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Instrumento para Validacion Por Experto
Instrumento para Validacion Por Experto
ESCUDO DE LA UNIVERSIDAD
ANEXO A
Autor:
Profesional Licdo. Xxxxxxx xxxxxxx xxxxx .
C.I: xx.xxx.xxx
____________________
Licdo: XXXXXXXXX
C.I. XX.XXX.XXX.
INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL EXPERTO.
contenido.
Títulos Obtenidos
Pregrado:____________________________________________________
Institución: ___________________________________________________
Año: __________
Postgrado:___________________________________________________
Institución: __________________________________________________
Año: __________
IDENTIFICACION DE LA INVESTIGACION:
FORMULACION:
Uso del video como estrategia de enseñanza. según Bravo (2000); los
videos en la educación, se constituyen como un importante aporte,
conformado por los recursos tecnológicos disponibles, que contribuyen en
una forma de comunicarse, es decir un lenguaje digital que significa algo
distinto y cada vez plantea nuevas posibilidades. Adicional a esto éste autor
afirma que la utilización del video permiten representar una serie de
contenidos, mediante esquemas y dibujos para facilitar en los estudiantes el
aprendizaje y desarrollar en ellos mayores habilidades mentales y así mismo
aumentar su desarrollo educativo.
ÍTEM
OBJETIVOS VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
S
Videos informativo
Caracterizar los tipos 1-3
de video utilizados
Tipos de Video Videos de
para la enseñanza
utilizados. entretenimiento
del idioma inglés. 4-6
Videos educativo
7-9
Describir las Comunicativa 10-12
funciones de los Investigativa 13-15
videos como Funciones de los Lúdica 16-18
estrategia para la Videos
Evaluativa 19-21
enseñanza del
idioma inglés. Motivadora 22-24
Identificar los Cognición 25-28
procesos cognitivos USO DEL Percepción 29-32
relacionados con el VIDEO COMO Sensación 32-36
Procesos
uso de los videos ESTRATEGIA cognitivos
como estrategia para DE
la enseñanza del Memoria
ENSEÑANZA
idioma inglés. 37-41
Analizar los Preinstruccionales 42-44
momentos de las Momentos de las Coinstruccionales 45-47
estrategias de estrategias de
enseñanza de idioma enseñanza. postinstruccionale
Inglés. s 48-50
Proponer
lineamientos para el
uso de los videos
como estrategia para Lineamientos establecidos por el investigador,
la enseñanza del se desarrollará este punto como producto de la
idioma inglés en la investigación.
Escuela de Idiomas
de La Universidad de
La Guajira (EI-UG).
Observaciones: ________________________________________________
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Observaciones: ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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Considera usted que los indicadores y los ítems de la prueba de
conocimiento, miden la variable seleccionada de manera:
Observaciones: ________________________________________________
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_____________________________________________________________
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Observaciones: ________________________________________________
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TABLA DE VALIDACIÓN
5 4 3 2 1
ITE USTED EN SU PRACTICA DOCENTE T D N E T
M A A D D
1 ¿Considera el video informativo como estrategia de
enseñanza?
2 ¿Lo utiliza como estrategia de enseñanza?
¿Considera que es netamente utilizado para mantener
3 actualizado a un conglomerado social?
4 ¿Utiliza el video de entretenimiento como estrategia
de enseñanza?
5 ¿Lo considera como estrategia de enseñanza?
6 ¿Considera que el video de entretenimiento es
netamente utilizado para el deleite, la satisfacción y el
juego?
7 ¿Cree usted que cualquier video es educativo?
8 ¿Considera que el video educativo es aquel
diseñado, producido y evaluado para ser incluido en
un proceso educativo?
¿Lo considera como una herramienta esencial en
9 la educación actual?
¿Considera la función comunicativa del video como
10 clave en el proceso educativo?
11 ¿Considera que la finalidad de esta función es facilitar
el aprendizaje?
