Seminario y práctica diferencial II

Vanessa Montero
Concepción octubre 2019

Ficha Bibliográfica Nº1

Objeto de estudio
Estrategias que utilizan los docentes frente a conductas disruptivas en el aula.
Fuente (en formato APA):
Martínez, Carrero; C.(2019). Claves para manejar las conductas disruptivas en el aula. Recuperado de
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/claves-manejar-las-conductas-
disruptivas-aula/41990.html
Resumen de la fuente:
Los problemas de conducta forman parte del día a día del aula y los docentes necesitan recursos para enfrentarse
a ellos. Hay distintos modos de manejar este tipo de comportamientos disruptivos con los estudiantes.
Evaluación de la fuente:
Considero que la fuente útil.
Reflexión sobre la fuente:
La fuente citada contiene argumentos vistos desde una profesional de la educación, si bien no muestra
resultados obtenidos a partir de un estudio, sus consideraciones aportan en conocimientos.
Cita de la fuente (Directa)
En relación a las estrategias que pueden utilizar los docentes según Martínez (2019)
“No existen fórmulas mágicas y en muchas ocasiones lo que vale y funciona muy bien para unos, no
genera tanta repercusión en otros. Sin embargo, como profesionales de la educación sí podemos seguir
una serie de pautas que ayudarán a relajar el ambiente y reducir los episodios de estas conductas”
Cita de la fuente (Indirecta)
Si bien es cierto, no encontraremos una forma exacta para resolver conductas disruptivas, lo que a algunos
profesionales pueda servir, quizás para otros no sea muy efectiva, por lo que es importante que como
educadores sigamos una serie de tareas que nos permitan calmar ambientes que los que se vean reflejadas estas
conductas. (Martinez,2019)
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Ficha Bibliográfica Nº2

Objeto de estudio
Estrategias que utilizan los docentes frente a conductas disruptivas en el aula.
Fuente (en formato APA):
Alarcón, Castillo, Villa & Ortiz(2015) ESTRATEGIAS Y SOPORTES PARA MANEJAR LAS EMOCIONES
DISRUPTIVAS EN LOS ESTUDIANTES, POR LOS
DOCENTESRecuperado:http://repositorio.ugm.cl/bitstream/handle/12345/517/T371.92803%20A321%202015.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

Resumen de la fuente:
El propósito de la investigación se basa en conocer los tipos de apoyos, estrategias y materiales que utilizan los
docentes en su trabajo en aula, para el manejo de las emociones, especialmente con las conductas disruptivas
que son una parte importante dentro de las barreras que encontramos en las realidades educativas hoy en día en
nuestro país. Existen dentro de las entidades reguladoras de nuestro país que velan por una sana convivencia,
algunas estrategias para mitigar los factores que generan dificultades en las escuelas en relación a la
convivencia escolar y por ende se sugiere a cada escuela o colegio tener una normativa presente en relación a
como regular la convivencia que tienen los alumnos con su comunidad educativa. Estas medidas buscan ayudar
o fomentar que se logre disminuir las emociones disruptivas dentro de la escuela o sala de clases, afectando de
forma mínima el aprendizaje del universo escolar. Para abordar temáticas como estas es necesario conocer
alguna realidad educativa e investigar las concepciones que tienen los distintos docentes de una escuela en
relación al cómo abordar el tema de las emociones disruptivas y con qué estrategias cuentan ellos para dicha
problemática. Para esto se utiliza la entrevista como método del estudio de caso, donde se emprende el rumbo
hacia la vivencia o experiencia que tiene cada uno de ellos en la escuela donde trabajan. Los resultados
obtenidos de la investigación realizada en la escuela especial y básica Kimkelen son los siguientes: se logra
conocer y por ende describir las estrategias que utilizan los docentes para abordar las emociones disruptivas y
también reconocer la falta de apoyos y recursos que muestra su realidad educativa para dicha temática
Evaluación de la fuente:
Considero que la fuente útil, ya que es una investigación realizada por docentes de la Educación.
Reflexión sobre la fuente:
Claramente en la actualidad se están observando cada vez mas conductas disruptivas en el aula escolar, las que
interfieren de una u otra forma en el aprendizaje de los estudiantes.
Esta fuente nos permite conocer la realidad vista en un centro educativo y poder así tomarla como un punto de
comparación.
Cita de la fuente (Directa)
¿Entonces como abordan los docentes las conductas disruptivas en el aula?
“Los docentes abordan este tipo de conductas desde lo que manejan desde el conocimiento teórico, o la
práctica que adquieren en su ejercicio de la docencia, lo cual les permite probar las diferentes
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herramientas que puedan ser útiles para enfrentar las emociones disruptivas, las conductas que provocan
en aula una barrera para el proceso de aprendizaje, y que de cierta manera logra inferir en el clima
armonioso que se espera para un lugar de aprendizaje” (Alarcón, Castillo, Villa & Ortiz ,2015)
Cita de la fuente (Indirecta)
Los docentes de la educación abordan de distintas formas las conductas de sus estudiantes, ya sea a partir de sus
conocimientos, estos sean teóricos como prácticos, los últimos adquiridos desde la propia vivencia,
permitiéndoles de este modo utilizar diversas herramientas para poder enfrentar las emociones que conducen a
estas conductas, interfiriendo en la sana convivencia del aula.(Alarcón, et al.,2015p.8)
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Ficha Bibliográfica Nº3

