DIDACTICA

Unidad 1: Paso 2-Trabajo Colaborativo 1

REPORTE 1

Ludy Yaneth Ríos Prada

Sandra Milena Delgado López
Carolina Gómez
Ana Lucia Suarez
Nathaly Yesenia Marin

Grupo: 401305A_614

Tutor:
JUAN CARLOS RAMOS

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias de la Educación- Licenciatura en Pedagogía Infantil

Octubre 2019
 REPORTE 1

Ludy Yaneth Ríos Prada

Respuestas a las preguntas planteadas

1. ¿Qué es ciencia?

Es un conocimiento o saber que está constituido por una serie de leyes y principios que se
obtienen a través de la observación y el razonamiento de información y datos, que suelen
ser estructurados y sistematizados para su comprensión; es por medio de esta acumulación
de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.
Es decir, las ideas generadas por la investigación científica se pueden probar, pueden fallar
en determinados casos pero también se pueden mejorar. La ciencia está regida por
determinados métodos que comprenden una serie de normas y pasos.

2. ¿Qué es aprendizaje?

Es un proceso a través del cual se modifican, mejoran y adquieren destrezas, conductas,

conocimientos, habilidades y valores; esto es el resultado del estudio, el razonamiento, la
instrucción, la experiencia y la observación. Rojas, Freddy (2001) habló del aprendizaje
como un cambio de conducta, definiéndolo como “el resultado de un cambio potencial en
una conducta -bien a nivel intelectual o psicomotor- que se manifiesta cuando estímulos
externos incorporan nuevos conocimientos, estimulan el desarrollo de habilidades y
destrezas o producen cambios provenientes de nuevas experiencias”.

3. ¿Qué es conocimiento?

Es la capacidad del hombre para comprender por medio de la razón la naturaleza,

cualidades y relaciones de las cosas. Este se origina a través de la percepción sensorial,
luego al entendimiento y finaliza en la razón. La metodología de generar conocimiento
tiene dos etapas: la investigación básica, etapa donde se observa la teoría y, la investigación
aplicada, etapa donde se aplica la información.

4. ¿Qué es educación?

Es un proceso bastante complejo en la vida de todo ser humano, este es su mayor parte
ocurre en el seno de la familia y luego en las distintas etapas de la vida escolar o académica
de cada individuo. Este es un proceso por el cual se transmiten conocimientos, costumbres,
hábitos y los valores de una sociedad a la siguiente generación. La educación es el proceso
sistemático de desarrollo de las facultades físicas, intelectuales y morales del ser humano,
con el fin de integrarse mejor en la sociedad o en su propio grupo.
 Sandra Milena Delgado López

Respuestas a las preguntas planteadas

1. ¿Qué es ciencia?

La ciencia es un proceso de indagación en donde se encuentran explicaciones a fenómenos,

respuestas a interrogantes y dándoles explicaciones a los principios, formulando y
verificando hipótesis.

Para (Haggert y Linder, 1990, p.275]) “La ciencia es la enseñanza del aprendizaje es como
un conjunto de explicaciones y observaciones acerca de cómo y porque ocurren
determinados fenómenos, así mismo, es una actividad tecnológica encaminada a mejorar la
calidad de vida, el cual la ciencia es proceso de tres fases, desarrollo, comprobación y
aceptación de teorías por la comunidad científica”

.2. ¿Qué es aprendizaje?

El aprendizaje son  las experiencias que tiene una persona todos los días, y la manera como
va incorporando nueva información a las ideas existentes, ajustando o modificando con
nuevos saberes, por lo que podemos decir que según . [Porlán, 1989, p 282].

“Para aprender hay que estar personalmente implicado en el contenido del aprendizaje y
relacionarlo con lo que ya se sabe al respecto; de esta manera se puede incorporar
significativamente a la estructura cognitiva. Para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea
eficaz (comunicación, interacción efectiva) es necesario establecer la composición
semántica de dicho proceso, teniendo en cuenta los semas que lo componen, esto se realiza
a través del acto didáctico”

3. ¿Qué es conocimiento?

