Educación Primaria

5.° grado

SEMANA 4

Cuidamos los servicios públicos y contribuimos

en la vigencia de nuestros derechos
DÍA 1

Por la emergencia sanitaria en la que se encuentra actualmente el país, el Gobierno ha tomado medidas.
Entre ellas, el distanciamiento social, el aislamiento social obligatorio y la inmovilización social obligatoria.
Esta situación ha puesto en evidencia lo vulnerables que pueden ser algunos de nuestros derechos;
por ejemplo, el acceso a la alimentación, la salud y los servicios básicos, como el agua potable y el
saneamiento, en nuestra comunidad.

El acceso a los servicios de agua potable y saneamiento es un derecho importante para la salud y el
bienestar, por lo que debemos cuidarlos. Cabe señalar que las ciudadanas y los ciudadanos, cuando
pagamos los impuestos por el consumo de diferentes bienes y servicios, contribuimos al cuidado o
mejora de los servicios públicos. Por ello, es importante, por ejemplo, solicitar boleta o factura cuando
compramos un producto.

En este contexto, algunas de las preguntas que podríamos responder son: ¿Qué deberíamos hacer para
contribuir a la vigencia de los derechos como la salud y los servicios básicos? ¿Qué debemos hacer para
cuidar los servicios básicos en la familia?

Todas y todos contribuimos para mejorar

Actividad los servicios públicos

Querida familia:
Tomen en cuenta que las niñas y los niños no aprenden al
mismo tiempo y de la misma manera.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuadernillo de trabajo de Educación financiera, quinto grado, páginas 11-15
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Texto “Los comprobantes de pago: ¿son importantes para el país?”

(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Hojas reusables o cuadernos

• Lápiz o lapicero

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el

apoyo de un familiar presente en casa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Hoy iniciamos una nueva semana de Aprendo en casa, en la que juntos en familia
vamos a reflexionar sobre la importancia de los impuestos para el desarrollo del país
y el logro del bien común.

Nuestras metas:

- Evaluar la importancia del pago de los servicios públicos.

- Promover el cuidado de los servicios públicos en la familia.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Recuerda que todas las personas tenemos derecho a acceder a los servicios
públicos que brinda el Estado, como salud, saneamiento, educación. Seguramente,
te estás preguntando:

- ¿Qué es un servicio público?

- ¿Qué otros servicios públicos habrá?

- ¿Quién se hace cargo de los servicios públicos?

- ¿Cómo contribuimos para mejorar los servicios públicos?

Escribe tus respuestas en tu cuaderno o en tus hojas para el portafolio.

• Ahora, entra a la sección “Recursos” de esta plataforma y descarga las páginas

que han sido seleccionadas del cuadernillo de trabajo de Educación financiera,
quinto grado (páginas de la 11 a la 15).

• Observa las imágenes de los dos países que se encuentran en la página 11 del
cuadernillo de Educación financiera y responde las preguntas “a”, “b” y “c” de la
página 12.
• Puedes invitar a un familiar para dialogar y responder las preguntas.

Jugamos y aprendemos en familia

• Ahora, te invitamos a ti y tu familia a realizar el juego “Pago de impuestos en el

país Rosales”. Consiste en un juego de roles, en el que cada integrante de la familia
representará a una trabajadora o un trabajador que, por el monto que recibe como
parte de su salario o ganancia, paga un impuesto. El Estado, con los impuestos
que recauda, debe priorizar qué servicio público atender; para ello, las familias le
alcanzan sugerencias.

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Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

Pago de impuestos en el país Rosales

Materiales:

- Tarjetas con nombres de diferentes profesiones y oficios; puede ser carpintero,

médico, docente, policía (los roles de trabajadoras o trabajadores dependerá del
número de integrantes de tu familia). En otras tarjetas, colocarás el monto que
consideras que debe ganar cada trabajadora o trabajador del país Rosales.

- Prevé una caja o bolsa con el rótulo “Estado” para recaudar los impuestos.

Instrucciones:

- Primero, solicita a cada integrante de tu familia que escoja una tarjeta con la
profesión o trabajo y el monto que gana. Tú asumirás el rol del Estado.

- Segundo, cada uno explicará cómo es su trabajo y cuánto gana.

- Tercero, asume tú el rol del Estado y explica que debes recaudar la décima
parte del sueldo de las trabajadoras y los trabajadores. A esto se le denomina
impuesto, que sirve para cuidar o mejorar los servicios públicos.

