Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 4 -Tendencias
y Aplicaciones de la Psicofisiología en el contexto.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Psicofisiología

Código del curso 403005
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidad: 1, 2 y ☒ Final ☐
evaluación: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
jueves, 28 de noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconoce diferentes herramientas de aplicación de la psicofisiología
como a neurobiofeedback y el mindfullness.
Identifica las bases fisiológicas de los procesos psicológicos como
sensación-percepción, atención y memoria.
Identifica las bases fisiológicas de los procesos psicológicos como
emoción, sueño y motivación
Temáticas a desarrollar:
Como actividad del curso para la presente fase, se trabajará con
fundamento en la Unidad 1, 2 y 3, específicamente:
Unidad 1 Psicofisiología de la atención, percepción y memoria.
Unidad 2 Psicofisiología de la Emoción, sueño y motivación.
Unidad 3 Tendencias y Aplicaciones de la Psicofisiología en el contexto.
Biofeedback, Neurofeedback Y Mindfulness.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Etapa 1: Estudio y revisión detallada de las fuentes bibliográficas
sugeridas en el entorno de conocimiento, relacionadas con la unidad 3.

Etapa 2: Ingresar al aplicativo Biotk

Etapa 3: Elaboración de informe grupal

Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guía antes de
intentar resolver algún punto en especial.

Individuales:

1. Cada estudiante de forma individual realizará lectura juiciosa de las

referencias bibliográficas de la Unidad 3, que se ubican en el
entorno de conocimiento y realizar lo siguiente:

 Construir, de forma individual, dos preguntas de opción múltiple

con única respuesta (siguiendo el formato anexo), por cada una de
las lecturas de la Unidad.

2. Así mismo cada estudiante ingresa al aplicativo Biotk, para ello

debe revisar las indicaciones disponibles en el entorno de
aprendizaje práctico. Debe presentar en el foro una imagen
(captura de pantalla) por cada proceso revisado en el curso (a
saber: sensación – percepción, atención, memoria, sueño,
motivación y emoción) en las cuales se puedan identificar las
estructuras del sistema nervioso involucradas en cada proceso.
estas imágenes deben subirse al foro de manera individual y luego
serán incluidas en el informe de la actividad (el grupo puede elegir
una imagen por cada proceso entre todas las tomadas por los
participantes)
 Grupales

3. Consolidar y diseñar una matriz grupal que dé cuenta de definición,

alcances, aplicaciones y técnicas o maneras de registro fisiológico,
por cada una de las aplicaciones revisadas (a saber,
neurobiofeedback, Psiconeuroinmunología y el mindfullness)

4. Presentar en el entorno de evaluación y seguimiento la matriz

grupal y las mejores imágenes de biotk elegidas en el grupo (una
por cada proceso) en pdf, word o Excel.

Entorno de información inicial

Entornos
Entorno de conocimiento
para su
Entorno de aprendizaje practico
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento
Productos
a
entregar Individuales:
por el
estudiant  Preguntas de los documentos dispuestos en el entorno
e de conocimiento Unidad 3.
 Matriz individual donde se encuentren definición,
alcances, aplicaciones y técnicas o maneras de
registro fisiológico, por cada una de las aplicaciones
revisadas (a saber, neurobiofeedback,
Psiconeuroinmunología y el mindfullness).
 Presentar imágenes de biotk (una por cada proceso;
atención, percepción, memoria, emoción, motivación y
sueño) en el foro colaborativo.

Colaborativos:

informe final grupal que debe contener los siguientes

ítems:
o Portada
o Matriz grupal, consolidando la definición, alcances,
aplicaciones y técnicas o maneras de registro
fisiológico, por cada una de las aplicaciones revisadas
(a saber, neurobiofeedback, Psiconeuroinmunología y
 el mindfullness). En PDF, Word o EXCEL
Se puede seguir el siguiente modelo:
Neurobiofeedback Mindfullness Psiconeuroinmunología
Temáticas
Definición    
Alcances    
Aplicaciones    
Técnicas    

o Imágenes Biotk (pueden escoger las que consideren

más pertinentes o mejor logradas, pero debe haber
una por cada proceso abordado)
Se puede seguir el siguiente modelo
Imagen Estructuras
Temática
Atención    
Percepción    
Memoria    
sueño    
Motivación    
Emoción    
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De la calidad de sus aportes e interacción dependerá

el éxito de la Estrategia de Aprendizaje, que permitirá
generar productos de calidad.

