Exploracion

El aprendizaje se inicia con la exploración del entorno, de la interacción del niño con los objetos,
lugares y personas que lo rodean. Al explorar, el niño es capaz de hacer hipótesis sobre las cosas
que está realizando, las cuales podrá verificar o reformular una nueva.

La exploración es muy importante en el aprendizaje del niño debido a que permite enriquecer su
conocimiento, fomenta el hábito de experimentar por sí mismo, estimula su autonomía, aumenta
su autoestima y crea hábitos de trabajo necesarios para la etapa escolar.

Entonces tenemos que la exploración se encuentra íntimamente ligada al desarrollo cognitivo y es

necesario ponerla en práctica desde temprana edad, de esta manera el bebé ira tomando
conciencia de sí mismo y de todo lo que se encuentra a su alrededor.

La primera forma de exploración que tiene el bebé es a través del contacto directo de los objetos
con sus manos, desde que nace el bebé es capaz de agarrar los objetos como un reflejo, es decir
que no lo hace voluntariamente pero desde ya el pequeñín está percibiendo y sintiendo las
características de aquello que tiene entre sus manos. Es entre los 4 y 5 meses que este acto se
vuelve voluntario y tomará con emoción todo lo que se le ofrezca.

Una vez que el bebé tiene mayor control de sus movimientos y es capaz de agarrar por sí mismo
los elementos que se encuentran cerca de él, iniciará una nueva forma de exploración, la cual se
dará a través de la boca. Esta conducta responde a que el niño ingresa a una fase oral y a ésta se le
suma el hecho que se encontrará en un periodo de dentición por lo que sus encías le picarán ya
que empezarán a aparecerle los primeros dientes y tendrá la necesidad de llevar todo a la boca.

Manipulacion
La manipulación desarrolla un importante papel en el aprendizaje de los niños y de las niñas,
siempre y cuando sea una manipulación activa en donde las acciones que

realicen tengan un sentido educativo, en el que se desarrolle la actividad mental,

contribuyendo de este modo a una reconstrucción activa de su propio conocimiento;

no obstante, el aprendizaje no solo se construye manipulando los objetos u

observando lo que tenemos a nuestro alrededor, el aprendizaje está relacionado con

un conjunto de acciones o áreas del saber necesarias para que se dé un verdadero

aprendizaje, como pueden ser la comunicación, la interacción con los iguales, el

pensamiento reflexivo y la manipulación de objetos reales relacionados con la vida

cotidiana.  

Importancia del descubrimiento a través de la observación

Es importante porque se basa en que el propio aprendiz elabore su conocimiento
mediante el descubrimiento, en donde ellos puedan desarrollar al máximo su potencial
intelectual, el aprendizaje por observación hace que la memoria retenga más tiempo lo
aprendido por el mismo. El aprendizaje por observación se presenta cuando el niño y la
niña observa a otras personas; En especial, es probable que los niñas y las niñas imiten
modelos poderosos y con éxito, con quienes se pueden identificar. La excitación
emocional moderada hace más probable el aprendizaje.

Caracteristicas
Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo, es decir, que el individuo
adquiere conocimiento cuando lo descubre por el mismo o por su propio discernimiento.
La capacidad para resolver problemas es la meta principal de la educación, es decir, la
capacidad de resolver problemas es la finalidad educativa legítima, para esto es muy
razonable utilizar métodos científicos de investigación. En un sentido contradictorio, se
encuentra lejos que la capacidad de resolver problemas sea una función primaria en la
educación.

Cada niño debiera ser un pensador creativo y crítico, es decir, se puede mejorar y obtener
niños pensadores, creativos y críticos mejorando el sistema de educación y así
obtendríamos alumnos capaces de dominar el ámbito intelectual así como un incremento
del entendimiento de las materias de sus estudios.
El descubrimiento es el generador único de motivación y confianza en si mismo, es decir,
que la exposición diestra de ideas puede ser también la estimulación intelectual y la
motivación hacia la investigación genuina aunque no en el mismo grado que el
descubrimiento.
El descubrimiento es una fuente primaria de motivación intrínseca, es decir, que el
individuo sin estimulación intrínseca adquiere la necesidad de ganar símbolos (elevadas
calificaciones y la aprobación del profesor) como también la gloria y el prestigio asociados
con el descubrimiento independiente de nuestra cultura.
El descubrimiento asegura la conservación del recuerdo, es decir, que a través de este tipo
de aprendizaje es más probable de que el individuo conserve la información.
LAS NECESIDADES FISIOLÓGICAS

- Recibir comida en cantidad y calidad suficientes.

- Vivir en condiciones adecuadas.

- Estar protegido de los peligros reales que pueden amenazar su integridad.

- Disponer de asistencia médica.

- Vivir en un ambiente que permita una actividad física sana

Interes del niño

Es un conjunto de acciones y procesos tendientes a garantizar un desarrollo integral y una
vida digna, así como las condiciones materiales y afectivas que permitan vivir plenamente
y alcanzar el máximo de bienestar posible a niñas y niños.

Se trata de una garantía de que las niñas y los niños tienen derecho a que, antes de tomar
una medida respecto de ellos, se adopten aquellas que promuevan y protejan sus
derechos y no las que los conculquen. Así se tratan de superar dos posiciones extremas: el
autoritarismo o abuso del poder que ocurre cuando se toman decisiones referidas a los
niños y niñas, por un lado, y el paternalismo de las autoridades por otro.

El interés del niño es un concepto triple; es un derecho, es un principio y es una norma de

procedimiento.

Se trata del derecho del niño y la niña a que su interés sea una consideración que se prime
al sopesar distintos intereses para decidir sobre una cuestión que le afecta
Es un principio porque, si una disposición jurídica admite más de una interpretación, se
elegirá la interpretación que satisfaga de manera más efectiva el interés del niño
Y es una norma de procedimiento, siempre que se deba tomar una decisión que afecte el
interés de niñas y/o niños, el proceso deberá incluir una estimación de las posibles
repercusiones de esa toma de decisión en los intereses de las niñas y niños. La evaluación
y determinación de su interés requerirá garantías procesales. Se debe, por ejemplo, dejar
patente y explicar cómo se ha respetado este derecho en la decisión.

Tareas dirigidas