Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 – El
proyecto publicitario

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Publicidad para comunicación social
curso
Código del curso 401118
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: 175 Entorno de entrega de actividad: Seguimiento
puntos y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 7 de
domingo, 29 de marzo de 2020 mayo de 2020
Competencia a desarrollar:
Interpretativa: reconoce en la publicidad un proceso comunicativo y visualiza en sus
elementos un escenario potencial para aportar profesionalmente desde su quehacer como
comunicador social.
Argumentativa: reinterpreta la visión tradicional de la publicidad y establece razones para
definir la relación entre publicidad y comunicación.
Propositiva: plantea soluciones a posibles problemas que se relacionan con los procesos
comunicativos en el ámbito publicitario.
Comunicativa: aporta a la discusión relacionando concepto, elementos y argumentos propios
del tema propuesto.
Temáticas a desarrollar:
El proyecto de comunicación publicitaria
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Actividades a desarrollar
En esta fase del curso, se espera que los estudiantes se aproximen a la dinámica de
concepción de un proyecto publicitario estructurado a partir de datos básicos que faciliten la
construcción de un mensaje publicitario. En este orden de ideas, los estudiantes deben
seguir la ruta que se describe a continuación:

 Paso 1. Los estudiantes deben adelantar de forma individual la lectura comprensiva

de los recursos dispuestos en el entorno de conocimiento. Esto incluye tanto los
textos, como los videos, podcasts y sesiones de web-conference.

 Paso 2. Cada uno de los integrantes del grupo de trabajo colaborativo debe identificar
una necesidad publicitaria en su entorno más cercano que cumpla con las siguientes
características:

a. Debe tratarse de una entidad u organización son ánimo de lucro.

b. La necesidad publicitaria identificada debe tener correspondencia con los intereses,
principios y valores de la entidad u organización seleccionada.

 Paso 3. Cada estudiante debe compartir el resultado de su indagación en el foro de

trabajo colaborativo a través de la siguiente matriz:
 FICHA TÉCNICA IDENTIFICACIÓN
Nombre de la entidad u organización seleccionada.
Descripción de la ubicación (inserte la ubicación
utilizando la herramienta Google Maps).
Sector al que pertenece la entidad u organización.
Descripción de la necesidad publicitaria detectada
(Máximo 500 palabras).
Persona a cargo (director / líder / fundador /
administrador / etc.).
Correo electrónico
Teléfono
Página o portal web
Facebook
Twitter
Instagram

 Paso 4. Entre las propuestas socializadas el grupo colaborativo deberá seleccionar una
sola para iniciar el trabajo de diligenciamiento del formato brief el cual encontrará en
el entorno de aprendizaje práctico.

 Paso 5. Con base en la decisión del grupo y la información recabada, el grupo

diligenciará en su totalidad el formato brief
https://drive.google.com/file/d/1EQ_BcwAx69omPvEw9T_qI_WHJVUgwmjZ/view?usp=sharing
tomando como base para tal fin los recursos didácticos dispuestos en el entorno de
conocimiento del curso y la segunda web conference parea estudiantes del curso, la
cual se desarrollará según la programación.

 Paso 6. Con base en la información consignada en el formato brief el grupo de trabajo

colaborativo iniciará el primer paso para la construcción del producto final que
entregará como evaluación final del curso.

Teniendo en cuenta que la evaluación final del curso contempla la producción de un

mensaje publicitario a través de una propuesta de storytelling,
https://drive.google.com/file/d/1P3ouoqV4ZuNWmD1F18O1VethK9B4Q4Vm/view?usp=sharing
los integrantes del grupo deben diligenciar el formato guion en el cual expresará de
forma creativa el mensaje publicitario que quiere transmitir basado en la necesidad
publicitaria identificada y descrita en el formato brief.

