisfacer una Conducta de
necesidad evitación:
primaria) según negó tener
Halgin, R. & algún
Whitbourne problema de
También hay otros bebida de
reforzadores como alcohol en
el elogio, atención, exceso,
reconocimiento, procesamiento
estos se disfuncional
encuentran en la de la
escuela, familia, información:
trabajo. La
extinción que se Estaba
define como la desorientado
desaparición de con relación al
una conducta, el tiempo y se
moldeamiento que asustaba del
es el menor ruido
reforzamiento de que proviniera
conductas como de afuera de su
por ej: si alguien habitación.
hace las cosas bien Transpiraba
se le paga con un abundantement
incentivo. De e y no podía
acuerdo Albert sostener un
Bandura, cuando vaso sin volcar
usted observa que casi todo su
alguien esta siendo contenido.
reforzado por una
conducta recibe un
reforzamiento
vicario porque
usted se identifica
con el ‘’modelo’’.
Bandura también
trabajo en algo
muy importante
llamado:
autoeficacia
comprendida
como percepción
individual de la
competencia en
diversas
situaciones de la
vida, se puede
aplicar a varios
fenómenos
psicológicos
(Bandura,
1997)motivación,
autoestima,
adicciones y
relaciones
interpersonales.
Otro aporte
importante es Ellis
con su teoría del
ABC en el que
propone que las
personas pueden
provocar sentirse
felices o
desgraciadas.

Referencias
Bibliograficas:
Halgin, R. &
Whitbourne, K.
(2004).
Perspectivas
Teóricas.
Psicología de la
Anormalidad:
Perspectivas
Clínicas sobre
Desórdenes
Psicológicos.
México: McGraw-
Hill
Interamericana
(4a. ed.), p. 9- 11,
126-177.
Recuperado de:
https://bibliotecavi
rtual.unad.edu.co:
2538/lib/unadsp/re
ader.action?
ppg=35&docID=3
195732&tm=1542
212129342

Jarne, A., Talarn,

A., Armayones,
M., Horta, E. &
Raquena E.
(2006). Modelos
Etiológicos de los
Trastornos.
Psicopatología.
Barcelona:
Editorial UOC, p.
268-287.
Recuperado de:
https://bibliotecavi
rtual.unad.edu.co:
2538/lib/unadsp/re
ader.action?
ppg=269&docID=
3208544&tm=154
2211868500
2. Cada integrante selecciona y reflexiona sobre alguno de los siguientes aspectos y
comparte esto en el foro (máximo 500 palabras por cada aspecto. Deben señalar quién hizo
cada aporte):

2.1 Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso que se ha estudiado

desde el primer momento en el curso, identificar las características del mismo (basado
en fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el DMS V o
CIE 10.

En este caso se puede evidenciar que el paciente presenta síntomas, signos y trastorno de
ansiedad, La ansiedad es un concepto muy popular, pero no siempre bien entendido. Una
definición aceptable de ansiedad sería ésta: “un estado subjetivo de incomodidad, malestar,
tensión, desplacer y alarma que hace que el sujeto se sienta molesto”. Se trata, por lo tanto,
de una emoción que aparece cuando el sujeto se siente amenazado por un peligro, que
puede ser externo o interno. La respuesta ante esta situación es evitar la ansiedad mediante
diversos procedimientos.

En un ámbito descriptivo, podemos distinguir tres áreas en las que repercute la ansiedad
sobre las personas:
1) Área cognitiva: Temor, espera de un peligro, sentimientos pesimistas, preocupación
por el futuro, malestar difuso, mal funcionamiento de la atención, memoria,
concentración, etc.

2) Área conductual o relacional: Irritabilidad, inquietud, temblores, discusiones, tensión

familiar y ambiental, etc.

3) Área somática: Hiperactivación vegetativa.

La característica básica del trastorno por ansiedad generalizada es la preocupación, que

puede ser sobre circunstancias vitales y cotidianas muy diferentes. Las preocupaciones de
estos pacientes suelen hacer referencia a aspectos como la salud, la familia, cuestiones
económicas, el trabajo, los hijos, etc. El sujeto tiene dificultades, muchas veces, para
discriminar o puntualizar con exactitud qué es lo que provoca sus síntomas. Por eso se dice
a veces que el sujeto tiene ansiedad difusa. Las preocupaciones de este tipo de paciente han
de durar, por definición, al menos seis meses, lo cual da una primera idea de la cronicidad a
la que tiende este trastorno.

