SECUENCIA DIDÁCTICA HISTORIA

ESCUELA PRIMARIA URBANA ESTATAL “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA”

CLAVE: 16DPR4976F
CICLO ESCOLAR 2019-2020
GRADO: 6º GRUPO: “B”

PRACTICANTE: BERNARDO AYALA GUILLÉN MAESTRA TITULAR: MARÍA DEL SOCORRO MOLINA FLORES

“La vida en Europa durante la edad

TIEMPO 1 sesión, 60 min. BLOQUE 2° media”

Que el alumno:
PROPÓSITOS  Identifique las civilizaciones agrícolas
 Reconozca algunas civilizaciones del mediterráneo

- Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

- Tiempo histórico.
 Ubica las civilizaciones
- Espacio histórico.
agrícolas y del Mediterráneo
- Manejo de información histórica.
con la aplicación de los
- Formación de una conciencia histórica para la términos siglo, milenio, a.C.
convivencia. y d.C., y las localiza
COMPETENCIA geográficamente.
SA APRENDIZAJES ESPERADOS  Explica la importancia de los
DESARROLLAR ríos en el desarrollo de las
civilizaciones agrícolas, sus
rasgos comunes y
diferencias.
 Reconoce la importancia del
mar Mediterráneo en el
desarrollo del comercio y la
difusión de la cultura.
TEMA INSTRUMENTO DE EVALUACION
“Los Romanos” (Las civilizaciones agrícolas Lista de cotejo
 de Oriente y las civilizaciones del
mediterráneo)

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

Día 1  L. T. de Historia, sexto
Inicio: grado (págs. 26–27).
Rescate de conocimientos previos, ¿Qué entienden por la edad media? ¿Tenían buenas
referencias? ¿En qué se les asemeja con las demás edades?  Tiras de papel con
Desarrollo: nombres de los(as)
Lo que conozco: pág. 87 - 93 estudiantes.
 Revisar el título de la lección y comentar de manera grupal haciendo un mapa mental.
 Relacionar de forma individual las palabras de la pág. 87  Imágenes Impresas,
 Observar las imágenes y las descripciones que se hacen de esta edad media. Tener lamina
una comprensión más general.
cinta adhesiva
Cierre:
 Ubicar cuáles son las características más descriptivas que hay de esta edad.
 TAREA: Investigar, con ayuda de los papás, ¿Qué características conocen de la edad
media? Ya sea películas, videos u otros…
Día 2  Línea del tiempo, de las
Inicio: civilizaciones.
Rescate de conocimientos previos ¿Qué comprendieron de la edad media durante la clase  cuadro comparativo de
pasada? las cuatro civilizaciones
Desarrollo: en el cuaderno,
Panorama del periodo pág. 89 destacando lo más
 Realizar la lectura de manera grupal y comentar. sobresaliente de ellas.
 Aplicar la actividad ¿Cuándo y dónde pasó? Observando las características que se
presentan y las descripciones que se hacen de las personas que tenían un papel en  Impresos de actividades.
esta. Usar el atlas de geografía para ubicar las civilizaciones.
Cierre:
 Socialización y exposición de lo aprendido.
Día 3
INICIO:
  Rescate de conocimientos previos, mediante el dialogo realizado.
Desarrollo:
Temas para comprender el periodo pág. 90-93
 Leer y comentar las características comunes entre la edad media y el siglo en el que
nos encontramos. pág. 89-93. Destacar los dioses y el tipo de creencias.
 Hacer un cuadro comparativo de las dos formas de vida (siglos), destacando lo más
sobresaliente de ellas.
Cierre:
 Exposición grupal de las actividades.
 Traer una síntesis de un cuento, película, leyenda, donde se muestre este tipo de
vivir.

