1 . La escuela primaria Manuel Gutiérrez Nájera realizará un festival para festejar el inicio de la primavera.

Para ello, emitió un

oficio en el que se invitaba a toda persona que perteneciera al Sistema Educativo Nacional. Además de celebrar el comienzo
de la estación, se aprovecharía el evento para realizar una colecta de diferentes materiales educativos que favorezcan el
aprendizaje permanente de los alumnos durante el ciclo escolar. Se solicitó que estos materiales no se relacionaran con
temas religiosos, que fueran ajenos al credo de la mayoría del plantel educativo siguiera. Se aclaró que existirían diferentes
espectáculos que los alumnos ofrecerían a los espectadores, de acuerdo con las características de cada estudiante, por
ejemplo, los alumnos delgados participarían en obras de teatro y bailes folklóricos, mientras que los niños con sobrepeso no
participarían. ¿Qué personas podrán asistir al festival?
A) Los educandos y educadores.
B) Los padres de familia.
C) Las autoridades educativas.
D) Todas las anteriores.

2 . La escuela primaria Manuel Gutiérrez Nájera realizará un festival para festejar el inicio de la primavera. Para ello, emitió un
oficio en el que se invitaba a toda persona que perteneciera al Sistema Educativo Nacional. Además de celebrar el comienzo
de la estación, se aprovecharía el evento para realizar una colecta de diferentes materiales educativos que favorezcan el
aprendizaje permanente de los alumnos durante el ciclo escolar. Se solicitó que estos materiales no se relacionaran con
temas religiosos, que fueran ajenos al credo de la mayoría del plantel educativo siguiera. Se aclaró que existirían diferentes
espectáculos que los alumnos ofrecerían a los espectadores, de acuerdo con las características de cada estudiante, por
ejemplo,los alumnos delgados participarían en obras de teatro y bailes folklóricos, mientras que los niños con sobrepeso no
participarían. ¿Qué materiales podrían donar los asistentes al festival para favorecer el aprendizaje permanente de los
alumnos si siguen lo establecido por SEP, en su Plan de estudios 2011?
A) Juguetes de acción.
B) Mesabancos.
C) Documentales sobre la vida animal.
D) Marcadores.

3 . La escuela primaria Manuel Gutiérrez Nájera realizará un festival para festejar el inicio de la primavera. Para ello, emitió un
oficio en el que se invitaba a toda persona que perteneciera al Sistema Educativo Nacional. Además de celebrar el comienzo
de la estación, se aprovecharía el evento para realizar una colecta de diferentes materiales educativos que favorezcan el
aprendizaje permanente de los alumnos durante el ciclo escolar. Se solicitó que estos materiales no se relacionaran con
temas religiosos, que fueran ajenos al credo de la mayoría del plantel educativo siguiera. Se aclaró que existirían diferentes
espectáculos que los alumnos ofrecerían a los espectadores, de acuerdo con las características de cada estudiante, por
ejemplo, los alumnos delgados participarían en obras de teatro y bailes folklóricos, mientras que los niños con sobrepeso no
participarían. ¿Por qué los condicionamientos que la escuela hace acerca de los materiales educativos que se pueden donar
contradicen lo establecido en la Constitución Política de los Estados Unidos mexicanos?
A) Porque segrega a las minorías. De acuerdo con lo establecido en la Constitución, en el Artículo 3°, no debe favorecerse a un solo
credo, sino establecer una educación inclusiva, en la que se atiendan las necesidades de cada estudiante sin importar su religión,
etnia, origen, nivel socioeconómico ni características físicas.
B) Porque el perfil de egresado de educación básica, según lo estipulado en el Artículo 3° de la Constitución, se caracteriza por estar
orientado a los resultados del progreso científico y, por ende, se favorece el ateísmo.
C) Porque de acuerdo con lo establecido en el Artículo 3° de la Constitución Política, la educación debe ser laica y, por tanto,
tiene que mantenerse por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
D) No la contradice.
4 . La escuela primaria Manuel Gutiérrez Nájera realizará un festival para festejar el inicio de la primavera. Para ello, emitió un
oficio en el que se invitaba a toda persona que perteneciera al Sistema Educativo Nacional. Además de celebrar el comienzo
de la estación, se aprovecharía el evento para realizar una colecta de diferentes materiales educativos que favorezcan el
aprendizaje permanente de los alumnos durante el ciclo escolar. Se solicitó que estos materiales no se relacionaran con
temas religiosos, que fueran ajenos al credo de la mayoría del plantel educativo siguiera. Se aclaró que existirían diferentes
espectáculos que los alumnos ofrecerían a los espectadores, de acuerdo con las características de cada estudiante, por
ejemplo, los alumnos delgados participarían en obras de teatro y bailes folklóricos, mientras que los niños con sobrepeso no
participarían. . ¿Existe el fenómeno de la exclusión en la escuela Manuel Gutiérrez Nájera?
A) Sí, porque no se asegura que todos los estudiantes tengan acceso a la educación.
B) Sí, porque la exclusión no se limita a quienes están fuera de la escuela, si no que incluye a quienes son afectados por sus
capacidades o características personales.
C) No, porque el concepto de exclusión se limita a los estudiantes que no han tenido acceso a la educación.
D) No, porque el concepto de exclusión se limita a los estudiantes que han abandonado la escuela por repetición, falta de
pertinencia de la educación u obstáculos económicos.

