Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 1:
Reconozco mi aula y comienzo a comunicarme.

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Epistemología de la psicología
curso
Código del 403002
curso
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☐ 2
actividad: l a semana
s
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad: 1
:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 14
actividad: 1 de febrero de
de febrero de 2020.
2020.

Competencia a desarrollar:

El estudiante gestiona procesos de aprendizaje utilizando diferentes

fuentes documentales, dispositivos y mediaciones tecnológicas.
Temáticas a desarrollar:

1) Entornos y recursos del aula.

2) Utilización del correo interno.
3) Participantes en el aula virtual.
4) Comunicación vía Skype.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 1: Reconozco mi aula y comienzo a comunicarme.

Taller.
Actividades a desarrollar

El paso 1 es en esencia un ejercicio de reconocimiento del ambiente

virtual de aprendizaje. El fin es ayudar a los estudiantes a ubicarse
dentro del aula y afianzar su proceso de adaptación y comunicación.
De allí que las acciones específicas que los estudiantes han de realizar
tienen que ver con ubicar recursos de comunicación, hacer uso de
ellos, explorar el aula e irse familiarizando con los diferentes espacios
y recursos disponibles.
A continuación, las acciones específicas de este paso.

1. Exploro el aula virtual. El estudiante deberá ingresar a

cada uno de los entornos del aula virtual. Ello con el fin de
identificar qué elementos o recursos hay en cada entorno. Es
importante acceder a todos los enlaces y con ello descubrir el
contenido o la función de cada uno.
Evidencias:
- Un pantallazo del espacio del Foro General en el que
cualquier estudiante puede presentar Inquietudes
Académicas. No es necesario hacer allí participaciones.
- Un pantallazo del espacio donde encuentra los enlaces de
las lecturas y videos de una de las Unidades del curso. No
son válidos los que están en Syllabus.
- Un pantallazo del espacio en el que aparecen las guías de
las actividades del curso.
- Un pantallazo del espacio donde se deben entregar las
diferentes tareas del curso.

2. Identifico a mi tutor, al director de curso y a mis

compañeros. En las lecturas de la Unidad 1 el estudiante
 encontrará el video tutorial en el que se explica cómo
conocer a los participantes del curso. Siguiendo esas
instrucciones el estudiante procederá a ingresar al enlace de
Participantes, que está en el bloque izquierdo de la
página inicial del curso, para identificar al tutor asignado a
su grupo, el director de curso y los compañeros.
Evidencias:
- Pantallazo en el que aparezcan Todos los participantes del
grupo.
- Pantallazo en el que aparezca relacionado sólo su Tutor.
(Si no aparece un tutor relacionado elija la opción Director
de curso)

3. Utilizo el correo interno para contactar a mi tutor y

compañeros. Ya sabiendo quién es el tutor y quiénes los
compañeros del grupo, el estudiante procederá a usar el
correo interno. Envíe dos mensajes; uno para el tutor y uno
para los compañeros. El mensaje es sólo para los 4
estudiantes que son sus compañeros en el grupo específico.
En la comunicación a los compañeros se recomienda un
saludo y una breve presentación. Para el caso de las
comunicaciones al tutor preséntese y aproveche para
formular alguna duda o inquietud que tenga en el momento.
Si a la hora de hacer esta tarea aún no tiene tutor
asignado, envíe su mensaje al Director de curso.

Nota: Ubique el correo interno en la parte superior derecha de

su aula virtual, en el ícono que tiene forma de sobre de carta.

Evidencias:
- Pantallazo de la bandeja de mensajes enviados del correo
interno, en donde se listan los mensajes remitidos.

4. Establezco comunicación con mi tutor vía Skype. Al

correo interno del aula cada uno de los tutores remitirá a sus
estudiantes una comunicación en la que se presenta como tal
y les hace llegar algunos datos de contacto como: número
celular y usuario de Skype. Con esta información el
estudiante procederá a establecer contacto con el tutor a
través Skype. Luego, cuando el docente haya aceptado su
solicitud de contacto, utilizando el chat de Skype, el
estudiante enviará a su tutor un breve mensaje en el que
informa quién es (Nombre Completo) y su interés de recibir
orientación sincrónica por dicho medio. Si lo requiere puede
 también aprovechar y hacer una consulta específica a su
tutor sobre los temas o actividades del curso.

