PROGRAMA: PSICOLOGÍA

RESPONSABLES: Docentes de práctica profesional y estudiante del programa de Psic

NOMBRE DEL ESTUDIANTE ÁREA APLICADA NÚMERO DE PRÁCTICA

Andrea del Pilar Psicología social II
Rubiano Gonzalez
 ESTRATEGIAS ACADÉMICAS Y PEDAG

al y estudiante del programa de Psicología de Neiva

CAMPO DE PRÁCTICA PROBLEMÁTICA DETECTADA PROYECTO A EJECUTAR

Alcaldía de Neiva, Identificación de consumo de Pautas de Prevención
Secretaria de primera sustancias psicoactivas en un de Consumo de
infancia, infancia y 15 % de los estudiantes de la sustancias Psicoactivas
adolescencia. Institución Educativa Técnico en estudiantes
superior. adolescentes de la
Institución Educativa
Técnico Superior.
ADÉMICAS Y PEDAGÓGICAS DIRIGIDAS A FACILITAR EL PROCES

METAS A ALCANZAR CON EL PROYECTO PLAN DE TRABAJO DETALLADO

Se pretende con la cartilla desarrollar semana 8
pautas para prevenir el consumo de
sustancias psicoactivas en los Día 1
adolescentes de la Institución Educativa Día 2
Técnico Superior, a través de talleres
Día 3
lúdicos, concientizar a los jóvenes los
riesgos que conlleva el consumir drogas,
también se pretende fortalecer las Día 4
habilidades sociales y emocionales con el
fin de lograr que los jóvenes se Día 5
preocupen por su bienestar personal y
desarrollen hábitos de vida saludables.
semana 9
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4

Día 5

semana 10
Día 1
Día 2

Día 3
Día 4

Día 5

semana 11
Día 1
 Día 2

Día 3
Día 4

Día 5
semana 12
Día 1
Día 2

Día 3
Día 4

Día 5
semana 13
Día 1

Día 2

Día 3
Día 4
Día 5
semana 14

Día 1

Día 2

Día 3

Día 4
Día 5
semana 15
Día 1
Día 2
Día 3
 Día 4

Día 5
semana 16

Día 1

Día 2
FACILITAR EL PROCESO DE PRÁCTICA PROFESIONAL DE LOS ES

POSIBLES ACTIVIDADES

Construcción del entregable para el sitio de práctica

Diseño de estrategias para la elaboración del entregable
Diseño del taller de sensibilización y concientización
al no consumo de drogas.
Búsqueda de información para el diseño de actividades
virtuales referentes al tema.
Búsqueda de información de actividades de
habilidades sociales y emocionales.

Diseño de estrategias para la elaboración del entregable

Diseño del taller de riesgos por el consumo de SPA.
Diseño de estrategias para la elaboración del entregable.
Búsqueda de información para el diseño de actividades
virtuales referentes al tema.
Búsqueda de información sobre prevención del no Consumo
de SPA

Diseño de estrategias para la elaboración del entregable.

Búsqueda de información para el diseño de actividades
virtuales referentes al tema.

Diseño del taller de autoestima y toma de decisiones.

Búsqueda de información sobre prevención al
consumo de SPA.
Búsqueda de información de actividades de
habilidades sociales y emocionales.

Diseño del taller de autoestima y toma de decisiones.

Búsqueda de información para el diseño de actividades
virtuales referentes al tema.
Elaboración de contenido del entregable.
Búsqueda de información sobre prevención al consumo
de SPA
N/A

Elaboración del diseño del entregable.

Búsqueda de información para el diseño de actividades
virtuales referentes al tema.
Diseño del Taller de reconociendo emociones.
Búsqueda de información de aplicación de técnicas de
evaluación de actividades.

N/A

Diseño del taller conectando con nuestra relación

y comunicación.
Búsqueda de información para el diseño de actividades
virtuales referentes al tema.

N/A
N/A
N/A

Diseño del taller de sentimientos resueltos ante

situaciones complejas.
Búsqueda de información para el diseño de actividades
virtuales referentes al tema.

