Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5-
Implementación de la propuesta y sistematización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y en la comunidad
curso
Código del curso 403028
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 2
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 15 de
viernes, 8 de mayo de 2020
abril de 2020
Competencia a desarrollar:
- Reconoce la importancia de la creación de redes para la cogestión en
el contexto comunitario.

Temáticas a desarrollar:
Unidad - 3.Conformación de redes para la acción psicosocial en
comunidad
- Redes comunitarias
- Redes de empoderamiento comunitario
-Herramientas metodológicas para la acción comunitaria (estrategias y
técnicas psicosociales)
- De la investigación a la acción comunitaria. Adaptación de las
técnicas a diferentes momentos en el ciclo vital y diferentes ámbitos
de intervención comunitaria.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Importante: Se desarrollará un ejercicio simulado (Hipotético)

de continuidad a los pasos anteriores. Se aprovechará la
información que se alcanzó a lograr y se desplegarán las
habilidades creativas, prospectivas, con apoyo en datos e ideas
de la web, con especial cuidado en el uso de citas y referencias
de acuerdo a las normas APA. Recuerde, es un ejercicio
simulado (hipotético), desde casa, no se debe realizar
aproximación física a las comunidades por situación de
contingencia preventiva.

Paso 5. Implementación de la propuesta y sistematización. Presentar

informe de la Implementación simulada (hipotética) de la propuesta,
estrategias de intervención de acuerdo al modelo, análisis y
conclusiones. Generar un bosquejo de cómo se estructuraría la red
comunitaria de apoyo a la comunidad ante la problemática abordada.
Presentar la sistematización simulada (hipotética) con el formato
indicado en la guía.

Actividades a desarrollar

En este paso

Se aplicaran de forma simulada (hipotética) las estrategias de

intervención de acuerdo al modelo adecuado de intervención psicosocial a
partir del cronograma presentado.

A. Para este paso se sugiere al estudiante reconocer el espacio donde

propuso la estrategia.
B. Si la estrategia hubiese sido aplicada en territorio se debería reconocer
 la importancia de mantener contacto permanente y fluido con los
líderes comunitarios y de las instituciones participantes para transmitir
la información de las actividades, desde la empatía, la cooperación, el
compromiso y la inclusión. Pero recordemos nuestro trabajo simulado
(Hipotético)
C. El estudiante en cada aplicación simulada (hipotética) de cada
estrategia, deberá identificar los factores de riesgo y los factores
protectores que se encuentran presentes en la comunidad o son
manifestados por la comunidad e instituciones.
D. El estudiante diligenciará los cuadros de sistematización,
correspondientes a generalidades, procedimiento y posibles
evidencias.
E. Tener presente
 Contacto permanente con su tutor (a) en el foro, comunicación grupal
del avance de las estrategias.
 Implementar en la comunidad de forma simulada (hipotética).
Presentar el material de las estrategias
 Realizar la sistematización

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Productos Individual
a entregar
por el
estudiant
e Cada estudiante desarrollara el cuadro de
sistematización simulada (hipotética) y presentará el
informe individual en el ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN:

1.FORMATO DE GENERALIDADES
Nombre del estudiante que hace la sistematización:
Título de la Intervención simulada (hipotética)
Objetivo de la Experiencia a sistematizar:
Utilidad del proceso de sistematización:(Colocar
porque fue útil para usted como estudiante esta
intervención, para la comunidad impactada)
Escenario: (lugar)
Contexto: (rol ejercido desde la intervención)

2. Formato de Procedimiento
Caracterización general de la intervención
(Describe la situación actual de la comunidad en
términos de factores protectores y de riesgo
presentados).
II. Presentación del Marco Conceptual (modelo de
intervención y factores psicosociales- que impactan la
problemática)
III. Elección del actor/comunidad/instituciones desde
el cual se realiza el proceso: (elegir un posible actor
de la comunidad que nos apoyaría en la
sistematización)
IV. Interpretación crítica del proceso: síntesis de la
experiencia, relaciones y tensiones que se
evidenciaron en todo el proceso.

Análisis del marco institucional (Describe actores y

relaciones relevantes en el tema de la conformación
de red para la prevención y promoción frente a la
problemática impactada de forma simulada
(hipotética), teniendo en cuenta resultados del
análisis de los diagnósticos institucionales que se ha
realizado previamente, se buscara generar
simuladamente una red que apoye la disminución de
la problemática.)