Pide que cada trabajadora o trabajador separe la décima parte de su sueldo;

que escriba el monto en una tarjeta y la coloque en la caja o bolsa que tiene el
rótulo “Estado”.

- Cuarto, como Estado del país Rosales, analiza qué obra vas a priorizar. Escribe
tus prioridades en una tarjeta.

Para esta priorización, recuerda considerar las necesidades importantes o

urgentes y cómo la obra ayudará a las ciudadanas y los ciudadanos de tu país.
• Luego del juego, conversa en familia y comenten:

- ¿Qué aprendimos con el juego de pago de impuestos?

- ¿Por qué es importante que las ciudadanas y los ciudadanos paguen impuestos?

• Ten presente que el juego debe permitirles reflexionar acerca de lo que hace tu
familia en cuanto al pago de impuestos, así como sobre las necesidades de cada
país y las obras que el Estado debe realizar para contribuir al cumplimiento de los
derechos de toda la ciudadanía.

Con tu cuadernillo de trabajo

• Ahora, ubica la página 12 del cuadernillo de Educación financiera y reflexiona

sobre el gráfico de la actividad 1. Luego, responde las preguntas “a”, “b” y “c”
de las páginas 12 y 13. Escribe tus respuestas en tu cuaderno u hojas para tu
portafolio.

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Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

• El pago de los impuestos es fundamental para el desarrollo de un país. Con el fin

de comprenderlo mejor, te invitamos a leer en familia el texto “Los comprobantes
de pago: ¿son importantes para el país?”, que se encuentra en la sección
“Recursos” de esta plataforma.

• Anota las ideas importantes sobre lo siguiente:

- ¿Qué pasa si no exigimos comprobantes de pago?

- ¿En qué invierte el Estado el dinero recaudado?

- ¿Qué otra información consideras importante? Anótala.

¡Excelente!, seguimos avanzando.

• Ahora, completa la tabla de la actividad 2, que se encuentra en la página 13 del

cuadernillo de trabajo de Educación financiera.

En familia

• Reúnete con tu familia para leer el caso de la página 14 del cuadernillo de trabajo
de Educación financiera. Te sugerimos leer en voz alta y dialogar juntos. Luego,
responde a las preguntas de la página 15 en tu cuaderno o en tus hojas para el
portafolio.

• Redacta en un cartel el compromiso de tu familia para cuidar los servicios públicos

con los que cuentan.

• Finalmente, reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la actividad?, ¿cómo las

superaste?

- ¿Para qué te servirá lo aprendido en esta actividad?, ¿por qué?

! Recuerda: En caso de que te sea posible, toma fotos de tus producciones y

organízalas para tu portafolio.

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 Educación Primaria

5.° grado

SEMANA 4

Cuidamos los servicios públicos y contribuimos

en la vigencia de nuestros derechos
DÍA 2

Comparamos los gastos en los servicios básicos

Actividad y proponemos estrategias de ahorro

Querida familia:
Tomen en cuenta que las niñas y los niños no aprenden
al mismo tiempo y de la misma manera.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno de trabajo de Matemática, quinto grado, página 98
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Hojas reusables o cuadernos

• Lápiz o lapicero

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el

apoyo de un familiar presente en casa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
En la actividad del día anterior, lograste comprender la importancia de pagar los
tributos y que gracias a ellos es posible el acceso a los servicios básicos, como el
agua potable, el alcantarillado y la energía eléctrica, lo cual constituye un derecho.
Por ello, es fundamental que las familias comprendan la importancia del uso
responsable y del pago, y lo que significa dicho monto. Por ejemplo: ¿Cuánto se
paga por el funcionamiento de los artefactos eléctricos? ¿Cómo están expresadas
esas cantidades en un recibo?

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

Te proponemos algunas situaciones cotidianas en las cuales las familias realizan

pagos por los servicios que reciben. En algunos casos, estos pagos son excesivos
por el mal uso que realizan, lo que afecta su economía familiar. En esta actividad,
esperamos que reflexiones sobre dichas situaciones y asumas acciones destinadas al
ahorro de consumo de energía para reducir gastos.

Nuestra meta:

- Realizar acciones de agregar, quitar, comparar e igualar cantidades

para expresarlas mediante operaciones aditivas con números
decimales hasta el centésimo, a partir de situaciones de pago de
servicios públicos que realiza la familia.

• Para iniciar la actividad, lee la siguiente situación:

El papá de Juan encontró deteriorado su recibo de agua potable y no logra

identificar cuánto debe pagar por el consumo del mes. Está preocupado porque
la fecha de vencimiento se aproxima, y si no logra pagar a tiempo, le cortarán el
servicio.

