Algunos Reactivos

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17 de abril de 2019 EJERCICIO 2.

Puntuación de la sección100/156
1. Elige el inciso que dé respuesta de manera correcta al enunciado: De acuerdo

con el Plan de estudios 2011, el papel relevante de la escuela pública es “dar
respuesta a una sociedad que demanda ciudadanos competentes que enfrenten y
superen los desafíos del siglo XXI”, de las siguientes opciones, elige la que no
corresponde con esta tarea fundamental de la escuela: *
1/1
1. a) Una escuela posicionada como espacio idóneo para la ampliación de
oportunidades de aprendizaje
2. b) Una escuela con ambientes propicios que atiendan a la diversidad y de
manera diferenciada
3. c) Una escuela que favorezca la convivencia armónica, el respeto, la
solidaridad, la salud y la seguridad.
4. d) Una escuela que es atractiva para la comunidad y apreciada por los alumnos

2. Elige la opción que complete de manera correcta el siguiente enunciado:Para
que la escuela cumpla su tarea fundamental se requiere innovar la gestión para
mejorar el logro educativo, lo que implica: *
0/1
1. a) Que la organización escolar se oriente a los aprendizajes de todos los
alumnos
2. b) Que todos los actores estén alineados en visiones y propósitos

3. c) Que exista un liderazgo que coordine la acción cotidiana de la escuela
4. d) Que exista una comunicación eficaz y una reorganización del colectivo
escolar
Respuesta correcta
a) Que la organización escolar se oriente a los aprendizajes de todos los alumnos

3. Elige la opción que considere los incisos que respondan de manera correcta el
siguiente enunciado:Para que la tarea fundamental de la escuela se cumpla, se
requiere transitar hacia una gestión que propicie prácticas flexibles y relaciones de
colaboración para dejar atrás: *
0/1
1. a) I, II, III, V
2. b) I, III, V, VI
3. c) I, III, V, VII

4. d) II, IV, VI, VII
Respuesta correcta
b) I, III, V, VI

4. En un futuro deseable de la profesión docente se hace hincapié en las
competencias consideradas prioritarias porque son coherentes con el nuevo papel
de los profesores. Es compatible con los ejes de renovación de la escuela:
individualizar y diversificar los itinerarios de formación, introducir ciclos de
aprendizaje, diferenciar la pedagogía, ir hacia una evaluación más formativa que
normativa, dirigir proyectos de institución, desarrollar el trabajo en equipos de
profesores y la responsabilidad colectiva de los alumnos, situar a los niños en el
centro de la acción pedagógica, recurrir a métodos activos, a la gestión de
proyectos, al trabajo por problemas abiertos y situaciones problema, desarrollar
las competencias y educar en la ciudadanía. Con este referencial ¿qué se intenta
comprender? *
0/1
1. a) La actualización de la profesión docente
2. b) Las competencias de la profesión docente

3. c) El movimiento de la profesión docente
4. d) El tratamiento de las diferencias de la profesión docente
Respuesta correcta
c) El movimiento de la profesión docente

5. Una situación de clase presenta en general múltiples componentes, que hay
que tratar de forma coordinada, incluso simultánea, para llegar a una acción
acertada. Un profesional de la educación dirige la situación globalmente, pero
moviliza ciertas competencias específicas, independientes las unas de las otras,
para tratar ciertos aspectos del problema. Los profesores experimentados han
desarrollado una competencia muy preciada, la de percibir simultáneamente
múltiples procesos que se desarrollan a la vez en su clase. Con esta competencia
del profesor se dice: *
1/1
1. a) Que es capaz en cierto modo, de advertir los componentes principales
2. b) Que es capaz de movilizar competencias de alcance más limitado
3. c) Que es capaz de advertir lo esencial de lo que se trama en varias escenas
paralelas, sin que ninguna lo deje estupefacto o lo angustie

4. d) Que es capaz de desarrollar varias dinámicas paralelas, incluso en una
pedagogía frontal y autoritaria.

6. Identifica cuál de las competencias docentes específicas no corresponde con la
competencia de referencia de “Organizar y animar situaciones de aprendizaje” *
0/1
1. a) Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.

2. b) Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.
3. c) Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
4. d) Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de
progresión.
Respuesta correcta
d) Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de
progresión.

competencia de referencia de “Gestionar la progresión de los aprendizajes” *
0/1
1. a) Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las
posibilidades de los alumnos.
2. b) Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de
conocimiento.
3. c) Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza.
4. d) Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de
aprendizaje

Respuesta correcta
b) Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de
conocimiento.

competencia de referencia de “Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
diferenciación” *
0/1
1. a) Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase
2. b) Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de
enseñanza mutua
3. c) Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un
enfoque formativo
4. d) Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio

Respuesta correcta
c) Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un
enfoque formativo

competencia de referencia de “Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su
trabajo” *
1/1
1. a) Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento y el
sentido del trabajo escolar
2. b) Desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.
3. c) Ofrecer actividades de formación opcionales
4. d) Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes
dificultades

10. Identifica cuál de las competencias docentes específicas no corresponde con
la competencia de referencia de “Trabajar en equipo” *
0/1
1. a) Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y
problemas profesionales
2. b) Hacer frente a crisis o conflictos entre personas

3. c) Elaborar, negociar un proyecto institucional
4. d) Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones
Respuesta correcta
c) Elaborar, negociar un proyecto institucional

11. Relaciona correctamente las columnas. *
1/1
1. A) a) d), b) a), c) c), d) b)

2. B) a) d), b) c), c) d), d) a)
3. C) a) b), b) c), d) d), d) a)
4. D) a) d), b) d), c) a), d) c)

12. Elije el inciso que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿Cuál
es la función del profesor según el enfoque constructivista, considerando las
etapas de desarrollo de los alumnos? *
1/1
1. a) Transmitir conocimientos para que el alumno los memorice.
2. b) Centrar la atención del alumno haciéndole preguntas y estimulando su
pensamiento.

3. c) Estimular el pensamiento de los alumnos para que memoricen.
4. d) Indagar saberes previos de los alumnos.

13. De acuerdo con Piaget, el desarrollo cognoscitivo representa cambios en la
estructura cognoscitiva o esquemas del niño, ¿cuáles son los cuatro factores que
intervienen?, elije la respuesta correcta: *
0/1
1. a) Maduración de las estructuras físicas heredadas ♦ Experiencias físicas con el
ambiente ♦ Transmisión social de información y de conocimientos ♦ Equilibrio
2. b) Cambios físicos ♦ El medio ambiente ♦ Herencia familiar ♦ Saberes previos
3. c) Experiencias físicas con el ambiente ♦ Factores innatos y ambientales ♦
Desarrollo experiencial ♦ Equilibrio
4. d) Herencia familiar ♦ Saberes previos ♦ Asimilación ♦ Acomodación

Respuesta correcta
a) Maduración de las estructuras físicas heredadas ♦ Experiencias físicas con el
ambiente ♦ Transmisión social de información y de conocimientos ♦ Equilibrio

14. Responde la pregunta, eligiendo el inciso de la respuesta correcta: De acuerdo
con Bourdieu ¿por qué es importante considerar la condición del capital cultural de
los alumnos? *
0/1
1. a) Para reubicar las estrategias de inversión escolar en el conjunto de las
estrategias educativas.

2. b) Para medir el rendimiento escolar tomando en cuenta las inversiones y
ganancias monetarias.
3. c) Para dar cuenta de las diferencias en los resultados escolares que presentan
niños de diferentes clases sociales.
4. d) Para considerar el éxito o el fracaso escolar como el resultado de las
aptitudes naturales.
Respuesta correcta
c) Para dar cuenta de las diferencias en los resultados escolares que presentan
niños de diferentes clases sociales.

15. ¿Cuáles son los tres estados del capital cultural de Pierre Bourdieu?, elige la
respuesta correcta. *
0/1
1. a) Artístico, científico y de producción cultural
2. b) Económico, cultural y social
3. c) Material, símbólico y científico

4. d) Incorporado, objetivado e institucionalizado
Respuesta correcta
d) Incorporado, objetivado e institucionalizado

16. ¿De qué manera debe tomar en cuenta el docente la condición sociocultural
de los alumnos?, elige la respuesta. *
1/1
1. a) Para evaluar a los alumnos
2. b) Para diferenciar a los alumnos
3. c) Para la implementación de estrategias didácticas

4. d) Para conocer sus saberes previos

17. Responde la pregunta eligiendo el inciso correcto ¿Qué debe considerar el
docente para adecuar los objetivos educativos a los alumnos? *
0/1
1. a) Escolaridad de los padres, características físicas y gusto por la lectura
2. b) Capacidades, características y gustos.

3. c) Capacidades, características y necesidades
4. d) Saberes previos, estatus económico y gustos
Respuesta correcta
c) Capacidades, características y necesidades

18. ¿En qué deben basar los docentes el diseño de sus actividades, según
Decroly?, responde eligiendo el inciso correcto *
1/1
1. a) En lo que al niño le interesa y necesita

2. b) En lo que la sociedad espera de la educación
3. c) En lo que el mundo globalizado requiere de los ciudadanos
4. d) En lo que el niño imagina y le gusta

19. Responde la pregunta eligiendo el inciso que responda de manera correcta.
De acuerdo con Decroly, ¿cuál es una de las tareas más importantes del
maestro? *
1/1
1. a) Buscar actividades amenas y divertidas para sus alumnos
2. b) Buscar las necesidades de sus alumnos y establecerlas como objeto de
estudio.

