Samid Brito Rodríguez.

Actividad de aprendizaje 2

Evidencia: Análisis de caso “Modelos mentales”

Continuando con su labor de consultor educativo, el Instituto Formativo LPQ le ha

encomendado una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de un análisis
de caso donde se expliquen los tipos de conocimiento implementados en el
aprendizaje. Para el desarrollo de la evidencia debe inicialmente plantear un caso
con los siguientes puntos (puede ser un caso real o ficticio):

 Clase o asignatura de su preferencia.

 Entorno de los estudiantes (educación inicial, básica y media).
 Estrategias cognitivas utilizadas.

Una vez identificado el caso sobre el cual se va a desarrollar la evidencia realice el

respectivo análisis sobre los puntos solicitados anteriormente y explique los tipos
de conocimiento implementados en la actividad pedagógica analizada.

Desarrollo:

 Clase o asignatura de su preferencia:

 Ciencias Sociales

 Entorno de los estudiantes (educación inicial, básica y media):

 Tercer grado de primaria

El docente se percata que a los estudiantes se les dificulta la asignatura por

no ser muy atractiva o de su agrado los temas de historia o geografía. Se
desea desarrollar el deseo en los estudiantes para que adquieran
conocimientos referentes a la historia y la geografía de tal manera se les
facilite el aprendizaje, se analiza que están acostumbrado a copiar dictados
y desarrollar guías pero no les gusta participar en clases. Como
consecuencia de esto las calificaciones de sus evaluaciones son muy
malas.
 Estrategias cognitivas utilizadas:

1. Mediante un proceso pedagógico se utilizara la parte visual con el fin de

facilitar el aprendizaje en estos temas por medio de ideas e imágenes sin
recurrir a tantas lecturas, generando un ambiente más didáctico.

2.  Estimular la motivación a los estudiantes en cuanto al tema haciendo las

clases más interesantes por medio de actividades lúdicas y recreativas.

3. Implementar buenas herramientas de comunicación, para que el estudiante

posea un buen dominio del tema que le permite así realizar debates para
lograr que la clase sea más participativa.

4. Proponer objetivos en los estudiantes que les garantice un aprendizaje

significativo.

5. Determinar los estilos de aprendizaje en cada estudiante para conseguir

resultados favorables, conocer la forma en que administran el conocimiento
que van logrando y además trabajar con estrategias PNL para reforzar el
proceso de aprendizaje.