ESCUELA DE CONDUCCIÓN PROFESIONAL ESPE

LICENCIA TIPO “C”

ALUMNO:
• Tarco Steeven

Fecha: 18 de abril del 2020

Licencia Tipo: C
Docente: Dr. Luis Valverde
 El Paradigma

• El concepto de paradigma refleja algo en

específico que funciona como ejemplo a seguir.
También se utiliza para señalar aquello que
funciona y es tomado como modelo.

• Conjunto de premisas teóricas y metodológicas,

que determinan la investigación científica
concreta, el cual se plasma en la práctica
científica en una etapa dada. El paradigma
constituye el fundamento de la elección de los
problemas y también un modelo para cumplir
las tareas de la investigación.
En lingüística:
• Un ‘paradigma’ es un modelo, y aplicado en este
sentido a la lingüística, en especial a la gramática
tradicional, se llama ‘paradigma’ a cada uno de los
modelos, incluidas todas sus formas, de la flexión
nominal (declinación) y verbal (conjugación).
• En el verbo, podemos hablar de paradigma de la
primera, segunda, tercera conjugación, el cual está
compuesto por los paradigmas de los distintos
tiempos.
En la teoría de la ciencia:

• Un paradigma es una teoría o modelo

explicativo de las realidades físicas. Con
el significado de paradigma científico, se
usa hoy en la investigación científica y
fue introducido por Thomas Kuhn (1975)
para explicar o los cambios o
“revoluciones científicas”
• Según Karl Popper, las teorías mueren
cuando se descubre una nueva teoría
que falsifica a la anterior, ese sería el
motor del progreso científico.
Paradigmas en
educación

• Un paradigma es un modelo mental

que filtra nuestras percepciones,
organiza nuestros saberes en torno
a un esquema, los relaciona de un
modo determinado; nos dice en
definitiva cómo pensar, cómo
enseñar, cómo aprender, cómo
solucionar un problema. Son las
herramientas con las que contamos,
entre otras cosas para educar, que
sirven de base a nuestras estrategias
metodológicas y a nuestros
objetivos educacionales.
 El paradigma de la
complejidad

• Consta de la nueva idea de

la ciencia que comienza a
implantarse en muy
diversos territorios
científicos .
• Este se plasma en un nuevo
entendimiento de la
investigación científica que
se caracteriza por, nuevos
criterios metodológicos.
Ruptura de paradigmas

• Los paradigmas son modelos o patrones de

comportamiento que nos permiten
interactuar con el mundo. Dichos modelos o
patrones están conformados por todas la
ideas, creencias, emociones y actitudes que
hemos incorporado como nuestras a lo largo
de la vida, sobre un determinado aspecto de
la realidad
• Estos modelos o patrones establecen
límites en nuestras vidas, trabajos,
profesiones, empresas etc., dentro de
los cuales resolvemos los
problemas que se nos presentan a
diario.
• Cuando un paradigma se encuentra
instalado y activo en nuestro cerebro,
procesamos los mismos pensamientos
repetidamente todos los días por lo que
la mente que se crea a partir de dichos
pensamientos se torna automática,
inconsciente, rutinaria y familiar.
• Cambiar o romper paradigmas, significa
modificar la manera de hacer las cosas y
aquellos que se atreven a hacerlo, son los que
se adaptan mejor a los cambios y en
consecuencia, tienen mayores posibilidades
de éxito.
• Una mala interpretación común
de los paradigmas científicos es
la creencia de que los cambios de
paradigma y la naturaleza
dinámica de la ciencia (con sus
muchas oportunidades de juicios
subjetivos por parte de los
científicos) es un caso
de relativismo; apoyándose en la
idea de que todo tipo de
sistemas de "creencias" son
iguales.
• En este proceso se busca la ruptura de los
paradigmas de tal forma que el investigador o
estudiante pueda “jugar” y tener autonomía
con el desarrollo de la investigación del
proyecto de tal manera que los paradigmas
que se escojan al principio puedan
evolucionar a medida que avanza la
investigación, puesto que el o los paradigmas
que se escojan darán resultados diferentes
en el proyecto de investigación.
Madurez Emocional

• Las personas con madurez emocional tienen recursos con los que
responden de manera asertiva ante los acontecimientos
externos. Esta madurez incrementa la resiliencia por medio de
una capacidad de adaptación con la que la persona es capaz de
transformar esos hechos externos a través de una respuesta
adecuada. La madurez emocional sí está relacionada con la edad,
sin embargo, no está determinada por este factor temporal a
modo de causa y efecto.
• La madurez emocional muestra
la evolución vital de un ser
humano que a lo largo de la vida
ha experimentado un recorrido
interior definido por un
crecimiento como persona.
Gracias a este crecimiento, la
persona tiene nuevas
herramientas para gestionar las
situaciones. Es decir, el nivel de
madurez de una persona se
observa, en parte, en la
respuesta que ofrece a los
sucesos propios del vivir.
• La madurez emocional es la
capacidad de estar a la
altura de la excelencia que
la propia vida plantea en los
retos cotidianos, en los
problemas, en la amistad,
en el amor, en la familia, en
el presente, en los
objetivos... Es decir, es la
capacidad de ser y actuar
desde tu mejor versión en
cada circunstancia.
 1. Coherencia en el pensamiento y en la acción
Características de las
• El ser humano puede estar condicionado por los contrastes y
personas con contradicciones entre la teoría y la práctica del vivir.
madurez e 2. Puede anteponer la obligación al apetecer
inteligencia • Una persona madura es consciente de que el deber también forma parte de
emocional la vida y es capaz de anteponer en muchos momentos este sentimiento de
responsabilidad por delante del apetecer ya que está comprometida con un
propósito
• 3. Toma el control de su vida
• Es consciente de que existen factores sobre los
que no puede decidir realmente, sin embargo,
una persona madura emocionalmente no
pierde el tiempo en compadecerse a sí misma
por la mala suerte.
• 4. Acepta los límites
• La voluntad de una persona con inmadurez
emocional es caprichosa y vulnerable ante los
límites que impone la propia vida cuando el
ritmo de los acontecimientos externos no está
acompañado con las propias expectativas
internas
Referencias

• Angarita, D. I. (26 de Mayo de 2019). Ruptura de paradigmas. Obtenido de

https://es.scribd.com/document/411530512/Ruptura-de-paradigmas
• Concepto. (s.f.). Paradigma . Obtenido de https://concepto.de/que-es-paradigma/
• Diario, O. (29 de 09 de 2019). Qué es un paradigma. Obtenido de
https://okdiario.com/curiosidades/que-paradigma-4584834
• Nicuesa, M. (9 de Agosto de 2018). Madurez emocional: definición y características.
Obtenido de https://www.psicologia-online.com/madurez-emocional-definicion-y-
caracteristicas-3969.html
• Ruiz, F. A. (s.f.). ¿SABES REALMENTE QUÉ ES UN PARADIGMA? Obtenido de
https://rieoei.org/historico/deloslectores/819Acosta.PDF