3. c) Buscar estrategias de estudio que interesen a sus alumnos
4. d) Buscar de qué manera mantener concentrados a sus alumnos

20. Elige el inciso que responda de manera correcta el siguiente enunciado: Para
que una planificación de cada etapa educativa oriente a un grupo docente en el
proceso enseñanza/aprendizaje en el aula, debe basarse sobre todo en: *
0/1
1. a) Las diferencias grupales

2. b) Las necesidades de la escuela
3. c) Las características de la comunidad educativa
4. d) Las necesidades de la sociedad actual
Respuesta correcta
c) Las características de la comunidad educativa

21. Elige el inciso que dé respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cuál de las
siguientes no es una razón para trabajar con centros de interés? *
0/1
1. a) Parte de los intereses y necesidades del grupo

2. b) Facilita la comprensión de una realidad que se presenta como única y
compleja
3. c) Da una visión global de los problemas
4. d) Fortalece la comunidad educativa
Respuesta correcta
d) Fortalece la comunidad educativa

22. ¿Cuántos campos de formación considera el Plan de estudios 2011? *
1/1
1. a) 4.

2. b) 9.
3. c) 8.
4. d) 6.

23. Este principio pedagógico menciona que en su construcción destacan los
siguientes aspectos: El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia
del lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural o
urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna. *
1/1
1. a) Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
2. b) Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

3. c) Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
4. d) Generar ambientes de aprendizaje.

24. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares, tienen un carácter
interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los
rasgos del perfil de egreso. *
0/1
1. a) Plan de estudios.
2. b) Los campos de formación para la educación básica.
3. c) Los principios pedagógicos.

4. d) El perfil de egreso de la educación básica.
Respuesta correcta
b) Los campos de formación para la educación básica.

25. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita,
comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender. *
1/1
1. a) Competencias para el manejo de situaciones.
2. b) Competencias para el manejo de la información.

3. c) Competencias para la convivencia.
4. d) Competencias para el aprendizaje permanente.

26. Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su
formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.
¿Qué principio pedagógico lo señala? *
1/1
1. a) Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
2. b) Evaluar para aprender.

3. c) La Tutoría y la asesoría académica a la escuela.
4. d) Generar ambientes de aprendizaje.

27. La finalidad de este campo de formación es que los estudiantes aprendan a
actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a
las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. *
1/1
1. a) Educación Artística en primaria, y Artes en secundaria.
2. b) Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
3. c) Campo de formación: Desarrollo personal para la convivencia.

4. d) Formación Cívica y Ética en primaria y secundaria.

28. Se orienta hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en
los principios de la democracia: el respeto a la legalidad, la igualdad, la libertad
con responsabilidad, la participación, el diálogo y la búsqueda de acuerdos; la
tolerancia, la inclusión y la pluralidad, así como una ética basada en los principios
del Estado laico, que son el marco de la educación humanista y científica que
establece el Artículo Tercero Constitucional. *
0/1
1. a) Perfil de egreso.
2. b) Plan de estudios.
3. c) Propósitos de la educación básica.

4. d) Estándares curriculares.
Respuesta correcta
b) Plan de estudios.

29. Modalidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula que permite
recuperar los usos sociales del lenguaje. *
0/1
1. a) La situación didáctica.

2. b) Los proyectos didácticos.
3. c) La resolución de problemas.
4. d) Las evidencias permanentes.
Respuesta correcta
b) Los proyectos didácticos.

30. Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la
escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de
los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). *
1/1
1. a) Periodos de la educación básica.
2. b) El perfil de egreso.

3. c) Estándares curriculares.
4. d) Propósitos de la educación primaria.

31. ¿A qué hace referencia la dimensión nacional del Plan de estudios 2011? *
0/1
1. a) El desarrollo de competencias que forman al ser universal responsable y
activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su
vida.
2. b) El desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios
de la democracia: el respeto a la legalidad, la igualdad y la libertad.
3. c) La construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que
valoren su entorno, vivían y se desarrollen como personas plenas.
4. d) Que los estudiantes sigan aprendiendo y permanezcan en el sistema
educativo hasta completar su trayecto formativo.

Respuesta correcta
c) La construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que
valoren su entorno, vivían y se desarrollen como personas plenas.

32. Del listado siguiente seleccione los enunciados que hacen referencia a
principios pedagógicos: *
1/1
1. a) [B,C,E y F].

2. b) [B,D,F y G].
3. c) [A,C,D y G].
4. d) A,B,D y G].

33. En este principio pedagógico se menciona lo siguiente: *
1/1
1. a) Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
2. b) Generar ambientes de aprendizaje.
3. c) Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
4. d) Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

34. La promoción del trabajo colaborativo es un indicador del principio pedagógico
número 11. ¿Cómo se nombra a este principio? *
1/1
1. a) Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados.
2. b) Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
3. c) Reorientar el liderazgo.

4. d) Competencia para el manejo de situaciones.

35. Para su desarrollo se requiere enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y
llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, proporcionar cambios
y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias;
manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el
diseño y desarrollo del proyecto de vida. *
1/1
1. a) Competencias para el manejo de situaciones.

2. b) Competencias para la convivencia.
3. c) Competencias para el aprendizaje permanente.
4. d) Competencias para la vida en sociedad.

36. Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de
egreso, los Estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen
el trayecto formativo de los estudiantes de Educación Básica: *
1/1
1. a) El programa de estudio de cada asignatura.
2. b) Los libros de texto de cada asignatura.
3. c) El programa de fortalecimiento escolar.
4. d) El Plan de estudios 2011. Educación Básica.

37. El docente al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias
más apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje debe tener en
cuenta, sobre todo: *
1/1
1. a) Los estilos de aprendizaje.

2. b) La misión institucional.
3. c) La metacognición.
4. d) El plan de estudios.

38. La incorporación de las TIC al proceso de enseñanza – aprendizaje es
importante porque: *
1/1
1. a) Prioriza la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. b) Promueve la capacitación de docentes en recursos tecnológicos.
3. c) Docentes y estudiantes acceden al conocimiento y a la información.

4. d) Cambia el enfoque centrado en el profesor, hacia el entorno.

39. Para su formulación se deben utilizar los criterios de evaluación y el contenido
de las unidades o módulos. El enunciado corresponde a: *
0/1
1. a) Capacidades.
2. b) Destreza.
3. c) Indicador.
4. d) Instrumentos.

Respuesta correcta
c) Indicador.

40. Los criterios de evaluación permiten: *
0/1
1. a) Expresar la forma de evaluar, señalándolas técnicas e instrumentos que se
utilizarán en el proceso de evaluación.

2. b) Diagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relación a los
niveles de desarrollo esperado.
3. c) Alcanzar información estadística de los niveles de avance en el proceso de
aprendizaje.
4. d) Organizar las capacidades del área que se deben alcanzar en relación a los
aprendizajes esperados.
Respuesta correcta
d) Organizar las capacidades del área que se deben alcanzar en relación a los
aprendizajes esperados.

41. La secuencia didáctica en la sesión de aprendizaje articula estrategias de
enseñanza y de aprendizaje, estas deben ser seleccionadas por el docente en
razón a los procesos ______________ y ________________ respectivamente. *
1/1
1. a) Motores/afectivos.
2. b) Pedagógicos/cognitivos.

3. c) Cognitivos/motores.
4. d) Metacognitivos/didácticos.

42. Qué elemento de la programación curricular en el marco del sistema curricular
está ausente en la siguiente secuencia: ________________ saberes previos,
competencias, capacidades, indicadores, actividades de aprendizaje, recursos
educativos y evaluación. *
1/1
1. a) Conocimientos.
2. b) Situación del contexto.

3. c) Rutas de aprendizaje
4. d) Diseño curricular Nacional.

43. Pautas o modos de interacción que enmarcan la producción e interpretación
de los textos orales y escritos. Orientaciones didácticas: Desarrollar proyectos
didácticos y secuencias didácticas específicas. ¿A qué enfoque didáctico
corresponde esta descripción? *
1/1
1. a) Lengua extranjera - inglés
2. b) Matemáticas
3. c) Lengua materna – español

4. d) Historia

44. Uso de manera flexible de conceptos, técnicas, métodos o contenidos
aprendidos previamente; desarrollo de procedimientos de resolución.
Orientaciones didácticas: Plantear rutas de solución. ¿A qué enfoque didáctico
1/1
1. a) Lengua extranjera - inglés
2. b) Matemáticas

4. d) Historia

45. Analizar y comprender lo que sucede en el mundo a partir de conceptos como
espacio, distribución diversidad, interacción, cambio e interdependencia. Entender
el espacio vivido socialmente construido y transformado a lo largo del tiempo como
resultado de las interacciones entre los componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos que lo integran. Orientaciones didácticas:
Secuencias didácticas, proyectos y estudios de caso. ¿A qué enfoque didáctico
1/1
1. a) Geografía

2. b) Matemáticas
4. d) Formación Cívica y Ética

46. Desarrollo de capacidades y habilidades para tomar decisiones asertivas,
elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y actuar conforme a principios y
valores para la mejora personal y el bien común. Orientaciones didácticas: Los
proyectos de trabajo y la participación. ¿A qué enfoque didáctico corresponde esta
descripción? *
1/1
1. a) Geografía
2. b) Matemáticas
4. d) Formación Cívica y Ética

47. Un docente de Matemáticas de una institución educativa ha contemplado
como meta de aprendizaje “Resolver problemas aplicando los principios de la
divisibilidad” en su plan clase. El director, al revisar la programación del docente,
encuentra la siguiente secuencia de actividades: actividades permanentes,
motivación, presentación del aprendizaje esperado, entrega de una hoja con
problemas que resolverá a modo de ejemplos, práctica calificada y tarea
domiciliaria. Según lo presentado, ¿la programación del docente es pertinente
para alcanzar la meta de aprendizaje propuesta? *
1/1
1. a) La programación resulta pertinente, ya que cumplen con la secuencia
metodológica más adecuada para el logro de la meta propuesta.
2. b) La programación resulta pertinente, ya que el tema propuesto es muy
cercano a la edad de los estudiantes.
3. c) La programación NO resulta pertinente, porque no se parte de una situación
problemática real del contexto o entorno.

