“UN PUEBLO IGNORANTE ES ESCLAVO E INSTRUMENTO CIEGO DE SU PROPIA

DESTRUCCION” (Libertador Simón Bolívar).

PROYECTO DE FORMACION Y
PARTICIPACION EN LA DEMOCRACIA,
DERECHOS HUMANOS, VIALES,
CIVICA Y URBANIDAD.
INSTITUCION EDUCATIVA LA CANDELARIA
Municipio de Medellín.

EDUCADORES RESPONSABLES:

MARTHA LINA NOREÑA MARIN, Licenciada en Ciencias Sociales (Geografía e Historia).

Universidad de Antioquia, y especialista en cultura política. Jefe de proyecto.

JOHN BAYRON JARAMILLO USUGA, Licenciado en Ciencias Sociales, con énfasis en

Geografía e Historia. Universidad de Antioquia.
LAURA ROSA DUQUE GALVIZ, Socióloga. Universidad de Antioquia.
SANDRA LILIANA MARTINEZ HENAO, Licenciada en básica primaria énfasis en lengua
castellana.
INES ZAPATA GARCIA. P.H. en dificultades del aprendizaje.
PIEDAD DOLORES RODRIGUEZ GONZALEZ. Licenciada en pedagogía Reeducativa.
MARY LUZ MORENO CHAVEZ. Licencia en educacion preescolar y gerencia educativa.
MARIA EUGENIA MATOS GARCIA. Licenciada en educacion preescolar.

1. CARACTERIZACION
1.1 OBJETIVO.
Organizar el gobierno escolar como instancia de participación democrática en la Institución
Educativa la Candelaria según los lineamientos del MEN, contemplados en la ley general de
educacion de (ley 115 de 1994) y la constitución política de Colombia.

1.2 RESPONSABLES.
Son responsables de este proyecto los educadores del área de Ciencias Sociales de básica
primaria y secundaria:
MARTHA LINA NOREÑA MARIN.
JOHN BAYRON JARAMILLO USUGA.
LAURA ROSA DUQUE GALVIZ.
SANDRA LILIANA MARTINEZ HENAO.
INES ZAPATA GARCIA.
PIEDAD DOLORES RODRIGUEZ GONZALEZ.
MARY LUZ MORENO CHAVEZ.
MARIA EUGENIA MATOS GARCIA.

1.3 PARTICIPANTES
Dirigido a la comunidad educativa en general.

2. CONTENIDOS

2.1 TITULO
PROYECTO DE FORMACION Y PARTICIPACION EN LA DEMOCRACIA, DERECHOS
HUMANOS, VIALES, CIVICA Y URBANIDAD.

2.2 COORDINADOR DEL PROYECTO

MARTHA LINA NOREÑA MARIN.
2.3 SIMBOLOS Y EXPLICACION

PROYECTO DE DEMOCRACIA ESCOLAR

El logo del proyecto de democracia está constituido por diferentes componentes que están
inmersos tanto en los símbolos institucionales como en la importancia de la práctica de
valores que fomentan la participación democrática y la sana convivencia.
Podemos describirlo de la siguiente forma:
- Sus colores rojo, amarillo y verde, acompañan todos los símbolos institucionales
- Cuenta con el escudo institucional que tiene como lema o valores institucionales
“esperanza y valor”
- Dentro de un círculo, encontramos unas manos levantadas que simbolizan la
participación, la solidaridad, la libertad de opinión, la competencia ciudadana, el liderazgo, la
autonomía y el sentido de pertenencia.
- Su lema “DEMOCRACIA ES LIBERTAD” Convoca a toda la comunidad educativa a ser
parte activa de los procesos institucionales, logrando así un mejoramiento y cualificación
continua.
2.4 RESEÑA HISTORICA DEL PROYECTO
Ante la inoperancia de la figura del personero en la institución educativa la candelaria, los
profesores integrantes del área de ciencias sociales, en el año 2006 inician un trabajo de
mejoramiento centrado en la sensibilización sobre liderazgo y participación democrática.
En este sentido se trabajo desde el grado preescolar hasta el grado undécimo en el
horario pertinente al área haciendo énfasis en: características de un líder, perfil, funciones,
manual de convivencia, deberes, derechos, reingeniería humana, ley general de educación,
constitución política, entre otras.