El conocimiento es un concepto relacionado con el arte de aprender ya que es un acto de

intercambios con el alumno en el contexto determinado  por  medio de estrategias
concretas, es decir, el docente ayuda a facilitar los aprendizajes de los estudiantes con el fin
de obtener objetivos educativos para realizar una correcta evaluación.es una capacidad del
hombre, una habilidad humana, que encuentra en la mente, es una constante búsqueda de
respuestas a lo que no nos explicamos.

 Alavi y Leidner (2003) definen:

“El conocimiento como la información que el individuo posee en su mente, personalizada y

subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos, conceptos, interpretación, ideas,
observaciones, juicios y elementos que pueden ser o no útiles, precisos o estructurales”

4. ¿Qué es educación?
La educación es una de las bases fundamentales ya que por medio de esta se puede formar
y forjar personas capaces de autonomía intelectual y moral, suministrando  herramientas y
conocimientos  para  colocar en práctica en su vida cotidiana, puesto que, la educación de
una persona comienza desde su infancia.

 Según [Bruner, 1997, p3].

“la educación busca la perfección y la seguridad del ser humano, es una forma de ser libre,
así como la verdad, la educación nos hace libres. De allí la antinomia más intrincada de la
educación: la educación busca asegurarle libertad al hombre, pero la educación demanda
disciplina, sometimiento, conducción, y se guía bajo signos de obligatoriedad y a veces de
autoritarismo, firmeza y direccionalidad, libertad limitada.

Carolina Gómez

Respuestas a las preguntas planteadas

1. ¿Qué es ciencia?

La ciencia es la actividad del ser humano que trata de descubrir las leyes, principios y
causas de la realidad ante el mundo. Para lograrlo se apoya en un método y procedimientos
particulares que lo re direccionan a los conocimientos obtenidos. Según Mario Bunge se
refiere que:

''La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el

razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales”

2. ¿Qué es aprendizaje?

Es un proceso que adquiere conocimientos, valores, el cómo actuar como persona, y

habilidades, por medio de las experiencias vividas, del estudio, la práctica y la enseñanza.
Según Robert S.Feldman (2005):

“Es un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona

generando por la experiencia”.

3. ¿Qué es conocimiento?

El conocimiento es una capacidad del hombre, una habilidad humana, que encuentra en la
mente, es una constante búsqueda de respuestas a lo que no nos explicamos; se relaciona un
sujeto que conoce y un sujeto por conocer. Alavi y Leidner (2003) definen:
“El conocimiento como la información que el individuo posee en su mente, personalizada y
subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos, conceptos, interpretación, ideas,
observaciones, juicios y elementos que pueden ser o no útiles, precisos o estructurales”

4. ¿Qué es educación?

La educación consiste en una formación general que prepara al ser humano para
desenvolverse en la vida, que contribuye a la formación de carácter, a saber cómo actuar
ante la sociedad, adquirir habilidades sociales, la formas de cortesía y el trato con los
demás. Según Freire sostiene:

“la educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo”

Ana lucia Suarez

Respuestas a las Preguntas Planteadas

La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de

razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se
generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes
generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

 Kröber (1986), entiende la ciencia no sólo como un sistema de conceptos, proposiciones,

teorías e hipótesis, sino también, simultáneamente, como una forma específica de la
actividad social dirigida a la producción, distribución y aplicación de los conocimientos.

El aprendizaje ha sido uno de los procesos más estudiados por ciencias como la Psicología
y la Didáctica. Ello tiene una causa justificada, ya que las diversas teorías que han
explicado el aprendizaje lo conceptualizan como una transformación en el sujeto, por lo que
implica evolución en el desarrollo del individuo.

