2-Matemática 1ºp Ibim 2020 PDF

A TE M Á TI CAS
1º GRADO
Indice
MATEMÁTICA................................................................................................................................ 5
●● Aprendemos a ubicarnos en nuestro espacio
●● Entre - Los conjuntos - Figuras geométricas
●● Construcción de figuras geométricas - Los números del 1 al 5
●● Los números del 6 al 9 - La recta numérica
●● Número hasta el 9 - Adición y sustracción - Problemas de adición y sustracción
●● La decena - El cero - Los números hasta el 19
●● Números hasta el 19: anterior, posterior, entre - comparación, orden, sumas,
restas y problemas
●● Suma y resta entre la recta numérica hasta el 19
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO............................................................................................ 139
●● Orden de información
●● Buscando al intruso
●● Sucesiones gráficas
●● Sucesiones numéricas
●● Pirámides de suma
●● Desplazamiento en el plano
●● Figuras simétricas en la cuadrícula

Matemática
Aprendemos a ubicarnos en
1 nuestro espacio
Es muy importante que los niños puedan ubicarse y movilizarse en su espacio

con mucha seguridad, por eso debe conocer y reconocer las nociones espaciales.
7 1er. Grado de Primaria

Matemática
Ubico izquierda y derecha

1. Coloreo en el niño su lado derecho de rojo y su lado izquierdo de azul.
1er. Grado de Primaria 8

Matemática
Mi derecha:
1. Pinta el animal que está a la derecha del niño.
2. Pinta el animal que está a la derecha de la niña.

Matemática
Mi izquierda:
1. Pinta el animal que está a la izquierda del niño.
2. Pinta el animal que está a la izquierda del niño.

Matemática
IZQUIERDA DERECHA
1. Marca con un aspa (X) las tortugas que van a la izquierda ().
2. Pinta de morado los aviones que van a la derecha ().

Matemática
Arriba - Abajo
1. Observa la pirámide de niños y niñas.

Andrea
a. ¿Quién está arriba?
___________________
David Alex
b. ¿Quiénes están abajo?
___________________ José Jorge

Luis
2. Encierra de color verde los niños que están arriba del tobogán y de color
rojo los que están abajo.
Aplico lo aprendido

Matemática
1. Dibujo:
- Un zapato debajo de la cama. - Una olla encima de la cocina.
- Una pelota debajo de la mesa. - Una almohada encima de la cama.
- Una taza encima de la mesa.
2. Dibujo:
- Pajaritos arriba del árbol. - Un gato abajo del árbol.
Actividad para la
1. Colorea a la niña que su mano derecha toca la oreja derecha de su amiguita
y marca con un aspa (X) a la que lo hace con la mano izquierda

Matemática
2. Pinta con rojo, la pierna derecha de los niños y con azul, la pierna
izquierda de la niña.

Matemática
3. Dibuja una arriba de la y un abajo..
4. Colorea la lata que está arriba de color rojo y las que están abajo de color
verde.
5. Colorea los que están arriba de amarillo y los de abajo de color

celeste.

Matemática
Cerca - Lejos
1. Colorea de azul la ropa del niño que está cerca a la casa y de verde al que
está lejos.
LEJOS
CERCA
2. Dibuja:
- Cerca al árbol, un niño. - Lejos del árbol, una niña.
Aplico lo aprendido
1. Observa:

Matemática
- Marco con una cruz roja (+) el niño que está lejos del colegio.
- Marco con una cruz azul (+) el niño que está cerca del colegio.
- Encierro con una cuerda roja el árbol que está lejos del colegio.
- Encierro con una cuerda azul el árbol que está cerca del colegio.
2. Dibujo:
- Un niño cerca a la mesa. - Una niña lejos de la mesa.
- Una silla cerca a la mesa. - Una pelota lejos de la mesa.
Dentro - Fuera
1. Colorea a los animales que están dentro del lago y de la canasta. Y marca
con un aspa (X) los animales que están fuera.
Aplico lo aprendido

Matemática
2. Pinta los pajaritos que están dentro de la jaula y encierra el que está fuera.
3. Marca con una aspa (X) los que están dentro del mar y colorea a los que
están fuera.

Matemática
Actividad para la
1. Colorea las pelotas que están dentro de la caja de color rojo y las de afuera
de color azul.
2. Colorea al perro que está cerca de la casa y marca con un aspa (X) al que
está lejos.
3. Colorea de rojo las flores que están dentro del florero y de amarillo las que
están fuera.
4. Encierra las palomas que están cerca del niño y marca con un aspa (X) a las
palomas que están lejos.

Matemática
5. Colorea los peces que están dentro de la pescera y encierra a los animales
que están afuera.
Primero - Último
1. Colorea al niño que está primero en la fila y marca con un aspa (X) a la niña
que está última en la fila.
PRIMERO ÚLTIMO
2. Colorea la ropa de rojo del niño que está primero en la fila y de verde
al niño que está último en la fila.

Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta de rojo el último vagón y de azul el primero.
2. Pinta de amarillo el polo del niño que llega primero y de verde el del último.
3. Pinta de azul el patito que va primero y de amarillo el último.

Matemática
Adelante - Atrás
1. Colorea a los niños que están con los brazos hacia adelante y encierra en
una cuerda a los niños que están con los brazos hacia atrás.

