Asunto: Perfil Psicológico

Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad: 14 años
Escolaridad:
Nombre de la madre:
Edad:
Nombre del padre
Edad:
Fecha de entrega: 24 de octubre del 2017

I. MOTIVO DE CONSULTA
La mama asiste a este centro psicoterapéutico para el desarrollo humano de
capacitación “CEDHUCA”.
Para solicitar apoyo con su hija, ya que percibe que es muy apartada y no tiene
amigas y siempre pasa el tiempo dibujando gatos o historietas además le ha
comentado que no se siente capaz al realizar las mismas actividades que sus
compañeros.
 II. ANTECEDENTES
Asisten los padres a consulta, describen que llevan 17 años de matrimonio un
embarazo normal y obtenida por cesárea programada obtuvo un peso de 3,500
kilogramos y una talla de 50 sentimientos, consumió leche materna y la describen
como una niña feliz.
En su primera infancia fue muy enfermiza y a la edad de cinco años paso a un
mejor estado de salud. Agregan que le da mucha importancia a la opinión de sus
padres.
En la secundaria mantenía frecuencias discusiones con papas y ellos le
comentaban que se cuidara de su rendimiento de las demás compañeras. Entre a
su preparatoria y la describen como tímida y con preocupaciones, no se junta con
nadie, piensa que los demás salen más que ella. Además, comentan que tiene
pensamiento negativo e indiferencia ante las situaciones.
La describen que no la sobre protegen que si necesita ayuda la atienden y no son
tan estrictos, gloria tiene una hermana de once años con la cual platica mucho y
se junta con las amigas de ella. Comentan los padres que no confía en nadie por
una situación con las amigas de gloria hace tiempo.
La describen como una joven de buenos modales meticulosa en sus trabajos
escolares, sin embargo, utiliza las quejas como remedio, echando la culpa a los
maestros, mencionan dificultades en continuar en la conversación con otro joven.
La relación con papas es buena, pero es menos firme que su mama. Comenta que
no duerme por la tarde y hace sus trabajos por la noche y no duerme, come bien
se muerde las uñas y se refiere con cansancio y mucho sueño. Además, ha
comentado que quiere volar.

III. DESCRIPCION DEL PACIENTE

Joven del sexo femenino con aspectos físicos acorde a su edad cronológica,
estatura media alta, piel blanca, cabello castaño y abundante de complexión
delgada aparenta un aspecto saludable y utiliza un lenguaje propio, organizado y
coherente en las sesiones muestra el aspecto de ser una joven bien atendida en
cuanto a sus necesidades básicas de salud, alimentación y protección.
Su comportamiento es cooperador en todas las actividades, se muestra amable
con el terapeuta, mostrándose con ciertas reservas para expresar pensamientos.
Sin embargo, no hubo problemas para la interacción con ella.
 IV. ACTITUD ANTE LA VALORACIÓN
 Se muestra tolerante
 Muestra un lenguaje propio y con tonalidad baja
 Reconoce situaciones donde se presenta mayor ansiedad
 Actúa sin planear
 Reconoce dejarse llevar por impulsividad
 Menciona no acceder en responsabilidades en cada la mayoría de las
ocasiones
 Menciona tener preocupación por su futuro.
 Se describe con desconfianza y reservas ante las personas
 Reconoce las situaciones sin embargo no muestra atenciones para
remediar.
 Trabaja rápido sin observar
 Se muestra concreta al explicar

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

 Entrevista e historial
 Observación
 Test de la persona bajo la lluvia
 Test de la familia
 Test de matrices progresivas de Raven
 Test de estilos básicos de aprendizaje
 Evaluación de hemisferio cerebral predominante.

TEST DE PERSONA BAJO LA LLUVIA

INDICADORES EMOCIONALES
En este trazado proyectivo muestra indicadores de presión, evasión, inseguridad y
contención afectiva, se percibe sin defensas para afrontar el entorno,
preocupación por la opinión ajena y angustia.
TEST DE LA FAMILIA
Proyecta indicadores de distanciamiento afectivo, muestra sentimientos de
inadecuación y ansiedad lo cual puede estar favoreciendo para el surgimiento de
ideas irracionales, egocentrismo, dependencia y evasión que disminuye su
formación afectiva y social.

INTEGRACION DE ROLES FUNCIONALES

FIGURA DE AUTORIDAD: No presenta
FIGURA DE IDENTIDAD: No presenta
FIGURA DE PROTECCIÓN: No presenta

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN

En los resultados obtenidos por Gloria muestra una capacidad intelectual general
que lo clasifica en un rango de TERMINO MEDIO con un desarrollo de habilidades
para relacionar, asociar, de razonamiento y pensamiento lógico, concreto y
abstracto, es decir cuenta con claridad de pensamiento que le permite ejecutar
acciones correctamente y desarrollarse adecuadamente en el medio educativo y
social.

