 ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE II

 DOCENTE: MAGTR. MÓNICA VANZETTI

 FECHA DE ENTREGA: MIÉRCOLES 29 DE ABRIL – Enviar los trabajos a monivanzetti@gmail.com y
también subirlos en el Foro. Si finalizan las actividades antes de las fechas pautadas me las
pueden enviar.
 Las propuestas de trabajo se pueden realizar de a dos o de manera individual.

MATERIAL SOBRE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

 portaldelasescuelas.org/wp-content/uploads/2016/03/1.-El-diagnostico-institucional.pdf
 https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/documentos/Problemasinstitucionales.pdf
 https://es.slideshare.net/jhonnytico36/10-diagnstico-institucional-54538522
 https://es.slideshare.net/valentinamaltaneres/diagnstico-institucional-76912227

1- Ingresar a los links y hacer un relevamiento de toda la información que se comparte.

2- Describir los aspectos y las partes más relevantes del Diagnóstico Institucional.
3- Reflexionar sobre la importancia de hacer un Diagnóstico Institucional en las instituciones educativas.
4- Proponer una ficha-guía con los aspectos que tendrían en cuenta para realizar el Diagnóstico Institucional de las
posibles instituciones en las que realicen sus observaciones participativas.

PROGRAMA NACIONAL NUESTRA ESCUELA - DOCUMENTOS DE ACOMPAÑAMIENTO

 https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC CBA/publicaciones/PNFP/Asesoramiento/Acompanamiento.php

 Nº 3 Acuerdos didácticos ( Hacer foco en el nivel secundario y modalidades)

 Nº 11 El diseño de secuencias didácticas y la reflexión sobre su gestión
 Nº 18 Unidad didáctica – Proyecto didáctico – Secuencia didáctica

1-Seleccionar un documento de acompañamiento para trabajar de a dos compañeros.

2-Leer, analizar y describir los aspectos más importantes de cada documento en particular.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Compromiso, responsabilidad y respeto ante las sugerencias realizadas por la docente.

 Presentación de las propuestas de trabajo en tiempo y forma respetando el formato de textos
académicos y normas APA 2020.
 Desarrollo de una actitud crítica y reflexiva sobre su propio accionar como futuro docente de lengua y
literatura.
 Desarrollo de habilidades de búsqueda y confrontación bibliográfica.
 Conocimiento y manejo de conceptos fundamentales sobre la práctica docente.
 Capacidad de transferir conceptos teóricos a la producción de trabajos escritos académicos.