Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Paso 4: Proyecto de
intervención pedagógica.

Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias de la Educación

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Salud y Desarrollo Infantil
curso
Código del 514006
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

1. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: al a semana
s
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 7
actividad: 11 de abril de
de mayo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
Establecer un modelo de pensamiento y acción que de importancia a
la existencia de un continuo en la formación en la infancia dentro de
un paradigma de inclusión que entrelace los esfuerzos que se realicen
dentro del espacio educativo, la familia y la sociedad, con el fin de
incorporar estrategias para el beneficio de los estudiantes que
respondan a las distintas etapas del desarrollo de las infancias.

Temáticas a desarrollar:
Prevención y promoción de la salud
Estilos de vida saludable
Estrategias educativas y salud
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Seleccione y comunique al grupo el rol que desempeñará.
Paso 2: Ingrese al entorno de conocimiento y lea el material sugerido
de la unidad 3.
Paso 3: Realice y socialice en el foro su aporte individual.
Paso 4: Participe en la construcción de la actividad colaborativa.

Actividad individual

1. Participación en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo. Durante la primera semana de actividad en el
foro, el estudiante debe comunicar al grupo el rol que
desempeñará (ver los roles definidos en las páginas 7 Y 8); de
igual forma, colabora en la construcción del cronograma que el
grupo seguirá para el desarrollo de la actividad y la producción
de los entregables.

2. Estudio de las lecturas de la unidad 3, con el fin de reconocer

las actividades de prevención y promoción de salud que se
pueden generar en el contexto educativo.

3. El utilero del grupo socializará en el foro el documento realizado

 en el paso 3 (informe descriptivo).

Actividad colaborativa

1. Organización de la dinámica colaborativa: (adopción de roles y

establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las
fechas de realización y los responsables de estas).

2. Con base en los resultados expuestos, el grupo decidirá el área

(MG, MF, AL y PS) sobre la cual enfocará su proyecto de
intervención, esta decisión debe ser coherente con el análisis de
resultados realizado previamente.

3. Construcción del proyecto de intervención, a partir de la

elección del área a intervenir, el grupo colaborativo desarrollará
los siguientes ítems del proyecto:

a. Título del proyecto

b. Introducción
c. Objetivos del proyecto de intervención-1 general y máximo 3
específicos – (Estructura- verbo en infinitivo +qué se va a
hacer + para qué)

d. Población (en este apartado se debe incluir la descripción de

la población a la que está dirigido el proyecto).

e. Resultados de la aplicación de la escala (en este ítem se debe

describir brevemente el instrumento de evaluación usado
EAD-3 y los resultados con el análisis realizado por área
(informe descriptivo realizado en el paso 3).
 f. Descripción del problema.
g. Fundamentación teórica del proyecto de intervención- Marco
teórico: (presentar en tres páginas las principales bases
teóricas que fundamentan la propuesta, teniendo en cuenta
las áreas elegidas para el proyecto y algunos referentes
pedagógicos. La información debe ser referenciada de
acuerdo con normas APA)
Nota:
En el foro se debe evidenciar el aporte que cada estudiante realizará a
la construcción del proyecto.

4. Construcción del documento grupal final: el relator del grupo

publica en el entorno de Seguimiento y Evaluación un
documento en formato Word o PDF que contenga:
Portada
Introducción
Título del proyecto
Introducción
Objetivos
Población
Resultados
Descripción del problema.
Fundamentación teórica del proyecto de intervención
Referencias bibliográficas.
Entornos
para su Información inicial, conocimiento, aprendizaje
desarroll colaborativo, práctico y Evaluación y seguimiento.
o
Producto Individuales:
sa Participación en el foro colaborativo dispuesto para esta
entregar
unidad y documento de una página con un gráfico o
por el
estudiant estadístico que muestre el comportamiento de los
 resultados por niño de acuerdo con el área elegida.

Colaborativos:
Documento en formato Word o PDF que contenga:
Portada
Introducción
Título del proyecto
e Introducción
Objetivos
Población
Resultados
Descripción del problema.
Fundamentación teórica del proyecto de
intervención
Referencias bibliográficas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación 1. Alistamiento del equipo:

de
actividades Durante la primera semana de cada momento
para el colaborativo de la estrategia, los integrantes del
desarrollo grupo deben realizar:
del trabajo
colaborativo -Lectura de guía y rúbrica para clarificar las
actividades individuales y grupales, el proceso a
seguir en su elaboración y los criterios de
cumplimiento.

-Adopción de roles (según se especifican en las

siguientes columnas de este cuadro).
-Propuesta de cronograma (de acuerdo con el número
de actividades y el proceso lógico para su realización),
proponer un cronograma de cada momento del
trabajo, ajustado a las fechas establecidas en la
agenda del curso, estableciendo tareas, fechas de
entrega y responsables.

-Aceptación del cronograma.

2. Desarrollo del proceso:

-Elaboración y socialización de aportes individuales

(estudio independiente).

-Diálogo en torno al análisis de los aportes

individuales y la construcción de productos grupales
(aprendizaje colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

-El dinamizador del grupo estará atento al desarrollo

del proceso y del cumplimiento de los roles y las
responsabilidades, a fin de proponer ajustes en caso
necesario.