TEST DE LOS ESTILOS BASICOS DE APRENDIZAJE

En los resultados obtenidos del cuestionario muestran la siguiente recepción del
estímulo-aprendizaje de la joven.
 Kinestésico
 Visual y auditivo
Con esta combinación de recepción de aprendizaje/experiencia gloria prefiere
situación que le generen sensaciones de comodidad y placer además de
imágenes, colores que le produzcan goce por lo que preferirá estimulación acorde
a esta combinación.
Presenta balance en la recepción de aprendizaje con una ligera preferencia por el
estilo de comodidad o sensaciones de confort. Por lo que es necesario recurrir a
estrategias para estimular la adquisición automotivación o capacidad de logro. Y
así la joven emplee diferentes maneras para adquirir el aprendizaje/Experiencia.
EVALUACIÓN DE FUNCIONES DEL HEMISFERIO CEREBRAL
PREDOMINANTE
Gloria muestra un balance en el uso de las funciones de los hemisferios
cerebrales superiores, con referencia hacia a el uso de las funciones de hemisferio
derecho.
El uso referencial de hemisferio Derecho da cabida a funciones como emociones y
habilidades viso-espaciales. Mientras el funcionamiento del lado izquierdo cerebral
abarca funciones de análisis pensamiento lógico y secuencia aritmética.
En cuanto a esta funcionalidad y en conjunto con la recepción de aprendizaje y
desarrollo mental se puede inferir que el dar mayor importancia e interés a la
sensibilidad y aspectos emotivos, interfieren para el uso adecuado de técnicas de
afrontamiento y pensamiento lógico, análisis y de asertividad en situaciones, asi
originando desajustes en la adaptación al entorno.

VI. RESULTADOS
INTEGRACION DE INDICES MADURATIVOS
Edad cronológica: 14 años
Capacidad intelectual general: Término medio.
Inteligencia verbal: Normal alto
Inteligencia Emocional: Normal bajo
Hemisferio cerebral predominante: Derecho
Canal preferencial de aprendizaje: Kinestésico/ visual

INTEGRACION DE FIGURAS PRIMARIAS.

FIGURA DE AIUTORIDAD: No presenta
FIGURA DE IDENTIDAD: El mismo
FIGURA DE PROTECCION: No presenta
IMPRESIÓN DIAGNOSTICA

Joven de género femenino de 14 años de edad que cuenta con una capacidad
intelectual que lo sitúa en término medio. Lo cual favorece su adaptación de
aprendizaje en el sistema académico.
En el área emocional muestra dificultades para el uso de técnicas de
afrontamiento para una sana adaptación de sus relaciones afectivas, debido a
sentimientos de inadecuación e inconformidad y sentimientos de minimización y
evasión en el ámbito familiar. Por lo cual aumenta las posibilidades de fantasía
generando el experimentar sensaciones de desánimo y apatía., debido a sus
deseos de insatisfacción en su autoimagen reflejando constantes auto-criticas. Lo
cual refleja con agresividad hacia sus pares o si mismo.
En el ámbito familiar presenta dificultades en la internalización de funciones
primarias necesarios para el correcto establecimiento de objetivos personales y
morales en su adecuada adaptación.
 VII. SUGERENCIAS:

Para Gloria Hernández Gonzales, se recomienda el siguiente trabajo

psicoterapéutico.
 Realiza Psico-educación del Yo adolescente en la familia (fomentando
bases de seguridad y confianza)
 Estimulación al vínculo familiar
 Estimulación en recursos afectivos y de pensamiento.
 Manejo cognitivo/conductual para estrés y ansiedad.
 Estimulación en herramientas para el autocontrol anímico.
 Desarrollo habilidades de pensamiento causa-efecto (auto-motivación y
voluntad)
 Incorporar una estructura de valores (auto-concepto y afirmación) acorde a
su edad cronológica.
 Ajustar y mantener mecanismos para una mejor adaptación al entorno
(Técnicas o estrategias de afrontamiento).
 Desarrollo y uso adecuada de su inteligencia emocional (Eliminación de
distorsiones cognitivas en las relaciones).
 Implementación de estrategias basadas en autosuficiencia acorde a su
funcionalidad.
 Estimulación para general conductas planificadas y organizadas.

ATENTAMENTE
Centro Psicoterapéutico para el Desarrollo Humano Y de
Capacitación.
“CEDHUCA”

Lic. Pedro Pable Carrizales Aguilar

Psicólogo
Ced. Profesional: 8513320

24 de octubre del 2017