PROYECTO DERECHOS HUMANOS.

JUSTIFICACIÓN
En las instituciones educativas en las relaciones escolares se reflejan permanentemente hechos
que hacen suponer que en la comunidad educativa existe una diversidad conceptual en relación
con el tema de los derechos humanos. Estas manifestaciones se dan en el reconocimiento íntegro
o en la vulneración de los derechos humanos. Por esta razón, es importante conocer las
potencialidades y fortalezas que se han desarrollado entre los diferentes parámetros que han
hecho posible de una u otra forma la vivencia de los derechos humanos, por tal razón, para
incentivar y fortalecer lo que ya existe a través situaciones y actividades hay que lograr que la
comunidad se empodere de su propio crecimiento y mejoramiento en virtud de los derechos
humanos como tal.

Por tal motivo este proyecto es una oportunidad para conocer la manera como se vivencian los
derechos humanos en las diferentes instituciones y así poder fortalecer y mejorar la convivencia
haciendo de situaciones cotidianas un espacio para la vivencia y respeto de la dignidad de cada
uno de los integrantes de la comunidad educativa. Además de eso está apoyado en la legislación
internacional y nacional en derechos humanos, en la Ley de infancia y adolescencia y en especial
en la política nacional de EDUDERECHOS, que tiene como finalidad garantizar a los infantes y
a los adolescentes un pleno y armonioso desarrollo para que así crezcan en el seno familiar y por
supuesto en una buena comunidad, donde se tenga un ambiente de felicidad, amor y
comprensión, donde prevalezca el reconocimiento a la igualdad y a la dignidad humana, pero sin 
discriminación  alguna.
OBJETIVOS.

Objetivo General del proyecto.

 Identificar los fundamentos que sustentan los derechos humanos en las prácticas
educativas para así fortalecer la cultura de la educación.

Objetivos específicos.
 Aprender en torno al fortalecimiento de la cultura de la educación, para el ejercicio de los
Derechos humanos en cada uno de sus componentes y elementos.
 Reconocer las debilidades y fortalezas presentes en la parte educativa, relacionadas con
los derechos humanos en las actuaciones y relaciones que establece cada uno de los
componentes como lo son: (directivo docente, docente, administrativo, estudiante y
padres de familia) con el medio escolar en el que se encuentren y con los demás
componentes de la comunidad educativa.
 Conocer y experimentar los fundamentos de los derechos humanos en el entorno
educativo.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Como sabemos en la mayoría de instituciones, no existe un diagnostico que permita conocer

cómo se viven los derechos humanos en la vida escolar que enmarca el conjunto de relaciones e
interacciones entre los diferentes parámetros, por lo que es importante generar o recolectar
información de manera sistemática para poder concretar o desarrollar actividades que apunten a
una educación en derechos humanos.

Cabe destacar que “La meta de la educación en derechos humanos es forjar comunidades y
sociedades donde no se viole la dignidad humana. Porque como todos sabemos no basta con
denunciar o castigar los abusos después de ocurrido. Debemos luchar por evitarlos a toda costa y
para ello, es de vital importancia que las personas conozcan sus derechos, los defiendan y, a la
vez, respeten y defiendan sus derechos ante los demás. La educación en derechos humanos es un
medio para promover el conocimiento y el respeto para que, de esta manera, se convierte en un
instrumento concreto de prevención de violaciones a los derechos humanos. Al mismo tiempo, se
propone construir una convivencia pacífica y democrática, donde cada día sea más respetada la
vida y las libertades individuales, y de este modo sean más igualitarias, justas y solidarias para
todos como comunidad.

Desde esta perspectiva se pretende recurrir a la investigación para así descubrir las fortalezas y
debilidades de los derechos humanos dentro del conjunto de las prácticas educativas. Lo que
llevará a fortalecer cambios y a generar procesos para sensibilizar, conocer y vivir una educación
en conjunto con los derechos humanos.
CONCLUSIONES.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

General, A. (1948) Declaración Universal de Derechos Humanos, Adoptada y proclamada por la

Asamblea General en su resolución 217, pág. 1 – 9, recuperado de:
http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/spn.pdf

Corte, I. (1992). Constitución Política de Colombia DE 1991, preámbulo, el pueblo de Colombia,

pág. 15-17, recuperado de: http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion
%20politica%20de%20Colombia%20-%202015.pdf

Rodríguez, K. (2009) Nueva Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia en El

Salvador, Comunicado de prensa, recuperado de:
https://www.unicef.org/spanish/media/media_48978.html

Vieira, S. (2003). La enseñanza de los Derechos Humanos, Declaración Universal de Derechos

Humanos, pág. 6- 157, recuperado de:
http://www.ohchr.org/Documents/Publications/ABCChapter1sp.pdf