5 . En la junta de padres de familia, el maestro de 5° de la primaria Ignacio Zaragoza informó que existiría una campaña de
vacunación dentro de la escuela para aquellos niños que no habían sido vacunados contra el tétanos. Aseguró además que el
servicio se extendería a los adultos, y éstos serían atendidos antes que los estudiantes para garantizar que recibieran la
inyección, pues podría acabarse. Si se terminaba, los niños podrían aprovechar ese servicio en una campaña próxima.
Al finalizar, el profesor solicitó una reunión privada con los padres de dos alumnos, uno llamado Gerardo Rivas Estrella y el
otro Octavio Valdez Hernández. La cita de los padres de Gerardo se debía a que el profesor consideraba que era necesario su
cambio a un plantel donde brindaran educación especial, pues sus calificaciones eran bajas y solía confundir algunas letras,
como la “d” con la “b”, por lo que consideraba que tenía una discapacidad intelectual. Los padres de Gerardo se
sobresaltaron y aseguraron que ésa no era una razón suficiente para que su hijo recibiera educación especial, ya que ellos
consideraban que su forma de socializar no representaba ninguna discapacidad intelectual, por lo que aseguraron que
pedirían otra opinión. El maestro comentó que si lo hacían, deberían enfocarse en profesores dedicados a esa área, los
cuales sólo encontrarían en escuelas privadas, ajenas al Sistema Educativo Nacional, pues éste sólo las apoyaba, mas no las
integraba.
Cuando habló con los padres de Octavio, les expuso su preocupación porque había notado en su hijo problemas de atención,
alteraciones de la memoria, hostilidad y ansiedad.
¿La primaria Ignacio Zaragoza cumple con lo establecido en la Ley General de los Niños, Niñas y Adolescentes?
.
A) Sí porque se preocupa por la salud de los diferentes miembros del Sistema Educativo Nacional, entre los cuales se encuentran
los padres de familia.
B) Sí porque está brindando el servicio de salud y educación a los niños.
C) No, porque en esta ley se establece que los niños deben ser atendidos antes que a las personas adultas en todos los
servicios.
D) No, porque en esta ley establece que los servicios gratuitos de salud son exclusivos para los niños.
6 . En la junta de padres de familia, el maestro de 5° de la primaria Ignacio Zaragoza informó que existiría una campaña de
vacunación dentro de la escuela para aquellos niños que no habían sido vacunados contra el tétanos. Aseguró además que el
servicio se extendería a los adultos, y éstos serían atendidos antes que los estudiantes para garantizar que recibieran la
inyección, pues podría acabarse. Si se terminaba, los niños podrían aprovechar ese servicio en una campaña próxima.
Al finalizar, el profesor solicitó una reunión privada con los padres de dos alumnos, uno llamado Gerardo Rivas Estrella y el
otro Octavio Valdez Hernández. La cita de los padres de Gerardo se debía a que el profesor consideraba que era necesario su
cambio a un plantel donde brindaran educación especial, pues sus calificaciones eran bajas y solía confundir algunas letras,
como la “d” con la “b”, por lo que consideraba que tenía una discapacidad intelectual. Los padres de Gerardo se
sobresaltaron y aseguraron que ésa no era una razón suficiente para que su hijo recibiera educación especial, ya que ellos
consideraban que su forma de socializar no representaba ninguna discapacidad intelectual, por lo que aseguraron que
pedirían otra opinión. El maestro comentó que si lo hacían, deberían enfocarse en profesores dedicados a esa área, los
cuales sólo encontrarían en escuelas privadas, ajenas al Sistema Educativo Nacional, pues éste sólo las apoyaba, mas no las
integraba.
Cuando habló con los padres de Octavio, les expuso su preocupación porque había notado en su hijo problemas de atención,
alteraciones de la memoria, hostilidad y ansiedad.
¿Son correctas las medidas que intenta llevar a cabo el profesor acerca del tipo de educación que debe recibir Gerardo?