Tanto el formato brief como el guion serán insumos para la producción del storytelling
que el grupo entregará como producto en la evaluación final.
  Paso 7. Es obligación y una responsabilidad del grupo compartir oportunamente los
dos formatos en el foro de trabajo colaborativo, de tal suerte que el docente cuente
con el tiempo suficiente para retroalimentar y orientar los ajustes y mejoras en los dos
instrumentos.

Entorno de aprendizaje colaborativo: los estudiantes interactúan en el

foro de trabajo colaborativo dinamizando la interacción para organizar roles
Entornos
y responsabilidades para la construcción del producto a entregar.
para su
Entorno de evaluación y seguimiento: el grupo de trabajo colaborativo
desarrollo
debe presentar los dos formatos diligenciados (formato brief y formato
libreto), en un solo archivo PDF.
Individuales:
Participación en el foro de trabajo colaborativo en donde cada estudiante
presentará la información relacionada con la necesidad publicitaria a
Productos a
atender y la organización o entidad sin ánimo de lucro.
entregar por
Colaborativos:
el estudiante
 Formato brief diligenciado
 Formato librero storyboard
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

TENGA EN CUENTA:

1. La participación en el foro debe

entenderse como un proceso de
comunicación bidireccional en donde cada
estudiante aporta a la discusión con sus propios
argumentos al mismo tiempo que interactúa
(comenta y recibe comentarios) con sus demás
compañeros.
2. Los comentarios tales como saludos,
presentaciones y mensajes de motivación en
ningún caso serán aceptados como parte de la
conversación académica y en consecuencia no
se tendrán en cuenta dentro del proceso de
evaluación.
Planeación
3. Dentro de la conversación es imperante
de
mantener el respeto por las ideas y las posturas
actividades
de cada uno de los integrantes del grupo.
para el
4. En aras de garantizar la calidad de los aportes y
desarrollo
por respeto a quienes participan con mayor
del trabajo
regularidad, este curso acoge los lineamientos
colaborativo
establecidos en la Resolución Rectoral N°
006808 del 19 de agosto de 2014, Artículo 19,
literal C.
5. Aunque no existe un número mínimo o máximo
de participaciones, es necesario que por lo
menos cada estudiante además de consignar su
aporte en el foro realice comentarios
propositivos y respetuosos a los demás
integrantes del grupo.
6. La participación debe ser argumentada y basada
en posturas académicas provenientes de las
lecturas dispuestas en el curso para tal fin o de
fuentes autogestionadas por los estudiantes.
Cualquiera que sea el caso, es imperante el uso
de normas APA para referenciar cualquier
 recurso que acompañe un comentario en el foro
(documentos, ideas, video, imágenes, audio,
etc.).
7. El grupo de trabajo colaborativo cuenta con total
autonomía para la organización de los tiempos,
acciones y distribución de responsabilidades. Se
sugiere diseñar un cronograma con el fin de
establecer fechas puntuales para la entrega de
los aportes individuales y comentarios.
8. La actividad es un ejercicio meramente
académico el cual no genera ningún tipo de
compromiso contractual, comercial o monetario
entre los estudiantes y la entidad u organización
sin ánimo de lucro sobre la cual se desarrolla el
proceso.
9. Los estudiantes no deben realizar publicaciones
en ningún canal de difusión (medios o redes
sociales) sin previa y expresa autorización de la
organización en la cual desarrolla el ejercicio.

El grupo se organizará de tal forma que cada

participante asuma cualquiera de los siguientes roles:

 Líder de equipo: estará en cargado de definir y

proponer la metodología de trabajo al igual que
el calendario para el cumplimiento de los pasos
por semana. También cumplirá funciones de
Roles a
vigía del tiempo.
desarrollar
 Editor: será en encargado de verificar que los
por el
contenidos del producto a entregar cuenten con
estudiante
las condiciones establecidas en la guía de
dentro del
actividades. Será el responsable de aprobar el
grupo
diseño final del producto a entregar, verificar
colaborativo
que las imágenes sean inéditas o estén libres de
derechos de autor, cuidar la presentación,
ortografía y redacción de los textos.
 Creativo: será el encargado de definir la línea y
los criterios de diseño de cada uno de los
productos a entregar. Dichos criterios deben ser
consultados y aprobados por todo el grupo.
  Diagramador: será el encargado de hacer el
montaje del producto final para lo cual hará uso
de los insumos que proveen los demás
practicantes.
 Redactor de textos: será el encargado de
organizar, pulir, reescribir o redactar los textos
que contenga el producto final. Para su labor se
basará en los insumos entregados por los demás
participantes.