Diseño de posible análisis de resultados del

proyecto de práctica.
N/A
N/A

Conclusiones de las actividades propuestas en el proyecto

N/A
N/A
Revición del proyecto "Pautas de Prevención de
consumo de sustancias Psicoactivas en adolescentes
del grado Noveno de la Institucion Educativa Técnico
Superior
Revición del entregable para el sitio de practica.

Entrega del Proyecto “Pautas de Prevención de consumo de

sustancias Psicoactivas en adolescentes del grado Noveno
de la Institución Educativa Técnico Superior.

Presentación del entregable de practica cartilla titulada

“Prevención del consumo de sustancias psicoactivas”
dirigida a los estudiantes del grado noveno de institución
educativa técnico superior.
TICA PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE UNIMINUTO

PRODUCTO A ENTREGAR PRODUCTO FINAL

Cartilla Pautas de
Prevención de Consumo
de sustancias
Psicoactivas en
Por medio de folletos, videos o formatos adolescentes del grado
explicativos sobre la importancia del No Noveno de la Institución
consumo de Sustancias psicoactivas. Dirigido educativa Técnico
a estudiantes del grado 9 de la I.E Técnico Superior.
Superior.

Por medio de folletos, videos o formatos

explicativos sobre la importancia del No
consumo de Sustancias psicoactivas. Dirigido
a estudiantes del grado 9 de la I.E Técnico
Superior.

Diseño de talleres virtuales por medio de

folletos, videos o formatos explicativos de la
importancia de la autoestima y toma de
decisiones.
Dirigido a estudiantes del grado 9 de la I.E
Técnico Superior.

Diseño de talleres virtuales por medio de

folletos, videos o formatos explicativos de la
importancia de la autoestima y toma de
decisiones.
Dirigido a estudiantes del grado 9 de la I.E
Diseño de talleres virtuales por medio de
folletos, videos o formatos explicativos de la
importancia de la autoestima y toma de
decisiones.
Dirigido a estudiantes del grado 9 de la I.E
Técnico Superior..

Diseño de talleres virtuales por medio de

folletos, videos o formatos explicativos de la
importancia de la autoestima y toma de
decisiones.
Dirigido a estudiantes del grado 9 de la I.E
Técnico Superior.

Diseño de talleres virtuales por medio de

folletos, videos o formatos explicativos de la
importancia de la autoestima y toma de
decisiones.
Dirigido a estudiantes del grado 9 de la I.E
Técnico Superior.

Diseño de talleres virtuales por medio de

folletos, videos o formatos explicativos de la
importancia de la autoestima y toma de
decisiones.
Dirigido a estudiantes del grado 9 de la I.E
Técnico Superior.

Producto entregable de práctica profesional y

proyecto final.
Producto entregable de práctica profesional y
proyecto final.

Producto entregable de práctica profesional y

proyecto final.
S DE UNIMINUTO

CÓMO APORTA A LA INSTITUCIÓN/EMPRESA RESULTADOS ESPERADOS EN EL ESTUDIANTE

Desarrollar estrategias que ayudan a previr el La práctica profesional enriquece el
consumo de sustancias psicoactivas en los conocimiento y habilidades que se desarrollan
estudiantes de las Instituciones Educativas de durante este proceso.
Neiva.
Las competencias que desarrollamos como
Desarrollar estrategias que ayudan a previr el estudiantes son la responsabilidad, el
consumo de sustancias psicoactivas en los compromiso y la dedicación que tenemos hacia
estudiantes de la Institucion Educativa las personas con las que se pretende
Tecnico Superior. interactuar y lograr un cambio significativo en
ellos.

También desarrollamos habilidades

comunicativas que nos permiten llevar
mensajes claros al receptor.