A) Sí porque su diagnóstico considera exclusivamente el grado de conocimientos de los alumnos

B) Sí porque su diagnóstico se derivó de la observación del desarrollo de las actividades cotidianas.
C) No, porque no consideró otros rasgos importantes como las formas en que socializa, sus estilos y ritmos de aprendizaje, sus
intereses y preferencias.
D) No, porque no preguntó acerca de los antecedentes para conocer si tenía algún familiar con discapacidad intelectual.

7 . En la junta de padres de familia, el maestro de 5° de la primaria Ignacio Zaragoza informó que existiría una campaña de
vacunación dentro de la escuela para aquellos niños que no habían sido vacunados contra el tétanos. Aseguró además que el
servicio se extendería a los adultos, y éstos serían atendidos antes que los estudiantes para garantizar que recibieran la
inyección, pues podría acabarse. Si se terminaba, los niños podrían aprovechar ese servicio en una campaña próxima.
Al finalizar, el profesor solicitó una reunión privada con los padres de dos alumnos, uno llamado Gerardo Rivas Estrella y el
otro Octavio Valdez Hernández. La cita de los padres de Gerardo se debía a que el profesor consideraba que era necesario su
cambio a un plantel donde brindaran educación especial, pues sus calificaciones eran bajas y solía confundir algunas letras,
como la “d” con la “b”, por lo que consideraba que tenía una discapacidad intelectual. Los padres de Gerardo se
sobresaltaron y aseguraron que ésa no era una razón suficiente para que su hijo recibiera educación especial, ya que ellos
consideraban que su forma de socializar no representaba ninguna discapacidad intelectual, por lo que aseguraron que
pedirían otra opinión. El maestro comentó que si lo hacían, deberían enfocarse en profesores dedicados a esa área, los
cuales sólo encontrarían en escuelas privadas, ajenas al Sistema Educativo Nacional, pues éste sólo las apoyaba, mas no las
integraba.
Cuando habló con los padres de Octavio, les expuso su preocupación porque había notado en su hijo problemas de atención,
alteraciones de la memoria, hostilidad y ansiedad.
¿La opinión del profesor contradice la Ley General de Educación?

A) Sí, ya que en la Ley General de Educación se identifican los aspectos a evaluar para determinar si un estudiante se enfrenta a
una discapacidad intelectual, los cuales no se limitan al desempeño académico.
B) Sí, porque la Ley General de Educación señala que la educación especial está comprendida dentro del Sistema Educativo
Nacional, por lo que éste no se restringe a apoyarla.
C) No, porque la Ley General de Educación establece que al detectar a un niño que muestra síntomas de violencia, el primer paso
es llamar a sus padres, luego contrastar la información con el niño, y más tarde levantar la denuncia correspondiente.
D) No, porque en la Ley General de Educación se estipula que el Sistema Educativo Nacional debe apoyar a las escuelas privadas
encargadas de impartir educación especial, para asegurarse de que se ofrezcan contenidos de calidad y adecuados.
8 . En la junta de padres de familia, el maestro de 5° de la primaria Ignacio Zaragoza informó que existiría una campaña de
vacunación dentro de la escuela para aquellos niños que no habían sido vacunados contra el tétanos. Aseguró además que el
servicio se extendería a los adultos, y éstos serían atendidos antes que los estudiantes para garantizar que recibieran la
inyección, pues podría acabarse. Si se terminaba, los niños podrían aprovechar ese servicio en una campaña próxima.
Al finalizar, el profesor solicitó una reunión privada con los padres de dos alumnos, uno llamado Gerardo Rivas Estrella y el
otro Octavio Valdez Hernández. La cita de los padres de Gerardo se debía a que el profesor consideraba que era necesario su
cambio a un plantel donde brindaran educación especial, pues sus calificaciones eran bajas y solía confundir algunas letras,
como la “d” con la “b”, por lo que consideraba que tenía una discapacidad intelectual. Los padres de Gerardo se
sobresaltaron y aseguraron que ésa no era una razón suficiente para que su hijo recibiera educación especial, ya que ellos
consideraban que su forma de socializar no representaba ninguna discapacidad intelectual, por lo que aseguraron que
pedirían otra opinión. El maestro comentó que si lo hacían, deberían enfocarse en profesores dedicados a esa área, los
cuales sólo encontrarían en escuelas privadas, ajenas al Sistema Educativo Nacional, pues éste sólo las apoyaba, mas no las
integraba.
Cuando habló con los padres de Octavio, les expuso su preocupación porque había notado en su hijo problemas de atención,
alteraciones de la memoria, hostilidad y ansiedad..
¿Por qué el profesor quiso reunirse de forma privada con los padres de Octavio?