Matemática
Aplico lo aprendido
1. Colorea al niño que se encuentra atrás.
2. Colorea al niño que se encuentra adelante.
3. Encierra con una cuerda de color rojo al niño que está adelante y marca
con un aspa (X) al que está atrás.

Matemática
Práctica Calificada
Nombre ____________________________________________________
Tema: Nociones espaciales
1. Dibuja una debajo de la mesa y un encima de la mesa.
2. Colorea de verde las que están arriba y de rojo las que

están debajo.
3. Encierra de rojo las que están cerca a las y de azul a las que
están lejos.
4. Dibuja panes dentro de la panera y una taza afuera.

Matemática
2 Entre - Los conjuntos - Figuras

geométricas
Entre
1. Observa los dibujos y colorea según las indicaciones.
a. Colorea el animal que está entre el pato y el sapo.
b. Colorea el objeto que está entre la pipa y la silla.
c. Colorea el objeto que está entre el libro y la pala.

Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta a la persona que está entre los niños.
2. Rasga y pega papel lustre la fruta que está entre los plátanos.
Actividad para la
1. Colorea al niño que está adelante en la fila y marca con un aspa (X) al niño
que está atrás.

Matemática
2. Colorea al niño que está entre.
3. Completar:
Luis Mimi Lalo Susy
a. Luis está delante de ____________________.
b. Susy está ____________________ de Lalo.
c. Lalo está ____________________ Mimi y Susy.
d. Susy está ____________________ en la fila.

Matemática
Conjuntos
¿Qué útiles
puedo guardar
en mi cartuchera?
Pepito
* Encierra con rojo los útiles escolares que pueden ser guardados en la
cartuchera de Pepito.
Responde:
1. Pepito guardará los útiles escolares dentro de su __________________.
Al agrupar personas, animales

o cosas según características
precisas, estamos formando
CONJUNTOS.

Matemática
Actividad:
1. Forma los conjuntos «V», de vocales y «N» de números.
V N
.e .6
.1
.a .5
.o .2
.i .3 .4
.u
Un conjunto se nombra con

letra mayúscula y sus
elementos van con un
punto.
Completar:
- El conjunto «V» está formado por las __________________ y el conjunto

«N» está formado por los __________________.
- El conjunto «V» tiene ______ elementos.
- El conjunto «N» tiene ______ elementos.
2. Dibuja un conjunto «U» de útiles de aseo de 4 (cuatro) elementos.

Matemática
3. Observa las figuras y forma un conjunto.

Nombra el conjunto «M» de mascotas.
El conjunto «M» está formado por ________________________________

y tiene ______ elementos.
Actividad para la
1. Dibuja un conjunto de juguetes de 4 (cuatro) elementos.

Matemática
2. Dibuja un conjunto de frutas con 6 (seis) elementos.
3. Dibuja un conjunto «F» de dulces de 6 (seis) elementos.
4. Dibuja un conjunto «V» de verduras de 5 (cinco) elementos.

Matemática
Formamos Conjuntos
1. Observa bien las figuras y agrúpalas según su característica en común.
F P
Completar:
- El conjunto «F» tiene ______ elementos.
- El conjunto «P» tiene ______ elementos.
- El conjunto «F» está formado por: ______________________________

________________________________________________________.
- El conjunto «P» está formado por: ______________________________
________________________________________________________.
Pertenece y no pertenece
Ayudame a formar un
conjunto de aves, encerrándolos
con el color rojo.

Matemática
Responde:
1. ¿Qué animales no corresponden al conjunto de aves?
____________________________________________________________
2. Completa con pertenece o no pertenece.
no es un ave y _________________ al conujunto «A»  A
Aprendemos:
 
Pertenece No pertenece
* Observa el siguiente conjunto de frutas.

Matemática
* es una fruta y PERTENECE al conjunto «F»   F
* no es una fruta y NO PERTENECE al conjunto «F»   F
* Completa lo siguiente con  y/o  usando el gráfico anterior.
F F
F F
Aplicando lo aprendido
1. Observa los conjuntos y luego completa con  y/o .
N F
- El conjunto «N» tiene ______ elementos.
- El conjunto «F» tiene ______ elementos.

Matemática
Completar con  y/o :
N F
N F
F N
N F
F N
Actividad para la
1. Completa con  y/o .
. .
.
. . .
J J

Matemática
J J
J J
2. Dibuja y completa con , .

- El conjunto «V» tiene 4 (cuatro) elementos.
V V
V V

Matemática
Figuras Geométricas
1. Coloreamos.

Matemática
Figuras Geométricas
Identifico figuras geométricas (I).
1. En mi cuaderno copio la base de cada objeto.
Base Base Base

2. Invento dibujos. Lo hago utilizando cada forma.
3. Pinto los de azul, los de rojo, los de verde y los amarillo..
4. Continúa la secuencia de figuras geométricas.
a.
b.

Matemática
1. Une la base que corresponda a cada objeto.
2. Pinto de rojo los , verde los , azul los y amarillo los .
3. Con una línea uno las figuras parecidas.

Matemática
Nombre ____________________________________________________
1. Dibuja un conjunto de 5 (cinco) elementos.
2. Encierra con línea de colores y forma 2 (dos) conjuntos.
V F
.a
.e
.u .i
.o
3. Según los 2 (dos) conjuntos anteriores, completa con  y/o .
.a F .o F
.e V .5 F
.5 F .u V
.5 V .5 F
4. Sigue la secuencia de figuras.
a.
b.