Resultados de estrategias aplicadas: Presenta los

resultados de las estrategias sobre el principal
problema que se presentan en la comunidad:
 Problemas y recursos identificados por la
comunidad
 Resultados del análisis de contextos,
dinámicas sociales factores de riesgo y
protección
 Estrategias que utilizó de forma simulada
(hipotética) para disminuir/prevenir la
problemática y su impacto en la comunidad
 3. Registro de Evidencias
Describir cuáles fueron los instrumentos utilizados
para sistematizar la intervención de forma
simulada (hipotética) y las evidencias del proceso.
(Guías, fichas de observación, apuntes, resumen,
etc.)
En este punto se debe utilizar un bosquejo de noticias
en el cual debe contener:
 Título de la intervención
 Nombre del practicante
 el objetivo general de la intervención simulada
(hipotética)
 Método de la intervención
 Estrategias de intervención (plan de trabajo) con
sus diferentes evidencias, incluye aporte final de la
personas o personas de la comunidad que
intervinieron en esta fase de la sistematización
 Análisis de toda la intervención de forma
simulada (hipotética) el cual redacta el impacto de
las estrategias implementadas. Debe explicar si lo
que proponen los modelo de intervención en redes de
apoyo y bienestar, se cumplieron con las acciones
realizadas.
 Conclusiones. (Principales reflexiones, acciones
exitosas y lecciones aprendidas).

Colaborativo

Cada estudiante hará su aporte en relación a la

sistematización realizada para mínimo dos compañeros.

Título de la Estrategias Impacto de

intervención de la
intervención estrategia

Aporte
estudiante 1
Aporte
estudiante 2
´
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este
Planeación
ejercicio es importante considerar aspectos como el
de
tiempo de ejecución de la actividad, los recursos
actividades
didácticos, el tipo de interacción que se quiere
para el
promover y el contenido disciplinar que se pretende
desarrollo
desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
del trabajo
aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el
colaborativo
trabajo colaborativo a desarrollar.

Es importante definir que estas actividades se planean

para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Con el propósito de desarrollar un ejercicio de
desarrollar interacción tendiente a la construcción conjunta del
por el conocimiento, cada integrante del grupo asumirá una
estudiante responsabilidad para el cumplimiento de las tareas,
dentro del desarrollando uno de los siguientes roles:
grupo Compilador: Consolidar el documento que se
colaborativo constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento
Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los
responsabili entregables el estudiante deberá desarrollar uno de
dades para los siguientes roles: Roles y Función del estudiante
la Compilador: Consolidar el documento que se
producción constituye como el producto final del debate, teniendo
de en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
entregables los participantes y que solo se incluya a los
por los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
estudiantes informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

 productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Formato de Presenta el Presenta No presenta 35
Generalidade formato de incompleto, el el informe
s generalidades formato de
con la siguiente generalidades
información: con la siguiente
Nombre del información:
estudiante que Nombre del
hace la estudiante que
sistematización: hace la
Título de la sistematización:
Intervención Título de la
general Intervención
simulada general simulada
(hipotética) (hipotética)
:Objetivo de la :Objetivo de la
Experiencia para Experiencia para
sistematizar: sistematizar:
Utilidad del Utilidad del
proceso de proceso de
sistematización: sistematización:
(Colocar porque (Colocar porque
fue útil para fue útil para
usted como usted como
estudiante esta estudiante esta
intervención, intervención,
para la para la
comunidad comunidad
impactada)Escen impactada)Escen
ario: ario:
(lugar)Contexto: (lugar)Contexto:
(rol ejercido (rol ejercido
desde la desde la
intervención) intervención)
 (Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Formato de Presenta No presenta 25
Procedimient Caracterización incompleto la el formato de
o general de la Caracterización procedimiento
intervención general de la
simulada intervención
(hipotética)
simulada
(Describe la
situación actual (hipotética)
de la comunidad (Describe la
en términos de situación actual
factores de la comunidad
protectores y de en términos de
riesgo factores
presentados). II. protectores y de
Presentación del riesgo
Marco presentados).
Conceptual
(modelo de II. Presentación
intervención y del Marco
factores Conceptual
psicosociales III. (modelo de
Elección del intervención y
actor/comunidad factores
/instituciones psicosociales
desde el cual se
III. Elección del
realiza el
proceso: IV. actor/comunidad/
Interpretación instituciones
crítica del desde el cual se
proceso: síntesis realiza el
de la proceso:
experiencia,
relaciones y IV. Interpretación
tensiones que se crítica del
evidenciaron en proceso: síntesis
todo el proceso de la experiencia,
Análisis del relaciones y
marco tensiones que se
institucional evidenciaron en
(Describe todo el proceso
actores y Análisis del marco
relaciones
 relevantes en el institucional
tema de la (Describe actores
conformación de y relaciones
red para la relevantes en el
prevención y tema de la
promoción frente conformación de
a la
red para la
problemática
prevención y
impactada,
teniendo en promoción frente
cuenta a la problemática
resultados del impactada,
análisis de los teniendo en
diagnósticos cuenta resultados
institucionales del análisis de los
que se ha diagnósticos
realizado institucionales
previamente.)Re que se ha
sultados de realizado
estrategias
previamente.)
aplicadas:
Presenta los Resultados de
resultados de las estrategias
estrategias aplicadas:
sobre el principal Presenta los
problema que resultados de
se presentan en las estrategias
la comunidad:• sobre el
Problemas principal
y recursos problema que
identificados por se presentan
la comunidad• en la
comunidad:
Resultados del
 Proble
análisis de
mas y
contextos,
recurs
dinámicas
os
sociales factores
identifi
de riesgo y
cados
protección•
por la
comun
Estrategias que
idad
utilizó para
 Resulta
disminuir/preven
 dos del
análisis
de
context
os,
dinámic
as
sociales
factore
s de
riesgo
y
protecc
ión
 Estrate
ir la gias
problemática y que
su impacto en la utilizó
comunidad. para
dismin
uir/pre
venir la
proble
mática
y su
impact
o en la
comuni
dad.