Ayuda al papá de Juan a saber:

- ¿Cuánto pagará por el consumo de agua potable?

- ¿Cuál será el vuelto que recibirá si cancela con cien soles?

Para ello, analiza la información que te muestra el recibo.

Detalles de
facturación
Detalles de
consumo

Monto a pagar
Fecha de emisión
y vencimiento

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Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

• Para conocer la información que te proporciona el recibo, apóyate en los globos

que indican sus partes.

• Luego de leer el recibo, responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es el problema del papá de Juan?

- ¿Qué datos del recibo necesitas para saber cuánto pagará el papá de Juan?

- ¿Cuánto dinero tiene para pagar por el consumo de agua?

- ¿Cómo son los números que aparecen en el detalle de facturación?

• Como te habrás dado cuenta, los montos en el recibo están escritos en números
decimales, que están formados de la siguiente manera:

2 7, 4 5
Número Número
natural decimal

Coma decimal

• Ahora, elabora tus estrategias para resolver el problema. Puedes usar una hoja de
tu cuaderno.

• Recuerda que, para realizar las operaciones aditivas con números decimales, es
importante ordenar los números. Considera el orden del valor posicional de los
números naturales y los números decimales. Además, coloca la coma decimal de
forma alineada.

Vamos, ¡tú puedes!

• Ahora que ya resolviste el problema, te invitamos a verificar tus resultados

completando las cantidades del recibo en el siguiente cuadro:

DETALLE DE FACTURACIÓN (S/)

Agua potable 2 7 , 4 5
Alcantarillado
Cargo fijo 1 , 2 0
I. G. V.
Redondeo
Subtotal (mora del mes anterior)
MONTO A PAGAR

• Entonces, el monto a pagar es de S/________

• Si el papá de Juan pagó con un billete de S/100,00, su vuelto será de S/________

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Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

• Completa el siguiente cuadro:

Billete con el que paga S/

Monto a pagar S/ 8 6 , 2 3
Vuelto que recibe S/

• En seguida, te invitamos a comparar dos cantidades:

- El vuelto que recibió el papá de Juan (14,77) con el monto que dio (100).

- El monto que entregó (100) con el monto que pagó por el servicio (86,23).

• Entonces, te habrás dado cuenta de que el vuelto que recibió el papá de Juan es
menor que el monto con el que pagó.

En familia, sigamos aprendiendo

• Invita a un familiar a que te acompañe en esta parte de la actividad. Observen la

imagen y lean la siguiente información:

Estas
potencias son
referenciales, pues
dependen del modelo
del artefacto. Conoce
las potencias de tus
artefactos revisando
la parte posterior
del mismo o
el manual.

Adaptado de Osinergmin. (2014). Cómo ahorrar energía eléctrica.

Recuperado de https://www.osinergmin.gob.pe/seccion/centro_documental/Folleteria/5%20Quieres%20
saber%20cuanto%20consumen%20tus%20artefactos.pdf

• Luego, en familia, reflexionen:

- ¿Cuál es la unidad de medida de potencia de los artefactos?

- ¿Todos los artefactos tienen la misma potencia?

- ¿Qué artefactos tienen mayor potencia?

- ¿Qué artefactos tienen menor potencia?

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Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

Sabías que...
La unidad de medida de la potencia es el watt
(en castellano, vatio) y su símbolo es W.

• ¡Ahora!, te invitamos a calcular el consumo de energía eléctrica en tu hogar.

¿Cómo hacerlo?

• Con el apoyo de un familiar, calcula cuánta energía consume durante un mes un

televisor de 120 W que está encendido 5 horas diarias. Veamos lo siguiente:

Convierte la potencia del televisor de watts (w) a kilowatts (kW).

Para ello, divide la cantidad de watts entre mil (1000).

1 120 W
= 0.12 kW
1000

Calcula la cantidad de horas al mes que está prendido el televisor.

Para el ejemplo, 5 horas diarias está prendido el televisor y en un
mes de 30 días:

2 5 horas al día x
30 días

150 horas al mes

Calcula la energía eléctrica consumida por el televisor en un mes

multiplicando los dos resultados anteriores (kilowatts por horas).

3 0,12 kW x
150 horas

18 kWh

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Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

¿Cuánto significa lo consumido en dinero?