-Los demás integrantes cumplirán las funciones

 propias de sus roles y estarán atentos a que la
integración y el envío del documento final se haga
oportunamente.
Roles a Dinamizador del proceso: propone un cronograma
desarrollar de actividades y controla su cumplimiento. Se
por el preocupa por verificar al interior del equipo que se
estudiante estén asumiendo las responsabilidades individuales y
dentro del de grupo y que los aportes individuales sean
grupo pertinentes; propicia la construcción de consensos y
colaborativo que se mantenga el interés por la actividad.

Relator: responsable de recopilar y sistematizar los

productos colectivos acordados, para ponerlos a
consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo con las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
trabajo no se recargue en él.

Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso

revisa que los aportes de sus compañeros no sean
copiados textualmente de fuentes y que, si están
referenciados en dichas fuentes, contengan las citas y
las referencias bibliográficas requeridas. En caso de
 en encontrar plagio, deberá publicar en el foro el
párrafo plagiado, para que el integrante que lo aportó
lo reelabore con sus propias palabras y reporte la cita
y la referencia bibliográfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de

integración que elabora el relator, a fin de asegurar
que los productos entregables correspondan a los
criterios dados en la guía de actividades y la rúbrica
de evaluación.

Roles y Dinamizador del proceso: de acuerdo con el

responsabili cronograma de actividades aprobado, estará atento
dades para para que el grupo vaya estableciendo consensos
la frente a cada producto, facilitando así la labor
producción oportuna del relator.
de
entregables Relator: a medida que el grupo va obteniendo
por los consensos sobre cada producto, irá organizando y
estudiantes presentando en el foro el documento borrador de cada
producto a entregar, a fin de que los demás
compañeros puedan comentar sus acuerdos o
desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
documento final haya sido aprobado por el grupo,
procederá a subirlo al entorno de Evaluación y
Seguimiento; posteriormente subirá al foro la
 evidencia de que el envío se hizo oportunamente.

Utilero: en caso de ser necesario (por volumen o

complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
relator en el foro), deberá apoyar las labores de
relatoría. Igualmente estará atento a apoyar la labor
del veedor de autenticidad en la revisión de plagio.

Veedor de autenticidad: revisa que en el

documento borrador entregado por el relator no haya
plagio y que las citas y referencias bibliográficas estén
completas y adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla

con los requisitos, oportunamente indicará al grupo
los ajustes que haya que hacer y sugerirá propuestas
de mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a
hacer los ajustes antes de que el relator organice y
entregue el documento final.
Uso de El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas
referencias APA, última versión (6).
Las normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más en trabajos
académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí se
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
 edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se El estudiante
presenta ingresa oportuna y Su participación
oportunamente en continuamente al inicia una semana
Integración
el foro, asume un foro, pero no antes de la entrega
al equipo de 10
rol y lo cumple a cumple a cabalidad del producto final.
trabajo
cabalidad. con el rol asumido.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
participa en la
participa en la
construcción del Los aportes
construcción del
proyecto de presentados por el
proyecto de
intervención y estudiante no son
intervención y
Participación realiza aportes pertinentes a los
realiza aportes
en el pertinentes sobre puntos asignados por
pertinentes y 20
desarrollo de algunos de los el grupo o no se
oportunos sobre
la propuesta puntos asignados realizan
los puntos
por el grupo, pero oportunamente.
asignados por el
no lo hace
grupo.
oportunamente.
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Coherencia El área elegida es Falta mayor El área elegida no se 25
del proyecto coherente con los coherencia entre, fundamenta en los
resultados área elegida y los resultados obtenidos
obtenidos en las resultados en las escalas de
escalas de obtenidos en las desarrollo aplicadas.
desarrollo escalas de
 desarrollo
aplicadas.
aplicadas.
(Hasta 25 (Hasta 15
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El proyecto
presenta 1 objetivo
El proyecto
general y 3
presenta 1 Se presenta el
específicos, se
objetivo general y objetivo general y
redactan con un
3 específicos de específicos, pero no
verbo en infinitivo y
manera clara, se se redactan de
responden a las
redactan con un acuerdo con las
preguntas: qué se
Objetivos verbo en infinitivo indicaciones y no 20
va a hacer y para
y responden a las responden a las
qué, sin embargo,
preguntas: qué se preguntas: qué se va
no hay coherencia
va a hacer y para a hacer y para qué.
entre el objetivo
qué.
general y los
específicos.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aunque se describe
Se describe
el problema central
claramente el
del proyecto de No se describe
problema central
intervención, no claramente el
del proyecto de
hay claridad en lo problema central del
Descripción intervención y se
expuesto y/o no se proyecto de 20
del problema redacta de lo
redacta de lo intervención.
general a lo
general a lo
especifico.
especifico.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Los fundamentos Los fundamentos
Los fundamentos
teóricos soportan teóricos son
teóricos no soportan
Fundamentos con pertinencia y pertinentes, pero
con pertinencia el
teóricos del suficiencia el no soportan con 20
proyecto de
proyecto de proyecto de suficiencia el
intervención.
intervención. intervención. proyecto.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Estructura del El documento se El documento se El documento no se
 ajusta a la
ajusta a la ajusta parcialmente a
estructura
estructura la estructura
estipulada, pero
estipulada, no estipulada en la hoja
contiene algunos
contiene errores de ruta, contiene
errores de
de redacción ni errores de redacción
redacción y
documento ortografía y y ortografía y la
ortografía o
presenta la bibliografía no se
presenta la
bibliografía con presenta con normas
bibliografía sin
normas APA. APA.
normas APA.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Calificación final 125