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Todos los recursos utilizados en el desarrollo de la

Uso de
actividad deben estar debidamente referenciados bajo
referencias
la norma APA.
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
comprende
El estudiante
claramente y
comprende
maneja los
parcialmente los El estudiante no
conceptos descritos
conceptos utilizados muestra
en los recursos
Comprensión en la actividad y evidencias de
didácticos y 25 puntos
conceptual presenta dificultades comprensión de la
diligencia con
para aplicarlos al actividad
suficiencia y
diligenciamiento del
argumento cada uno
formato brief.
de los ítems del
formato brief.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
participó en el foro
de trabajo
El estudiante
colaborativo o
El estudiante muestra dificultades
únicamente
contribuye para integrarse y
compartió su
significativamente aportar a la
registro
Participación en en la elaboración del dinámica del grupo
fotográfico
el foro de formato brief y limitándose a
durante los 25 puntos
trabajo aporta de forma aportar elementos
últimos tres días
colaborativo creativa en la sencillos sin
de la actividad sin
construcción del involucrarse
tener en cuenta lo
libreto para el notablemente en el
establecido en la
storytelling. desarrollo de la
Resolución
actividad.
Rectoral N°
006808 del 19 de
agosto de 2014,
 Artículo 19, literal
C.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
compartió el
resultado de su
El estudiante realizó
indagación
El estudiante realizó una investigación
individual en el
indagación parcial diligenciando
foro de trabajo
individual, diligenció la matriz solicitada
Trabajo de colaborativo o
y compartió la sin aplicar los 25 puntos
campo participó
matriz en el foro de criterios
únicamente
trabajo colaborativo. establecidos en la
durante los
misma
últimos tres (3)
días de la
actividad.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el grupo
presenta los dos
El grupo establece formatos
una metodología de diligenciados se
trabajo a través de evidencia
la cual obtiene como claramente a
Los integrantes del
resultado el ausencia de
grupo de trabajo
diligenciamiento de argumentos y
colaborativo
los formatos brief y criterios para
Diligenciamiento interactuaron poco
guion, los cuales se sustentar la
de brief y guion a lo largo de la 50 puntos
caracterizan por su propuesta, al mismo
sterytelling actividad y cada
coherencia, tiempo que falta de
uno presento su
argumentación y creatividad y
producto
sentido lógico en estética para el
individualmente.
función de la mensaje
necesidad comunicativo.
publicitaria
detectada. También se
evidencian
modificaciones
 arbitrarias a los
formatos
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo colaborativo se
colaborativo limita de presentar
presenta los un documento que,
El grupo de
formatos dentro de aunque cuenta con
trabajo
los cuales se las especificaciones
colaborativo
destacan los de la guía, carece
presenta un
siguientes aspectos: los siguientes
documento que no
 Suficiente aspectos:
cumple con las
argumentación  Suficiente
especificaciones
para sustentar argumentación
de la guía de
los ítems del para sustentar
actividades o lo
brief. los ítems del
Calidad del presentaron
 Estética en la brief. 50 puntos
producto durante los
presentación.  Estética en la
últimos tres (3)
 Creatividad. presentación.
días de la
 Recursividad.  Creatividad.
actividad
 Coherencia  Recursividad.
impidiendo la
con el  Coherencia
orientación y
propósito de la con el
retroalimentación
necesidad propósito de la
oportuna del
publicitaria. necesidad
docente.
 Lógica del publicitaria.
mensaje  Lógica del
publicitario. mensaje
publicitario.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175 puntos