4. d) La programación NO resulta pertinente ya que el docente debería pedir a los
estudiantes que investiguen individualmente acerca del tema.

48. Una docente de Ciencias I de una institución educativa ha contemplado como
meta de aprendizaje “Identificar las partes de la planta”. La Directora, al revisar la
planeación de la docente, encuentra la siguiente secuencia de actividades:
Mostrar a los estudiantes la lámina de una planta en la que se indican sus partes,
pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno la imagen de la lámina, dictar las
funciones de cada una de las partes de planta para que el estudiante lo registre en
su cuaderno, realizar un mapa conceptual sobre las partes de la planta y resolver
un crucigrama como tarea domiciliaria. Según lo presentado, ¿la programación de
la docente es pertinente para alcanzar la meta de aprendizaje propuesta? *
0/1
1. a) La programación resulta pertinente, ya que cumplen con la secuencia
metodológica más adecuada para el logro de la meta propuesta y responde al
enfoque del área.

2. b) La programación resulta pertinente, ya que el tema propuesto es muy sencillo
de abordar.
3. c) La programación NO resulta pertinente, porque no se propone actividades
que permitan activar los procesos cognitivos asociados a la capacidad que se
desea lograr y no se ha propuesto actividades bajo el enfoque de indagación y
experimentación.
4. d) La programación NO resulta pertinente, ya que el docente debería pedir a los
estudiantes que investiguen acerca de las plantas que existen en la comunidad.
Respuesta correcta
c) La programación NO resulta pertinente, porque no se propone actividades que
permitan activar los procesos cognitivos asociados a la capacidad que se desea
lograr y no se ha propuesto actividades bajo el enfoque de indagación y
experimentación.

49. Una docente de segundo grado de primaria ha observado que sus estudiantes
“tienen dificultad en la producción de textos”. A partir de esta problemática, ha
programado lo siguiente: Trabajar la Producción de Textos a partir de situaciones
comunicativas cotidianas a sus estudiantes, pedir que sus estudiantes elaboren
textos sencillos con base a estas situaciones comunicativas trabajadas en el aula.
Según lo presentado, ¿la programación de la docente es pertinente para atender
la necesidad de aprendizaje de sus estudiantes?*
1/1
1. a) La programación de la docente es pertinente porque las actividades han sido
propuestas bajo el enfoque comunicativo textual.

2. b) La programación de la docente NO es pertinente porque debe partir de la
transcripción de textos.
3. c) La programación de la docente es pertinente porque las situaciones
comunicativas son la razón de ser de toda sesión de comunicación.
4. d) La programación de la docente NO es pertinente porque debió incorporar
actividades lúdicas.

50. ¿Cuál de las siguientes características no corresponde a la de una escuela
eficaz? *
0/1
1. a) Los estudiantes avanzan más de lo que podría esperarse, tomando en
cuenta sus características al matricularse.
2. b) Añade valor adicional al rendimiento de sus estudiantes

3. c) Considera conceptos de valor agregado por la escuela
4. d) Contempla una amplia gama que refleja los objetivos de escolaridad
Respuesta correcta
d) Contempla una amplia gama que refleja los objetivos de escolaridad

51. Los diferentes estilos de liderazgo pueden asociarse a las escuelas efectivas y
se ha resaltado una amplia gama de los aspectos del papel de los líderes en las
escuelas, “ningún estilo simple de dirección parece ser apropiado para todas las
escuelas... los directores deben encontrar el estilo y las estructuras más
adecuados a su propia situación local”; se han encontrado con frecuencia tres
características asociadas con el liderazgo exitoso. Éstas son: *
1/1
1. a) Firme y dirigido, enfoque participativo, profesional sobresaliente

2. b) Liderazgo central, directores efectivos, perfil de altura
3. c) Líderes efectivos, liderazgo educacional, liderazgo instruccional
4. d) Delegar responsabilidades de liderazgo, compartir responsabilidades,
consenso y unidad

52. Las escuelas son más efectivas cuando el personal construye un consenso
sobre los objetivos y valores de la escuela y los pone en práctica mediante las
formas sólidas de colaboración en el trabajo y la toma de decisiones. A este factor
de eficacia, de acuerdo con Sammons, se le denomina: *
1/1
1. a) Unidad de propósito
2. b) Visión y objetivos compartidos

3. c) Trabajo cooperativo
4. d) Organización exitosa

53. Son las características asociadas al factor de visión y objetivos compartidos. *
1/1
1. a) Sentido de comunidad, comunicación efectiva, metas compartidas
2. b) Unidad de propósito, consistencia en la práctica, colaboración y trabajo
colegiado

3. c) Objetivos difíciles, evaluación de programas, consenso sobre valores y metas
4. d) Acercamiento consistente, enfoque común, reforzamiento positivo.

54. El ethos de una escuela está determinado en parte por la visión, los valores,
los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan juntos y por el clima en que
se desempeñan los alumnos: el ambiente de aprendizaje. Estas características
particulares que resultan de lo anterior, ¿en qué se traducen?*
1/1
1. a) Escuela organizada, ambiente agradable
2. b) Autocontrol entre los alumnos, escuela en buen estado
3. c) Atmósfera ordenada, medio de trabajo atractivo.

4. d) Espacios controlables, ambientes tranquilos

55. Completa el enunciado, eligiendo el inciso que contiene las palabras
correctas.Considerando que los propósitos básicos de las escuelas son la
enseñanza y el aprendizaje. Éstas parecerían ser actividades obvias en una
escuela efectiva, sin embargo, se ha hecho notar que la efectividad de la escuela
es evidentemente interdependiente de la enseñanza efectiva en el aula. Diversos
estudios han demostrado correlaciones entre el enfoque en la enseñanza y el
aprendizaje y en la efectividad del maestro y la escuela. De acuerdo con este
enfoque, es fundamental para las escuelas y los maestros centrar la atención tanto
en la_______________ como en el __________________ y el
___________________________________. *
1/1
1. a) Medida de tiempo de aprendizaje, resultado, comportamiento de los alumnos
2. b) Asignación del tiempo de aprendizaje académico, énfasis académico,
conocimiento de los maestros
3. c) Medida del énfasis académico, aprovechamiento de los alumnos, énfasis en
la obtención de habilidades básicas.
4. d) Optimización del tiempo de aprendizaje, énfasis académico, enfoque en el
aprovechamiento

56. En las prácticas de enseñanza en escuelas efectivas, el factor sobresaliente
que surge es lo que llamamos enseñanza con propósito. ¿Cuáles son los
elementos que considera este factor? *
1/1
1. a) Organización eficiente, claridad de propósito, lecciones estructuradas y
práctica adaptable.

2. b) Maestros organizados, aprendizaje efectivo, progreso de los estudiantes y
aplicación de materiales.
3. c) Preparar las clases con anticipación, alumnos conscientes del contenido,
retroalimentación del maestro y suficiente trabajo
4. d) Preparar las clases con anticipación, explicación clara de los objetivos,
comunicación relativa al trabajo y maestros sensibles

57. ¿Si los maestros establecen altos estándares para los alumnos, qué deben
considerar? *
1/1
1. a) Tener expectativas globales elevadas, comunicar las expectativas, altos
desafíos intelectuales

2. b) Propiciar aprendizaje efectivo, papel más activo, fuerte sentido de eficacia
3. c) Altas expectativas en el compromiso de los maestros, actitud del maestro
hacia los alumnos, capacidad de estimularlos
4. d) Desarrollo de habilidades cognitivas de orden más elevado, reforzar el éxito,
énfasis en el logro académico.

58. Elige la opción que contenga las palabras que completan de manera correcta
el enunciado: Las bajas expectativas de cierto tipo de estudiantes han sido
identificadas como un factor importante de su ______________ en escuelas de
zonas _________________________________. *
0/1
1. a) desarrollo de habilidades – rurales marginadas
2. b) escaso aprovechamiento – de condición media
3. c) aprendizaje deficiente – rurales y urbanas

4. d) bajo rendimiento – urbanas marginadas
Respuesta correcta
d) bajo rendimiento – urbanas marginadas

59. Elige la opción de la respuesta correcta. El reforzamiento positivo ya sea en
términos de disciplina o de retroalimentación a los alumnos, es un elemento
importante de la escolaridad efectiva. Los ____________, otros
_________________________ y la existencia de ____________________ se
asocian más con la probabilidad de mejores resultados que el castigo. *
1/1
1. a) premios - incentivos positivos – reglas claras

2. b) logros – reconocimientos – normatividad
3. c) conocimientos – logros académicos - reglamentos
4. d) reconocimientos – premios y agradecimientos – sanciones

60. El hecho de que un director se involucre activamente en el seguimiento del
aprovechamiento y adelanto de los alumnos produce beneficios específicos, por
ello, contar con mecanismos bien establecidos para evaluar el funcionamiento y
adelanto de los alumnos, de los grupos y de la escuela en general, así como de
los programas de mejoramiento, son características de: *
1/1
1. a) una escuela organizada
2. b) una escuela efectiva