Matemática
3 Construcción de figuras geométricas -

Los Números del 1 al 5
Construimos figuras
1. Colorea las piezas,dibujala, recórtalas y pégalas según el modelo en tu
cuaderno.
Modelo

Matemática
2. Colorea como el modelo indica, dibujalas, recórtalas y pégalas en tu cuaderno.
Amarillo
R ojo
Verde
Rojo
Azul Azul

Hoja de aplicación
1. Colorea como el modelo indica, recorta y pega en tu cuaderno.
Amarillo
e Rojo Ve
rd rd
Ve e
Azul
Rojo
Matemática
Número 1
uno
1. Lee y escribe el número 1 (uno).
1 1 1 uno
1
Dibuja:
1
Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta los grupos que tienen 1 (un) objeto.
2. Completa en cada grupo los objetos que faltan, según la cantidad dada.
1 1 1

Matemática
Número 2
dos
1. Lee y escribe el número 2 (dos).
2 2 2 dos
2
Dibuja:
2
Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta los grupos que tienen 2 (dos) objetos.
2. Completa en cada grupo los objetos que faltan.
2 2 2

Matemática
Número 3
tres
1. Lee y escribe el número 3 (tres).
3 3 3 tres
3
Dibuja:
3
Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta los grupos que tienen 3 (tres) objetos.
3 3

Matemática
Número 4
cuatro
1. Lee y escribe el número 4 (cuatro) .
4 4 4 cuatro
4
Dibuja:
4
Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta los grupos que tienen 4 (cuatro) objetos.
4 4

Matemática
Número 5
cinco
1. Lee y escribe el número 5 (cinco).
5 5 5 cinco
5
Dibuja:
5
Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta los grupos que tienen 5 (cinco) objetos.
5 5

Matemática
Actividad para la
Tema: Los Números del 0 (cero) al 5 (cinco).
1. ¿Cúantos pétalos tienen estas flores? Une con una línea.
2. Colorea 4 (cuatro) niños de azul y 5 (cinco) de rojo.

Matemática
3. Une cantidades iguales.
4. Dibuja flores en cada dibujo hasta completar 5 (cinco).
5. Repasa los números.

Matemática
4 Los Números del 6 al 9 -

La recta numérica
Número 6
seis
1. Lee y escribe el número 6 (seis).
6 6 6 seis
6
Dibuja:
6
Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta los grupos que tienen 6 (seis) objetos.
6 6

Matemática
Número 7
siete
1. Lee y escribe el número 7 (siete).
7 7 7 siete
7
Dibuja:
7
Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta los grupos que tienen 7 (siete) objetos.
7 7

Matemática
Número 8
ocho
1. Lee y escribe el número 8 (ocho).
8 8 8 ocho
8
Dibuja:
8
Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta los grupos que tienen 8 (ocho) objetos.
8 8

Matemática
Número 9
nueve
1. Lee y escribe el número 9 (nueve).
9 9 9 nueve
9
Dibuja:
9
Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta los grupos que tienen 9 (nueve) objetos.
9 9

Matemática
Actividad para la
Tema: Los Números hasta el 9 (nueve).
1. Cuenta y escribe el número correspondiente.

Matemática
2. Cuenta y escribe el número.

Matemática
La Recta Numérica
1. Observa la recta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Escribe los números que faltan en la recta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Coloca el número que esta «antes» y «después» de:
8 4 7
5 2 6
3. Escribe los número del 0 (cero) al 9 (nueve).
0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
Aplico lo aprendido
1. Completa los números en la recta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Matemática
2. Completa los números en forma ordenada.

a. 0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
b. 0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
3. Escribe en forma creciente y decreciente los números del 0 (cero) al 9 (nueve).
9
8 8
7 7
4
3
2 2
1
0 0
Actividad para la
1. Completa la siguiente recta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Completa los números que faltan.
0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
3. Escribe los números en forma decreciente.
a. 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 - 0
b. 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 - 0
4. Escribe el número que esta «antes» y «después» de:
6 4 3
2 5 7
5. Salta de 2 (dos) en 2 (dos) y escribe los números.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 - 1 - 2 - 3 - 4

Matemática
Nombre ____________________________________________________
Tema: Los Números del 0 (cero) al 9 (nueve). - La Recta Numérica
1. Pinta los dedos que indican cantidades menores que 3 (tres). (3ptos)
2. Escribe bajo los cubos la cantidad que indican. (4ptos)
3. Dibuja 7 (siete) pelotas. (5ptos)
4. Completa la recta numérica. (4ptos)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Matemática
5. Une usando diferentes colores. (4ptos)

Matemática
5 Aprendiendo a sumar y restar

hasta el 9
1. Colorea las peras de diferente color.
3 + 5 = 8
3 más 5 es igual a 8
3  5  8
2. Pinta de amarillo las estrellas que están sin pintar y completa.
más es igual a
2  6  8

Matemática
3. Colorea y luego completa.
más es igual a
4  2  6
4. Colorea las flores y completa.
más es igual a
3  4  7
5. Colorea los sombreros y completa.