• Para saber cuánto debes pagar por el consumo de energía eléctrica en soles,
es oportuno considerar que en el 2016 el Congreso de la República aprobó una
ley para establecer una tarifa única eléctrica y homogeneizar los precios de la
tarifa de luz eléctrica en todo el país. Y aunque existe un subsidio para las zonas
rurales y más pobres, la ley establece que el costo de cada kWh (kilowatt hora)
consumido no puede ser mayor a S/0,55.

• Volviendo al ejemplo del televisor, si se consumen 18 kWh durante un mes y el

costo de kWh es de S/0,55, el pago por el consumo de energía eléctrica del
televisor resulta así:

0,55 x
18
440
55
9,90

• Concluimos, entonces, que un televisor que tiene una potencia de 120 W,

encendido durante 5 horas diarias en un mes, consume 18 kWh que genera un
costo de S/9,90 (9 soles con 90 céntimos al mes).

• Ahora, con la ayuda de un familiar, averigua cuánto se paga por el consumo de

energía eléctrica de los artefactos que usas en casa. Ten en cuenta los datos de la
imagen presentada en la página 4 de esta ficha y el ejemplo del televisor.

• Primero, selecciona los artefactos eléctricos que usan con mayor frecuencia
en tu familia (puedes elaborar una tabla de dos columnas). De los artefactos
seleccionados, identifica cuáles tienen mayor potencia y cuáles tienen menor
potencia.

• Segundo, determina el consumo de energía eléctrica de los artefactos

seleccionados, en un mes. Guíate del ejemplo del televisor.

• Tercero, reflexionen en familia sobre los resultados encontrados:

- ¿Qué artefacto consume mayor energía eléctrica al mes?, ¿por qué?

- ¿Qué artefacto consume menor energía eléctrica al mes?, ¿por qué?

• Anota tus respuestas en tu cuaderno u hojas para tu portafolio.

Reflexionemos en familia

• Ahora, te invitamos a leer las recomendaciones del Organismo Supervisor de la

Inversión en Energía y Minería (Osinergmin).

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Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

• Luego de leer, comenta con tus familiares sobre la importancia del consumo
responsable de la energía eléctrica y el ahorro que puede generar para la familia.

• Propón en familia algunas acciones para reducir el consumo de la energía eléctrica

y, en consecuencia, conseguir el ahorro de pagos innecesarios. Puedes elaborar un
cartel, un afiche o grabar un video. Organízate utilizando el material que tengas a
tu alcance.

! Recuerda: Guarda tu producción en el portafolio.

Con el cuaderno de trabajo

• Amplía tu aprendizaje sobre operaciones aditivas con números decimales. Para
ello, resuelve el problema 4, que se presenta en la página 98 del cuaderno de
trabajo de Matemática del quinto grado.

• Luego de leer, expresa tu comprensión de la situación planteada:

- ¿De qué trata el problema?

- ¿Cuánto es el ingreso mensual de la familia Gonzales?

- ¿Qué gastos conforman el presupuesto del mes de enero?

• Luego de responder las preguntas, completa las actividades que te plantea el

problema.

• Ten presente que, para resolver las operaciones aditivas de números decimales,
debes mantener el orden teniendo como referencia la coma decimal.

• Finalmente, te invitamos a reflexionar:

- ¿Cómo te has sentido al desarrollar las actividades propuestas?

- ¿Para qué te servirán las actividades desarrolladas?

- ¿Qué dificultades tuviste al averiguar cuánta energía eléctrica consumen al mes

los artefactos de tu hogar? ¿Cómo las superaste?

! Recuerda: Organiza las actividades que has realizado para tu portafolio.

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 Educación Primaria

5.° grado

SEMANA 4

Cuidamos los servicios públicos y contribuimos

en la vigencia de nuestros derechos
DÍA 3

Actividad Leemos para brindar nuestras recomendaciones

a los integrantes de la comunidad

Querida familia:
Tomen en cuenta que las niñas y los niños no aprenden
al mismo tiempo y de la misma manera.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Texto “El agua y la energía eléctrica: servicios públicos para todas y todos”
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Hojas reusables o cuaderno

• Lápiz o lapicero

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el

apoyo de un familiar presente en casa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Recuerda que, en la actividad del primer día de la semana, lograste comprender la

importancia de los tributos, ya que con ellos se mejoran los servicios públicos. Luego,
en la actividad del segundo día, resolviste problemas relacionados con el pago por el
uso de la energía eléctrica para reflexionar sobre el consumo responsable.

