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Docu 2
Docu 2
1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Unidad 2:
• OVI - Uso de la herramienta Loom.
Salazar, G. (2018). Herramienta Loom. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22463
• OVI - Uso de la aplicación Screencast-omatic.
Cabrera, J. (2018). Uso de la aplicación Screencast-o-matic. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22300
• Rondón, J. (2010). 100410 – Cálculo Diferencial. Unidad 2 – Análisis de
Límites y Continuidad. Pág. 39-85. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11570
• Cabrera, J. (2105). Responder Mensajes en el Foro. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11622
• Cabrera, J. (2105). Dedicación de Tiempo a un Curso en la UNAD. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11568
• Cabrera, J. (2105). Aportes Significativos en los Foros. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11569
Unidad 3:
• OVI - Uso de la herramienta Loom.
Salazar, G. (2018). Herramienta Loom. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22463
• OVI - Uso de la aplicación Screencast-omatic.
Cabrera, J. (2018). Uso de la aplicación Screencast-o-matic. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22300
• Rondón, J. (2010). 100410 – Cálculo Diferencial. Unidad 3 – Análisis de las
derivadas y sus aplicaciones. Pág. 88-231. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11570
• Cabrera, J. (2105). Responder Mensajes en el Foro. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11622
• Cabrera, J. (2105). Dedicación de Tiempo a un Curso en la UNAD. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11568
• Cabrera, J. (2105). Aportes Significativos en los Foros. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11569
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Actividad a desarrollar
Semana Contenidos a desarrollar según la estrategia de
aprendizaje
Productos Notables, Potenciación Pre-tarea: Desarrollar revisión
1 -2
y operaciones con monomios. de pre saberes
Tarea 1: Desarrollar tarea
3 –5 Funciones y Sucesiones
Funciones y sucesiones
Tarea 2: Desarrollar tarea
6 –10 Límites y continuidad
límites y continuidad
CIPAS:
Círculos de Interacción y Participación Académica Social (CIPAS), son grupos de
estudio donde el aprendizaje es independiente, autónomo y voluntario. En este
sentido, pueden existir CIPAS con tutores y estudiantes, pero no necesariamente.
También pueden existir CIPAS virtuales y presenciales. Para el curso Cálculo
Diferencial - 100410 cada docente deberá programar mínimo dos (2) CIPAS en el
CEAD donde se encuentra adscrito.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Productos a
Número Puntaje Ponderació
Momentos de la entregar según
de máximo/50 n/500
evaluación la estrategia de
semana 0 puntos puntos
aprendizaje
1 -2 Inicial - Pre-tarea 25 25
3 –5 Intermedia Unidad 1 - Tarea 1 100
6 –10 Intermedia Unidad 2 - Tarea 2 350 120
11-15 Intermedia Unidad 3 - Tarea 3 130
16 Final - Pos Tarea 125 125