Matemática
más es igual a
4  2  6
6. Colorea las mariposas y completa.
más es igual a
7  1  8
7. Escribe el número de objetos y suma.
a.
1 + 1 = 1
b)
1 + 1 = 1

Matemática
8. Sumamos en forma horizontal (cuenta hacia adelante).

a. 6 + 2 = b. 4 + 1 =
c. 6 + 1 = d. 7 + 2 =
e. 8 + 1 = f. 4 + 2 =
g. 5 + 3 = h. 6 + 0 =
i. 2 + 2 = j. 4 + 3 =
k. 1 + 2 = l. 3 + 2 =
m. 5 + 4 = n. 6 + 3 =
o. 7 + 1 =
9. Sumamos en forma vertical.
5+ 3+ 8+ 2+
a. 2 b. 5 c. 1 d. 2
7
4+ 4+ 5+ 3+
e. 1 f. 2 g. 3 h. 3
6+ 4+
i. 2 j. 5
10. Suma y une los resultados. (Usa colores)

3  2    7
4  3    6
6  2    9
2  4    5
5  4    8

Matemática
11. Completa los números.

3 5 23
6 9 36
4 7 4 5
3 4 59
2 6 68
12. Completa los números.
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
Sumamos hasta 9
1. Cuenta hacia adelante.
+ 2 + 3 + 4
0 0 0
1 1 1
2 2 2
3 3 3
+ 5 + 1 + 6
0 4 0
1 5 1
2 6 2
3 7 3

Matemática
2. Suma.
a. 4 + 2 = b. 3 + 5 =
c. 2 + 1 = d. 4 + 1 =
3. Completa la secuencia.
+2 +2 +2 +2
1 3
Actividad para la
1. Suma verticalmente.
D U D U
3 + 8 + 6 + 7 + 5 +
5 1 2 0 2
2. Suma horizontalmente. (Cuenta hacia adelante)
6  2 8 1 6  3
4  3  1 6  0  8 
0  6  1 5  2 6 

Matemática
Aprendo a sustraer
1. Observa el ejemplo.
Hay 5 mariposas se va 1 quedan 4
5 menos 1 es 4
5  1  4
a. Escribo los números y completa la sustracción.
Hay ___ tizas. Se rompieron ___ . Quedan ___ .
7  __  __
b. Escribo los números y completa la sustracción.
Hay ___ caritas. ___ caritas tristes. Quedan ___ alegres.

Matemática
Aplico lo aprendido
1. Observa y completa las sustracciones.
a. b.
5 - 2 = 3 8 - 2 = 6
c. d.
5 - 2 = 3
5 - 2 = 3
e. f.
5 - 2 = 3 5 - 2 = 3
q. h.
5 - 2 = 3 5 - 2 = 3

Matemática
2. Observa la sustracción y grafícalo. Mira el ejemplo.
a. b.
4 - 1 = 3 7 - 3 = 4
c. d.
5 - 2 = 3 4 - 3 = 3
e. f.
8 - 7 = 3 8 - 5 = 3
3. Sustrae verticalmente.
8- 7-
2 6

Matemática
Actividad para la
1. Observa y completa la sustracción.
a. b.
5 - 2 = 3 5 - 2 = 3
c. d.
5 - 2 = 3 5 - 2 = 3
2. Sustraer verticalmente.
9- 8-
3 5
7- 7-
4 1
8- 6-
0 1

Matemática
3. Ahora tu grafica y sustrae, luego escribe tu respuesta.

6-
4
8-
2
9-
7
Sustraemos
1. Sustrae y escribe.
a. b.
7 - 2 = 3 8 - 6 = 3
c. d.
5 - 4 = 3 9 - 3 = 3
e.
8 - 1 = 3

Matemática
2. Dibuja, sustrae y escribe.
6-
2
a.
4
8-
1
b.
6-
5
c.
7-
3
d.
8-
7
e.
Sumamos en la Recta Numérica

1. Observa los ejemplos.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
437
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
26  8

Matemática
a.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3  6  __
b.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5  2  __
c.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7  2  __
Sabias que la primera flecha es el primer sumando

y la segunda flecha te indicará a que número debes
llegar para completar la suma. OJO salta sin omitir
ningún número.
Problemas sencillos de suma

1. Observa y escribe la suma:
Hay 3 y2 . ¿Cuántas frutas hay en total?
3  2  5 frutas
a. Compre 4 y2 . ¿Cuántos útiles compre?
4  2  __ útiles
b. Tengo 7 y2 . ¿Cuántas frutas tengo?
7  2  __ frutas

Matemática
c. Susi tiene 2 y5 . ¿Cuántas frutas tiene ahora?
2  5  __ ________
d. Tengo 4 rojas y 1 verde. ¿Cuántas tengo en total?
4  1  __ ________
e. Tengo 6 azules y me regalan 2 amarillos. ¿Cuántos tengo
en total?
6  2  __ ________
Restamos en la Recta Numérica

1. Observa los ejemplos.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
431
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
86  2

Matemática
Ahora salta tú.

Usa 2 (dos) colores y salta según la resta que observas.
a.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9  2  __
b.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7  5  __
La primera flecha es el minuendo y la segunda

flecha es el sustraendo que indica cuántos
números debes retroceder.
Escribe los números y halla la resta
1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 
2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 
3. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 

Matemática
4. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 
5. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 
6. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 
Resolvemos problemas de sustracción

* Observa y luego escribe la resta.
Hay 9 que están en el paradero. 6 se van.
¿Cuántos quedan en el paradero?
9-6=3 se quedan en el paradero..
1. Hay 6 y se pierde 6 .
¿Cuántas quedan?
 