Día 4
INICIO:
Para iniciar la sección de clases se les pedirá a todos los alumnos sacar su libreta de
Historia, dando comienzo con la tarea que se les pidió. Por lo cual se dará Inicio con el
rescate de conocimientos previos, se les preguntara que es: ¿Qué fue lo que hizo ser o
vivir de esta manera que se describe? ¿Tenían buena forma de vivir como las demás?
¿En qué se les asemeja con las demás edades o siglos?
DESARROLLO:
 Así mismo poder dar comienzo con el tema continuaremos en la página 93 donde
encontraremos con las ultimas descripciones de lo que es el tema, para estos a) Información de distintas
apartados haremos diferentes actividades, las cuales tendrán el propósito de aprender fuentes de consulta
sobre las civilizaciones, todo esto encaminado a las actividades.
CIERRE: b) Tiras de papel para sorteo
 Socialización y exposición de lo aprendido.
Día 5 c) Estrategias didácticas de
INICIO: historia

(10 minutos) d) Preguntas de

- Comentar grupalmente, mediante “se quema la papa”, las ideas sobre los temas aprendidos metacognición
en clases anteriores de Historia.
DESARROLLO:

- Organizar al grupo en binas.

- Leer las págs. 87-93 de su L. T. de Historia 6° y subrayar lo más importante del contenido.
- Plantear las siguientes preguntas orientadoras al grupo y solicitar su resolución:
1. Escribe brevemente con tus palabras: ¿cómo fue la civilización griega? su asentamiento y
las aportaciones a la humanidad.
2. Menciona los siglos que se le asemejaron al de la edad media y cuáles fueron sus ventajas.
3. Explica cómo se organizaba este siglo referente a: clases sociales, gobierno y actividades
cotidianas.
4. Responde con tus palabras, a partir de lo leído, ¿En qué más se centró este siglo?
5. ¿Qué aportó a la humanidad esta población, quién fue su Emperador y cuántos años duró?
6. Representa con dibujos lo más sobresaliente de este tema, donde se observe: el
surgimiento de las culturas y costumbres, la organización de clases sociales, los periodos en
que se divide su historia, tipo de gobierno, características interesantes y actividades cotidianas
de su población.

CIERRE:
Socialización: Compartir, frente al grupo, las respuestas que surgieron durante el trabajo
colaborativo.

Día 6

INICIO:
 Comentar, mediante una lluvia de ideas grupal, lo aprendido la clase anterior.
 Con ayuda del maestro comprender cada una de las costumbres y creencias de esta.

DESARROLLO:
 Entregar, individualmente, un imprimible: laberinto, asignar respuesta a aseveraciones
y el juego del “ahorcado”.
 Con ayuda de las Tics ver un video descriptivo de esta sociedad antigua.
 Socializar y contestar interrogantes que se presenten.
CIERRE:
 Comentar, grupalmente, las respuestas en cada apartado.
EVALUACIÓN

Actitud durante la actividad

- Participación respetuosa durante el trabajo grupal
- Identifica las características de los primeros sistemas de escritura
- Creatividad y esfuerzo en la elaboración de la carta
- Reconoce los principales cambios ante el surgimiento de las primeras ciudades
- Ortografía, coherencia, cohesión y uso adecuado de los signos de puntuación
- Comprende y explica aspectos relevantes de la prehistoria.
 Lista de cotejo

CONCEPTUAL ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL

Comprendió la Mostró respeto e Identifico los legados de
organización de la interés acerca de la edad media o del
No. Nombre edad media. las costumbres siglo.
que la edad media
dejó.
si no ½ Si No ½ Si No ½

1
José Rubén
2
María Guadalupe
3
Quiriat Salem
4
Uriel
5
Estrella Guadalupe
6
Diana Fernanda
7
Brandon Yair
8
Gabriel
9
José Manuel
10
Guadalupe Cristal
11
Oswaldo
12
Yuliana
13
Oscar
14
Edwin Jesús
15
Kenia
16
Daniela
17
Josef Santiago
18
Joshua Joel
19
Saúl Alexander
20
Diego Azael
21
Isidro
22 Alexa Meredith

23

24

25
 FUNDAMENTACION TEORICA HISTORIA

QUÉ ES LA EDAD MEDIA

Cuando hablamos de Edad Media, hablamos de un período histórico que abarca desde el

siglo V hasta el siglo XV. Diez siglos de historia que comienza con la caída del Imperio

Romano de Occidente, en el año 476 d.C. y que se da por finalizado a finales del siglo

XV, en 1492, con el descubrimiento del Continente Americano.