Partiendo del planteamiento que el aprendizaje es un aspecto clave dentro de la enseñanza,

parece prudente considerar el planteamiento que hacen Ausubel, Novak y Hanesin (1997, p.
28) en relación con que “las teorías del aprendizaje son más interdependientes que
mutuamente exclusivas”, lo cual permite entender la fuerte vinculación o asociación con
aspectos teóricos y prácticos para las Ciencias de la Educación.

 El conocimiento es la Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la
naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas

El Diccionario filosófico de Rosental&Iudin (1973), acorde al Materialismo dialéctico,

define al conocimiento como:
"«el proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento humano;
dicho proceso está condicionado por las leyes del devenir social y se halla indisolublemente
unido a la actividad práctica»".

La educación consiste en creación y desarrollo evolutivo e histórico de sentido de vida y

capacidad de aprovechamiento de todo el trabajo con el que el hombre se esfuerza y al cual
se dedica, durante los años de su vida, de manera individual y colectiva; bien bajo su propia
administración o bajo la dirección de otros.

“Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas del

hombre para su perfección y para la formación del carácter, preparándole para la vida
individual y social, a fin de conseguir la mayor felicidad posible” – Rufino Blanco
(educador español, 1861-1936).

Nathaly Yesenia Marin

Respuesta Las Preguntas Planteadas

1. ¿Qué es ciencia?

 Conjunto de conocimientos que las personas tenemos sobre el mundo, así como la
actividad humana destinada a conseguirlos. El termino ciencia deriva del latín scire, que
significa saber, conocer; su equivalente en griego es shopia, que significa el arte de saber.
Mario Bunge nos dice al respecto; “La ciencia en resolución, crece a partir del
conocimiento común y lo rebasa en su crecimiento común y lo rebasa en su crecimiento; de
hecho, la investigación científica empieza en el mismo lugar en que la experiencia y el
conocimiento ordinario dejan de resolver problemas o hasta plantearlos

2. ¿Qué es aprendizaje?

 Proceso individual que se genera por la activación de procesos cognitivos que permiten
interrelacionar las ideas previas con las nuevas y darles un significado, que permite llevar a
cabo tareas como recordar, entender, aplicar, evaluar y crear de acuerdo con su
construcción progresiva.

podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el

comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005). En primer
lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual.

En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro
criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la practica o de otras formas de
experiencia.

3. ¿Qué es conocimiento?

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el

aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido mas amplio
del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados
por si solos, poseen un menor valor cualitativo.

Para el filósofo griego platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero

(episteme). En cambio, la creencia y la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que
forman parte del ámbito de lo probable y de lo aparente.

 4. Qué es educación?

 Educación. (del latín educere: guiar, conducir o educare: formar, instruir). La educación en
un proceso de socialización y endoculturacion de las personas a través del cual se
desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y
formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del dialogo-
debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.)

En sentido amplio, la educación es tan antigua como el hombre. En efecto, desde su

apareció, el hombre se preocupó de criar y cuidar a sus hijos hasta que pudieran valerse por
sí mismos, y es con este significado que surge el término “educación”. (Mialaret, 1977).

REPORTE 2

Quiero informar el procedimiento y debate que hemos realizado todas las compañeras por
medio de un grupo de Whatsaap, ya que por temas de trabajo o personales, se nos facilita
hacerlo desde allí, teniendo en cuenta nuestros aportes, además hemos participado todas en
diferentes roles para el trabajo colaborativo.

Relaciono los aportes que hemos construido entre todas, para el documento grupal de 4
cuartillas y el mapa conceptual.

Ana Lucia Suarez y Sandra Milena Delgado: Han estudiado la lectura, Rodríguez, J y
Alamilla, P (2018). La complejidad del conocimiento profesional docente y la formación
del conocimiento práctico del profesorado.

Carolina Gómez: estudie la lectura, Montero, L y Gewerc, A. (2018). La profesión

docente en la sociedad del conocimiento.