2. Hay 8 y se vuelan 5 .
¿Cuántos quedan ahora?
 

Matemática
3. Hay 7 y se pintan 2 .
¿Cuántas mesas faltan pintar?
 
4. Hay 4 y se rompen 3 .
¿Cuántas tazas quedan ahora?
 
Actividad para la
1. Hallar la suma y resta en la recta numérica.
a.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5  2  ___
b.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6  3  ___
c.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7  4  ___
d.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9  6  ___

Matemática
2. Resuelve:
a. Ana tiene 4 y regala 3 .

¿Cuántos caramelos tiene ahora?
Operación Respuesta
b. Luisa tiene 8 figuritas y pega 5 en su álbum de animales.

¿Cuántas le quedan?
c. Jesús tiene 9 canicas y perdió 5. ¿Cuántas canicas le quedan?

Matemática
Nombre ____________________________________________________
1. Aplica la adición.
8+ 7+ 5+ 6+
3 3 4 4
2. Aplica la sustracción.
6- 9- 7- 6-
3 8 6 5
3. Sustrae en la recta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6  2  ___
4. Aplica la adición en la recta numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7  2  ___
5. Resuelve y escribe tu respuesta.

Paola tiene 8 pelotas y se le pierde 2 pelotas en el parque.
¿Cuántas pelotas le quedarán?

Conozco la decena - El cero -
6 los números hasta el 19
* Cuenta:
9 + 1 = 10
10 unidades forman 1 decena
Actividad:
1. Encierra solo 10 unidades y luego colorea.
2. Dibuja 10 pelotas y colorea.

Matemática
3. Dibuja lo que falta para llegar a 10.
_________________________________________
Aprendo:
La decena ocupa el segundo casillero en el tablero de valor posicional.
D U
1 0
1 decena diez
Aplico lo aprendido
1. Completa dibujando y escribiendo lo que falta para que se cumpla la decena.
= 10 = 10
a. b.
5 + ___ 3 + ___
= 10 = 10
c. d.
6 + ___ 7 + ___

Matemática
= 10 = 10
e. f.
___ + 2 ___ + 5
= 10 = 10
g. h.
___ + 8 ___ + 1
2. Completa escribiendo los números que faltan para que se cumpla la igualdad.
a. 10 = 2 + b. 10 = 3 +
c. 10 = 5 + d. 10 = 4 +
e. 10 = 6 + f. 10 = + 7
g. 10 = + 8 h. 10 = + 6
i. 10 = + 1 j. 10 = + 3
3. Dibuja y escribe 2 ( dos ) números que sumados den 10.
= 10 = 10
a. b.
___ + ___ ___ + ___
= 10 = 10
c. d.
___ + ___ ___ + ___

Matemática
= 10 = 10
e. f.
___ + ___ ___ + ___
Conocemos la decena
+
9 + 1 = 10
10 unidades forman 1 decena
Actividad:
1. Encierra sólo 10 unidades y luego colorea.
a.
b.
c.

Matemática
d.
2. Dibuja 10 frutas y colorea.
3. Dibuja lo que falta para llegar a 10.
a.
b.
c.
d.
4. Cuenta y completa hasta llegar a 10, fijate del ejemplo.
a. = 10 b. = 10
c. = 10 d. = 10

Matemática
e. = 10 f. = 10
Actividad para la
1. Dibuja 1 decena de frutas y colorea.
2. Encierra 1 decena de flores y colorea.
3. Encierra 1 decena de pelotas y colorea.
4. Cuenta y dibuja para completar 1 decena.

Matemática
Número Cero
0
cero
El número 0 representa al
que no tiene elementos.
1. Lee y escribe el número 0 (cero).
0 0 0 cero

Matemática
Aplico lo aprendido
1. Pinta los grupos que no tienen objetos.
A B
2. Marca con un aspa (X) el grupo que no tiene objetos.
7 6

Matemática
Los Números hasta el 15

1. Escribe los números del 0 al 15.
0 1 2 3 4 5 10
11 14
2. Cuenta las decenas y unidades y ubica los números correspondientes en el

recuadro.
D U
a. 1 1 = once
D U
b. = _____________
D U
c. = _____________
D U
d. = _____________
D U
e. = _____________
3. Escribe:
- 10 - 11 - 12 - 13 - 14 - 15
- 10 - 11 - ______________________________
- 10 - ____________________________________

Matemática
Separamos en decenas y unidades

1. Colorea 10 rectángulos con color rojo (decena) y las unidades con color
azul.
a.
b.
c.
d.
e.
2. Observa el ejemplo y completa.

D U
- 11 = 1 decena y 1 unidad 1 1
D U
- 12 = decena y 2 unidades
D U
- 13 = decena y ______________
D U
- 14 = ______________ y ______________
D U
- 15 = ______________ y ______________

Matemática
Completamos números hasta el 15

1. Completa.
0 1 2 5 7 10
11 15
2. Escribe el número que sigue.

a. 10 - b. 11 - c. 12 -
d. 13 - e. 14 - f. 8-
g. 9-
3. Escribe el número que está antes del:

a. - 11 b. - 12 c. - 14
d. - 13 e. - 15 f. - 10
4. Escribe el número que está entre:

a. 9- - 11 b. 12 - - 14
c. 11 - - 13 d. 14 - - 16
e. 10 - - 12 f. 13 - - 15
5. Repite:
- 10 - 11 - 12 - 13 - 14 - 15
- 10 - 11 - ______________________________
- 10 - ____________________________________
- 10 - ____________________________________
Matemática
Aprendo
10 unidades = 1 decena
* Se representa con una barra de color rojo. (Colorea)
* Colorea de azul
D U
1 0 = diez
10 unidades = 1 decena
1. Cuenta las decenas y unidades, luego escribe en el tablero de valor posicional.
D U D U
a. 1 1 b.
D U D U
c. d.
D U
e.
2. Escribe en forma creciente.
10 11