A su vez, los individuos con trastorno por ansiedad generalizada informan de muchos
síntomas somáticos (especialmente de tensión motriz, temblores y fatiga) y relacionados
con estrés (dolor de cabeza, hipertensión arterial, colon irritable, trastornos gástricos,

insomnio, manos frías y pegajosas, boca seca, sudoración, náuseas o diarreas, poliuria,
problemas para tragar o quejas de tener algo en la garganta, etc.). Las dificultades para
concentrarse, la inquietud y la irritabilidad suelen ser motivo de queja de estos pacientes.
Suelen reaccionar con ideas negativas ante las novedades o circunstancias mínimamente
adversas. Por ejemplo, si alguien se retrasa pueden pensar que le ha pasado algo malo, y
por eso siempre se mantienen atentos y alerta. De hecho, se suelen agrupar los síntomas de
este trastorno en cuatro grandes grupos:
a) tensión motriz
b) hiperactivación vegetativa
c) expectación aprensiva
d) vigilancia y alerta, los síntomas depresivos también son frecuentes.

El trastorno por ansiedad generalizada parece ser un trastorno bastante común y el más
frecuente de todos los trastornos de ansiedad. Algunos datos norteamericanos mencionan
porcentajes de incluso el 4%. Pese a estas cifras, se trata de uno de los trastornos de
ansiedad menos vistos en las clínicas especializadas, probablemente porque los pacientes
suelen vivirlo, lo cual, aunque produce un deterioro importante del funcionamiento global
del sujeto, no lo hace de manera rotunda (como puede pasar con algunos trastornos de la
serie ansiosa).

Trastorno mixto ansioso depresivo Este trastorno, muy presente en la mente de cualquier
clínico, está reconocido como tal por la clasificación ICD-10, pero no por el DSM-IV, que
lo incluye en el capítulo titulado “Criterios y ejes propuestos para estudios posteriores”. Sin
duda, se trata de una situación que se debe remediar, ya que además de la opinión de los
profesionales, hay muchos estudios que muestran cómo los síntomas de ansiedad y de
depresión se entrelazan de manera muy frecuente. Es sabido, por ejemplo, que entre el 40 y
el 80% de los pacientes con trastorno de pánico exhiben también síntomas de depresión
mayor, y que en torno al 25% de los deprimidos experimentan alguna vez un ataque de
pánico (Katun y Roy-Byrne, 1991).

La característica esencial de este trastorno consiste en la presentación de síntomas ansiosos

(problemas para concentrarse, insomnio, fatiga, irritabilidad, etc.) y depresivos (baja
autoestima, llanto fácil, preocupaciones, desesperanza, etc.), sin que ninguno de los dos
predomine ni tenga suficiente entidad como para poder ser diagnosticado un trastorno de
ansiedad o afectivo. La clínica muestra que cuanto más leves son los síntomas de ansiedad
y

depresión, más encabalgamiento hay entre ambos cuadros y, por tanto, más posible es que
nos hallemos ante un trastorno mixto ansioso depresivo. A medida que el nivel de gravedad
de los síntomas de uno u otro signo aumenta, esta posibilidad decrece sustancialmente. Así,
esta categoría no debe usarse si las dos series de síntomas, los ansiosos y los depresivos,
son tan graves como para justificar el diagnóstico individual respectivo, caso en el que el
diagnóstico más adecuado sería el de trastorno adaptativo.

2.2 Aspectos relevantes de cada modelo etiológico, desde lo evidenciado en el equipo

reflexivo, las lecturas y la matriz de análisis.

Modelo biológico: Este modelo parte de una concepción médica de la Psicopatología: en la

base de las alteraciones psicopatológicas se encuentran anormalidades biológicas (de tipo
genético, bioquímico, neurológico, etc.).
Desde este enfoque se otorga una gran importancia al estudio de la predisposición genética
a partir de determinados trastornos, aunque a menudo adopta una perspectiva
interaccionista que tiene en cuenta tanto la predisposición genética como la incidencia de
agentes patógenos externos. Tradicionalmente, los modelos biológicos han diferenciado
entre trastornos mentales orgánicos y trastornos mentales funcionales. Los primeros
presentan unas causas físicas muy claras (como la corea de Huntington o la enfermedad de
Alzheimer), mientras que para los trastornos funcionales todavía no se han encontrado
indicios tan claros de alteraciones orgánicas cerebrales. Las principales aportaciones del
modelo son:

1) Un incremento de la comprensión de la dimensión biológica de la conducta.

