ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 3

ESTUDIANTE(S) Leidy Johana Peña GRAD 13

MAESTRO (S)- Stefania Peña O IV
DOCENTE semest
re
PFC
CAMPO DE PRÁCTICA Sede Principal. GRAD 2
O
MAESTRO Luz Stella Roncancio
ORIENTADOR/ASESOR
AREA O DISCIPLINA Matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA Reconociemiento de líneas: rectas paraleleas
y rectas perpendicularesg
FECHA: 23/agosto/2019 LUGAR: Sede principal. HORA:

II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

COMPETENCIA (S)
• El pensamiento espacial y variacinal

Describe desplazamiento y referencia la

posición de un objeto mediante nociones
DERECHOS BÁSICOS
horizontales, variacionales, paralelismo y
DE APRENDIZAJE DBA
perpendicularidad en la solución de
problemas
Reconozco nociones de horizontalidad,
verticalidad, paralelismo y perpendicularidad
ESTANDAR (ES)
en distintos contextos y su condición relativa
BÁSICO(S)
con respecto a diferentes sistemas de
referencia.
Representa líneas y reconoce las diferentes
OBJETIVO:
posiciones y la relación entre ellas
COGNITIVO: Identifica las líneas rectas,
curvas y semicurvas
ACTITUDINAL: Demuestra respeto ante sus
INDICADORES DE estudiantes maestras y demás compañeros.
DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL: Realiza las actividades
teniendo en cuenta cada una de las
indicaciones brindadas por las estudiantes
maestras.
Área: Artística. Saber: Elaboracion de
INTERDISCIPLINARIED
ejercicios con base en la línea
AD
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE

INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo 3
min
Actividad: Presentación del objetivo.
Procedimiento: Se les dará a conocer a los niños el tema a trabajar en la
jornada y el objetivo que se pretende alcanzar en la jornada:
Representa líneas y reconoce las diferentes posiciones y la
relación entre ellas
2. Exploración de saberes previos a través de Tiempo 15
ambientación, motivación, sensibilización min
Actividad: trazo de líneas
Procedimiento: tracemos líneas libremente

Todos los estudiantes realizararan el trazo de líneas a su libre

imaginación, si desean pueden hacer dibujos, tenmiendo en cuenta que
estos están hechos con base en líneas.
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, Tiempo 2
colectiva) min
Actividad: trabajo individual
Procedimiento: el trabajo durante la jornada será de forma individual,

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo Tiempo 60

conocimiento min
4.1. Actividad: explicación del tema: líneas rectas, curvas y semicurvas
Procedimiento: las estudiantes maestras darán la explicación de los
conceptos y posteriormente se consinara en el cuaderno un breve
concepto del tema ( síntesis conceptual)( EJERCICIO 2 PAG 150 -
DESCUBRE MATEMATICAS 2)

4.2. Actividad: realización de curvas en el tablero utilizando diferentes

objetos.
Procedimiento: la estudiante maestra relizara el trazo de una serie
de líneas: curvas, rectas y semicurvas utilizando diferentes objetos
explicando como estos sirven como guía
4.3 Actividad: ¡¡¡ejercicio practico!!! (anexo 1 )
Procedimiento: se entregara a los niños un copia para realizar el
ejercicio
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
Tiempo 18
5. Retroalimentación y evaluación
min
Actividad: realización de actividad practica con papel silueta,
mediante la técnica del entorchado.
Procedimiento: se entregara a los estudiantes una copia en la cual se
encuentra un paisaje (anexo 2)
Actividad: realización del ejercicio (anexo 3 )
Procedimiento: se entregara a los estudiantes una copia sobre la cual
trabajaran el ejercicio que en esta se encuentra.
Tiempo 2
6. Actividad de profundización – Tarea pedagógica
min
6.1. Actividad: tarea
Procedimiento: realizar un dibujo en el cual utlice los tipos de líneas
trabajados en la clase coloreando las rectas azul, las curvas rojo y las
gverde.
RECURSOS Y MATERIALES:
Copias, papel silueta

IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES

PALABRAS CLAVES
Líneas, curvas, rectas.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
COMO SE EXPLICARA A LOS NIÑOS EL TEMA.
LINEAS
Una línea funciona como una sucesión continua de puntos trazados,
como por un trazo o un guion. Las líneas suelen utilizarse en la
composición artística, se denomina en cambio «raya» a trazos rectos
sueltos, que no forman una figura o forma en particular.
-Línea recta

Es una sucesión de infinitos puntos (no tiene principio ni fin, es decir, no

tiene límites) donde los puntos están alineados en una misma dirección..
Línea curva
Es una sucesión de infinitos puntos donde los puntos no están alineados
necesariamente en una misma dirección.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA

ANEXO 1
ANEXO 2

ANEXO 3
G