ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARIA MONTESSORI

Formando maestros y maestras para la infancia

PLAN TRABAJO PEDAGÓGICO EN CASA

Ciclo y curso: Intermedio –
8°
Maestro(a): Dora Nilsa Rojas,
Espacio académico (área o asignatura): Ciencias Sociales- Lengua Castellana y Religión
Luz Dary Muñoz, Luisa
Fernanda Combariza, Luz
Marina Morales, Nidia Botero
SERIE DE LOS
MEDIOS DE CRITERIOS
CONCEPTOS
TIEMPO VERIFICACIÓ DE
(Acontecimiento ESTRATEGIAS Y ACCIONES ESPECÍFICAS
(fechas) N EVALUACIÓ
s, Problemas y
(evidencias) N
Preguntas)
Material de lectura y audiovisual: Semana Desarrollo de Respuestas
• ¿De qué Las acciones pedagógicas propuestas para esta semana consisten en la preparación de un del 13 al las preguntas basadas en
manera cine foro a partir de la lectura y visualización del siguiente material audiovisual: 17 abril orientadoras el material de
reconocer la • Película: Los Miserables de Tom Hooper https://www1.cuevana3.video/3274/los- con evidencia consulta
obra literaria miserables en el propuesto.
colombiana, • Cuento: Espuma y nada más de Hernando Téllez cuaderno o
permite http://yoteinvitoati.weebly.com/uploads/1/6/4/5/16452496/t%C3%A9llez_hern documento en Preparación
acercarse a ando__-_espuma_y_nada_mas.pdf Word. de la
una Requisito para participación
• ¿Qué fue la revolución Industrial? https://www.youtube.com/watch?v=ClYunhuVNxA
experiencia la siguiente en el cine
literaria? • La Revolución Industrial en 7 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=3LQAnFEADl4&t=5s actividad. foro con
• Revolución- reflexiones y
• La Revolución francesa en 14 minutos
Burguesía- A partir de las preguntas
https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818TGD0
Proletariado preguntas basadas en
• La Revolución Francesa https://www.youtube.com/watch?v=2U9WE3me1hM
• Monarquía- orientadoras el material de
Revolución- preparar una consulta.
Democracia Esta lectura estará orientada por las siguientes preguntas: pequeña
1. ¿Decir revolución es lo mismo que independencia, insurrección, protesta?
2. ¿Cuáles son las diferencias entre los anteriores conceptos? intervención y
3. ¿Qué causas y consecuencias tiene el concepto de revolución? reflexión de
4. La película es una adaptación a la novela Los Miserables del escritor Víctor Hugo, consulta a las temáticas
qué movimiento literario pertenece, las características de este movimiento y busca en la película abordadas en
ejemplos o situaciones relacionadas con dichas características.
el material
5. ¿Qué importancia tuvo la obra literaria en la sociedad?
6. En el cuento Espuma y nada más ¿cuál es la idea clave del texto? audiovisual en
 7. Teniendo en cuenta que la etopeya es una clase de descripción que hace referencia a la forma el cine foro
de ser, la actitud y los sentimientos de una persona. Escribe un análisis de la etopeya de los virtual.
protagonistas del cuento y la película, centrándose en los cambios que haya tenido cada uno.
Explica dichos cambios.
8. ¿Qué relación encuentras entre el cuento y la película Los Miserables?
9. En el cuento como en la película observamos necesidad de guardar silencio para proteger
nuestra vida: Qué significa para ti ser estigmatizado por una creencia.
10. ¿Puede un ser humano guardar, destruir, ocultar su pasado para empezar una nueva vida?
Argumenta tu respuesta.
• ¿De qué Cine foro: Semana Asistencia Participación
manera Una vez revisado el material bajo las preguntas orientadoras se realizará un encuentro virtual del 20 al virtual al en el cine
reconocer la en Zoom que tendrá como fin llevar acabo el cine foro propuesto. En dicho encuentro se 24 abril encuentro. foro con
obra literaria escucharán las reflexiones y dudas que tengan los estudiantes. Los encuentros serán de la (Según (En caso tal reflexiones y
colombiana, siguiente manera: cronogram de no poder preguntas
permite a de conectarse, el basadas en
acercarse a Día Lun-20 Mart-21 Miér-22 Jue-23 Vier-24 encuentro) estudiante el material de
una Curso 801 802 805 804 803 deberá enviar consulta.
experiencia Docente Nidia Luz Luz Dary Dora Luisa su reflexión a
literaria? responsable Botero Marina Muñoz Nilsa Combariza los medios
• Revolución- Morales Rojas dispuestos en
Burguesía- las
Proletariado *Cada docente se encargará de gestionar el encuentro con el curso asignado y la metodología observaciones
• Monarquía- del encuentro. La evaluación del proceso será realizada por la docente a cargo del curso y )
Revolución- constituye la valoración para las tres áreas.
Democracia Reflexión
preparada y
argumentada
en el cine
foro.
• ¿De qué Construcción conceptual: Semana Trabajo Claridad en
manera Teniendo en cuenta la retroalimentación en el cine foro, el estudiante debe revisar y ajustar las del del 27 escrito, como las consultas
reconocer la preguntas orientadoras para ser dispuestas en un documento para entregar de manera virtual. abril – 1 estrategia que realizadas y
obra literaria Adicional a las preguntas revisadas debe desarrollar las siguientes actividades: mayo evidencie el su relación
colombiana, proceso de la con temática
permite 11. Realiza un esquema (mapa conceptual, mapa mental, lluvia de ideas, historieta etc.) estrategia abordada en
acercarse a en el cual se evidencie las causas, hechos y consecuencias de la “Revolución aprende en los videos y
una Industrial”. casa y permita la película,
experiencia 12. Realiza un esquema (mapa conceptual, mapa mental, lluvia de ideas, historieta etc.) el desarrollo redacción y
literaria? en el cual se evidencie las causas, hechos y consecuencias de la “Revolución valorativo de coherencia
• Revolución- Francesa” los en el análisis
Burguesía- *La entrega del trabajo escrito será de la siguiente manera (máximo plazo viernes 1 de mayo): estudiantes, de los
Proletariado atendiendo la conceptos y
• Monarquía- Curso Docente Medio de entrega flexibilización la
Revolución- Responsable de acceso a elaboración
Democracia 801 Nidia Botero nboteroc@educacionbogota.edu.co las de los
802 Marina Morales lmmoralesc1@educacionbogota.edu.co herramientas esquemas.
803 Luisa Combariza combarizalulu@gmail.com tecnológicas.
804 Dora Nilsa Rojas Classroom
805 Luz Dary Muñoz Classroom

