Proyecto de iventigacion

JAVIER ORLANDO AVELLA QUINTERO

ELIANA ESMERALDA LEÓN VERGARA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

“FABIO LOZANO TORRIJOS”

DOCENTE:

SERGIO ADRIAN GARCIA CRUZ

III SEMESTRE

FALAN-TOLIMA

2019
Prácticas tradicionales

En la investigación Jiménez y Gutiérrez (2007). Se visitó una institución en donde se evidencio

que Los docentes tradicionalistas se basan en el currículo y libro de temas del área a tratar, es su

principal herramienta de trabajo, ya que estas son utilizadas siempre, y son seguidas al pie de la letra, al

ser tan cerrada la clase, no da espacios de participación para el estudiante, esto implica que para aprobar

esta clase, el estudiante tenga que aprenderse de memoria lo que dice el libro del área o el docente.

Paradigmas del ejercicio

Se refiere a un modelo o patrón establecido con anterioridad, que se utiliza como si fuera obligatorio,

esto proporciona diferentes métodos para una solución determinada, estos métodos pueden ser

analizados y utilizados por su eficacia o experiencia que se

Haya tenido en el proceso que se va a ejecutar, para el ejercicio docente esta metodología lleva al

tradicionalismo y a mantenerse en el mismo proceso.

para romper los paradigmas se debe de tener una motivación que valga el esfuerzo o el sacrificio para

indagar nuevas alternativas de solución.

Escenarios de investigación

Son oportunidades donde el estudiante puede generar preguntas que hagan cuestionar sus acciones o

situaciones que se ejecutan en el contexto del mismo , ¿por que ?, ¿para que? y ¿que sucedería sí? Son

preguntas claves que el estudiante puede aplicarse o aplicarle a personas externas como docentes que

puedan solucionar todas esta cuestiones

Cuestionarios

se entrevistaron y analizaron las practicas de varios docentes para demostrar si estas tocaban

situaciones reales del contexto del estudiante, y examinando como eran solucionadas con la ayuda de

las matemáticas.

Se evidencio que solo se tocaban problemáticas de compra y venta de productos, articuladas con

competencias ciudadanas básicas, que fomentan el desarrollo critico-social. como propuesta para los

docentes, sería factible incorporar a su practica más situaciones problemicas como las mencionadas

anteriormente, esto con el fin de solucionarlas desde el área de las matemáticas y competencias

ciudadanas, potenciando el desarrollo del estudiante en estos ámbitos.

Descripción de la problemática

Se plantea que desde la educación matemática pueden ser estudiadas y analizadas varias

problemáticas del contexto, como problemas de vulneración de derechos y perjuicios a la salud, en los

cuales se encuentra violencia contra la niñez, incumplimiento de los programas de alimentación escolar

al igual la desnutrición infantil en el país, daño y apropiación de recursos naturales

Plan de área

De matemáticas presenta la referencia para que los estudiantes ejecuten actividades de resolución de

problemas matemáticos que estén involucrados con el contexto del estudiante, así desarrollando

habilidades útiles que le permitan mejorar su desempeño social y productivo en todos los ámbitos,

todo esto para formar un ser critico y socialmente activo que será capaz de transformar la sociedad.

Formación docente – Investigación de la UNESCO

Se deduce que la base de la educación escolar, proviene de la proceso de formación profesional que

haya tenido el docente orientador del área.

La UNESCO(2017) habla de la FID ( La formación inicial docente) y como para ella se plantean varios

puntos que visionan mejorar el nivel educacional en general.

habla que en los docentes se presenta un déficit de formación ciudadana, lo que genera que sus

estudiantes no posean cualidades ciudadanas y les sea mas difícil adaptarse a un contexto social

determinado lo que hace que no puedan rendir a excelencia.

En la FID predomina la formación teoría extraída de libros de texto, esto lo que genera es una actitud

que se replica, lo que hace que no se pueda explorar mas allá de una simple pagina.

Frente a esta problemática, se busca que la formación para los docentes sea mas didáctica, NO, apegada

tanto los libros ,sino que el docente se apoye de una fuente donde se pueden extraer algo

conocimiento , esto incurre que si el maestro quiere enseñar una temática deberá instruirse más, esto

hará que indague, investigue y maneje totalmente el tema, de esta forma, se dará una flexibilidad en la

practica del docente que desde la formación ciudadana planteara problemáticas, que podrá utilizar el

estudiante para generar preguntas o interacciones que aviven su espíritu investigativo, y lo lleve a un

proceso que a medida que busca conseguir su objetivo pueda aprender en el trascurso del mismo, y así

por medio de la curiosidad del estudiante, el, ampliara sus conocimientos rompiendo la brecha que

delimita su potencial.