A) Porque creía que era necesario que recibiera educación especial.

B) Porque presenta señales físicas de violencia.
C) Porque manifestaba signos de violencia, a nivel cognitivo y en su conducta.
D) Porque mostraba signos de violencia en sus prácticas.

9 . De acuerdo con la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, son los niveles educativos que conforman la
educación básica.
A) Inicial, preescolar, primaria y secundaria.
B) Preescolar, primaria, secundaria y media superior.
C) Inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior.
D) Preescolar, primaria y secundaria.

10 . Son fines de la educación mexicana, excepto uno. ¿Cuál es?

A) El desarrollo armónico de todas las facultades del ser humano y el fomento en él del amor a la patria.
B) El respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad.
C) El desarrollo de la infraestructura escolar.
D) La calidad de la educación obligatoria.

11 . Forma en que se realizará, según el Artículo 3º constitucional, el ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con
funciones de dirección y supervisión en la educación básica y media superior.
A) Concursos escalafonarios.
B) Concursos de oposición.
C) Concursos de currículum vitae.
D) Concursos de prácticas exitosas.

12 . Instancia encargada de determinar los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y
normal para toda la República Mexicana.
A) Los Ejecutivos Estatales.
B) El Ejecutivo Federal.
C) Los Consejos Técnicos Estatales.
D) El Consejo Técnico Nacional.

13 . Se garantiza con el carácter nacional de la educación mexicana, según se declara en nuestra constitución.
A) El funcionamiento de los consejos técnicos
B) La tolerancia.
C) Las cuotas voluntarias.
D) El aprecio y respeto a la diversidad cultural.
14 . La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su Artículo 3º, indica que el ingreso al servicio docente y la
promoción a cargos, con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior que imparta el
Estado se llevarán a cabo mediante concursos de oposición, con la finalidad de garantizar: A. La idoneidad de los
conocimientos de la planta docente. B. La contratación de la totalidad de la planta docente. C. La transparencia en el
otorgamiento de plazas docentes. D. La idoneidad de las capacidades docentes que correspondan. E. La generación de
ambientes de aprendizajes favorables para la educación.
A) A, D.
B) B, E.
C) A, C.
D) B, C.

15 . ¿Qué acciones debe llevar a cabo el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) para evaluar la calidad,
el desempeño y los resultados del sistema educativo nacional en todos sus niveles? A. Generar y difundir información, así
como emitir directrices relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educación y su
equidad. B. Diseñar planes y programas de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria. C. Diseñar y realizar
las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema educativo. D. Expedir los lineamientos a
los que se sujetarán las autoridades educativas federal y locales para llevar a cabo las funciones de evaluación que les
correspondan. E. Organizar y coordinar los consejos de participación social en las escuelas.
A) A, B, E.
B) B, C, D.
C) A, C, D.
D) C, D, E.

16 . Según la Ley General de Educación, el sistema educativo nacional está conformado por: A. El Servicio Profesional
Docente. B. El Sistema Nacional de Becas. C. Los educandos, los educadores y los padres de familia. D. Los planes, los
programas, los métodos y los materiales educativos. E. La red de comunicación e informática educativa. F. La industria
editorial de materiales educativos. G. La infraestructura educativa.
A) A, B, D, E.
B) B, C, F, G
C) A, C, D, G.
D) B, D, E, F.

17 . Artículo de la Ley General de Educación que dispone que la autoridad educativa federal regulará un sistema nacional de
formación, actualización, capacitación y superación para maestros de educación básica.
A) Artículo 12.
B) Artículo 2º.
C) Artículo 24.
D) Artículo 7º.

18 . En la Ley General de Educación se define como la congruencia entre los objetivos, los resultados y los procesos del
sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad.
A) La tolerancia.
B) La justicia.
C) La calidad.
D) La igualdad.

19 . ¿Qué artículo de la Ley General de Educación estipula que es obligación de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o
pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior?
A) El artículo 1º.
B) El artículo 2º.
C) El artículo 3º.
D) El artículo 4º.
20 . Se les denomina así a los obstáculos que se presentan en las escuelas: en su cultura, en sus políticas y en sus prácticas,
que no permiten que todos los alumnos participen y logren los aprendizajes previstos.
A) Limitaciones para la participación activa de los alumnos.
B) Barreras físicas y sociales.
C) Limitaciones para el aprendizaje.
D) Barreras para el aprendizaje y la participación.