*La evaluación del proceso será realizada por la docente a cargo del curso y constituye la
valoración para las tres áreas.
Orientaciones para el desarrollo del plan de trabajo pedagógico:
Teniendo en cuenta la contingencia actual de la ciudad, el país y el mundo en relación con el COVID- 19 se flexibiliza el proceso educativo en el área
de Ciencias Sociales, Lengua castellana y religión para el grado octavo de la siguiente manera:
• La comunicación con los estudiantes se realizará así:

Curso Docente Medio de divulgación

Responsable
801 Nidia Botero nboteroc@educacionbogota.edu.co
802 Luz Marina Morales lmmoralesc1@educacionbogota.edu.co
803 Luisa Combariza https://literaturaleoycomunicacion.blogspot.com/
804 Dora Nilsa Rojas Classroom
805 Luz Dary Muñoz Classroom

• Allí encontraran esta guía general que permite observar el panorama de los conceptos, las series conceptuales y el proceso de evaluación de
los trabajos a realizar.
• La organización planteada permite a los estudiantes entregar sus trabajos o respuestas y saber de forma rápida su nota.
• Tener en cuenta que es necesario ser muy responsable en el manejo de los tiempos y en la realización de las actividades.
• Acceso a los encuentros virtuales por medio de la plataforma zoom

Firma Maestro(a): Fecha de entrega del plan:

Notificación de estudiantes, padres o acudientes:

Coordinación: