1Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 3 - Problema seleccionado

Abril 2019

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Antioquia.
Pensamiento Crítico
 Introducción

El pensamiento crítico implica que se debe estar centrado, en el sentido de que no

es simplemente pensar, sino pensar sobre algo que queremos comprender y hacer de la

mejor manera posible. De este modo se puede apreciar y evaluar el proceso de manera

que se pueda tomar decisiones durante el mismo El desarrollo del pensamiento crítico,

estrechamente ligado a la expansión de conocimiento.

Con base en lo anterior, el estudiante hará una aproximación teórica y reflexiva a

través de un problema escogido, en torno a las destrezas necesarias para pensar

críticamente, resolver problemas y tomar decisiones fundadas en argumentos sólidos y

estándares intelectuales.
 El desarrollo del pensamiento crítico como una manera de promover la formación

de la ciudadanía

Es importante hacer una concientización acerca de la necesidad de analizar las

grandes masas de información que poseemos, la cual, ayuda con nuestro desarrollo a

nivel intelectual y social, concientizándonos del contexto y la realidad en la que vivimos.

Si bien el deber ser del ser humano es el propender por el bienestar propio y el

bienestar común, se puede ver que para este no se está educando, de manera consiente, ya

que en las escuelas las cátedras de formación ciudadana solo se ven permeadas por los

docentes de las ciencias sociales, y muy pocos realizan a conciencia la formación de esta.

Reflexionando lo anterior, nos damos cuenta que nuestra ciudadanía es poco

crítica y que necesitamos del estudio y la puesta en práctica del pensamiento crítico en la

sociedad en general, ya que es preocupante ver como nuestro país se estanca en el

conformismo y el desinterés, por sus mismas dificultades y problemas.

Los nuevos docentes somos los encargados de generar el cambio en el

pensamiento de nuestros educandos. es allí donde enseñar a pensar críticamente, se

convierte en la mejor herramienta para realizar un cambio significativo en la sociedad. y

por ende en nuestro país, dando significado al trabajo realizado desde las aulas para

mejorar la forma de pensar de los estudiantes.

Es donde el pensamiento crítico es clave para el análisis, un factor que tiene el ser

humano principalmente para pensar, de ahí para procesar la información de manera

analítica, interpretar, expresar los fenómenos sociales, ambientales, económicos,

políticos, culturales, geográficos, es decir, es el análisis que se realiza de la propia

realidad, así como del contexto. Es una habilidad fundamental para ser ciudadanos

competentes, libres y responsables.

Imagen tomada de: https://www.elesapiens.com/blog/pensamiento-critico-educando-ciudadanos-competentes/

Educar en el pensamiento crítico implica educar en la capacidad de tomar

decisiones, implica que los alumnos no acepten como válidas opiniones o afirmaciones

sin someterlas a su propio análisis y por tanto a su consideración basándose en sus

conocimientos y en otras opiniones o información que les permita establecer su propio

criterio de lo que es cierto o falso. Para esto necesitan de compromiso, creatividad,

adquisición de información, análisis, reflexión, argumentación.

Nuestra sociedad puede empezar a construir su propia autonomía moral: esta es la

transformación más compleja de todas porque requiere adquirir simultáneamente la

capacidad de pensamiento crítico. Para tener autonomía moral la persona ha de poder

distinguir lo que está bien de lo que está mal; lo que nos hace bien y lo que nos hace daño

como individuos y como sociedad, desde una perspectiva amplia y generosa que

trasciende los propios intereses.

 Una buena recomendación para un mejor trabajo del desarrollo del pensamiento

crítico como una manera de promover la formación de la ciudadanía puede ser a través de

la educación política, donde se puede formar un currículo dentro de las ciencias sociales

para la formación de la ciudadanía, dentro del cual se considera que la finalidad de la

misma para el desarrollo del pensamiento crítico, parte de la construcción de la

democracia y la intervención social, a partir del desarrollo de las capacidades creativas

para pensar el futuro, y el desarrollo de capacidades críticas de participación democrática

para la acción social.

 Conclusiones

 El objetivo fundamental de las escuelas es apoyar con la formación integral de los

ciudadanos teniendo en cuenta las diversas dimensiones del desarrollo humano y

social y con el propósito principal de formar en el pensamiento crítico.

 Vemos en el pensamiento crítico, y en el fomento de este, una alternativa para la

construcción de una sociedad culta y educada. Con pensamientos reflexivos sobre

sus vidas, y las necesidades de los otros, primando el bien común por encima de

los intereses personales.

 Educar en el pensamiento crítico a la ciudadanía es educar personas capaces de

gestionar su vida personal y profesional; capaz de encontrar respuestas y

solucionar problemas. Es el camino para formar ciudadanos críticos y

responsables. Ciudadanos capaces de afrontar los retos del futuro.

 Lista de referencias

 Campos, A (2007). Pensamiento Crítico, técnicas para su desarrollo. Disponible

en: https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/CAMPOS%20AGUSTIN.pdf

 Cepeda, A. (2004). ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

CIUDADANAS. Mineducacion.gov.co. Disponible en:

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf4.pdf

 González, A; Fernández, A (2016).La formación ciudadana en la educación

obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación. Universidad de la

Sabana.

 Lipman, M. (s.f). UNA DEFINICIÓN FUNCIONAL DE PENSAMIENTO

CRÍTICO. Disponible en:

https://www.movilred.co/images/uploads/pdfs/LIPMAN-E-cap-6-

PENSAMIENTO-CRITICO-pdf.pdf

 Santisteban, A. (2004). Formación de la ciudadanía y educación política. Vera, M.

y Pérez, D.(coords.), Formación de la ciudadanía: las TICs y los nuevos

problemas. Alicante: Universidad de Alicante/AUPDCS.

 Tamayo, O. E., Zona, R., & Loaiza, Y. E. (2015). El pensamiento crítico en la

educación. Algunas categorías centrales en su estudio. Revista Latinoamericana

de Estudios Educativos, 11(2), 111-

133.http://vip.ucaldas.edu.co/latinoamericana/downloads/Latinoamericana11(2)_6

.pdf