21 . Se les denomina así a las escuelas que ofrecen una propuesta educativa a todos los alumnos sin importar sus
características físicas o intelectuales, ni su situación contextual o familiar.
A) Escuela moderna.
B) Escuela siempre abierta.
C) Escuela inclusiva.
D) Escuela integradora.

22 . Selecciona los aspectos que observa el maestro para complementar el diagnóstico de los alumnos con necesidades
educativas especiales. A. La forma en que socializan. B. El nivel socioeconómico. C. Sus estilos y ritmos de aprendizaje. D.
Las formas de vestir. E. Sus intereses y preferencias.
A) A, B, D.
B) B, C, D.
C) A, C, E.
D) B, D, E.

23 . ¿Cuál es el recurso que utiliza el maestro de grupo para la atención de los alumnos con necesidades educativas
especiales después del informe psicopedagógico?
A) La atención extraclase.
B) La propuesta curricular adaptada.
C) El envío del alumno a servicios complementarios.
D) La exclusión del alumno de la escuela regular.

24 . Selecciona las áreas de atención que considera el Plan de estudios para la licenciatura en Educación Especial. A.
Intelectual. B. Motriz. C. Visual. D. Auditiva y de lenguaje. E. Espiritual. F. Cultural. G. Estética.
A) A, E, F, C.
B) B, C, D, G.
C) A, D, F, G.
D) A, B, C, D.

25 . Las siguientes opciones hacen referencia a las premisas que denotan que el sistema educativo ofrece una educación
inclusiva, excepto una. ¿Cuál es?
A) Las escuelas de educación básica ofrecen una respuesta adecuada a las necesidades educativas especiales.
B) Los estudiantes con necesidades educativas especiales pasan la mayor parte del tiempo en el aula de USAER, no en el aula
regular de la escuela.
C) La familia y el personal de las escuelas reciben las orientaciones y el material necesario de parte de los servicios de educación
especial.
D) Las escuelas de educación básica ofrecen los apoyos necesarios para que los estudiantes con necesidades educativas
especiales puedan participar y desarrollar su aprendizaje.

26 . Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje, y que el
referente para su diseño son los aprendizajes esperados, son aspectos que el docente debe tomar en cuenta para:
A) evaluar a los estudiantes.
B) discutir en Consejo Técnico.
C) cumplir con el marco curricular común.
D) realizar su planificación.
27 . Con base en lo que establece el Plan de estudios 2011, relaciona las competencias que deben ser desarrolladas en los
tres niveles de educación básica y a lo largo de la vida con la descripción correspondiente. 1 Competencias para el
aprendizaje permanente. 2 Competencias para el manejo de la información. 3 Competencias para el manejo de las
situaciones. 4 Competencias para la convivencia. 5 Competencias para la vida en sociedad. A. Su desarrollo requiere
identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar, identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información;
apropiarse de ésta de manera crítica, utilizarla y compartirla con un sentido ético. B. Su desarrollo requiere empatía,
relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística. C. Su desarrollo
requiere decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder en favor de la
democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos. Tomar en cuenta las implicaciones
sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y fomentar la conciencia de pertenencia a su
cultura, a su país y al mundo. D. Su desarrollo requiere habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más
de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender. E. Su desarrollo requiere enfrentar el riesgo, la incertidumbre,
plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten.
Tomar decisiones y asumir sus consecuencias, manejar el fracaso, la frustración y la desilusión. Actuar con autonomía en el
diseño y el desarrollo de proyectos de vida.
A) 1A, 2B, 3D, 4C, 5E.
B) 1B, 2E, 3C, 4D, 5A.
C) 1C, 2D, 3B, 4A, 5E.
D) 1D, 2A, 3E, 4B, 5C.

28 . Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica es una de las razones de ser de:
A) los estándares curriculares.
B) el marco curricular común.
C) el perfil de egreso.
D) la Ley General de Educación.

29 . Se identifican como los componentes de la educación básica que proveerán a los estudiantes de las herramientas
necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intención de que respondan a
las demandas actuales y en diferentes contextos. A. Conocimientos. B. Competencias. C. Estándares curriculares. D.
Aprendizajes esperados. E. Experiencias.
A) A, B, C.
B) B, C, D.
C) A, C, D.
D) B, D, E.

30 . Este tipo de evaluación tiene como objetivo la toma de decisiones relacionadas con la acreditación en la educación
primaria y secundaria.
A) Idiográfica.
B) Criterial.
C) Formativa.
D) Sumativa.