Matemática
3. Escribe en forma decreciente.
15 14
4. Compara con >, < ó =.
a. b.
c. d.
5. Comparamos números con el signo >, < ó =.
a. 10 11 b. 15 15 c. 14 10
d. 13 10 e. 13 11 f. 12 11
g. 14 12 h. 12 10 i. 13 14
6. Ordenamos números en forma creciente.
14 11 15 13 12
7. Ordenamos números en forma decreciente.
13 11 12 14 15

Matemática
Los números hasta 15

1. Completar:
0 1 2 8 10
3 15
5 13
2. Escribe literalmente.
a. 10 = _____________ b. 11 = _____________
c. 12 = _____________ d. 13 = _____________
e. 14 = _____________ f. 15 = _____________
3. Ubica el tablero y escribe.
D U
a. = se lee ____________ ________________
D U
b. = se lee ____________ _________________
D U
c. = se lee ____________ _________________
D U
d. = se lee ____________ _________________

Matemática
Actividad para la
1. Cuento las decenas y unidades, las ubico en el tablero y escribo como se lee.
D U
a. se lee: _____________
D U
b. se lee: _____________
D U
c. se lee: _____________
D U
d. se lee: _____________
2. Une la escritura con su número.
a. once   15
b. catorce   10
c. doce   14
d. quince   12
e. diez   11

Matemática
Número hasta el 19: anterior - posterior -

7 entre, vomparación, orden, sumas y restas,
problemas de texto
Los Números hasta 19

1. Escribe los números del 0 al 20.
0 1 2 3
11 12 13
2. Cuento las decenas y unidades y ubica los números correspondientes en el

recuadro.
D U
a. 1 6 = dieciséis
D U
b. = _____________
D U
c. = _____________
D U
d. = _____________

Matemática
3. Escribe:
a. 10 - 11 - 12 - 13 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 - 19
b. 10 - 11 - __________________________________________
c. 10 - ________________________________________________
4. Observo el ejemplo y completo.
D U
a. 11 = 1 decena y ____ unidad.
D U
b. 12 = decena y ____ unidades.
D U
c. 13 = decena y ___________________.
D U
d. 14 = decena y ___________________.
D U
e. 15 = 1 decena y 5 unidades.
D U
f. 16 = ____________ y ___________________.
D U
g. 17 = ____________ y ___________________.
D U
h. 18 = ____________ y ___________________.

Matemática
D U
i. 19 = ____________ y ___________________.
Número anterior, posterior y entre

1. Observo y leo los números de cada vagón del trencito.
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
2. Escribo el número que está después del:
a. 11 ______ b. 13 ______ c. 15 ______
d. 17 ______ e. 10 ______ f. 12 ______
g. 14 ______ h. 16 ______ i. 18 ______
3. Escribo el número que está antes del:
a. ______ 18 b. ______ 14 c. ______ 17
d. ______ 12 e. ______ 15 f. ______ 19
g. ______ 11 h. ______ 16 i. ______ 13
4. Escribo el número que está entre:
a. 11 ______ 13 b. 16 ______ 18
c. 13 ______ 15 d. 14 ______ 16

Matemática
e. 17 ______ 19 f. 12 ______ 14
g. 11 ______ 13 h. 15 ______ 17
i. 17 ______ 19
Comparamos números con >, <

1. Coloca en la etiqueta el número correspondiente y completa el con el
signo > o < , según corresponda.
2. Coloca el signo « > » o « < », según corresponda.
a. 12 ______ 10 b. 17 ______ 4
c. 15 ______ 13 d. 8 ______ 19
e. 13 ______ 12 f. 5 ______ 15
g. 9 ______ 3 h. 16 ______ 9
i. 14 ______ 3 j. 16 ______ 19
k. 9 ______ 8 l. 0 ______ 2
Recuerda:
* Para comparar dos números. observo primero el orden de las decenas y, si
son iguales, comparo las unidades.

Matemática
Decenas : iguales
17 > 13
Unidades : 7 es mayor que 3
Por tanto : 17 es mayor que 13.
Ordenamos números hasta 19

1. Uno los puntos por medio de flechas, () la flecha indica es «mayor que».
Trazo todas las flechas posibles y luego colorea el interior de la figura que he
obtenido.
12 19
16
11
10
9 15
2. Uno los puntos por medio de flechas, () la flecha indica es «menor que».
Trazo todas las flechas posibles y luego coloreo el interior de la figura que he
obtenido.
17 8
0
14
13 19
18
3. Ordeno los número de mayor a menor.
a. 12; 8; 17  ______ > _______ > _______
b. 13; 19; 5; 9  ______ > _______ > _______ > _______
c. 0; 12; 6; 18  ______ > _______ > _______ > _______

Matemática
4. Ordeno los números de menor a mayor.
a. 18; 15; 9  ______ < _______ < _______
b. 8; 13; 10; 14  ______ < _______ < _______ < _______
c. 6; 12; 15; 19  ______ < _______ < _______ < _______
5. Completa la serie de números.