En la presente actividad, tendrás la oportunidad de leer información sobre los

servicios públicos para identificar ideas importantes, las que te servirán para alcanzar
recomendaciones, así como para argumentar tus opiniones al deliberar sobre dichos
servicios.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

Nuestras metas:

- Identificar ideas importantes y reflexionar acerca de los servicios

públicos, como el agua y la energía eléctrica.

- Brindar recomendaciones sobre el consumo responsable de los

servicios públicos en el hogar.

¡Te invitamos a iniciar la actividad!

• Escribe tus reflexiones en una hoja de reúso o en un cuaderno que tengas en casa:

- ¿Cuándo decimos que usamos el agua responsablemente?

- ¿El acceso a los servicios de agua y energía eléctrica será un derecho?, ¿por qué?
• Ahora, te invitamos a leer el texto “El agua y la energía eléctrica: servicios públicos
para todas y todos” que se encuentra en la sección “Recursos” de esta plataforma.
Para ello, te sugerimos leerlo con el apoyo de un familiar, pueden hacerlo en voz
alta y por párrafos.

• Reflexionen y respondan a las siguientes preguntas en cada párrafo, puedes

anotar tus respuestas en la hoja o el cuaderno que estás usando:

- Primer párrafo: ¿Qué derecho hace mención este párrafo?

- Segundo párrafo: ¿Qué problema afrontan algunas familias respecto al servicio

de agua?

- Tercer párrafo: ¿Por qué es importante el agua y qué debemos hacer con
respecto a ella?
- Cuarto párrafo: ¿Cuál de las acciones que se mencionan en este párrafo es
responsabilidad de tu hogar?

- Quinto párrafo: ¿Qué recomendación nos da Osinergmin?, ¿por qué?

• Busca en el diccionario las palabras nuevas o pide que un familiar te explique.

• Si consideras necesario, puedes volver a leer el texto y anotar las ideas

importantes sobre el uso responsable de los servicios de agua y energía eléctrica.
Estas ideas te servirán para escribir recomendaciones sobre el uso responsable de
estos servicios, así como para argumentar tu opinión.

• ¡Ahora! Estás lista o listo para elaborar un organizador visual o grabar un video con
las ideas importantes del texto que has leído. Además, deberás tomar en cuenta
aquello que aprendiste en las actividades de los días anteriores de esta semana.
Así tendrás más de una idea importante.

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Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

Con tu familia

• Convoca a una reunión familiar, coméntales sobre el texto que leíste (“El agua y la
energía eléctrica: servicios públicos para todas y todos”).

• Explícales cada una de las ideas importantes que has identificado al leer el texto.
Para ello, usa el organizador visual o el video que grabaste.

• Luego, invita a tus familiares a manifestar su opinión sobre el acceso a los servicios
de agua y energía eléctrica. ¿Cómo estos servicios son usados por tu familia? ¿Qué
deben tener en cuenta para hacer un uso responsable de estos servicios en el
hogar?

• Concluyan en familia con recomendaciones para el uso responsable de los servicios

públicos en tu hogar. Pueden elaborar un cartel o un afiche, organízate utilizando el
material que tengas a tu alcance. Publícalo en el interior de tu hogar y también en la
fachada, para que sensibilices a las personas de tu comunidad o barrio.

! Recuerda: Toma fotos de las actividades desarrolladas y organízalas para

tu portafolio.

• Finalmente, te invitamos a reflexionar:

- ¿Qué recursos te ayudaron a identificar las ideas importantes del texto que
leíste?

- ¿Consideras importante la actividad desarrollada?, ¿por qué?

3
 Educación Primaria

5.° grado

SEMANA 4

Cuidamos los servicios públicos y contribuimos

en la vigencia de nuestros derechos
DÍA 4

Deliberamos sobre los servicios públicos de nuestra

Actividad comunidad y cómo contribuimos en su mejora para
el bienestar común

Querida familia:
Tomen en cuenta que las niñas y los niños no aprenden
al mismo tiempo y de la misma manera.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Texto “Consejos para el cuidado del agua”
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Hojas reusables o cuadernos

• Lápiz o lapicero

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el

apoyo de un familiar presente en casa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
En esta semana, hemos aprendido sobre los impuestos y su importancia para que
tengamos acceso a los servicios públicos. Asimismo, reflexionamos sobre la importancia
del consumo responsable de los servicios básicos, como el agua y la energía eléctrica.
También hemos leído para identificar ideas importantes que nos permitan alcanzar
recomendaciones a las familias, para el uso responsable de estos servicios.