31 . Se le denomina ____________________ al espacio donde se desarrollan la comunicación y las interacciones que

posibilitan el aprendizaje, depende de la actuación del docente para construirlo.
A) ambiente de aprendizaje
B) diálogo abierto
C) espacio de discusión
D) sitio de enseñanza

32 . El Plan de estudios 2011 estipula que los estándares curriculares constituyen uno de los referentes para las evaluaciones
nacionales e internacionales que sirven para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la educación
básica, asumiendo ______________ de los aprendizajes.
A) la relevancia y la concreción
B) la complejidad y la gradualidad
C) la sintetización y el logro
D) la transmisión y la aplicación
33 . Según el Plan de estudios 2011, el liderazgo es determinante para el aseguramiento de propósitos que resultan
fundamentales para la calidad educativa. ¿Cuáles son las frases que corresponden con el sentido de liderazgo? A. Es un
conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico. B Implica un compromiso personal y con el
grupo, una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de
los alumnos. C. Se tiene que construir y expresar en prácticas concretas y ámbitos específicos, para ello se requiere
mantener una relación de colegas que, además de contribuir a la administración eficaz de la organización, produzca cambios
necesarios y útiles. D. Requiere de la participación activa de estudiantes, docentes, directivos escolares, padres de familia y
otros actores, en un clima de respeto, corresponsabilidad, transparencia y rendición de cuentas. E. Es la función que ocupa
una persona que se distingue del resto y es capaz de tomar decisiones acertadas para el grupo.
A) A, C, D.
B) B, D, E.
C) A, D, E.
D) B, C, D.

34 . De acuerdo con el Plan de estudios 2011, la planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente que sirve para
potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. ¿Cuál de estas acciones no ayuda a diseñar
una planificación?
A) Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
B) Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de evaluación del aprendizaje congruente con los
aprendizajes esperados.
C) Reconocer que los referentes para su diseño son lo que empleen en sus clases la mayoría de los docentes.
D) Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas.

35 . ¿A cuál institución están alineados los Estándares de Habilidades Digitales que deben desarrollar los estudiantes de
educación básica?
A) Al Instituto de la Estrategia de Habilidades Digitales para Todos.
B) A la Reglamentación de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones.
C) A la Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación de la UNESCO.
D) A la Sociedad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

36 . “Son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos. Asimismo, fincan las
bases para que los institutos de evaluación de cada entidad federativa diseñen instrumentos que vayan más allá del
diagnóstico de grupo y perfeccionen los métodos de la evaluación formativa”. Selecciona el referente educativo que
corresponde a la definición anterior.

A) Estándar curricular.
B) Currículum vitae.
C) Aprendizajes esperados.
D) Programas de educación.

37 . Son características de liderazgo que se requiere impulsar en los espacios educativos, según señala la UNESCO. A. La
creatividad colectiva. B. La visión de futuro. C. La innovación para la transformación. D. El fortalecimiento de la gestión. E. La
promoción del trabajo colaborativo. F. La resolución de problemas del centro educativo. G. El desarrollo de servicios a la
comunidad.
A) A, B, E, F, G.
B) B, C, D, E, F.
C) A, C, D, F, G.
D) A, B, C, D, E.
38 . Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son fundamentales para el desarrollo económico, político y
social de los países, por lo que la UNESCO estableció en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información cuatro
principios que orientan la formulación de políticas. ¿Cuáles son? A. Educación para todos. B. Acceso universal a la
información. C. Inclusión de conocimientos particulares de la cultura indígena y la cultura migrante. D. Diversidad cultural y
lingüística. E. Favorecimiento de un mayor nivel de interacción niño-computadora. F. Libertad de expresión.
A) A, B, D, F.
B) A, B, C, D.
C) B, D, E, F.
D) B, C, D, E.

39 . Existen algunos signos que nos permiten captar cuando los niños o las niñas están viviendo situaciones de violencia de
forma prolongada. Según la Guía para la Detección y Seguimiento de Casos de Violencia y Abuso Infantil, la hiperactividad, el
miedo, la hostilidad, la agresión, la ansiedad, la angustia, la falta de interés, los trastornos depresivos y la exageración del
peligro, se pueden identificar como signos:
A) A nivel físico.
B) A nivel cognitivo.
C) En su conducta.
D) En sus prácticas.

40 . Una vez que se identifica una situación de violencia en niñas, niños o adolescentes, ¿cuál es el orden de los pasos a
seguir para intervenir y ofrecer una solución? A. Analizar el problema. B. Realizar una acción concreta. C. Realizar el primer
contacto. D. Buscar soluciones posibles. E. Darle seguimiento.
A) A, D, C, B, E.
B) D, E, A, B, C.
C) A, D, B, E, C.
D) C, A, D, B, E.