Adquirimos habilidades y conocimientos las

cuales permiten comprender y lograr dar
solución a las diferentes situaciones que se
presentan en el campo de estudio.
 ACOMPAÑAMIENTO DEL DOCENTE
Los compromisos de la docente es
orientar, dar conocimientos prácticos
que faciliten la compresión de las
actividades a realizar en el
desarrollo de la práctica profesional
y el proyecto.
PROGRAMA: PSICOLOGÍA

RESPONSABLES: Docentes de práctica profesional del programa de Psicolog

NOMBRE DEL ESTUDIANTE ÁREA APLICADA

Ejemplo:
Colocar el nombres y apellidos del
Psicología Educativa
estudiante.
No utilizar mayúscula sostenida
No utilizar mayúscula sostenida
ofesional del programa de Psicología de Neiva

NÚMERO DE PRÁCTICA CAMPO DE PRÁCTICA

Determinar si es I o II.
Ejemplo:
I
 ESTRATEGIAS ACADÉMICAS Y PED

PROBLEMÁTICA DETECTADA PROYECTO A EJECUTAR

De acuerdo a el diagnóstico que realizaron los estudiantes

durante las primeras semanas y los acuerdos a los que se
lleguen con los escenarios de práctica, delimitar la situación
problema: Esta ddebe ser lo más específica posible. Colocar el nombre del proyecto.
Ejemplo:
"Incremento del consumo de sustancias psicoactivas en un No utilizar mayúscula sostenida
25% en los estudiantes de la Institución Educativa XXXX" .

No utilizar mayúscula sostenida

MICAS Y PEDAGÓGICAS DIRIGIDAS A FACILITAR EL PRO

METAS A ALCANZAR CON EL PROYECTO

* Las metas deben estar orientadas a atender la problemática detectada

*El trabajo diario de las instituciones/empresas
*Relacionan del contenido con el área aplicada y las necesidades de la institución/empresa
*Deben extraerse de situaciones y/o Problemáticas reales
*Deben ser realizables

No utilizar mayúscula sostenida

A FACILITAR EL PROCESO DE PRÁCTICA PROFESIONAL

POSIBLES ACTIVIDADES

Las actividades son aquellas acciones que el estudiante emprenderá para mejorar la situación
problema. tener en cuenta actividades de planeación, investigación, construcción del material,
retroalimentación y entrgea y socialización final
Ejemplo:
Investigación/consulta de tipos de entrevista para selección de personal basada en
competencias.
Construcción: Propuesta de formato de entrevista por competencias de acuerdo a necesidades
de la organización con sus respectivo instructivo y preguntas base
Retroalimentación: Envío y revisión del material por el asesor e interlocutor para realizar
respectivos ajustes
Socialización y entrega: presentación y entrega de procedimiento y formatos para realización de
entrevistas por competencias en la organización

No utilizar mayúscula sostenida

A PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE UNIMINUTO

PRODUCTO A ENTREGAR

Los productos son aquellas construcciones que resultan de las acciones diseñadas e implmentadas en el los proyectos.
Pueden ser múltiples.
Ejemplo:
* Guía de entrevista de selección por competencias para selección de personal
* Formato de entrevista por competencias para selección de personal
* Instructivo del uso de formato y guía de entrevista por competencias para selección de personal

No utilizar mayúscula sostenida

NUTO

CÓMO APORTA A LA INSTITUCIÓN/EMPRESA

Determinar la relevancia de la propuesta para la institución/empresa. Ejemplo:

Identificar que las expectivas del aspirante esten relacionadas con las ofrecidas por la
organización, además de reduccir el índice de rotación de personal.

No utilizar mayúscula sostenida

 RESULTADOS ESPERADOS EN EL ESTUDIANTE

Aquí es importante destacar las competencias que lograrán

desarrollar los estudiantes al desarrollar las acciones aquí
planteadas.

No utilizar mayúscula sostenida

 ACOMPAÑAMIENTO DEL DOCENTE

Describir el tipo de acompañamiento que realizaremos teniendo en cuenta que

en todo momento estará orientado a orientar,facilitar material, modelos,
realizar demostraciones, realizar retroalimentaciones y seguimiento

No utilizar mayúscula sostenida