3. c) una escuela disciplinada
4. d) una escuela con capacidad

61. Otras características que se han encontrado en las escuelas efectivas,
relacionadas con el trato a los alumnos son *
1/1
1. a) incluir a los alumnos en las decisiones, cargarlos de responsabilidad, control
de trabajo
2. b) controlar la autoestima de los alumnos, darles su responsabilidad,
participación en su trabajo
3. c) elevar la autoestima de los alumnos, posición de responsabilidad, control de
trabajo

4. d) controlar la autoestima de los alumnos, posición de responsabilidad, manejar
el trabajo

62. La relación de apoyo y cooperación entre el hogar y la escuela tienen efectos
positivos, por ello, ¿en qué aspectos es recomendable involucrar a los padres de
familia? *
0/1
1. a) Trabajar con los alumnos, las dificultades de la escuela, los estándares de la
escuela
2. b) Expandir el tiempo activo de aprendizaje de los hijos, apoyos y
requerimientos de la escuela

3. c) Aprendizaje de sus hijos, autoevaluación y planeación del desarrollo de la
escuela
4. d) Aprovechamiento de los alumnos, la vida administrativa de la escuela, la
gestión de la escuela
Respuesta correcta
c) Aprendizaje de sus hijos, autoevaluación y planeación del desarrollo de la
escuela

63. Una escuela como organización para el aprendizaje, enfatiza la necesidad de
aprender en cinco niveles interrelacionados, ¿cuáles son estos niveles? *
0/1
1. a) Niños, maestros, personal, organizacional y liderazgo
2. b) Estudiantes, comunidad escolar, padres de familia, sociedad actual y sistema
educativo

3. c) Alumnos, maestros, director, supervisor y sistema educativo
4. d) Alumnos, CTE, CTZ, Instituciones externas y sociedad
Respuesta correcta
a) Niños, maestros, personal, organizacional y liderazgo

64. De acuerdo con la definición del Consejo Técnico Escolar como órgano
colegiado ¿cuál es su propósito? *
0/1
1. a) Tomar y ejecutar decisiones comunes para que el centro escolar cumpla su
misión.
2. b) Establecer las características, la organización y las atribuciones generales
que regirán el trabajo en el centro escolar

3. c) Atender las características contextuales del centro escolar
4. d) Resolver de manera colegiada los problemas del centro escolar
Respuesta correcta
a) Tomar y ejecutar decisiones comunes para que el centro escolar cumpla su
misión.

65. ¿Qué se requiere para el buen funcionamiento de los Consejos Técnicos
Escolares, como condición para la mejora de los aprendizajes en las escuelas de
educación básica? *
1/1
1. a) Que cada sesión se prepare con anticipación por el director con apoyo del
supervisor
2. b) De la decisión e involucramiento de toda la estructura educativa, director y
maestros

3. c) Dar continuidad a las tareas emprendidas por los colectivos
4. d) Que las sesiones del CTE tengan una ruta clara a seguir

66. Si un directivo improvisa en el Consejo Técnico Escolar y no tiene clara la
conducción de los trabajos con los maestros, ¿cuál es el riesgo que enfrenta la
escuela? *
0/1
1. a) Que no se cumplan los objetivos y metas

2. b) Que la comunidad educativa se decepcione
3. c) Que la escuela no obtenga recursos
4. d) Que la escuela obtenga resultados pobres e insatisfactorios
Respuesta correcta
d) Que la escuela obtenga resultados pobres e insatisfactorios

67. ¿Qué es lo que caracteriza a un buen CTE? *
1/1
1. a) Poner de manifiesto todos los problemas que guarda la escuela
2. b) Fortalecer la ruta de mejora
3. c) Poner en el centro de la reflexión la situación que guarda el aprendizaje de
los niños y jóvenes

4. d) Usar la información que mes con mes se genera

68. Elige el inciso que contenga las palabras o frases que completen de manera
correcta uno de los considerandos del CTE.Que el Consejo Técnico Escolar (cte)
es la instancia en donde docentes y directivos velarán por hacer cumplir los
principios del _______________________para garantizar un
_____________________________a través de
________________________________, con base en el mejoramiento constante y
el máximo logro académico de los educandos, así como dar seguimiento y evaluar
los fines y criterios dispuestos en los Artículos 7º y 8º de la Ley General de
Educación. *
1/1
1. a) Artículo 22° de la Ley General de Educación – ciudadano integrado a la
sociedad – una formación integral
2. b) Artículo 23° Constitucional – desarrollo integral de los estudiantes – una
educación de calidad
3. c) Artículo 3° Constitucional – desarrollo armonioso de los estudiantes –
educación integral
4. d) Artículo 3º Constitucional - desarrollo integral de los estudiantes - una
educación de calidad

69. Elige el inciso que contiene las palabras que completan el siguiente texto. El
objetivo _______________ del quehacer educativo, y lo que le da sentido al
mismo, es contribuir al mejoramiento de la _______________ de vida -actual y
futura - de los educandos, y de esta manera a la calidad de los procesos de
desarrollo de la __________________. *
0/1
1. a) Medular, calidad, escuela.

2. b) Externo, calidad, sociedad.
3. c) Principal, currículo, vida.
4. d) Interno, calidad, familia.
Respuesta correcta
b) Externo, calidad, sociedad.

70. Elige la opción que responda de manera correcta la pregunta: De acuerdo con
Sylvia Schmelkes por su función, ¿qué es lo que debe priorizar la escuela, para
garantizar la calidad educativa? *
1/1
1. a) La infraestructura.
2. b) Las excursiones escolares.
3. c) El aprendizaje de los alumnos.

4. d) La empatía con los padres.

71. Elige la opción que responda de manera correcta la pregunta:¿Cuál es la
afirmación que se refiere al papel de la escuela en el logro de la calidad
educativa? *
1/1
1. a) La escuela no puede transformar la sociedad, pero sí puede contribuir a que
la transformación sea de calidad, que se centre en la calidad de las personas, y
que conduzca a una mejor calidad de vida.

2. b) La escuela debe transformar la sociedad, capacitar a las personas, y que
conduzca a una mejor vida.
3. c) La escuela solo enseña conocimientos básicos, la transformación de la
sociedad les corresponde a otros sectores.
4. d) La transformación de una sociedad depende de la cultura e idiosincrasia del
contexto en el que se va aplicar, la escuela contribuye, pero no de manera directa.

72. ¿Cuál de los siguientes corresponde a un indicador de que existe inequidad
educativa en un centro educativo? *
1/1
1. a) Algunos alumnos viven cerca del plantel educativo otros tienen que
trasladarse desde otras partes.
2. b) La diversidad de familias a las que pertenecen los alumnos que asisten a la
institución educativa.
3. c) Todos los alumnos cuentan con los materiales necesarios.
4. d) La cantidad de alumnos que permanecen por debajo de los niveles
satisfactorios de aprendizaje es excesiva.

73. Corresponde al principio de un movimiento hacia la calidad educativa: *
0/1
1. a) Trabajar en colaboración.

2. b) Implementar programas complementarios.
3. c) Cuidar la disciplina de los alumnos.
4. d) Reconocer que existen problemas.
Respuesta correcta
d) Reconocer que existen problemas.

74. Es el lapso que lleva un proceso de calidad: *
1/1
1. a) No termina nunca pues es relativo y dinámico.

2. b) Concluye junto con el ciclo escolar.
3. c) Según la gestión del director en turno.
4. d) Se renueva cada tres años.

75. En un centro escolar que desea mejorar sus resultados, ¿quiénes deben
participar en el diseño y ejecución de los procesos que lo hagan posible? *
1/1
1. a) El director.
2. b) El comité de participación social.
3. c) El director y los maestros que llevan esa comisión.
4. d) Todos.

76. Son las acciones que deben llevar a cabo los colectivos para mejorar sus
resultados, excepto: *
1/1
1. a) Identificar el problema y conocer sus causas.
2. b) Verificar qué problema es y dejar que lo solucione la autoridad o instancia
competente.

3. c) Diseñar soluciones y vigilar su puesta en práctica.
4. d) Evaluar y evitar que se vuelvan a presentar.

77. Son causas que influyen para que la cantidad de alumnos que permanecen
por debajo de los niveles satisfactorios de aprendizaje sea excesiva, excepto: *
1/1
1. a) Atender de manera diferenciada a los alumnos, atendiendo a sus ritmos y
estilos de aprendizaje.

2. b) Privilegiar a los alumnos capaces de atender y seguir el ritmo del maestro.
3. c) Ignorar o desatender a aquellos que muestran dificultades para hacerlo.
4. d) Planificar y evaluar de una forma individualizada que no atiende a la
diversidad del grupo.

78. ¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde con las características que
describen a un director líder? *
1/1
1. a) Es un director, para quien lo más importante son las personas.
2. b) Se asegura de que el proceso de mejoramiento de la calidad sea un proceso
de formación en el trabajo.
3. c) Es un líder que impulsa y estimula un proceso de mejoramiento continuo.
4. d) Se asegura de que todo funcione como él dijo y sanciona de acuerdo al
reglamento a quien no lo hace.

79. ¿Cuál de las opciones no corresponde con la responsabilidad de mejoramiento
del director? *
1/1
1. a) Implica mejorar los niveles de logro alcanzados.
2. b) Implica monitorear los resultados.
3. c) Implica establecer reglas claras y asegurarse de que se cumplan.
4. d) Implica ser el primero en llegar y el ultimo en irse.

80. Son las condiciones que debe tener un plan que se oriente al mejoramiento de
la calidad, excepto: *
1/1
1. a) Debe elaborarse en equipo.
2. b) Debe ser propuesto por las autoridades educativas.

3. c) Debe privilegiar los procesos que previenen el problema.
4. d) Debe comenzar por estabilizar los procesos actuales.

81. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente cuestionamiento:
¿Cuál de los siguientes no corresponde con los factores que implican la calidad? *
0/1
1. a) Tener la mejor infraestructura, estar en un lugar con bajo nivel de
marginación e identificar los problemas.

2. b) Critica y autocritica, valorar la diversidad, hacer consensos, ser relevante y
justo.
3. c) Critica y autocritica, tener la plantilla del personal completa, ser eficiente,
manejar los recursos de forma eficaz.
4. d) Critica y autocritica, valorar la diversidad, mejorar la infraestructura,
seleccionar a los alumnos que asisten.
Respuesta correcta
b) Critica y autocritica, valorar la diversidad, hacer consensos, ser relevante y
justo.

82. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente enunciado: Es el
planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las
escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar
sus procesos de mejora: *
1/1
1. a) El plan de trabajo.
2. b) La planeación didáctica anual.
3. c) La Ruta de Mejora Escolar.

4. d) Los acuerdos de la reunión de padres.

83. Elige el inciso que contiene las palabras que completan el siguiente texto:
___________________________. Es el proceso sistemático, profesional,
participativo, corresponsable y colaborativo, que lleva a los Consejos Técnicos
Escolares (cte) a tener un ________________de su realidad educativa,
sustentado en evidencias objetivas que le permitan identificar necesidades,
establecer___________________, trazar __________________ y metas
verificables, así como estrategias para la mejora del servicio educativo. *
1/1
1. a) Implementación, diagnóstico, problemas, metas
2. b) Planeación, diagnóstico, prioridades, objetivos

3. c) Planeación, plan de trabajo, acciones, logros
4. d) Implementación, proceso, estrategias, objetivos.

84. ¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde con las prioridades
educativas que deben atenderse en la Ruta de Mejora Escolar? *
1/1
1. a) Normalidad mínima.
2. b) La mejora de los aprendizajes.
3. c) La prevención del rezago y alto al abandono escolar.
4. d) La lectura, la escritura y las matemáticas.

85. Elige el inciso que responda correctamente el siguiente caso: “Un colectivo
docente durante la fase intensiva de Consejo Técnico Escolar está planeando su
Ruta de Mejora Escolar y deciden llevar a cabo la misma Ruta que planeó el
colectivo docente de contra turno, ya que comentan que cuatro de los docentes
están en ambos colectivos y además se trata del mismo edificio escolar. El director
al escuchar estas afirmaciones, con base en las orientaciones para establecer la
Ruta de Mejora Escolar” ¿qué debe hacer? *
1/1
1. a) Nada, pues no es conveniente que su colectivo docente esté en desacuerdo.
2. b) Permitir que se lleve a cabo la Ruta de Mejora Escolar de contra turno, pero
agregar acciones propias de este colectivo.
3. c) Convencer a los docentes de que no pueden hacer eso pues no es ético,
además que esto generaría que terminen el trabajo antes y se quieran ir a casa sin
cumplir con su jornada laboral.
4. d) Ejercer su liderazgo y hacer reflexionar a los docentes sobre la importancia
de identificar sus propios problemas, hacer una autocrítica y llevar a los docentes
a que se den cuenta de la necesidad de tener su propia Ruta de Mejora Escolar

86. Elige la opción que responda correctamente el siguiente cuestionamiento: El
artículo tercero constitucional, señala que tienen el derecho de recibir educación
en el territorio nacional. *
1/1
1. a) Los extranjeros nacidos en México.
2. b) Todo individuo.

3. c) Los descendientes de grupos étnicos.
4. d) Personas de raza mestiza exclusivamente.

87. ¿Qué niveles abarca la educación obligatoria que debe impartir el Estado? *
1/1
1. a) Primaria, Secundaria y Normal.
2. b) Primaria, Secundaria y Preparatoria.
3. c) Preescolar, Primaria y Secundaria.

4. d) Secundaria, media superior y superior.

88. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente enunciado: En la
fracción primera del artículo tercero se señala que la educación que imparta el
Estado será laica respetando la libertad de creencias que la misma Constitución
garantiza en el: *
1/1
1. a) Artículo 24.

2. b) Artículo 29.
3. c) Artículo 30.
4. d) Artículo 31.

89. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente enunciado: El
artículo tercero constitucional, señala que la educación impartida por el Estado
será laica, esto se refiere a: *
1/1
1. a) Se podrá hacer proselitismo religioso en los centros educativos.
2. b) La educación se mantendrá ajena a cualquier doctrina religiosa.

3. c) Las escuelas podrán elegir qué doctrina religiosa enseñarán.
4. d) Los planteles educativos podrán ser prestados para realizar cultos religiosos.

90. Como lo establece el artículo tercero constitucional, es la instancia encargada
de determinar los planes y programas de estudio de la educación primaria,
secundaria y normal para toda la República. *
0/1
1. a) La Secretaría de Educación Pública.

2. b) El Congreso de la Unión.
3. c) El Consejo Nacional Técnico de la Educación.
4. d) El Ejecutivo Federal.
Respuesta correcta
d) El Ejecutivo Federal.

91. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿A
qué se refiere la fracción cuarta del artículo tercero constitucional? *
1/1
1. a) La obligatoriedad de la educación.
2. b) La gratuidad de la educación.

3. c) La laicidad de la educación.
4. d) La democracia en la educación.

92. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿A
qué está obligado el Estado además de impartir la educación elemental? *
1/1
1. a) Promover y atender todos los tipos y modalidades educativas.

2. b) Atender la educación superior.
3. c) Promover la educación media superior y superior.
4. d) Apoyar fuertemente a la educación tecnológica.

93. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿En
qué podrán impartir educación los particulares? *
0/1
1. a) Educación superior.
2. b) Educación media superior y superior.
3. c) Todos los tipos y modalidades.
4. d) Educación primaria, secundaria y media superior.

Respuesta correcta
c) Todos los tipos y modalidades.

94. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente
cuestionamiento:De acuerdo con el artículo tercero constitucional, ¿qué deberán
hacer las universidades y las demás instituciones de educación superior? *
0/1
1. a) Respetar los programas educativos elaborados por el Estado.

2. b) Determinar sus planes y programas.
3. c) Solicitar autorización para formar su plantilla de trabajadores.
4. d) Darle continuidad a los programas del nivel medio superior.
Respuesta correcta
b) Determinar sus planes y programas.

95. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:¿En
qué nivel se aplica el respeto a la libertad de cátedra, de libre examen y de
investigación? *
0/1
1. a) Medio superior.

2. b) Superior.
3. c) Primario.
4. d) Preescolar.
Respuesta correcta
b) Superior.

96. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:¿Qué
instancia se encarga de expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la
función social educativa entre la federación, los estados y municipios, con el fin de
unificar y coordinar la educación de toda la República? *
0/1
1. a) El ejecutivo federal.

2. b) La Secretaría de Educación Pública.
3. c) El Servicio Profesional Docente.
4. d) El Congreso de la Unión.
Respuesta correcta
d) El Congreso de la Unión.

97. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:¿En
dónde se establece que la educación es un derecho que tienen todas las personas
para el pleno desarrollo de su personalidad, para el fortalecimiento del respeto a
los derechos humanos y para las libertades fundamentales? *
1/1
1. a) Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
2. b) Declaración Universal de los Derechos Humanos.

3. c) Ley General de Educación.
4. d) Plan Nacional de Desarrollo Educativo.

98. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los principios establecidos en la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos que orientan las políticas, la organización y el funcionamiento
del sistema educativo nacional? *
0/1
1. a) La honestidad, la honradez, el respeto y la justicia.
2. b) La laicidad, la democracia, la solidaridad, la calidad y la justicia social.

3. c) La evaluación, el aprendizaje, el desarrollo armónico y el carácter nacional.
4. d) La convivencia humana, los privilegios y la de-terminación de planes de
estudio.
Respuesta correcta
c) La evaluación, el aprendizaje, el desarrollo armónico y el carácter nacional.

¿Cuáles son los artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos que se modificaron por el Decreto del 26 de febrero de 2013 en el que
se garantiza la calidad de la educación obligatoria. *
1/1
1. a) Artículos 1° y 4°.
2. b) Artículos 2° y 70.
3. c) Artículos 3° y 73.

4. d) Artículos 9° y 72.

100. De acuerdo a lo dispuesto en el Artículo 3° de la Constitución Política, ¿cuál
es un principio de la educación mexicana que permite mantener al sistema
educativo ajeno a cualquier doctrina religiosa? *
1/1
1. a) Laicidad.

2. b) Democracia.
3. c) Calidad.
4. d) Justicia.

101. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta:¿Cuál
es la instancia que se crea, de acuerdo a la reforma de la fracción IX del Artículo
3° Constitucional, según el Decreto del 26 de febrero de 2013, para garantizar la
prestación del servicio educativo de calidad? *
1/1
1. a) El Sistema Nacional de Formación Continua.
2. b) El Órgano Independiente Federalizado de Evaluación.
3. c) El Sistema Nacional de Evaluación Educativa.

4. d) El Sistema Nacional de Asesoría en la Escuela.

102. Relacione ambas columnas de manera que corresponda la fracción del
artículo tercero constitucional con el principio que propone. *
0/1
1. A) a-2, b-1, c-3.
2. B) a-2, b-3 c-1
3. C) a-1, b-2, c-3

4. D) a-3, b-2, c-1
Respuesta correcta
A) a-2, b-1, c-3.

103. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿Qué
nombre recibe la capacidad de la escuela de educación básica para tomar
decisiones orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece,
centrando su actividad en el logro de aprendizajes del alumnado que atiende? *
1/1
1. a) Consejo de Participación social
2. b) Ruta de Mejora Escolar
3. c) Visión Escolar Compartida
4. d) Autonomía de Gestión Escolar

¿Quienes integran el Consejo Escolar de Participación Social? *
1/1
1. a) Los padres de familia y el director o su equivalente.
2. b) Madres y padres de familia, directivos escolares, docentes, exalumnos y
miembros de la comunidad especialmente interesados en el mejoramiento de la
escuela.

3. c) Padres y madres de familia, autoridades educativas, alumnos y docentes.
4. d) Docentes y sus representantes sindicales, alumnos y ex alumnos y los
padres de familia de la asociación.

¿Cuáles son las funciones del Consejo Escolar de Participación Social en la
Educación? *
1/1
1. a) Revisar los procesos de aprendizaje de los alumnos, para plantear acciones
de mejora pertinentes
2. b) Opinar sobre los ajustes al calendario escolar aplicable a cada escuela y
conocer las metas educativas y el avance de las actividades escolares, con el
objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realización

3. c) Gestionar apoyos técnicos profesionales externos para apoyar las
necesidades de la escuela
4. d) Socializar las normas de política educativa y las indicaciones de la AEL
respecto de ellas

106. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente enunciado:
Está conformada por el Conjunto de actores involucrados en la escuela de
educación básica: madres y padres de familia, tutoras/es, alumnado, personal
docente, directores y supervisores y de asesoría técnico pedagógica y técnico
docente. *
1/1
1. a) Red de trabajo
2. b) Comunidad con autonomía educativa
3. c) Red de aprendizaje
4. d) Comunidad Escolar

¿Cuál es el número de asambleas que celebrará El Consejo Escolar de
Participación Social en la comunidad educativa? *
0/1
1. a) 3
2. b) 2
3. c) 1
4. d) 4

Respuesta correcta
b) 2

108. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: ¿En
qué casos durante el ciclo escolar El Consejo Escolar de Participación Social
podrá sesionar de forma extraordinaria? *
0/1
1. a) El Consejo Escolar de Participación Social no puede sesionar de forma
extraordinaria.
2. b) Todas las veces que lo requieran suspendiendo clases para dichas sesiones.
3. c) Siempre que la situación así lo requiera, para ello estas sesiones se deben
llevar a cabo sin entorpecer el cumplimiento de la normalidad mínima escolar.
4. d) Sólo se pueden realizar dos sesiones extraordinarias por ciclo escolar, sin
entorpecer la normalidad mínima escolar y con la firma de autorización del
presidente del Consejo Escolar de Participación Social.

Respuesta correcta
c) Siempre que la situación así lo requiera, para ello estas sesiones se deben
llevar a cabo sin entorpecer el cumplimiento de la normalidad mínima escolar.

109. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: El
acuerdo 02/05/2016 por el que se establecen los Lineamientos para la
constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación
Social en la Educación, ¿a qué acuerdo sustituye? *
1/1
1. a) 717
2. b) 500
3. c) 716

4. d) 696

¿Cuál de las siguientes opciones se refiere al concepto de inclusión? *
1/1
1. a) Igualdad de oportunidades para incorporarse y permanecer en el sistema
educativo nacional.
2. b) Permitir que todos tengan acceso a la educación de forma equitativa.
3. c) Estrategias de intervención didáctica cuyo objetivo es brindar una educación
de calidad.
4. d) Conjunto de acciones encaminadas a incorporar al sistema educativo
nacional a niñas, niños y jóvenes que, se encuentran en riesgo de exclusión de los
servicios educativos.

111. Elige la opción que responda de manera correcta la siguiente pregunta: En
una escuela primaria se incorpora un niño que habla algunas palabras en náhuatl.
Al escucharlo sus compañeros, comienzan a reírse por la forma en que se refiere
a algunos objetos. El docente del grupo, considera pertinente realizar una
actividad dónde se revisen los regionalismos e indigenismos. ¿Qué principio
promueve el docente con esta acción? *
1/1
1. a) Reflexión
2. b) Equidad
3. c) Inclusión

4. d) Relevancia

¿Cuáles son aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso
a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes? *
1/1
1. a) Necesidades Educativas Especiales
2. b) Alumnos con aptitudes diferentes
3. c) Barreras para el aprendizaje y la participación

4. d) Alumnos con discapacidad

¿Cuál no corresponde con los principios rectores de la Ley General de los
Derechos de niñas, niños y adolescentes? *
0/1
1. a) La desigualdad sustantiva
2. b) La no discriminación

3. c) La inclusión
4. d) La interculturalidad
Respuesta correcta
a) La desigualdad sustantiva

114. Artículo de la Ley General de los Derechos de niñas, niños y adolescentes
que establece que tienen derecho a una educación de calidad que contribuya al
conocimiento de sus propios derechos y, basada en un enfoque de derechos
humanos y de igualdad sustantiva, que garantice el respeto a su dignidad humana;
el desarrollo armónico de sus potencialidades y personalidad, y fortalezca el
respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales, en los términos
del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la
Ley General de Educación y demás disposiciones aplicables. *
0/1
1. a) Artículo 57°
2. b) Artículo 59°
3. c) Artículo 1°

4. d) Artículo 3°
Respuesta correcta
a) Artículo 57°

115. Responde la siguiente pregunta eligiendo la respuesta correcta: La fracción
XVIII, del Artículo 57 de la Ley General de los Derechos de niñas, niños y
adolescentes establece que es necesario: Erradicar las prácticas pedagógicas
discriminatorias o excluyentes que atenten contra la dignidad humana o integridad,
especialmente los tratos humillantes y degradantes; ¿en cuál de los siguientes
casos NO se lleva a la práctica? *
1/1
1. a) Un docente organiza y prevé que los recursos a utilizar en las actividades
sean accesibles para sus alumnos, por lo cual les pide material reciclable para
crear una maqueta en clase.
2. b) Un docente integra a todo sus alumnos, propicia la participación de cada uno
de ellos.
3. c) Un docente llama la atención en público a un alumno porque ha llevado la
tarea en hojas recicladas, considera que es un trabajo carente de orden y limpieza
y por tanto, no lo aceptará.

4. d) Un docente habla en privado con un alumno porque ha llevado la tarea en
hojas recicladas, le cuestiona y al saber que lo hizo porque no tiene recursos para
adquirir hojas en blanco, le apoya y establece el compromiso de cumplir con las
tareas en la forma en que le es posible.

116. Responde la siguiente pregunta eligiendo la respuesta correcta: ¿Cuál es la
modalidad de trabajo que parte de la afirmación de que “sólo la capacidad de
colaborar activamente, mediante una distribución adecuada del trabajo, asegura el
éxito de la tarea educativa”? *
1/1
1. a) El trabajo colaborativo

2. b) El trabajo individual
3. c) El trabajo por metas específicas
4. d) La observación y el aprendizaje entre pares

117. En el Manual de seguridad escolar se establecen recomendaciones acerca
de los principales eventos que pueden presentarse en las escuelas, para su
funcionamiento establece tres momentos que caracterizan a una situación de
crisis, relacione las columnas de acuerdo a su definición: *
1/1
1. a) 1A, 2B, 3C
2. b) 1C, 2A, 3B

3. c) 1C, 3A, 2B
4. d) 1A, 3C, 2B

118. Son atribuciones y tareas de los alumnos en la prevención, manejo y
resolución de las crisis de seguridad, excepto: *
0/1
1. a) Participar en la divulgación la información que la escuela hace llegar a la
comunidad.
2. b) Participar en el autocuidado y en la prevención de riesgos.
3. c) Participar en acciones colectivas, como simulacros o campañas.
4. d) Participar en las brigadas de seguridad escolar para que, según sus
capacidades, apoyen a los maestros en los procedimientos de respuesta ante la
crisis.

Respuesta correcta
a) Participar en la divulgación la información que la escuela hace llegar a la
comunidad.

119. Responde la siguiente pregunta eligiendo la respuesta correcta: ¿Cuál es la
modalidad de trabajo que establece que “en la escuela también aprenden los
maestros y los directores, al tener la posibilidad de observar y conversar sobre su
quehacer para tomar decisiones conjuntas, al investigar y asesorarse”? *
1/1
1. a) El trabajo colaborativo
2. b) El trabajo individual
3. c) El trabajo por metas específicas
4. d) La observación y el aprendizaje entre pares

120. Es un principio de los Derechos Humanos de acuerdo con el cual en todos
los actos y decisiones en las que se vean involucrados menores de edad se debe
procurar su bienestar, la protección de su vida, su desarrollo integral y sus
derechos.*
1/1
1. a) La solidaridad y el bienestar común
2. b) La protección de acuerdo a jerarquías
3. c) El interés superior del niño

4. d) La responsabilidad compartida

121. Las siguientes son algunas de las acciones a seguir en El proyecto de
seguridad escolar, ordénelas del 1 al 6 según el orden que deben llevar: *
1/1
1. a) A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 F) 6
2. b) A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5 F) 6
3. c) A) 4 B) 6 C) 3 D) 1 E) 2 F) 5
4. d) A) 4 B) 6 C) 5 D) 1 E) 2 F) 3

122. En la institución educativa comenzó a circular un rumor de que se llevaron a
cabo hechos violentos a unos metros de la escuela durante la jornada escolar, son
parte de las acciones a implementar durante esta situación, excepto: *
1/1
1. a) Verificar si se trata de un peligro real o de un rumor. Investigar en fuentes
confiables de primera mano
2. b) Evitar exageraciones y no tratar de interpretar los hechos que dieron lugar al
rumor. No dar lugar a hipótesis o explicaciones sin fundamento
3. c) Crear una advertencia de alerta en las redes sociales (Facebook, twitter,
Messenger, etcétera) o a través de comentarios directos de algún miembro de la
comunidad educativa

4. d) Tranquilizar a las familias con información cálida, precisa y oportuna

123. En una escuela de educación primaria un alumno de cuarto grado llevo un
arma de fuego que tomó sin permiso a sus padres y la llevó para impresionar a
sus compañeros, una vez que la docente identifico la situación, señale la acción
más pertinente a realizar: *
0/1
1. a) Evaluar el riesgo, contactar a los padres, salvaguardar la integridad y los
derechos de todos los alumnos, intentar persuadirlo de dejar el arma, colocarla en
un lugar seguro y notificar a las autoridades.
2. b) Evaluar el riesgo, llamar la atención al alumno con firmeza, acercarse al
alumno, pedirle el arma, colocarla en un lugar seguro y notificar a las autoridades.
3. c) Evaluar el riesgo, llevar a los alumnos a un lugar seguro, llamar a los padres
del alumno y pedir que sean ellos quienes traten el asunto.