Este proceso, además, de la teoría fue acompañado por un sistema práctico como fue la
elección del consejo de estudiantes a través del tarjetón, realizado desde el grado tercero,
eligiendo un representante de cada grupo hasta el grado once, quedando así conformado
por nueve estudiantes más el personero.

Cada candidato debía presentar un plan de trabajo que sería revisado por los docentes
del área para dar la viabilidad y posteriormente hacer su campaña en cada grupo del nivel
correspondiente.

El objetivo de esta campaña es ir concientizando a candidatos y electores que este

proceso se construye preparando así líderes comprometidos y conscientes que el proceso
es a largo plazo.

Este proceso está siendo acompañado por conferencistas invitados por la institución, y se
abren espacios para que los personeros asistan a otras instituciones como ADIDA y la
personería del municipio para que los capaciten. A pesar de los grandes esfuerzos por el
mejoramiento se ve cierta apatía y falta de compromiso por parte de los estudiantes y los
personeros elegidos.

2.5. JUSTIFICACION.

Con base en la Ley 115 y el Decreto 1860 de 1994, es de carácter legal y necesario
construir e incorporar al P. E. I. El *proyecto* de Educación para la Democracia y valores,
para contribuir a la formación integral del estudiante y al perfil que desde este, desea tener
la institución de acuerdo a su filosofía, misión y visión.
Se debe preparar a la persona para que sea partidaria de la convivencia social, armónica,
tolerante y pacifica, conocedora de sus deberes y derechos.

El desarrollo de este proyecto nos permite mirar hacia el futuro con esperanza, porque nos
muestra que es posible el ejercicio de la negociación, la tolerancia, la concertación, la
participación como acciones propias de la democracia; y que se constituyen en un gran reto
individual y social que debe asumirse día a día.

Una sociedad que quiere ser realmente democrática, requiere de la participación activa y
critica de todos. Esto implica que todos sus miembros deben poder estar involucrados en la
construcción de acuerdos y en la toma de decisiones tanto en el nivel macro como en el
nivel micro.

Al realizar este proyecto estamos pensando en un espacio para desplegar actitudes de vida
a través de las experiencias escolares para la formación y el desarrollo de habilidades y
competencias ciudadanas. La participación democrática y el respeto a los derechos
humanos y la convivencia pacifica son ejes fundamentales en las instituciones educativas y
en general, en el mundo familiar y social. Es necesario tener en cuenta que los
comportamientos ciudadanos se aprenden fundamentalmente por las relaciones que se
propician, por el ambiente de confianza que se genera, por las actividades que de manera
consiente se organizan para trabajar cooperativa y solidariamente.
Una de las tareas importantes de este proyecto es la conformación democráticamente del
gobierno escolar que estará integrado según el artículo 142 de la ley general de educación.

Un ciudadano competente debe ser capaz de usar los mecanismos democráticos para
participar en las decisiones que lo afectan, para que sus posiciones e intereses sean
escuchados y considerados, y para transformar lo injusto que encuentra a su alrededor.

2.6 OBJETIVOS

2.6.1 OBJETIVO GENERAL

Promover en la comunidad educativa la participación, el espíritu cívico, la conciencia

ciudadana a través del ejercicio democrático, que conlleven al aprendizaje de actitudes
de respeto, convivencia pacífica y solución de conflictos de manera concertada.

2.6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Promover la conformación del gobierno escolar en la institución Educativa la

Candelaria, dando cumplimiento a la ley General de Educación 115 y su decreto
Reglamentario 1860, con el fin de lograr participación de todos los estamentos que
conforman la familia educativa.
Conformar el consejo de estudiantes y realizar elección de personero estudiantil
Crear una cultura cívica del voto democrático
Buscar participación de los estudiantes, padres de familia y docentes en las diferentes
actividades de la institución

2.7 ACTIVIDADES

*Representación y personificación de grandes personajes de la historia en la feria de la

ciencia como: Gandhi, Simón Bolívar, Napoleón Bonaparte y Fidel Castro.

*Elección de representantes al consejo de estudiantes por grado y por nivel, dándole a

cada candidato la oportunidad de organizar una campaña política que lo cualifique
desde los grados inferiores hasta los grados superiores, con el objetivo de que tomen
conciencia sobre la importancia de ser un buen líder escolar.

*El desarrollo de aptitudes y actitudes que permiten un mejor desenvolvimiento por

parte de los estudiantes en los distintos actos cívicos que son programados en la
institución.