41 . La Organización de las Naciones Unidas define la violencia contra los niños, las niñas y los adolescentes como:
A) toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso
sexual.
B) el uso de la fuerza para conseguir un fin, especialmente para dominar a alguien o imponer algo.
C) el tipo de interacción entre sujetos que se manifiesta en las conductas que provocan o amenazan con hacer daño a un individuo o
a una colectividad.
D) aquellos actos que tengan que ver con el ejercicio de una fuerza verbal o física.

42 . De acuerdo con el PACE, las siguientes aseveraciones son verdaderas, excepto una. ¿Cuál es?
A) PACE es un proyecto educativo formativo que consiste en la elaboración de materiales didácticos que apoyen a maestros y
alumnos en el trabajo realizado en el aula, PACE forma parte de una extensión curricular de la asignatura Formación Cívica y Ética.
B) Su propósito es contribuir al fortalecimiento de una convivencia inclusiva, democrática y pacífica y de los derechos y valores de
los alumnos.
C) PACE apoya las políticas públicas que impulsa la Subsecretaría de Educación Básica para mejorar la convivencia escolar.
D) En su primera etapa del ciclo escolar 2014-2015, el PACE estuvo dirigido a los alumnos del primer grado de primaria del
Programa Escuelas de Tiempo Completo.

43 . Según la UNESCO: “El acceso a empleos más productivos requiere cada vez de más años de estudios que se concentran
en los estratos socioeconómicos más altos, excluyendo a muchas personas de los beneficios del desarrollo”. Selecciona la
opción que más ayuda a combatir esta situación de exclusión.

A) El aumento significativo del nivel de formación y actualización de las nuevas generaciones para romper el circuito de la
desigualdad.
B) La generación de empleos y Programas de Empleo Temporal.
C) La cohesión cultural para la cooperación social y el fomento de actitudes de participación ciudadana.
D) La implementación de redes de bienestar social que ayuden a combatir la pobreza y den acceso a bienes básicos.
44 . La exclusión en educación es un fenómeno de gran magnitud. ¿En cuál de las siguientes situaciones no existe
exclusión?
A) Niños escolarizados que son segregados o discriminados por su etnia, género o procedencia social.
B) Niños discriminados por sus capacidades o características personales.
C) Niños que abandonan la escuela por cambio de residencia.
D) Niños escolarizados que no logran aprender porque reciben una educación de baja calidad.

45 . De acuerdo con la UNESCO (2008), la __________________ aspira a hacer efectivo para toda la población el derecho a una
educación de calidad, preocupándose especialmente de aquellos que, por diferentes causas, están excluidos o en riesgo de
ser marginados por discapacidad, por género, por culturas o etnias, por pobreza, por ser migrantes o portadores de VIH,
entre otros.
A) integración
B) igualdad
C) inclusión
D) unificación

46 . ¿Cuáles son algunas de las medidas que se requiere llevar a cabo para lograr la inclusión en la educación? A. Atender las
necesidades de todos los estudiantes (primera infancia, niños, adolescentes, jóvenes y adultos). B. Buscar la igualdad entre
los estudiantes teniendo como prioridad lograr las mismas oportunidades socioeconómicas para todos los niños. C.
Combatir las discriminaciones raciales, étnicas, socioeconómicas o culturales y los privilegios que inciden en el acceso y la
participación. D. Articular e integrar orgánicamente el aprendizaje a los diferentes niveles del sistema educativo desde la
educación para la primera infancia hasta la educación superior. E. Integrar todas las formas, tipos y estilos de aprendizaje
(informal, no formal y formal, personalizado, autodirigido, abierto y educación a distancia), así como los diferentes objetivos
de aprendizaje (general, artístico, técnico y vocacional). F. Abordar la disparidad de género; la educación y el aprendizaje se
deben adaptar a las necesidades, intereses y expectativas de niños, niñas, mujeres y hombres.
A) A, B, D, E, F.
B) A, B, C, D, E.
C) A, B, C, E, F.
D) A, C, D, E, F.

47 . Las siguientes opciones son tipos de violencia escolar, excepto una. ¿Cuál es?
A) La violencia desde la escuela.
B) La violencia entre las escuelas.
C) La violencia hacia o en contra de la escuela.
D) La violencia en la escuela.

48 . ¿A qué concepto corresponde la siguiente definición? “Todas aquellas acciones que permiten que los individuos puedan
vivir juntos a través del diálogo, el respeto mutuo, la reciprocidad y la puesta en práctica de valores democráticos y una
cultura de paz”.

A) Tolerancia.
B) Coexistencia.
C) Convivencia escolar.
D) Reciprocidad.

