Universidad Católica de la Santísima Concepción

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

Departamento de Economía
Introducción a la Economía – EC1004C I Semestre 2017
Prof. Nélyda Campos Requena (S1) / Prof. Paula Riquelme Aguilar (S2)
Ejercicio en sala 1: CO y FPP
(22 marzo 2017)
Objetivos de la actividad:
- Manejar adecuadamente el concepto de costo de oportunidad.
- Identificar combinaciones eficientes/ineficientes y factibles/no factibles en una FPP.

Dos estudiantes de introducción a la economía están trabajando en la guía 1 del curso,

en la cual deben responder algunos comentes y resolver una serie de ejercicios.
Ambos estudiantes disponen de 3 horas para resolver la guía.
El estudiante 1, llamado Manque, es capaz de responder cada comente en 5 minutos,
mientras que cada ejercicio le significa usar 20 minutos.
La estudiante 2, llamada Relmu, es capaz de responder cada comente en 10 minutos,
en tanto que resuelve cada ejercicio en 15 minutos.

La guía 1 consta de 7 comentes y 10 ejercicios. En el plazo de las 3 horas, Manque

responde todos los comentes y alcanza a terminar 6 ejercicios, en tanto que Relmu
responde solo 6 comentes, pero alcanza a resolver 8 ejercicios.

Al finalizar las 3 horas, la profesora les pide la guía resuelta, a lo que los estudiantes le
explican que no pudieron terminarla porque les faltó tiempo. La profesora les
pregunta si fueron eficientes en emplear las 3 horas, a lo que ambos contestan que sí,
que la guía era muy larga y por tanto imposible terminarla en 3 horas.

Además, Manque le indica que a él le cuesta mucho desarrollar los ejercicios, por lo
que quiere más comentes en la guía, pero Relmu dice que ella prefiere más ejercicios
porque le cuestan menos que los comentes.

En vista de esta situación, se pide que ud. responda las siguientes preguntas y para
argumentarlas adecuadamente deberá hacer uso del material gráfico y matemático
que corresponda:
1) ¿es efectivo que a Manque le cuesta más desarrollar ejercicios que comentes?, ¿cuál
es dicho costo en términos de comentes?. Y para Relmu, ¿cuál es el costo de los
comentes en relación a los ejercicios?

2) En vista de lo que ambos estudiantes lograron hacer en 3 horas, ¿es efectivo que
ambos emplearon eficientemente su tiempo?

3) ¿Qué tendría que ocurrir para que los estudiantes pudiesen resolver la guía
completa en 3 horas?, ¿es posible?