2) Un énfasis en el método científico-natural como forma de estudio en Psicopatología.
3) Un esfuerzo para clasificar los diferentes trastornos mentales que ha permitido dotar a la
comunidad científica de un lenguaje diagnóstico común y operativo.
4) El descubrimiento de psicofármacos, hecho que ha representado una auténtica revolución
terapéutica.

Como críticas destacan:

1) Se discute el concepto de enfermedad mental y los criterios de anormalidad en que se
basa. 2) También se cuestiona el poder explicativo de sus teorías que a menudo son
incompletas y poco concluyentes, aparte de los problemas de validez ecológica para
extrapolar al comportamiento humano los resultados de estudios bioquímicos y
neurológicos con animales. 3) Se discute la relevancia de las terapias biológicas que sólo
actúan en un ámbito estrictamente sintomático y que pueden provocar molestias de manera
secundaria.

Modelo psicodinámico: A este modelo le corresponde históricamente haber sido el

primero en reconocer la importancia de los factores psíquicos en la conducta, tanto normal
como anormal, y en plantear una continuidad entre la normalidad y la patología. Según este
modelo, hay fuerzas internas e inconscientes que determinan la conducta; concretamente,
conflictos psicológicos internos originan y mantienen el trastorno psicopatológico. La
consciencia sólo es el dato inmediato y primero del estudio de la mente y de la patología, y
está fuertemente mediatizada por problemas y conflictos más significativos y complejos.
Las personas no son conscientes ni de sus motivaciones, ni de sus conflictos y frustraciones
más relevantes.

Las principales aportaciones del modelo psicodinámico son:

1) El reconocimiento de las emociones en la vida psíquica, en general, y en génesis de los
trastornos psicopatológicos, en particular.
2) La visión dimensional de los conceptos de normalidad y anormalidad.
3) La introducción de la biografía de la persona como variable importante.
4) Sus aportaciones a la historia intelectual de la civilización occidental.

Modelo humanista: El modelo humanista plantea que cada persona tiene de forma innata
un potencial de crecimiento y actualización que constituye el motor de su conducta. Cuando
estas capacidades hacia la autorrealización y la autenticidad se ven bloqueadas o
distorsionadas tanto si es por el excesivo uso de los mecanismos de defensa, como por un
estrés, etc., entonces se produce la patología. Desde esta perspectiva se rechazan las
clasificaciones e, implícitamente, no se considera que el método científico sea el método
natural de acercamiento a la conducta anormal.

Modelo conductual: El principio básico del enfoque conductual es que la conducta

desequilibrada ha sido aprendida; en concreto, consistiría en hábitos desadaptativos
condicionados (clásica o instrumentalmente) a ciertos estímulos. Por tanto, el interés
fundamental se centra en la conducta observable y medible, y no en procesos inconscientes
o biológicos. Del mismo modo que el modelo psicodinámico, considera que existe
continuidad entre la conducta normal y la anormal, dado que ambas se aprenden según las
mismas leyes de aprendizaje y se configuran por nuestra experiencia anterior.

Modelo cognitivo: Se considera que los determinantes principales del comportamiento –

normal o anormal– son procesos cognitivos. La conducta desadaptada se puede estudiar y
entender en términos de cómo percibimos y pensamos las personas con respecto al mundo,
a otras personas y a nosotros mismos. El procesamiento de la información toma un lugar
relevante en el proceso psicopatológico. Los desequilibrios en los procesos psicológicos
son la causa, y no el efecto, de la Psicopatología. Cada individuo desarrolla un estilo
cognitivo idiosincrático que determina la manera de percibirse a uno mismo y el mundo
físico y social que lo rodea. Cuando estas percepciones son distorsionadas e irreales,
probablemente la conducta será desadaptada.