12 ¿Considera que esta función es netamente utilizada
para la comunicación?
13 ¿En su función investigativa el video es un
instrumento que facilita el desarrollo de una
metodología de indagación?
14 ¿Es una herramienta en el proceso de recolección de
datos veraces e inviolables?
15 ¿Podría ser utilizado en procesos educativos?
16 ¿El video cumple netamente una función lúdica en los
procesos de enseñanza?
17 ¿Por medio de la función lúdica del video se puede
llegar al aprendizaje de un idioma de forma natural?
18 ¿Se puede afirmar que un video lúdico siempre es
educativo?
19 ¿El video en su función evaluativa permite el análisis
de forma amplia e infinita?
20 ¿Un video puede ser utilizado como instrumento de
evaluación de los conocimientos?
21 ¿Un video puede ser utilizado para el seguimiento del
aprendizaje de una lengua extranjera?
22 ¿Considera que todo video es motivador?
23 ¿El video busca causar alguna reacción en el
observador?
24 ¿El video a través de su función motivadora ayuda en
el proceso de enseñanza?
25 ¿Considera que la cognición es básica en la
interacción con el entorno?
26 ¿Considera que la cognición es entender lo que llega
del medio circundante, percibido a través de los
órganos de los sentidos?
27 ¿Podría afirmar que el video puede influir
positivamente en la cognición?
28 ¿Podría afirmar que el video influye en la capacidad
de resolución de problemas?
29 ¿Se podría afirmar que la percepción es la extracción
de la información a través de los órganos de los
sentidos?
30 ¿Considera que el procesamiento de información a
través de los sentidos genera nuevas estructuras de
pensamiento crítico, propios del individuo?
31 ¿Piensa que por medio de la percepción se tiene una
idea del medio ambiente en nuestra mente?
32 ¿Podría afirmar que el video puede influir
positivamente en la percepción?
33 ¿Considera que la sensación es la experiencia de
respuesta más básica de los órganos de los sentidos?
34 ¿Considera usted a la sensación como elemento
inherente al proceso de aprendizaje?
35 ¿Considera que la sensación es vital en los procesos
educativos?
36 ¿Podría afirmar que el video puede influir
positivamente en la sensación?
37 ¿Considera que la memoria es un elemento primordial
en la retención de los actos significativos?
38 ¿Cree que se podría afirmar que por medio de la
memoria no solo se recuerdan las emociones,
sentimientos o personas si no que también se
desarrolla el conocimiento?
39 ¿Considera a la memoria como un proceso
permanente que ayuda al aprendizaje de una lengua?
40 ¿Considera que el video es importante en el desarrollo
de la memoria?
41 ¿Podría afirmar que el video puede influir
negativamente en la memoria?
42 ¿Se podría afirmar que existe un antes, durante y
después como momentos de las estrategias de
enseñanza?
43 ¿Considera que organizar los contenidos antes del
proceso de enseñanza motiva la receptividad de los
sujetos?
44 ¿Podría usarse el video como estrategia para motivar
en esta etapa?
45 ¿Considera que existe concordancia al llamar pre-
instruccionales, co-instruccionales y post-
instruccionales, respectivamente, a las estrategias
utilizadas antes, durante y después de los procesos
educativos?
46 ¿Considera que durante el proceso de enseñanza se
podrían aplicar algún tipo de estrategia basadas en
videos?
47 ¿Utiliza usted el video como estrategia para motivar
durante el proceso de enseñanza?
48 ¿Cree que las estrategias post-instruccionales
(aplicadas después) permiten una visión sistemática,
integradora y crítica de lo aprendido?
49 ¿Considera que después del proceso de enseñanza
se podría aplicar algún tipo de estrategia basada en
videos?
50 ¿Utilizas el video como estrategia en el proceso
educativo en esta etapa?
Fuente: Medina (2010).
En Maracaibo, a los _____ días del mes de ______________ del Año 2010.
Atentamente,
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Firma
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Identificación