Es posible que muchos de ustedes ya tengan una cuenta de

Skype creada y que la utilicen regularmente para
comunicarse con muchas personas. Quienes no, deberán
abrir una cuenta propia. Recuerden que es necesario que el
computador, la Tablet o el Smartphone tengan instalado la
aplicación Skype, la cual se puede descargar muy fácilmente
utilizando cualquier navegador de internet.

Evidencias:
- Pantallazo de Skype en donde se evidencia la comunicación
con su tutor. Asegúrese de que el mensaje haya sido enviado
al docente correcto. Si el docente no ha respondido su
solicitud de contacto le servirá como evidencia el pantallazo
en el que se evidencia su gestión.
Entorno de aprendizaje colaborativo: En el foro de la
Unidad 1 puede ir compartiendo las evidencias de las
actividades que vaya realizando, con el fin de que el
tutor pueda revisar si lo ha hecho correctamente y de no
Entornos
ser así indicarle cómo lograrlo. Los pantallazos de
para su
evidencia inclúyalos en un documento de Word y lo
desarrollo
adjunta a un mensaje del foro.

Entorno de seguimiento y evaluación: Entrego el

producto final del Paso 1.
Individuales:
En el entorno de seguimiento y evaluación se deberá
entregar el informe final en el que recopila las
evidencias. El informe lo debe presentar en formato
Productos
Word que contenga lo siguiente:
a
entregar
1. Portada que incluya el nombre de la actividad, nombre
por el
del estudiante, identificación, celular y número de grupo
estudiant
en el aula virtual.
e
2. Recopilación de todas las evidencias (pantallazos)
generados en las actividades indicadas en este
documento.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Este curso se desarrolla en forma totalmente individual, no obstante, es importante que se
revisen algunos aspectos de la siguiente tabla que si se tendrán en cuenta.

Planeación de
actividades
para el
No aplica.
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidad
es para la
No aplica.
producción de
entregables por
los estudiantes
Uso de
Normar APA 6ª Edición.
referencias
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará
el estudiante son las siguientes:
 a) En los casos de fraude académico
demostrado la calificación que se impondrá será
de cero, punto, cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero, punto, cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación.

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad individual
s
Valoración Valoración Puntaje
evaluad Valoración alta
media baja
os
El estudiante
entrega
El estudiante
pantallazos en
entrega
los que ubica en
pantallazos en
el aula virtual
los que ubica en
sólo tres de los
el aula virtual:
siguientes El estudiante no
a) foro general,
Exploro elementos: a) presenta 5
b) fuentes
el aula foro general, b) ninguna
bibliográficas del
virtual. fuentes evidencia.
curso, c) guías
bibliográficas del
de actividades y
curso, c) guías
d) los enlaces
de actividades y
para la entrega
d) los enlaces
de las tareas.
para la entrega
de las tareas.
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Identifico El estudiante El estudiante El estudiante no 5
a mi tutor entrega entrega Presenta
y a mis pantallazo(s) en pantallazo(s) en ninguna
 el(los) que
identifica sólo
el(los) que uno de los
señala a su tutor actores evidencia.
compañer
y compañeros. académicos del
os.
aula: Tutor o
Compañeros.
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante se
Utilizo el El estudiante se comunica
correo comunica efectivamente El estudiante no
interno efectivamente sólo con uno de presenta
para con su tutor y los actores: ninguna 5
contactar compañeros a tutor o evidencia.
a mi tutor través del compañeros a
y correo interno través del
compañer del correo interno
os. aula. del
aula.

(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Establezc El estudiante se El estudiante
o comunica muestra uso
El estudiante no 10
comunica efectivamente de Skype, sin
presenta
ción con con su tutor a hacer
ninguna
mi tutor cargo evidente el
evidencia.
vía a través de contacto con el
Skype. Skype. tutor.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final  25