Objeto de estudio
Estrategias que utilizan los docentes frente a conductas disruptivas en el aula.
Fuente (en formato APA):
Gómez., Cuña, A. (2017) Estrategias de intervención en conductas disruptivas Recuperado de
http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/27976

Resumen de la fuente:
Las conductas disruptivas son un tema preocupante, para los profesionales de la enseñanza. Por este motivo
hemos decidido elaborar un trabajo en el que profundizar sobre las mismas; veremos por lo tanto qué significan
las conductas disruptivas y cuáles son los factores que las provocan. También conoceremos estrategias para
tratar las que conductas disruptivas; por ello se ha hecho una selección de técnicas de modificación de conducta
muy útiles para estos casos.
Evaluación de la fuente:
Considero que la fuente es fiable.
Reflexión sobre la fuente:
Esta aporta de manera positiva, ya que gracias a ella encontramos estrategias con las que pueden abordar los
docentes a la hora de enfrentarse frente a conductas inapropiadas por parte de los estudiantes.
Cita de la fuente (Directa)
“Los factores o causas que generan las conductas disruptivas en el aula son de naturaleza variada.
Algunos investigadores defienden la idea de que las causas son principalmente ajenas al ámbito
educativo, mientras que otros creen que las conductas disruptivas están relacionadas con ámbito
educativo. Es una cuestión bastante compleja, por lo que no podemos señalar que la conducta disruptiva
está en una sola causa, más bien debemos ver todas las causas posibles para llegar a comprender
realmente cuales son las razones por las que un niño tiene un comportamiento inapropiado en el aula,
que perjudica el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje” (Gómez, M. , Cuña, A.,2017)
Cita de la fuente (Indirecta)
Hay diversos factores que causan las conductas inapropiadas en aula, lo que algunos investigadores están a
favor de que estas causas podrían deberse en primera instancia al ámbito educativo y otros investigadores lo
acreditan a otros factores que no son los educativos.
Si bien, es bastante complicado que estas conductas presenten una causa específica, más de alguna nos podría
explicar la causa de estas en el aula. (Gómez, M. , Cuña, A.,2017)
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Ficha Bibliográfica Nº4

Objeto de estudio
Estrategias que utilizan los docentes frente a conductas disruptivas en el aula.
Fuente (en formato APA):
Latorre, Á, y Teruel,J.(2009) Protocolo de actuación ante conductas disruptivas Recuperado de
http://www.informaciopsicologica.info/OJSmottif/index.php/leonardo/article/download/170/134
Resumen de la fuente:
En este artículo abordamos el problema de las conductas disruptivas. Sugerimos tres niveles de actuación: A)
Definir con claridad lo que se entiende por conductas disruptivas. B) Recomendar a los centros escolares que
elaboren protocolos de actuación ante ellas y ofrecerles sugerencias de realización y aplicación. C) Facilitar
estrategias, técnicas y soluciones prácticas para manejarlas en el aula.
Evaluación de la fuente:
Confiable.
Reflexión sobre la fuente:
En relación a la fuente en importante destacar que es un articulo en el que se abordan diversas situaciones y
puntos de vista relacionado a lo que es una conducta disruptiva.

Cita de la fuente (Directa)

“El profesor cuenta con un gran poder para establecer los límites, y las pautas de conducta y trabajo en el
seno del aula. Este poder se dirige a promover un buen clima social cuando la actuación consiste en el
modelado positivo de la comunicación, y el uso de la autoridad legítima” Latorre, Á. y Teruel,J. (2009)
Cita de la fuente (Indirecta)
Como se menciona en el texto, el profesor tiene la autoridad para establecer los limites y reglas relacionadas
con las conductas en la sala de clases, teniendo que dirigirlo para establecer un buen clima en la repetición de
una comunicación positiva, además de usar su única autoridad. Latorre, Á. y Teruel,J. (2009)