4. d) Evaluar el riesgo, distraer al alumno, intentar quitarle el arma, llevarla a un
lugar seguro, llamar a los padres de familia, sancionar al alumno y a los padres,
extender la situación en la comunidad escolar para que quede como antecedente
y no lo intente otro alumno.
Respuesta correcta
a) Evaluar el riesgo, contactar a los padres, salvaguardar la integridad y los
derechos de todos los alumnos, intentar persuadirlo de dejar el arma, colocarla en
un lugar seguro y notificar a las autoridades.

124. Es un instrumento que, mediante indicadores e información descriptiva,
permite conocer, detectar y analizar los riesgos de origen natural o social en
determinada zona. Ayuda a proyectar los posibles daños, a establecer prioridades
en la acción preventiva, así como a reaccionar de manera oportuna y efectiva ante
la emergencia considerando la gravedad y la extensión del riesgo, la posibilidad de
eliminarlo y el impacto de la emergencia de seguridad: *
1/1
1. a) Organigrama escolar
2. b) Mapa de riesgos

3. c) Directorio de emergencias
4. d) Bitácora ante crisis

125. Un docente de 6° de primaria lleva a cabo un rally, para la organización
considera dos equipos, uno conformado por mujeres y otro por hombres, esta
práctica se contrapone con una de las siguientes características del aula
inclusiva: *
1/1
1. a) Promueven el reconocimiento y la valoración de la diversidad de los
integrantes que conforman la comunidad escolar: lengua, color de piel, forma de
vestir, ideología y cultura
2. b) Se aseguran de que su personal fortalezca sus competencias y estrategias
pedagógicas para valorar la diversidad del alumnado y apoyar las necesidades
específicas.
3. c) Procuran actividades donde el alumnado y la comunidad comparten
tradiciones y cultura, lenguas y gustos e intereses.
4. d) Trabajan a favor de la equidad de género y la prevención de las prácticas
sexistas.

126. Identifica ¿cuál de los siguientes enunciados no corresponde con una acción
prioritaria de intervención, en caso de abuso sexual? *
1/1
1. a) Confronte al agresor en presencia de la víctima

2. b) Pida ayuda a los funcionarios escolares que estén más cerca para que lo
auxilien
3. c) Conserve las evidencias que se usaron para la agresión
4. d) Lleve a la víctima a un sitio cómodo y privado.

127. ¿De qué dependen los resultados en una escuela? *
0/1
1. a) De las personas y de las interrelaciones entre ellas.
2. b) De las actividades vinculadas entre sí
3. c) De la distribución de tareas

4. d) De la vinculación del director y sus subordinados
Respuesta correcta
a) De las personas y de las interrelaciones entre ellas.

128. ¿En qué debe estar sustentado un cambio cultural en la escuela? *
1/1
1. a) En el liderazgo que ejerce el director
2. b) En valores claros, compartidos y practicados por todos en la escuela.

3. c) En propuestas individuales de mejora
4. d) En un proceso colectivo

129. ¿Qué se logra con el trabajo en equipo? *
0/1
1. a) Que una persona compense con su fuerza la debilidad de otra.
2. b) Que se tenga una visión conjunta

3. c) Que todos participen en las tareas
4. d) Que el director tenga un mejor control
Respuesta correcta
a) Que una persona compense con su fuerza la debilidad de otra.

130. ¿Qué debe hacer un equipo de docentes interesados en mejorar los procesos
para que los alumnos aprendan más, mejor y de manera más duradera? *
1/1
1. a) Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos, aplicar estrategias de
otros maestros, investigar sobre estrategias docentes de su interés
2. b) Conocer los gustos de sus alumnos, asistir a un curso de estrategias
didácticas y preguntar al director sobre estrategias docentes.
3. c) Conocer cómo participan los alumnos, poner en común estrategias de otros
maestros y documentarse acerca de prácticas docentes diferentes.

4. d) Conocer los ritmos de aprendizaje de sus alumnos, aplicar solo sus
estrategias didácticas y compartir los resultados con sus compañeros.

131. ¿Cuál de los incisos siguientes no corresponde con lo que un equipo de
docentes interesado en mejorar los procesos, puede lograr? *
1/1
1. a) Descubrir estrategias que incluyen el cambio de disposición de los alumnos
en el salón
2. b) Analizar colectivamente los resultados de los trabajos entre equipos de
alumnos
3. c) Descubrir, quizás, experiencias innovadoras
4. d) Intuir las causas por las cuales la participación de los alumnos es nula

132. Completa el enunciado, identificando el inciso que contiene las palabras
faltantes: La verdadera participación se da cuando hay _________________. El
equipo vela por el ______________, no por los __________________________.
El equipo se complementa, se forma y se refuerza. *
0/1
1. a) organización – bienestar de todos – objetivos personales
2. b) equipos - objetivo común - objetivos individuales
3. c) visión compartida – objetivo común – objetivos individuales

4. d) compromiso – proyecto de escuela – proyectos individuales
Respuesta correcta
b) equipos - objetivo común - objetivos individuales

133. La escuela primaria “Miguel Hidalgo”, presenta en sus resultados de los tres
últimos ciclos escolares, un alto índice de rezago escolar, se programa una
reunión de CTE para abordar la situación; de acuerdo con Sylvia Shmelkes, es
necesario seguir un proceso para llegar a la resolución del problema; ordena los
pasos de manera correcta: *
0/1
1. a) II, I, III, IV, VII, V, VI

2. b) II, VII, I, IV, V, III, VI
3. c) III, II, I, IV, V, VII, VI
4. d) II, VII, IV, V, I, III, IV
Respuesta correcta
b) II, VII, I, IV, V, III, VI

134. La comunidad educativa de la primaria “Miguel Hidalgo”, atribuye el problema
del alto índice de rezago a las siguientes causas: que los niños no aprenden, no
ponen de su parte, son débiles mentales; para identificar la raíz de este problema
y resolverlo, ¿qué es conveniente considerar para resolverlo? *
1/1
1. a) Clasificar los problemas entre los que son de la propia responsabilidad y los
que son de la responsabilidad de otros y dar prioridad a los problemas propios.

2. b) Considerar el problema como falta de apoyo de parte de los padres de
familia.
3. c) Hablar con los padres de familia para acomodar lo que está mal
4. d) Considerar la primera respuesta a un problema como la causa fundamental

135. Elige la opción que responda de manera correcta el siguiente
cuestionamiento: ¿De qué depende principalmente el problema del no aprendizaje
en las escuelas? *
1/1
1. a) Situaciones de pobreza, de nutrición y salud precarias
2. b) La falta de interés por parte de los alumnos
3. c) La falta de participación por parte de los padres de familia
4. d) Una enseñanza deficiente o inadecuada

136. ¿Por qué es importante el inmueble escolar para el aprendizaje de los
alumnos? *
1/1
1. a) Porque es una importante inversión para la SEP
2. b) Porque la comunidad requiere trabajar en lugares bonitos
3. c) Porque es parte fundamental de las condiciones necesarias

4. d) Porque así los alumnos quieren ir a la escuela

137. Completa el siguiente enunciado identificando el inciso que contiene las
palabras faltantes. La Ruta de mejora escolar es un ______________________
que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el
__________________________que permite a la escuela
________________________sus procesos de mejora. *
0/1
1. a) plan de trabajo, sistema de administración, rendir cuentas y organizar
2. b) planteamiento dinámico, sistema de gestión, ordenar y sistematizar
3. c) plan de intervención, sistema de operación, gestionar recursos y administrar

4. d) proyecto de mejora, sistema de gestión, ordenar y sistematizar
Respuesta correcta
b) planteamiento dinámico, sistema de gestión, ordenar y sistematizar

138. ¿Cuál es el verdadero valor de la Ruta de mejora escolar? *
0/1
1. a) Cuando se traduce en acciones concretas en las aulas y la escuela
2. b) Cuando la comunidad responde de manera positiva
3. c) Cuando se traduce en el liderazgo del director
4. d) Cuando se traduce en la participación de la comunidad escolar.