2.3 Limitaciones de cada modelo, desde lo evidenciado en el equipo reflexivo, las lecturas
y la matriz de análisis.

Modelo Cognitivo: La psicología cognitiva ha delimitado algunos conceptos básicos

relacionados principalmente con “el procesamiento de la Información”. La consideración
teórica, así como su operatización experimental, de muchos de estos principios ha resultado
ser de enorme interés en la investigación de los problemas psicopatológicos. Así, por
ejemplo, es precisa y útil la delimitación del procesamiento automático en contraposición al
controlado, o la separación entre procesamiento secuencial o procesamiento en paralelo, de
la consideración de otros conceptos como las jerarquías de control o las contingencias en el
procesamiento.

2.4 Aportes a la comprensión del caso desde cada modelo.

Modelo Biológico: Se presupone que la alteración del cerebro es la causa primaria de la

conducta anormal o de la anormalidad mental. Los trastornos mentales estarían
relacionados con las alteraciones celulares del cerebro. Las alteraciones pueden ser
anatómicas (el tamaño o la forma de regiones cerebrales puede ser anormal) o bioquímicas
(alteración de elementos bioquímicos por exceso o defecto). A su vez, esas alteraciones
pueden ser consecuencia de factores genéticos, metabólicos, infecciosos, alérgicos,
tumorales, cardiovasculares, traumáticos.

Modelo Psicodinámico: La conducta humana y su desarrollo se determina mediante los

hechos, impulsos, deseos, motivos y conflictos que se encuentran dentro de la mente,
denominados intrapsíquicos.
 
Estos factores proporcionan las causas subyacentes de las conductas que se manifiestan
abiertamente, sean problemáticas o no. Por ejemplo, la ansiedad incapacitante o los delirios
de persecución de un paciente son el resultado de conflictos internos no resueltos o de
necesidades no satisfechas.
 
Los orígenes de la conducta y sus problemas se establecen en la infancia a través de la
satisfacción o frustración de las necesidades e impulsos básicos, debido a su relación
fundamental con las necesidades básicas. El énfasis recae en las relaciones con los padres,
hermanos, abuelos, compañeros y personas con autoridad a una edad muy temprana; es por
ello por lo que se les da vital importancia a los hechos pasados más que a los presentes, este
modelo, al contrario de otros, tiene un sabor histórico único.
 
La evaluación clínica, el tratamiento y las actividades de investigación se dirigen a la
búsqueda y funciones de los aspectos sutiles de la actividad intrapsíquica, dado que estos
deben de ser tratados si se busca comprender la conducta y aliviar sus problemas.

Modelo Humanista: Este modelo contempla al ser humano como en constante desarrollo y
evolución, lo que implica un movimiento y procesos constantes. La persona se encuentra en
constante relación con su medio, ya que es vista como ser-en-el-mundo (Dasein), lo que
implica que su existencia se vea constantemente enfrentada a circunstancias que le exigen
respuesta.

Modelo conductual: Entiende los problemas psicopatológicos como conductas

desadaptadas aprendidas a través de la historia del individuo ( importancia del ambiente),
Rechaza el concreto de enfermedad por considerar que, aunque puede ser apropiado para
las enfermedades físicas, no se ajusta a los problemas de conductas, Sus hipótesis han sido
probadas experimentalmente, y como tal el modelo ha servido para explicar y predecir
eficazmente la conducta desadaptada, La aplicación de los principios del modelo
conductual, mediante la denominada terapia de conducta, ha resultado ser superior a otros
procedimientos de intervención terapéutica conocidos. En la actualidad, el modelo
evoluciona hacia una mayor consideración de los componentes cognitivos relacionados con
la conducta anormal.

Modelo Cognitivo: ve los problemas psicológicos como un problema con los procesos de
pensamiento del paciente. Los terapeutas cognitivos a menudo hablan de la teoría A-B-C,
según la cual un paciente reacciona a un evento activador con ciertos pensamientos o
creencias que luego llevan a consecuencias emocionales o conductuales. El modelo
cognitivo describe cómo las percepciones de las personas o los pensamientos espontáneos
sobre las situaciones influyen en sus reacciones emocionales, conductuales (ya menudo
fisiológicas).

2.5 Aportes que brinda la estrategia de equipo reflexivo a la comprensión del caso y al
profesional de psicología.