*La implementación de un programa que permite la elección del Consejo de Estudiantes

por medio del voto electrónico.

*Debate que se hace cada año con los candidatos a la personería, en el cual participan
de manera muy activa todos los estudiantes, con temas de interés general.

*Elección de personero que se realiza a través de voto electrónico y con participación de

estudiantes, profesores y directivos, siguiendo los parámetros del Consejo Nacional
Electoral.

*Participación activa en el proyecto de la alcaldía de Medellín y la fundación TERPEL:

“Enseña ciudad” desarrollando competencias ciudadanas.

* Elaboración de carteleras
* Celebración de fechas conmemorativas como independencia de Colombia, Independencia
de Antioquia, Batalla de Boyacá, día de la Identidad

*Reuniones periódicas del consejo de padres y consejo de estudiantes

*Salidas pedagógicas

*Actos de posesión de personero y gobierno escolar

*Participación del personero en encuentros a nivel municipal

2.8 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La metodología se desarrolla de la siguiente manera:

Capacitación sobre liderazgo.
Elección de líder por cada grupo.
Presentación de proyectos a cargo de cada líder sobre su trabajo de
acompañamiento del personero y aporte al consejo estudiantil.
Después de las actividades de difusión y proselitismo electoral en cada una de las
aulas de clase, se elige un solo líder por nivel, a través de tarjetón y voto secreto.
Conformación del consejo de estudiantes con los líderes electos.(manual de
convivencia, Cáp. 11).
Distribución de los actos cívicos por áreas (resolución 01600)
Elección de personero a través de voto electrónico y tarjetón manual.
Conferencias con miembros de la Secretaria de Transportes y Transito de Medellín, y
asociaciones sindicales.
Elaboración de carteleras sobre gobierno escolar.
Se incluye temática de derechos humanos, democracia y constitución, cultura de la
legalidad, participación ciudadana, comunidad y Estado.
Sensibilización Sobre competencias ciudadanas a través de FUNDACION TERPEL.
Salidas pedagógicas entorno-ciudad dirigidas por la FUNDACION TERPEL, que se
harán desde el grado 6° al grado 11° e involucrando al cuerpo docente.
Participación de los grados 4° y 5° en el programa la RUTA AMARILLA.
Trabajo en valores cívicos, familiares, orientado por la CORPORACION SURGIR en
los grados Preescolar, 1° y 2° se trabaja con el libro YO MI VIDA. Y en los grados
3°,4° y 5° se trabaja con el libro LA AVENTURA DE LA VIDA.

2.9 POTENCIAL HUMANO E INVENTARIO DE RECURSOS

2.9.1 POTENCIAL HUMANO

Son todas aquellas personas que de una u otra manera interviene en la elección del
gobierno escolar y del personero.
- Estudiantes
- Personal administrativo
- Docentes

2.9.2 RECURSOS LOGÍSTICOS

Son todos aquellos materiales y medios que hacen posible la realización del proyecto
- Computadores
- Listas de estudiantes
- Sistemas de información
- Video bean
- televisor
2.9.3 RECURSOS INSTITUCIONALES
Son todos los espacios o planta física que se utilizan para desarrollar el proyecto
- Salones
- Sala de internet
- Auditorio
- biblioteca

2.9.4 RECURSOS DIDÁCTICOS

Son todos aquellos medios empleados por el docente para apoyar, complementar,
acompañar o evaluar el proceso educativo (proyecto) que dirige u orienta.
- Carteleras
- Plegables
- Textos de estudio
- Pizarra
- Marcadores
- Videos
- Uso del internet

10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 1

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLES

Enero 14 Elaboración de cartelera mural. Docentes del proyecto.
Enero 17 a Sensibilización sobre liderazgo, Profesores del proyecto.
Febrero 17 participación, democracia, y gobierno
escolar.
Enero 28 Elección de representantes al consejo Orientadores de grupo y
de padres profesores del proyecto
(Presentación del proyecto ante
la comunidad educativa)
Febrero 1 Elaboración de cartelera mural Piedad Rodríguez, Sandra
(liderazgo y participación). Martínez y Maria Eugenia
Matos. (Candelaria)
Inés Zapata y Mary Luz Moreno
(La Esperanza)

