ECUACIÓN A: Y=-2X Y ECUACIÓN B: Y=2X-2

Cuál es la pendiente de la recta:

Sabemos que una función lineal tiene la siguiente estructura: Y=MX+B, donde M es la pendiente
de la recta y B es el punto de corte con el eje Y cuando x=0.

Para nuestra primera ecuación función la pendiente de la recta es M=-2. Y para nuestra segunda
ecuación es M=2.

Caracterice cada función si es línea o afín. Creciente o decreciente.

Para nuestra primera función es lineal y afín, de manera DECRECIENTE. Y para nuestra segunda
función es afín (ya que no parte desde el origen).

Que tiene en particular las rectas y las ecuaciones de cada grupo

Podríamos decir que las dos ecuaciones tienen en particular que son funciones lineales.

Que signo tiene el número que representa la pendiente de las rectas en cada grupo.

Para la primera ecuación el signo es negativo (-), y para la segunda ecuación es positivo (+).

Compara la respuesta anterior con las gráficas realizadas en la primera actividad y comprueba la
veracidad de tu respuesta.

COMPROBACIÓN.
Cuando x=0 Cuando x=0
Y=-2(0)=0 Y=2(0)-2=0-2=-2
Y=0 Y=-2

Cuando x=1 Cuando x=1

Y=-2(1)=-2 Y=2(1)-2=2-2
Y=-2 Y=0
Averigüe en que momento se dice que una recta no tiene pendiente y cuando se dice que la
pendiente es cero.

Si m = 0, la recta es constante y la gráfica es paralela al eje X.

Si m= es indefinida o no tiene pendiente la gráfica es paralela al eje Y.

Que es un intercepto.  Es la coordenada de un punto donde una gráfica intercepta un eje.

Para las siguientes funciones utilice el método pendiente intercepto para graficar:
Y=2x-3, m=2 y b=3
Y=-3x+7, m=-3 y b=7

Realice las dos graficas en el mismo plano cartesiano e identifique el mismo punto
donde se cortan las dos líneas rectas. Luego averigüe que significa ese punto de
intersección de las dos rectas y de una conclusión al respecto.
Y=2x-3 y Y=-3x+7
Igualamos y=y

y= y Si sabemos que: x=2, reemplazamos:

2 x−3=−3 x +7 Y=2(2)-3=4-3=1
2 x+3 x=7+ 3=10
5 x=10 Y=-3(2)+7=-6+7=1
x=10 /5
x=2 Punto de intersección (2,-1)
Punto de intersección: Una condición necesaria para que dos rectas se corten es que
estén en el mismo plano. En geometría euclidiana, la intersección de dos rectas puede ser
el conjunto vacío
 ESTADISTICA
1. Encuentre los cuartiles y deciles en los datos de la siguiente situación.
En una escuela de futbol se realiza el registro de las edades de los niños y adolescentes.
Dichas edades son las siguientes:
15-12-11-12-13-14-12-13-16-16-13-14-12-11-15-16-13-16-10
CUARTILES
Para hallar los cuartiles ordenamos de menor a mayor
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
-Como son impar, podemos decir que el primer cuartil es Q1=12 ó kn/4=(1)(19)/(4)=4.5
posición
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 25% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 12
años.

-El segundo cuartil es Q2=13 ó kn/4=(2)(19)/(4)=9.5posición

10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 50% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 13
años.

-El tercer cuartil es Q3=15 ó kn/4=(3)(19)/(4)=14.25posición

10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 75% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 15
años.

DECILES
Para hallar los deciles ordenamos de menor a mayor
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
-Como son impar, podemos decir que el primer decil es: k(n+1)/10= (1)*(19+1)/10=2
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
D1=11
Interpretación: El 10% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 11
años.

-El segundo decil es D2 es: k(n+1)/10= (2)*(19+1)/10=4

D2=12
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 20% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 12
años.

-El tercer decil es D3 es: k(n+1)/10= (3)*(19+1)/10=6

D3=12
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 30% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 12
años.

-El cuarto decil es D4 es: k(n+1)/10= (4)*(19+1)/10=8

D4=13
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 40% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 13
años.

-El quinto decil es D5 es: k(n+1)/10= (5)*(19+1)/10=10

D5=13
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 50% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 13
años.

-El sexto decil es D6 es: k(n+1)/10= (6)*(19+1)/10=12

D6=14
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 60% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 14
años.

-El séptimo decil es D7 es: k(n+1)/10= (7)*(19+1)/10=14

D7=15
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 70% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 15
años.

-El octavo decil es D8 es: k(n+1)/10= (8)*(19+1)/10=16

D8=16
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 80% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 16
años.

-El noveno decil es D9 es: k(n+1)/10= (9)*(19+1)/10=18

D8=16
10-11-11-12-12-12-12-13-13-13-13-14-14-15-15-16-16-16-16
Interpretación: El 90% de las edades de los niños y adolescente es menor o igual a 16
años.
Cuáles son las medidas de posición: Dentro de las medidas de posición encontramos los
CUARTILES, DECILES Y PERCENTILES.

Defina cada una de las tres medidas de posición:

CUARTILES
Los cuartiles son los tres valores que dividen al conjunto de datos ordenados en cuatro
partes porcentualmente iguales. Hay tres cuartiles denotados usualmente Q1, Q2, Q3. El
segundo cuartil es precisamente la mediana. El primer cuartil, es el valor en el cual o por
debajo del cual queda un cuarto (25%) de todos los valores de la sucesión (ordenada); el
tercer cuartil, es el valor en el cual o por debajo del cual quedan las tres cuartas partes
(75%) de los datos.
DECILES
Los deciles son ciertos números que dividen la sucesión de datos ordenados en diez partes
porcentualmente iguales. Son los nueve valores que dividen al conjunto de datos
ordenados en diez partes iguales, son también un caso particular de los percentiles. Los
deciles se denotan D1, D2,..., D9, que se leen primer decil, segundo decil, etc.
Los deciles, al igual que los cuartiles, son ampliamente utilizados para fijar el
aprovechamiento académico.

CENTILES O PERCENTILES
Los percentiles son, tal vez, las medidas más utilizadas para propósitos de ubicación o
clasificación de las personas cuando atienden características tales como peso, estatura,
etc.
Los percentiles son ciertos números que dividen la sucesión de datos ordenados en cien
partes porcentualmente iguales. Estos son los 99 valores que dividen en cien partes
iguales el conjunto de datos ordenados. Los percentiles (P1, P2,... P99), leídos primer
percentil,..., percentil 99.