Nuestra meta:

- Deliberar sobre el agua como un servicio público al que todas

y todos tenemos derecho.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

• Para iniciar la actividad, te invitamos a leer el texto “Consejos para el cuidado del
agua”, que encontrarás en la sección “Recursos” de esta plataforma. Te sugerimos
tomar apuntes, porque te ayudarán a construir tus argumentos para la deliberación
sobre el siguiente tema:

- Las autoridades y la ciudadanía somos responsables de que toda la población

acceda al servicio de agua.

• También deberás revisar el organizador visual o el video sobre la lectura “El agua
y la energía eléctrica: servicios públicos para todas y todos”, que elaboraste
en la actividad del día anterior, así como tus apuntes de las demás actividades
desarrolladas durante la semana.

A continuación, a elaborar tus argumentos

• Teniendo en cuenta tus apuntes, elabora tus argumentos para deliberar en familia
respecto a las siguientes afirmaciones:

A B
Las autoridades y las familias Las autoridades son las únicas
somos responsables de que responsables de que toda
toda la población acceda al la población acceda al
servicio de agua. servicio de agua.

• Asigna a tus familiares la afirmación “B” y explícales que escriban razones para
sustentarla.

• A partir de la afirmación “A”, redacta tu argumento; para ello, toma en cuenta los
siguientes criterios:

- El servicio de agua potable como asunto público.

- La importancia del agua potable en la vida de las personas.

- Las acciones de las personas para el cuidado del agua.

! Recuerda: Al deliberar, se argumentan posiciones en favor o en contra

de un asunto o tema; en este caso, sobre el agua potable como servicio
básico.

• Luego, revisa tu argumento considerando las siguientes preguntas:

- ¿Se visualiza tu postura a favor de la afirmación?

- ¿Qué argumentos ayudan a respaldar tu opinión?, ¿cuáles no?

• ¡Excelente! Ya tienes tus argumentos.

2
Cuidamos los servicios públicos y contribuimos EDUCACIÓN PRIMARIA
en la vigencia de nuestros derechos 5.° grado

Deliberamos en familia

• Invita a tus familiares a una reunión para deliberar sobre las siguientes
afirmaciones:

A B
Las autoridades y las familias Las autoridades son las únicas
somos responsables de que responsables de que toda
toda la población acceda al la población acceda al
servicio de agua. servicio de agua.

• Para ello, tú liderarás la reunión.

• Inicia la reunión argumentando sobre la afirmación “A”.

! Recuerda: Al expresar tus argumentos a favor, debes tener en cuenta

que todas las personas deben tener acceso al servicio de agua, así como
cuidarla y usarla con responsabilidad.

• Ahora, escucha la argumentación de tus familiares sobre la afirmación “B”.

• Ten en cuenta que, cuando deliberen, lo importante es respetar la opinión y el

argumento de ambas partes, pero también se debe reflexionar sobre nuestra
responsabilidad como ciudadanas y ciudadanos para que todas las personas
puedan acceder al servicio público del agua como un derecho.

• Luego de deliberar, acuerden en familia recomendaciones para el uso responsable

del servicio de agua en el hogar y la comunidad. Para ello, toma en cuenta que el
acuerdo debe:

- Beneficiar o favorecer a todas y todos, buscando el bien común.

- Velar por el cuidado y uso responsable del servicio de agua.

• En el interior de tu hogar y también en la fachada, publica los acuerdos asumidos

en familia.

• Finalmente, te invitamos a reflexionar:

- ¿Te pareció importante desarrollar la deliberación con tu familia?, ¿por qué?

- ¿Para qué te servirá lo aprendido en esta actividad?

! Recuerda: En caso de que te sea posible, toma fotos de tus producciones

y organízalas para tu portafolio.

3
 FICHA Quinto Grado de Primaria

2 En esta fi
ch
Pagando los impuestos explicará a
las funcio s
crecemos como país importan nes e
c
impuesto ia de los
desarroll s para el
Observen las siguientes imágenes. Luego, el logro d o del país y
el bien co
dialoguen a partir de las preguntas mún.
planteadas.

País Rosales

aís,
En este p
de
solo el 5%
a os
n
los ciudad
estos.
paga impu

País Pinos

En est
e
el 90% país,
ciudada de los
nos pa
impues ga
tos.