Matemática
* Recordamos los números hasta el 19. Une los puntos.
¿Qué número sigue?

1. Une los puntos del 1 al 19.

Matemática

Razonamiento Matemático
1 Orden de información
Problemas de Orden de información

(Acciones)
1. Ordena los hechos, escribe 1, 2, 3, 4, 5, 6 según donde corresponde.

Actividad:
1. Ordena las acciones, escribe 1, 2, 3, 4 según como corresponda.
2. Ordena la secuencia usando números 1, 2, 3, 4.

Ordenamos la historia
1. Enumera con 1, 2, 3, 4.

Actividad para la
1. Ordena la secuencia usando números, escribe 1, 2, 3, 4, 5 y luego colorea.

2 Buscando al intruso
Recuerda que el intruso es

el que no es igual al grupo
de las figuras.
* ¿Cuál es el intruso?
El intruso es el
Actividad:
1. Marca con un aspa (X) la figura que no forma parte del grupo.
a.
b.
c.

d.
2. Cuál es la figura que no forma parte del patrón.

Encierra la alternativa correcta.
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e) f)

* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)

* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) A c)
d) e)

Busquemos al intruso
1. Busca el intruso en las siguientes figuras y enciérralo.
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)

* a) b) X c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
2. Marca con un aspa (X) la figura que no forma parte del grupo.

Actividad para la
1. Descubre la figura intrusa.
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)

* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)
* a) b) c)
d) e)

3 Sucesiones gráficas
1. Observa y continua la serie.
................
Actividad:
1. Continua las series gráficas.

2. Sigue la serie figuras.

Actividad para la
1. Continúa las series gráficas.

4 Sucesiones numéricas
Sucesiones numéricas ascendentes

* Se realizan mediante la adición.
Ejemplo:
+1 +1 +1 +1 +1 +1
4 5 6 7 8 9 10
1. Completa en forma ascendente.

+1 +1 +1 +1 +1 +1
a. 3 5 7 9
+1 +1 +1 +1 +1 +1
b. 2 4 6 8
+1 +1 +1 +1 +1 +1
c. 6 8 10 12
+1 +1 +1 +1 +1 +1
d. 12 14 16 18
+1 +1 +1 +1 +1 +1
e. 14 16 18 20

+1 +1 +1 +1
f. 16 18 20
+1 +1 +1 +1 +1
g. 10
h.
+1 +1 +1 +1 +1
i.
15
Sucesiones numéricas descendentes

* Se realizan mediante la sustracción.
Ejemplo:
-1 -1 -1 -1 -1
15 14 13 12 11
1. Completa en forma descendente.

-1 -1 -1 -1 -1 -1
a. 10 8 6 4
-1 -1 -1 -1 -1 -1
b. 12 10 8 6

-1 -1 -1 -1 -1 -1
c. 20 18 16 14
-1 -1 -1 -1 -1
d. 18 16 14
-1 -1 -1 -1 -1
e. 14 12 10
-1 -1 -1 -1 -1
f. 9 7 5
-1 -1 -1 -1 -1
g. 17 15 13
-1 -1 -1 -1 -1
h. 7 5 3
-1 -1 -1 -1 -1
i. 16 14 12
-1 -1 -1 -1
j. 13 11 9

Sucesiones numéricas ascendentes

1. Completa en forma ascendente.
+1 +1 +1 +1 +1 +1
a. 13 15 17 19
+1 +1 +1 +1 +1 +1
b. 10 16
+1 +1 +1 +1 +1 +1
c. 14 15 19 20
+1 +1 +1 +1 +1 +1
d. 12
Sucesiones numéricas descendentes

1. Completa en forma descendente.
-1 -1 -1 -1 -1 -1
a. 17
-1 -1 -1 -1 -1 -1
b. 20 18 16 14
-1 -1 -1 -1 -1 -1
c. 8 2
-1 -1 -1 -1 -1 -1
d. 13 10 8

Actividad para la
1. Descubre si la sucesión numérica es ascendente o descendente luego completa.
a. 13 15 17
b. 15 13 10
c. 0 2 4
d. 15 13 10
e. 4 9
f. 7 9 11
g. 7 3
h. 12 15
i. 12 10 8
j. 20 16 15

5 Pirámides de suma
En una pirámide numérica debes tener

en cuenta que:
“Dos números continuos se suman
y la respuesta va en la parte superior”.
Observa:
7 7 8
6 1 5 2 5 3
+ + +
Actividad:
1. Ahora tú. Completa las siguientes pirámides con suma.
4 2 3 4 4 4
+ + +
6 3 2 3 1 2
+ + +

Actividad para la
1. Completa:
3 5 2 1 4 3
+ + +
2. Completa:
6 7 4
3 2 3
3. Completa:
7 4
2 4 1 5
+ +

Pirámide
¡Yo puedo lograrlo!
1. Completa las pirámides.
6 5 7 2 5 5
6 3 1 9 7 1
3 2 4 4
2. Completamos pirámides con más escalones.
5 1 3 2 1 3 1 2 2

6 Desplazamiento en el plano
Realizamos desplazamiento en el plano

1. Con mi lápiz paso por las flechas y recuerdo.
Izquierda Derecha Arriba Abajo
2. Trazo según me indica el código.
Actividad:
1. Observa y dibuja las flechas para encontrar el camino.

