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Resumen
Abstract
* Este trabajo está basado en una presentación realizada en el V Congreso Nacional de Psicodiagnóstico (ADEIP),
La Plata, octubre 2001. Proyecto UBACyT 043
** Doctor en Psicología. Profesor de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad de Palermo.
Email: alejandro.castro@fibertel.com.ar
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Introducción
El príncipe azul solo necesitó ver la cara de Blancanieves dormida para saber
que quería estar con ella por el resto de su vida: “Te amo más que nada en el
mundo”. Los héroes de “Romeo y Julieta” sufren un amor prohibido que perdu-
rará por siempre y que al final terminará trágicamente con ellos. Florentino Ariza,
en “El amor en los tiempos del Cólera” después de 50 años de amor no corres-
pondido dice que el amor es un estado de gracia, no significa nada, pero es un fin
en sí mismo. Tita la heroína de “Como agua para el chocolate” no es tan bella
como Blancanieves, pero encanta a su amante con las sabrosas comidas que le
enseñó a preparar su abuela. En cambio, Scherezade tuvo que esperar mil y una
noches para que el sultán de Arabia cayera enamorado a sus pies esperando el
final de sus mágicos cuentos.
Buss (1994) comenta que los hombres en general están orientados hacia rela-
ciones sexuales de corto plazo en las cuales tienden a ser menos selectivos en la
búsqueda de su partenaire sexual, esto ocurre porque pueden continuar su vida
adulta sin mayores problemas propagando sus genes entre muchas mujeres
(menor inversión parental). En cambio las mujeres son mas selectivas, porque se
trata del miembro que invierte más en la relación de pareja y tiene oportunidades
limitadas para propagar sus genes (ovulan una sola vez al mes y solo hasta una
edad determinada). Para el hombre en cambio no hay límite en la cantidad de
mujeres que puede tener sexualmente sin mayores problemas. La función del
amor desde este punto de vista evolucionista consiste en propagar la especie a tra-
vés de la relación sexual. Las emociones humanas cumplen (culpa, celos, amor)
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Los enamoramientos también han sido analizados desde la teoría del canje o
cambio social. Para Hinde (1979) una relación vincular está conformada por una
serie de interacciones a lo largo del tiempo. Las relaciones románticas son recí-
procamente significativas y reflejan tipos de interdependencia. Esta postura sos-
tiene que los individuos, al interaccionar con otros, maximizan las recompensas
y minimizan los costos; los logros positivos se interpretan como beneficios y los
negativos como costos. Según Thibaut & Kelly (1978) las relaciones de interde-
pendencia asumen formas diferentes porque son evaluadas en función de criterios
distintos. A medida que se incrementa la interdependencia surgen patrones nue-
vos de intercambio social: se tiende a buscar la igualdad dando menos impor-
tancia a las diferencias y se valorizan los logros comunes, compartiendo con el
otro los beneficios logrados. Las relaciones de tipo romántico comienzan siendo
muy dependientes del contexto y, a medida que el tiempo transcurre, se indepen-
dizan de él y se constituyen en términos de cercanía y proximidad personal.
Las concepciones del amor proveen importantes vías a las personas para inter-
pretar sus vidas y sus relaciones. La representación del amor provee un prototipo
con el cual comparar, pensamientos, sentimientos y acciones. Las personas deci-
den si están o no enamoradas comparando al partenaire elegido con este prototi-
po interno, que a su vez está modelado por los guiones culturales. Si existe un
ajuste entre la persona seleccionada, objeto de amor y el prototipo entonces las
personas deciden si están o no enamoradas.
Método
Participantes:
Instrumentos:
Resultados
Porcentaje
Categoría
de Presencia
Compartir cosas, compañerismo. 17
Querer estar todo el día con el otro. Entrega. 17
Sensación de felicidad plena. 13
Proyectos en común. 7
Sensación inexplicable, única. 6
Fidelidad, respeto, confianza. 6
Complementariedad. 6
Pensar todo el día en el otro. 5
Tener sentimientos profundos. 5
Sensación de atracción mutua sin importar nada. 4
Quererse mutuamente. 4
Dejar todo por alguien. 3
Querer sin importar lo físico. 2
Sentirse atraído. 2
Hermoso, lindo, tierno. 1
Preocupación y cuidado del otro. 0
Buen vínculo. 0
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Los datos fueron analizados según sexos (varón / mujer) y en relación con cuatro
grupos de edades: 13-15 años (adolescencia temprana), 16-19 años (adolescencia
media), 20-25 años (adolescencia tardía) y 20-25 años (adultos jóvenes). En primer
lugar se analizan las diferencias según sexo. Se calculó el porcentaje de presencia en
cada categoría para los varones y para las mujeres y se compararon los porcentajes
utilizando la prueba de la diferencia de proporciones (Ver tabla 3). Una inspección
preliminar de los resultados permiten apreciar que no se observan diferencias signifi-
cativas entre los varones y las mujeres en las categorías consideradas, tomando los
grupos de edades de forma agregada y sin considerar el efecto de esta variable. Se
observa una diferencia en la atribución de la atracción mutua a favor de los varones.
Querer estar todo el día con el otro. Entrega. 22.25 18.18 1.40 ns
Compartir cosas, compañerismo. 16.35 18.69 0.85 ns
Sentimientos profundos por otra persona. 12.87 12.63 0.09 ns
Sensación de felicidad plena. 9.92 15.40 2.29 ns
Proyectos en común. 5.90 8.33 1.56 ns
Preocupación, cuidado, respeto, confianza. 6.97 5.81 0.65 ns
Atracción mutua. 8.31 4.29 2.29 *
Sensación inexplicable, única. 5.90 6.31 0.23 ns
Complementarse. 5.09 6.82 1.01 ns
Pensar todo el día en la persona amada. 6.43 3.54 1.83 ns
* p < 0.05 33
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Luego analizamos las diferencias entre los diferentes grupos de edades, con-
templando las diferencias según sexo (Ver tabla 4). En términos generales pode-
mos apreciar diferencias por sexo en los participantes más jóvenes. En los más
grandes (20 a 30 años) las diferencias por sexo son menos marcadas. Los ado-
lescentes tempranos mujeres dan más importancia al compañerismo y al com-
partir cosas juntos, en cambio los varones dan más importancia a la atracción
mutua. En los adolescentes medios podemos apreciar que los varones atribuyen
al amor el significado de entrega y estar todo el día con el otro en mayor medi-
da que las mujeres.
Categoría SI % NO % No lo sé
Grupo de Edad 13 a 15
Varones 2 75 23
Mujeres 2 90 8
Grupo de Edad 16 a 19
Varones 2 79 15
Mujeres 2 94 4
Grupo de Edad 20 a 30
Varones 6 84 10
Mujeres 3 92 6
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Discusión
Tanto para varones como mujeres el estar enamorado se vincula con pensar
mucho en el ser amado, la necesidad de estar juntos y la presencia de sentimien-
tos profundos. Entre los más jóvenes ( 13 a 15 años) se constata que los varones
dan importancia a la atracción mutua mientras que las mujeres ponen el énfasis
en la posibilidad de compartir cosas y el compañerismo.
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