11
 a ¿En qué condiciones se encuentra el país Rosales? ¿Por qué es diferente la
situación del otro país?

b ¿Qué relación tiene el pago de impuestos con la situación de cada uno de los
países?

c ¿Qué obras se han realizado en el país Pinos? ¿Qué obras necesita el país
Rosales?

1 Observen el siguiente gráfico y respondan.

CIUDADANOS
Y EMPRESAS ESTADO
IMPUESTOS

pagan

brinda

OBRAS Y SERVICIOS PÚBLICOS

Ú

a ¿Cómo obtiene el Estado los impuestos?

12
 Quinto Grado de Primaria

b ¿Qué hace el Estado con el dinero recaudado?

c ¿De qué manera se benefician los ciudadanos al pagar sus impuestos? ¿Por qué?

2 Identifica las necesidades y los problemas que afronta tu país. Luego, completa la
siguiente tabla.

Obras que se deben realizar con

Necesidades de mi país los impuestos para atender estas
necesidades

13
 3 Lean la información que les brinda su profesor o profesora sobre
comprobantes de pago y resalten la idea central que les permita
responder la siguiente pregunta:
¿Qué relación hay entre los comprobantes de pago y los impuestos?

Los impuestos permiten que

el Estado pueda realizar obras
públicas, brindar servicios,
e implementar proyectos que
favorezcan el bienestar de todos.

Aplicamos lo aprendido
Lee el siguiente caso y responde las siguientes preguntas:
L

Delia a veces acompaña a su mamá a hacer las compras de la

casa. Antes iban a la tienda de don Gregorio pero desde hace unas
semanas, Delia sabe que su mamá está comprando donde don Pascual
porque vende más barato.

Ayer fue la primera vez que Delia fue a comprar donde don Pascual
quien la atendió de manera muy amable. Pero, a la hora de pagar,
Delia se dio cuenta de que no le dieron comprobante de pago. Cuando
Delia le preguntó por qué no entregaba comprobante, don Pascual le
dijo que así el ahorraba ya que no pagaba impuestos y sus clientes se
beneficiaban porque les podía cobrar menos por los productos.

Delia no sabe si deben seguir comprando en la tienda de don Pascual

porque aunque es más barato, él no paga impuestos.

14
 Quinto Grado de Primaria

¿Crees que al no entregar comprobantes de pago don Pascual perjudica a su

país? ¿Por qué?

¿Crees que al comprar en un negocio que no paga impuestos, Delia y su mamá

se perjudican? ¿Por qué?

Escribe un párrafo que responda las siguientes preguntas:

¿Para qué sirven los impuestos? ¿Quién crees que se perjudica si las personas y los
negocios no pagan sus impuestos al Estado?

15
 #APRENDOENCASA

Educación Primaria

5.° grado

SEMANA 4

Los comprobantes de pago:

¿son importantes para el país?

Los comprobantes de pago son documentos formales que confirman que hubo una
operación entre personas o empresas en la que se intercambió dinero por bienes o
servicios.

Los tipos de comprobantes de pago son el ticket de una caja registradora, el boleto
de viaje que te dan como pasajero. También existen otros comprobantes de pago,
como los recibos por honorarios, las boletas y las facturas.

¿Quién se encarga de recaudar los tributos o impuestos?

La Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración

Tributaria (SUNAT) es la responsable de recaudar los impuestos de
todos los contribuyentes.

¿Qué pasa si no exigimos comprobantes de pago?

Al no pedir un comprobante de pago, la operación comercial no queda registrada, y

el porcentaje de dinero que corresponde al impuesto en esa compra se queda con el
comerciante, en vez de ir al Estado. Por lo tanto, el Estado tendrá menores recursos
para construir bienes públicos, como hospitales, escuelas, comisarías, carreteras,
parques, etc.

¿En qué invierte el Estado el dinero recaudado de los impuestos?

Al exigir comprobante de pago, ayudamos a que las empresas y las personas paguen
sus impuestos. Con ellos, el Estado puede construir y mejorar los bienes públicos
(hospitales, colegios, parques municipales) que benefician a todas y todos, es decir,
al bien común.

Por lo tanto, si pedimos los comprobantes de pago:

• Ejercemos nuestro derecho como ciudadanas y ciudadanos de nuestro país.

• Acreditamos la compra de los bienes o servicios que adquirimos.

• Fomentamos la cultura de la formalización en todas las actividades económicas.

• Participamos en la lucha contra la evasión tributaria.