2. Desplázate en la cuadrícula.
Ayuda a los animalitos a conseguir su alimento. Utiliza un color diferente
para cada camino.
 
 
  
 

 
 
  
 

 
  
    

 
   
   


3. Hagamos caminos. Cada niño marcó su ruta con flechas de un cuadradito,

copia las flechas en la cuadrícula y averigua a donde fue cada niño. (Utiliza
un color diferente para cada niño).
Julio
Juan
Luis
Tito
 
Julio 
 


 

Juan 

 
  
 
Luis 
  
  

Tito   
  



Realizamos desplazamientos en cuadrículas

Recuerdo que:
Izquierda Derecha Arriba Abajo
1. Llevo a Miguelito hasta el colegio. Uso las flechas necesarias.
2. Sin salirme del camino, hago que llegue el niño a su casa.

Actividad para la
1. Inventa nuevos caminos para que los niños lleguen a su casa (tú puedes).
Utiliza un color diferente para cada uno.
Mili Dina
Pedro
Pedro
David
Mili
Dina
David
Dibuja el camino que hicistes con las flechas.
Mili
Pedro
David
Dina
2. Juan va al parque. Trazo tres ( 3 ) diferentes caminos por donde puede

llegar.

Un pequeño reto
1. Pablo y un amigo van a jugar a la canchita de fútbol. Deben pasar por la
casa de Julio para recoger la pelota.
Trazo tres ( 3 ) caminos diferentes por donde pueden ir.
PA NA DER IA

¿Cuál es el camino?
1. Traza en la cuadrícula el recorrido de cada hormiga. Luego colorea la hormiga
que no pasa por la araña.


2. Las tres ( 3 ) hormigas regresan al hormiguero. Representa el camino que

sigue cada una.

7 Figuras simétricas en la cuadrícula
La línea gruesa del centro divide a cada figura en dos partes iguales
La línea gruesa del centro

se llama eje de simetría.
Actividad:
1. Traza con color rojo el eje de simetría y pinta las dos mitades de la figura.

2. Colorea las letras que son simétricas y traza su eje de simetría.

3. Traza el eje de simetría a cada figura y pinta cada lado de diferente color.
4. Completa las figuras para que sean simétricas.


Actividad para la
1. Dibuja la otra mitad. Píntala con diversos colores.
a.
b.

c.
d.
e.

f.
2. Colorea las figuras que tienen eje de simetría.

2-Matemática 1ºp Ibim 2020 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

2-Matemática 1ºp Ibim 2020 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

A TE M Á TI CAS

●● Aprendemos a ubicarnos en nuestro espacio

●● Entre - Los conjuntos - Figuras geométricas

●● Construcción de figuras geométricas - Los números del 1 al 5

●● Los números del 6 al 9 - La recta numérica

●● Número hasta el 9 - Adición y sustracción - Problemas de adición y sustracción

●● La decena - El cero - Los números hasta el 19

●● Números hasta el 19: anterior, posterior, entre - comparación, orden, sumas,

●● Suma y resta entre la recta numérica hasta el 19

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO............................................................................................ 139

●● Figuras simétricas en la cuadrícula

Es muy importante que los niños puedan ubicarse y movilizarse en su espacio

7 1er. Grado de Primaria

Ubico izquierda y derecha

1er. Grado de Primaria 8

2. Pinta el animal que está a la derecha de la niña.

9 1er. Grado de Primaria

2. Pinta el animal que está a la izquierda del niño.

1er. Grado de Primaria 10

2. Pinta de morado los aviones que van a la derecha ().

11 1er. Grado de Primaria

1. Observa la pirámide de niños y niñas.

___________________ José Jorge

1er. Grado de Primaria 12

13 1er. Grado de Primaria

1er. Grado de Primaria 14

3. Dibuja una arriba de la y un abajo..

5. Colorea los que están arriba de amarillo y los de abajo de color

15 1er. Grado de Primaria

1er. Grado de Primaria 16

17 1er. Grado de Primaria

1er. Grado de Primaria 18

19 1er. Grado de Primaria

1er. Grado de Primaria 20

3. Pinta de azul el patito que va primero y de amarillo el último.

21 1er. Grado de Primaria

1er. Grado de Primaria 22

2. Colorea al niño que se encuentra adelante.

23 1er. Grado de Primaria

Tema: Nociones espaciales

1. Dibuja una debajo de la mesa y un encima de la mesa.

2. Colorea de verde las que están arriba y de rojo las que

4. Dibuja panes dentro de la panera y una taza afuera.

1er. Grado de Primaria 24

2 Entre - Los conjuntos - Figuras

a. Colorea el animal que está entre el pato y el sapo.

b. Colorea el objeto que está entre la pipa y la silla.

c. Colorea el objeto que está entre el libro y la pala.

25 1er. Grado de Primaria

1er. Grado de Primaria 26

2. Colorea al niño que está entre.

Luis Mimi Lalo Susy

a. Luis está delante de ____________________.

b. Susy está ____________________ de Lalo.

c. Lalo está ____________________ Mimi y Susy.

d. Susy está ____________________ en la fila.

27 1er. Grado de Primaria

1. Pepito guardará los útiles escolares dentro de su __________________.

Al agrupar personas, animales

1er. Grado de Primaria 28

Un conjunto se nombra con

- El conjunto «V» está formado por las __________________ y el conjunto

- El conjunto «V» tiene ______ elementos.