Respuesta correcta
a) Cuando se traduce en acciones concretas en las aulas y la escuela

139. ¿Cómo debe ser considerada la Ruta de mejora escolar para que el CTE
regrese continuamente y no pierda su función como apoyo en la organización, la
dirección y el control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar a
cabo en favor de su escuela. *
1/1
1. a) Un sistema de organización
2. b) Un sistema de trabajo
3. c) Un sistema de gestión

4. d) Un sistema de colaboración

140. Son los elementos normativos a partir de los cuales, la escuela se convierte
en el centro de la tarea educativa y ejerce su autonomía en la gestión y el CTE
cuenta con el sustento que le permite tomar decisiones conjuntas para promover
la mejora de la escuela; fortalecer los aprendizajes de los alumnos; construir
ambientes de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia; y abatir el
rezago educativo y la deserción escolar. *
1/1
1. a) Ley General de Educación, el Acuerdo número 717
2. b) El Artículo 3º Constitucional, el Acuerdo número 717

3. c) El Artículo 3° Constitucional, el Acuerdo 02-05-16
4. d) El Artículo 24 Constitucional, el Acuerdo 592

141. ¿Cuál de las siguientes acciones no le corresponde al CTE, en relación con
la Ruta de mejora escolar? *
0/1
1. a) Revisar avances y evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas
2. b) Realizar ajustes en función de los retos que enfrenta

3. c) Retroalimentar la toma de decisiones
4. d) Rendir cuentas a la comunidad educativa
Respuesta correcta
d) Rendir cuentas a la comunidad educativa

142. Relaciona ambas columnas de manera que coincida cada uno de los
procesos de la Ruta de mejora escolar con su descripción. *
1/1
1. A) a-2, b-3, c-4, d-5, e-1
2. B) a-1, b-2, c-3, d-4, e-5
3. C) a-3, b-5, c-1, d-2, e-4

4. D) a-4, b-3, c-2, d-1, e-5

143. Momento en que la escuela se mira a sí misma, examen exhaustivo de la
problemática que vive, sus orígenes y consecuencias, toma en cuenta los factores
internos y externos de su realidad, se apoya en información que le permite
analizar, reflexionar, identificar y priorizar sus necesidades educativas, para que a
partir de éstas tome decisiones consensuadas que permitan su resolución. *
1/1
1. a) Planeación
2. b) Implementación
3. c) Evaluación

4. d) Seguimiento

144. En el ejercicio de autoevaluación/diagnóstico, el director y el colectivo
docente, de manera colegiada deben hacer un reconocimiento del estado de la
escuela. Selecciona el inciso que no corresponda con lo que deben reconocer en
esta fase: *
0/1
1. a) Las necesidades educativas de todos los alumnos
2. b) Las fortalezas con las que cuentan y plantear las mejoras
3. c) Los recursos económicos con los que cuenta la escuela
4. d) A los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos y a los
estudiantes con NEE

Respuesta correcta
c) Los recursos económicos con los que cuenta la escuela

145. Relaciona ambas columnas para describir las prioridades educativas para la
Ruta de mejora escolar identificadas a partir de las necesidades detectadas en el
ejercicio de autoevaluación/ diagnóstico *
1/1
1. A) a-3, b-4, c-2, d-1

2. B) a-2, b-3, c-4, d-1
3. C) a-3, b-4, c-1, d-2
4. D) a-1, b-2, c-3, d-4

146. Elige la opción que complete correctamente el enunciado: El Consejo Técnico
Escolar debe prever que los ________________ de la mejora escolar sean
factibles, es decir, que puedan ser ______________________, que todos puedan
comprenderlos, dado que este elemento es la guía de las
____________________ a realizar por la comunidad educativa durante el ciclo
escolar. *
1/1
1. a) propósitos, medibles y logrados, tareas
2. b) objetivos, alcanzados y comunicables, acciones

3. c) proyectos, realizables y concretos, prioridades
4. d) logros, medibles y alcanzables, acciones

147. ¿Qué características deben tener las metas que el consejo defina, lo que
permitirá evaluar en corto plazo los avances logrados a partir de la construcción de
indicadores que den seguimiento y evalúen sus resultados? *
0/1
1. a) precisas, alcanzables y concretas
2. b) realizables, medibles y a corto plazo

3. c) precisas, explícitas y medibles
4. d) a largo plazo, explícitas y alcanzables
Respuesta correcta
c) precisas, explícitas y medibles

148. Una vez planteados los objetivos y sus metas, el CTE define las acciones que
llevará a cabo para atender las prioridades educativas; toma acuerdos, designa
responsables, establece tiempos, señala los recursos con los que habrá de contar
para alcanzar los objetivos y metas acordadas. Relaciona ambas columnas de
manera que coincida cada elemento con su descripción: *
0/1
1. A) a-2, b-3, c-1, d-5, e-4
2. B) a-3, b-4, c-2, d-5, e-1

3. C) a-1, b-2, c-3, d-4, e-5
4. D) a-3, b-4, c-5, d-2, e-1
Respuesta correcta
D) a-3, b-4, c-5, d-2, e-1

149. Elige la opción que no corresponda con las acciones que deben llevarse a
cabo durante la fase de la IMPLEMENTACIÓN de la Ruta de mejora escolar: *
1/1
1. a) Participar en el cumplimiento de los compromisos y responsabilidades
establecidos en su Ruta de mejora escolar
2. b) Poner en práctica las acciones acordadas
3. c) Tomar en cuenta el calendario de ejecución acordado
4. d) Evaluar los resultados obtenidos

150. ¿Quién determina los medios a través de los cuales se obtendrá información
para contrastar lo planeado con lo realizado? *
1/1
1. a) La comunidad escolar
2. b) El Consejo Técnico Escolar

3. c) Los padres de familia
4. d) El director

151. ¿Cuál de los siguientes aspectos no atiende el proceso de SEGUIMIENTO de
las acciones de la Ruta de mejora escolar? *
0/1
1. a) Dar informes mensuales a la comunidad educativa acerca de los avances
2. b) Revisar periódicamente los avances de las acciones emprendidas.
3. c) Asistir a las sesiones del CTE con evidencias claras y objetivas del avance en
los compromisos adquiridos
4. d) Fortalecer, retroalimentar, modificar e incluso cambiar los objetivos, las metas
y acciones planeados

Respuesta correcta
a) Dar informes mensuales a la comunidad educativa acerca de los avances

152. Elige la opción que no corresponde con los aspectos que atiende el proceso
de EVALUACIÓN: *
0/1
1. a) Colaborar en la autoevaluación en la que se revise su proceder y lo acertado
de su planeación, la comprobación de la efectividad de las estrategias y la
finalidad de aprender a alcanzar de manera eficiente las metas.

2. b) Emplear los resultados de las evaluaciones para tomar decisiones que se
traduzcan en estrategias eficaces y que todos los estudiantes alcancen el máximo
logro de los aprendizajes
3. c) Dar a conocer a las familias o tutores el nivel de aprendizaje y
comportamiento de sus hijos y las áreas que requieren fortalecer
4. d) Apoyar esta actividad con otras herramientas como tableros de indicadores,
reportes de evaluación de los alumnos, listas de asistencia, entre otros.
Respuesta correcta
d) Apoyar esta actividad con otras herramientas como tableros de indicadores,
reportes de evaluación de los alumnos, listas de asistencia, entre otros.

153. El Director de la escuela Primaria “Basilio Vadillo” con el apoyo de los
maestros elabora un informe dirigido a los miembros de la comunidad escolar con
la intención de RENDIR CUENTAS de los resultados obtenidos de la puesta en
marcha de las acciones, ¿qué debe contemplar este informe? *
1/1
1. a) Instrumentos de seguimiento que diseñe la escuela o que proponga la
autoridad educativa
2. b) Resultados educativos y de gestión y lo referente a las cuestiones
administrativas y financieras

3. c) La responsabilidad del director, los docentes y demás personal adscrito a la
escuela
4. d) La actualización de las necesidades educativas de la escuela.

154. ¿Por qué es necesario para el logro de los aprendizajes, que los centros
escolares recurran a otras instituciones que les brinden apoyo? *
0/1
1. a) Por la metodología didáctica, el tratamiento de los objetivos y contenidos de
enseñanza
2. b) Para dar respuesta a cuestiones relativas a la negociación, el conflicto, la
regularización de la convivencia y motivación del equipo
3. c) Por la multitud de demandas que exige un conjunto de actuaciones del centro
escolar
4. d) Para la organización y funcionamiento de las prestaciones de carácter
psicopedagógico, complementario y/o asistencial

Respuesta correcta
c) Por la multitud de demandas que exige un conjunto de actuaciones del centro
escolar

155. En la escuela primaria Urbana # 222 se fomenta la participación de los
padres de familia para el logro de los aprendizajes, dándole un sentido vivo al
aprendizaje escolar. Señala cuál de las siguientes acciones corresponde con las
que es viable tomar en cuenta a los padres de familia. *
0/1
1. a) Haciendo visitas a las aulas
2. b) Dando clases específicas aportando su experiencia
3. c) Participando en la disciplina escolar

4. d) Supervisando la administración de los recursos
Respuesta correcta
b) Dando clases específicas aportando su experiencia

156. En la escuela secundaria Mixta # 36, se organizó una semana de orientación
a los padres de familia para la creación de ambientes familiares propicios al
aprendizaje de los alumnos. ¿Cuáles son los temas en los que es conveniente
orientarlos? *
1/1
1. a) Pensamiento matemático, ciencias, tecnologías, uso de la lengua,
administración de recursos financieros
2. b) Geografía, Historia, Artes, Formación Cívica y Ética
3. c) Nutrición, higiene, salud, conocimiento de las etapas de desarrollo, ambientes
familiares estables y afectuosos y apoyos familiares al trabajo escolar

4. d) Autonomía curricular y los clubes, Educación socioemocional y la tutoría,
Formación Académica y las asignaturas

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17 de abril de 2019 EJERCICIO 2.

1. Elige el inciso que dé respuesta de manera correcta al enunciado: De acuerdo

1. A) a) d), b) a), c) c), d) b)

1. a) II, I, III, IV, VII, V, VI

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