Adaptado de SUNAT. (s. f.). Los comprobantes de pago.

http://eboletin.sunat.gob.pe/index.php/component/content/article/1-orientacion-tributaria/99-los-
comprobantes-de-pago
 4 Este es el presupuesto de la familia Gonzales para
enero. Si su ingreso es de S/ 2800 mensuales, Luz S/ 105,60
¿podrá ahorrar o le faltará dinero ese mes? ¿Por Agua S/ 72,80
qué? Teléfono S/ 45,30
Alquiler S/ 350,50
Responde. Movilidad S/ 227,20
Alimentos S/ 673,80
• ¿Qué pide hallar el problema? Otros S/ 215

• Resuelve el problema. ¿Qué estrategia de cálculo puedes utilizar?

• La familia Gonzales ,
porque .

5 Valeria aprovechó las ofertas de los paquetes

turísticos nacionales y eligió viajar al Cusco.
Como equipaje de mano, va a llevar una mochila
de 4,6 kg y un bolso de 3,4 kg. Si el peso máximo
permitido es 8 kg, ¿estará dentro
de lo permitido el equipaje que piensa llevar?

Resuelve el problema con la estrategia de cálculo que prefieras.

• El equipaje de Valeria .
98 Matemática 5
 #APRENDOENCASA

Educación Primaria

5.° grado

SEMANA 4

El agua y la energía eléctrica:

servicios públicos para todas y todos

Los servicios públicos, como el agua, la electrificación, la recolección domiciliaria de

basura, en un centro poblado, barrio o ciudad son necesarios para una vida saludable,
por lo que es un derecho al cual deben acceder las ciudadanas y los ciudadanos. Mejorar
la prestación de estos servicios y ampliarlos a toda la población son importantes para
el desarrollo del país.

En los últimos 25 años, gran cantidad de peruanas y peruanos han mejorado el acceso
a servicios públicos básicos, por ejemplo, la luz y el agua; pero esto no es una realidad
para todas las familias. Es así que en Lima, aunque se cuenta con una mejor calidad y
acceso al agua a través de una red pública a domicilio, hay aún muchas familias que
compran agua de cisternas a un costo mucho mayor.

El agua es muy importante en

nuestra vida diaria, desde la
higiene y la alimentación hasta las
actividades sociales, culturales y
económicas. Por ello, todas las
personas debemos cuidarla y
preservarla. También es nuestra
responsabilidad proteger las
fuentes de captación de agua
natural, como los ríos y los lagos.

Hay que tomar en cuenta que, Fuente de la imagen: https://municvz.gob.pe/

como consumidora o consumidor institucional/noticias/429-comunicado-agua-
del servicio de agua, también tumbes.html
debes:

- Promover el cuidado del agua en la familia y la comunidad, enfocado básicamente en

evitar la contaminación del recurso hídrico, su mal uso y desperdicio, promoviendo una
cultura del agua ligada al uso racional, al cuidado de las instalaciones sanitarias y al pago
oportuno por el servicio.
El agua y la energía eléctrica, servicios públicos EDUCACIÓN PRIMARIA
para todas y todos 5.° grado

- Almacenar el agua para consumo humano con el cuidado necesario, a fin de evitar
la contaminación, aplicando hábitos de higiene adecuados y previendo depósitos
con cierre o tapa segura, los cuales deben limpiarse periódicamente.

- Cumplir con el pago de la tarifa de consumo del agua, para contribuir con la
sostenibilidad de la calidad del servicio.

Por otra parte, podemos contribuir con el consumo responsable de la energía eléctrica,
por ejemplo, encendiendo los artefactos eléctricos solo cuando sea necesario y
apagándolos cuando ya no los necesitemos, tal como recomienda el Organismo
Supervisor de la Inversión de Energía y Minería (Osinergmin).

Fuentes:

Roca, L. (16 de noviembre de 2019). Discutamos cómo dar mejores servicios públicos. Correo.
https://diariocorreo.pe/opinion/discutamos-como-dar-mejores-servicios-publicos 923670/?ref=dcr

Oficina Ejecutiva de Transferencia Tecnológica y Capacitación. (coord.). (2018).

Unidad temática N.° 3. Vigilancia y control de la calidad del agua.
Lima: Ministerio de Salud. Instituto Nacional de Salud.
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4516.pdf

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 #APRENDOENCASA

Educación Primaria

5.° grado

SEMANA 4

Consejos para el cuidado del agua

Fuente: Sedapal. Recuperado de

http://www.sedapal.com.pe/c/document_library/get_file?uuid=70c6ff22-712a-437e-9913-e3bee2ed7fcb&groupId=29544