Otros historiadores los finalizan en el año 1453,

haciéndolo coincidir con la Caída del Imperio

Bizantino, una fecha muy fácil de recordar ya que

coincide con uno de los inventos que revolucionarían

el mundo entero. Este invento se trata de la

invención de la Imprenta, la cual, sin meternos en

otros temas, también coincide con el fin de la Guerra

de los Cien Años. 

Sigue leyendo:
 El Feudalismo en la Edad Media: características y antecedentes

Cuando hablamos de Edad Media, nos debemos referir única y exclusivamente a todos los

hechos y sucesos acaecidos en Europa. El motivo es muy sencillo, puesto que las

características que llevan a llamar a un período de 1000 años con tal nombre, responde a

unas características que sólo se dieron en Europa. La separación entre el Imperio de

Oriente y de Occidente en época romana, significó también una separación de culturas y un

hermetismo de cada emperador hacia su imperio.

 Además, pronto el Islam terminó de separar a

las distintas creencias, como los persas, los

otomanos, etc. Las invasiones extranjeras, y

concretamente del norte, que sufrió la Europa

Occidental, hicieron que fueran mucho más

reservados con sus fronteras. Por otro lado, en

oriente, el proceso fue totalmente distinto,

porque ellos nunca vivieron la Edad Media como nosotros la vivimos o entendemos

Japón sufrió también una política basada en el feudalismo, como ocurrió en Europa, pero se

produjo aproximadamente en el año 1.000 hasta el 1.800. Por lo tanto tampoco es

equiparable en un espacio temporal.

La India llevaba un proceso totalmente distinto, pues estaba basado en sus tradiciones y

religiones, y eran ajenos a los problemas que se vivían en cualquier otra parte del mundo.

Su dedicación al comercio, el cual era la base de su economía, provocaba problemas muy

diferentes de los que se vivían en Europa.

El poder de la Iglesia en esta época:

 La Iglesia en la Edad Media: influencia y poder

La Edad Media fue un período de la historia europea que dejó profundas huellas en el

continente. Marcada por importantes acontecimientos históricos, en los cuales tanto el inicio

como el final de este período estuvo marcado por grandes cambios culturales, políticos,

religiosos, sociales y económicos, convirtiéndose en uno de los períodos más fascinantes de

la historia.

El paso de la edad antigua a la conocida como

edad media, no fue algo inmediato sino que se

desarrolló de modo gradual ya que hubo una

transición en diversos ámbitos:

 Economía: se sustituye el modelo de
producción esclavista por un modelo de
producción feudal.
 Sociedad: desaparece la ciudadanía romana y la definición de los estamentos
medievales.
 Política: asistimos aquí a la descomposición de las estructuras centralizadas
romanas y a la dispersión del poder entre los pueblos bárbaros.
 Ideología y cultura: tiene lugar la sustitución de la cultura clásica por el teocentrismo
cristiano o musulmán.
QUÉ PERÍODOS ABARCA LA EDAD MEDIA

La Edad Media suele ser situada por los historiadores entre dos sucesos de suma

importancia. El primero, que marca su inicio, se le atribuye a la caída del Imperio Romano

de Occidente (476), dándole fin al período de la Edad Antigua o Clásica.

Por otro lado, el hecho que marca el fin de la Edad Media es la caída del Imperio Romano

de Oriente en 1453. Pero las transformaciones que estaban ocurriendo en aquel momento

(siglo XV y XVI), eran muchas y muy profundas. Entre ellas:

 El Renacimiento,
 El descubrimiento de América,
 La incorporación de la Imprenta,
 La Reforma Protestante de Lutero.

Resumiendo, según la periodización tradicional, la Edad Media va del año 476 (fin de la

Edad Antigua) hasta el año 1453 (comienzo de la Edad Moderna). Desde una perspectiva

un poco más abierta, se considera que la etapa Medieval abarca aproximadamente los años

500 a 1500 d.C.