Febrero 14 al Inscripción de candidatos a personería y Profesor Bayron Jaramillo

17 contraloría estudiantil en rectoría
(deben presentar proyectos)
Febrero 18 a Los candidatos a personería, Consejo Profesores del proyecto.
Marzo 1 estudiantil y Contraloría escolar
comienzan a pegar y distribuir la
respectiva publicidad en la institución
Febrero 21 a Los candidatos a personería, Consejo Docentes de la institución.
Marzo 1 estudiantil y Contraloría escolar
continúan su campaña visitando los
grupos, de acuerdo al cronograma
establecido.
Febrero 25 Charla sobre gobierno escolar (dirigida Profesores del proyecto, y
a estudiantes de 10° y 11°, último docentes que tienen clase en
bloque de clase) ese horario.
Marzo 1 Elaboración de cartelera mural Marta Lina Noreña, Laura Rosa
Duque y Bayron Jaramillo.
Marzo 2 Debate con los candidatos a personería Profesores del área
(formación general)
Marzo 4 Fiesta de la Democracia Docentes y directivos.
Marzo 10 Elección del consejo estudiantil Integrantes del proyecto y
docentes en general
Marzo 16 Acto cívico. Presentación de integrantes Docentes de ciencias sociales
al gobierno escolar
Abril 1 Elaboración de cartelera. (derechos de Piedad Rodríguez, Sandra
los niños) Martínez y Maria Eugenia
Matos. (Candelaria)
Inés Zapata y Mary Luz Moreno
(La Esperanza)

Abril 14 Reunión con el consejo de padres y de Rector, Coordinadores y

estudiantes.(último bloque de clases) Profesores del proyecto.

Manual de convivencia.
Mayo 1 Elaboración de cartelera mural. Marta Lina Noreña, Laura Rosa
Duque y Bayron Jaramillo.
Mayo 19 Reunión con el consejo de padres y de Rector, Coordinadores y
estudiantes.(último bloque de clases) Profesores del proyecto.

Julio 5 Elaboración de cartelera mural. Piedad Rodríguez, Sandra

Martínez y Maria Eugenia
Matos. (Candelaria)
Inés Zapata y Mary Luz Moreno
(La Esperanza)
Julio 19 Acto cívico: Conmemoración del grito de Docentes de Ciencias Sociales.
independencia

Agosto 1 Elaboración de cartelera mural. Marta Lina Noreña, Laura Rosa

Duque y Bayron Jaramillo.
Agosto 5 Acto cívico: Batalla de Boyacá. Docentes de Ciencias Sociales.

Agosto 11 Acto cívico: Independendencia de Docentes de Ciencias Sociales.

Antioquia
Agosto 25 Reunión con el consejo de padres y de Rector, Coordinadores y
estudiantes.(último bloque de clases) Profesores del proyecto. (Laura
Democracia y medio ambiente. Duque Galvis)

Septiembre 1 Elaboración de cartelera mural. Piedad Rodríguez, Sandra

Martínez y Maria Eugenia
Matos. (Candelaria)
Inés Zapata y Mary Luz Moreno

(La Esperanza)
Octubre 1 Elaboración de cartelera mural. Marta Lina Noreña, Laura Rosa
Duque y Bayron Jaramillo.
Octubre 12 Día de la raza Profesores del proyecto
Octubre 20 Reunión con el consejo de padres y de Profesores del proyecto.
estudiantes.(último bloque de clases)
Civilidad
Noviembre 1 Elaboración de cartelera mural. Piedad Rodríguez, Sandra
 Martínez y Maria Eugenia
Matos. (Candelaria)
Inés Zapata y Mary Luz Moreno

(La Esperanza)
Noviembre 11 Independencia de Cartagena Profesores del proyecto.
Noviembre 2 Cumpleaños de Medellín Profesores del proyecto.

Bibliografía

Actas de los Derechos Civiles. USA.

El tratado de Ámsterdam: Derechos fundamentales y no discriminación. Unión
Europea.
Tribunal de la Haya. Corte penal internacional.
Organización Internacional del Trabajo. OIT.
Ley federal para prevenir y eliminar la discriminación. México.
Escuela de Salamanca.
Encíclicas Sociales de Iglesia Católica Romana.
Derechos Humanos. Universidad de Minnesota.
Declaraciones y Legislaciones Derechos Humanos. Universidad de Zaragoza.
Benito Pérez Galdos. : Gloria.
Juan-Jacobo Rousseau: Discurso sobre la desigualdad entre los hombres.
Ley general de educación
Constitución política de Colombia.