Después de estudiar las lecturas, se debate entre todas lo leído y lo que debería ir plasmado
en el mapa.

Nathaly Yesenia Marin: ejecuta el mapa conceptual.

Por parte de la compañera Ludy Yaned Rios: es quien recopila el documental grupal y las
conclusiones, que aportamos las compañeras correspondientes.(Por favor tener en cuenta
que el trabajo se debe incluir conclusiones, así no lo indique la guía, pero la web
conferencia si lo solicita el tutor.

MAPA CONCEPTUAL

Link: https://www.goconqr.com/es-ES/p/19617515-La-complejidad-del-conocimiento-
profesional-docente-y-la-formaci-n-del-conocimiento-pr-ctico-del-profesorado-mind_maps.

Escogencia de la asignatura y tema a trabajar en los próximos trabajos:

Asignatura: Ciencia Naturales

Tema: Los Seres Vivos

 CONCLUSIONES

Con este trabajo se evidencia cual es el papel fundamental y complejo que poseen los
conocimientos o saberes que se necesitan o se ven implicados en la práctica docente, estos
saberes no solo son necesarios si no que a su vez son diferentes y múltiples, con esto
también se observa cual es la brecha que separa el conocimiento teórico y el conocimiento
práctico que poseen los docente.

Se entiende que al hablar de conocimientos teóricos nos referimos a aquellos que poseen
una relación directa con la educación científica y el currículo; en cuanto hablamos de
aquellos saberes que adquirimos en la experiencia o en la práctica estamos hablando del
conjunto de ideas conscientes que las y los profesores desarrollan durante el ejercicio de la
profesión acerca de diferentes aspectos de los procesos de enseñanza aprendizaje” según
Porlán y Rivero, 1998.

Por otra parte, en la elaboración del documento se evidencia que se suele considerar que el
conocimiento del profesorado es solo un conjunto de saberes que son dadas tanto de fuentes
experienciales o prácticas y de fuentes como científicas y de investigación.
 BIBLIOGRAFÍA

 Fuente: https://concepto.de/ciencia/#ixzz613F7AXyt
 Fuente: https://www.todamateria.com/que-es-la-ciencia/
 Arias Gómez, D. H. (2005) Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales: Una
propuesta didáctica. Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio.
 "Conocimiento". En: Significados.com. Disponible en:
https://www.significados.com/conocimiento/
 Fuente: https://concepto.de/educacion-4/#ixzz613KKCGRE
 "Educación". En: Significados.com. Disponible en:
https://www.significados.com/educacion/
 Rodríguez, J y Alamilla, P (2018). La complejidad del conocimiento profesional
docente y la formación del conocimiento práctico del profesorado. Revista
actualidades investigativas en educación, 18 (2),1-24. Recuperado de:
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/33129
 Montero, L y Gewerc, A. (2018). La profesión docente en la sociedad del
conocimiento. Una mirada a través de la revisión de investigaciones de los últimos
10 años. Revista de Educación a Distancia, 56, Artículo 3.Recuperado de:
https://www.um.es/ead/red/56/montero_gewerc.pdf
 Gamboa, M. (2018). Las concepciones y creencias del docente y su incidencia en el
desarrollo profesional. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia
 Marisol Maranto Rivera y María Eugenia González Fernández, ¿Qué es la ciencia?,
Enero, 2015.
https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/16697/LECT
129.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 Mario Bunge, La ciencia. Su método y su filosofía
https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf
 Referencias : glosario del curso de didácticas Feldman, R.S. (2005) “Psicología:
con aplicaciones en países de habla hispana”. (Sexta Edición) México, MC-Grill
Hill.
 Autor: Julián Pérez Porto. Publicado: 2008. Definicion.de: Definición de
conocimiento (https://definicion.de/conocimiento/)
 www.redalyc.org
 https://www.ecured.cu/Educación
 MIALARET, G.: (1966) Introducción a la Pedagogía, Vicens Vives, Barcelona.