Es necesario que se apropien de sus compromisos y

realicen sus aportes a tiempo, no se tendrán en
cuenta aportes que lleguen en los últimos 3 días de
Planeación
cada actividad, atendiendo la resolución rectoral de
de
trabajo colaborativo (Resolución 006808).
actividades
para el
Cada estudiante debe demostrar compromiso frente al
desarrollo
curso y a su interés en el aprendizaje, trabajando
del trabajo
siempre en equipo, con participaciones pertinentes en
colaborativo
los diversos espacios de interacción.

Es necesario que se establezca comunicación de

manera adecuada y siguiendo el conducto regular,
siempre estamos atentos para escuchar y atender sus
inquietudes, siempre y cuando se presenten con el
debido respeto.
Roles a Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y
desarrollar el equipo, también de presentar a su equipo la
por el información que recoge de la observación en el
estudiante desarrollo de las actividades.
dentro del
grupo Relator: Responsable de la relatoría de todos los
colaborativo procesos en forma escrita. También es responsable
por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
docente.

Vigila del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
Docente.
Roles y
responsabili Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la persona encargada de las alertas para que informe a
producción los demás integrantes del equipo en caso que haya
de que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
 Para todos los trabajos escritos que se presenten se
deberán aplicar las normas APA para la Bibliografía y
referencias.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o paráfrasis, identificamos
Políticas de
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
plagio
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/con
sejoSuperior/acuerdos/2017/COSU_ACUE_003_20160
227.pdf
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
Momento de
Inicial ☐ unidad: 1, 2 ☒ Final ☐
la evaluación
y3
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad Punta
s individual je
evaluad Valoración Valoración
Valoración alta
os media baja
Realiza lectura
Realiza lectura juiciosa de las
juiciosa de las referencias
Lectura referencias bibliográficas de
No presenta
detallada bibliográficas de la Unidad 3, y
preguntas tipo
de los la Unidad 3, y Presenta
saber pro en el
contenido Presenta preguntas tipo
foro con los 15
s preguntas tipo saber pro con
ítems indicados.
y saber pro con los ítems
Aportes los ítems indicados de
en el foro indicados. manera
incompleta.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Imágenes Presenta las 50
de Biotk capturas de Presenta
pantalla que algunas
No presenta las
muestran la capturas de
capturas de
imagen de las pantalla que
pantalla que
estructuras muestran la
presentan las
involucradas en imagen de las
estructuras
cada uno de los estructuras
involucradas en
procesos involucradas en
los procesos
abordados en el algunos de los
abordados en el
curso de manera procesos
curso.
clara y abordados en el
completa. curso.

(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0

 puntos) puntos) puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad Punta
s colaborativa je
evaluad Valoración Valoración
Valoración alta
os media baja
Se evidencia su Se evidencia su
Aportes No se evidencia
aporte oportuno aporte
en la su aporte en la
en la esporádico en la
Consolida Consolidación 20
Consolidación Consolidación
ción de la matriz.
de la matriz. de la matriz.
de la
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
matriz.
puntos) puntos) puntos)
Presentan
Presentan No Presentan
documento
documento documento
Word o pdf que
Word o pdf que Word ni pdf que
contiene algunos
contiene los contenga los
de los ítems
ítems solicitados ítems solicitados
solicitados
(matriz de (matriz de
(matriz de
neurobiofeedbac neurobiofeedbac
Estructur neurobiofeedbac
k, k,
a del k, 15
Psiconeuroinmu Psiconeuroinmu
informe Psiconeuroinmu
nología y el nología y el
nología y el
mindfullness e mindfullness e
mindfullness e
imágenes de imágenes de
imágenes de
biotk una por biotk una por
biotk una por
cada proceso) cada proceso).
cada proceso)
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100