(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Registro de Describe cuáles Presenta No presenta 35
Evidencias fueron los incompleta la Registro de
instrumentos descripción de Evidencias
utilizados para cuáles fueron los
sistematizar la instrumentos
intervención utilizados para
simulada sistematizar la
 (hipotética) y intervención
las evidencias simulada
del proceso. (hipotética) y
(Guías, fichas las evidencias del
de observación, proceso. (Guías,
apuntes, fichas de
resumen, observación,
etc.)En este apuntes,
punto se debe resumen, etc.)En
utilizar un este punto se
bosquejo de debe utilizar un
noticias en el bosquejo de
cual debe noticias en el
contener:• Título cual debe
de la contener:• Título
intervención• de la
Nombre del intervención•
practicante• el Nombre del
objetivo general practicante• el
de la objetivo general
intervención• de la
Método de la intervención•
intervención• Método de la
Estrategias de intervención•
intervención Estrategias de
(plan de trabajo) intervención
con sus (plan de trabajo)
diferentes con sus
evidencias, diferentes
incluye aporte evidencias,
final de la incluye aporte
personas o final de la
personas de la personas o
comunidad que personas de la
intervinieron en comunidad que
esta fase de la intervinieron en
sistematización• esta fase de la
Análisis de toda sistematización•
la intervención el Análisis de toda
cual redacta el la intervención el
impacto de las cual redacta el
estrategias impacto de las
implementadas estrategias
de forma implementadas
 simulada de forma
(hipotética) . simulada
Debe explicar si (hipotética) .
lo que proponen Debe explicar si
los modelos de lo que proponen
intervención en los modelos de
redes de apoyo intervención en
y bienestar, se redes de apoyo y
cumplieron con bienestar, se
las acciones cumplieron con
realizadas. • las acciones
Conclusiones. realizadas. •
(Principales Conclusiones.
reflexiones, (Principales
acciones reflexiones,
exitosas y acciones exitosas
lecciones y lecciones
aprendidas). aprendidas).
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta
Presenta el
incompleto el
aporte con
aporte con
relación a la
relación a la
sistematización
sistematización
Presentación simulada No presenta el
simulada
cuadro (hipotética) cuadro
(hipotética) 10
Individual y/o realizada, y
Grupal realizada, y
hace aportes a
hace aportes a
dos
dos
compañeros.
compañeros.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participació Participa Participa en el No participa 20
n en el foro activamente en foro pero sin en el foro.
el foro aportes No presenta
presentando significativos. el mapa
aportes Presenta el mental
 significativos,
Se presenta un
mapa mental
sobre la red de
apoyo para mapa mental
aportar a la ero no lo
solución de esta socializa al
problemática grupo
que será
socializado vía
skype con sus
compañeros.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125