49 . La convivencia pacífica implica generar un diálogo entre los actores y con esto lograr la resolución pacífica de los
conflictos. Existen tres líneas de acción que la escuela puede poner en práctica para solucionar los conflictos en el sistema
escolar. ¿Cuál de las siguientes no es una de ellas?
A) Educar en métodos de resolución de conflictos.
B) Organización de la comunidad escolar desde la provención.
C) Formar habilidades para la resolución positiva de conflictos.
D) Fomentar las discusiones abiertas.
50 . La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes reconoce el derecho a la inclusión de las personas con
discapacidad en los artículos:
A) 53 a 56.
B) 15 a 21.
C) 8º a 14.
D) 38 a 45.

51 . ¿Qué artículos de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes garantizan que éstos podrán ser
adoptados por familias que cumplan con los requerimientos que la Ley marque siempre y cuando no exista la posibilidad del
cuidado de algún familiar?
A) Los artículos 36 a 39.
B) Los artículos 5º a 11.
C) Los artículos 27 a 33.
D) Los artículos 13 a 17.

52 . Son principios consagrados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que orientan las políticas, la
organización y el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional.
A) La honestidad, la honradez, el respeto y la justicia.
B) La laicidad, la democracia, la solidaridad, la calidad y la justicia social.
C) La evaluación, el aprendizaje, el desarrollo armónico y el carácter nacional.
D) La convivencia humana, los privilegios y la determinación de planes de estudio.

53 . Son los niveles educativos obligatorios que deben cursar todos los mexicanos, según nuestra Carta Magna.
A) Preescolar, primaria, secundaria y media superior.
B) Inicial, preescolar, primaria y secundaria.
C) Inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior.
D) Preescolar, primaria y secundaria.

54 . Artículo de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que se modificó por el Decreto del 26 de febrero de
2013, en el que se garantiza la calidad de la educación obligatoria.
A) Artículo 1º.
B) Artículo 2º.
C) Artículo 3º.
D) Artículo 9º.

55 . Con base en lo que se establece en el Artículo 3º constitucional, la ley reglamentaria fijará criterios, términos y
condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio profesional
docente, con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación. ¿Qué ocurrirá con todo lo
que sea otorgado al margen de dicha ley?
A) Se dará un plazo de seis meses para llevar a cabo impugnaciones.
B) Serán automáticamente nulos todos los ingresos y promociones.
C) Se realizarán convocatorias para concursos cerrados en las escuelas.
D) Se solicitará la aceptación por parte de la Federación de los procesos realizados.

56 . Este curso tiene como propósito que los docentes de educación básica y especial reconozcan el grado de desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes que incorporan a su práctica profesional en el campo de la atención a las necesidades
educativas especiales.
A) El Curso Nacional de Integración Educativa.
B) El Curso para el Docente Enfocado en las Diferencias de la Educación.
C) El Curso Nacional de Actualización Permanente.
D) El Curso Nacional de Atención a Alumnos con Discapacidad.

57 . Criterio que orienta la educación nacional, de acuerdo con la Ley General de Educación.
A) La fe religiosa.
B) Los resultados del progreso científico.
C) La sabiduría popular.
D) Los resultados de la filosofía idealista.
58 . ¿Cuáles son los tres campos en los que está organizado el mapa curricular del plan y programas de estudio para las
licenciaturas en Educación especial? A. Formación de aulas especiales. B. Formación de temas en contextos cotidianos. C.
Formación general de maestros para educación básica. D. Formación común de maestros para educación especial. E.
Formación específica por áreas de atención.
A) A, B, C.
B) B, C, E.
C) C, D, E.
D) A, C, D.

59 . El artículo 6º de la Ley General de Educación establece que la educación debe ser _______________, razón por la cual el
acceso a la misma no debe condicionarse al pago de alguna contraprestación.
A) obligatoria
B) laica
C) gratuita
D) federal

60 . El artículo 5º de la Ley General de Educación determina que la educación que imparta el Estado debe tener la siguiente
distinción.
A) Ser gratuita.
B) Ser obligatoria.
C) Contribuir al desarrollo integral del individuo.
D) Ser laica.

61 . La Ley General de Educación establece estas premisas que caracterizan a la educación, mismas que el Estado y sus
organismos descentralizados deberán impartir. A. Será nacional, ya que atenderá a la comprensión de nuestros problemas
sociales, al aprovechamiento de nuestros recursos y al acrecentamiento de nuestra cultura. B. Será globalizada, porque
deberá atender los nuevos retos que este proceso social trae consigo, desde la perspectiva económica. C. Contribuirá a la
mejor convivencia humana, el aprecio a la dignidad de las personas y a la integridad de las familias. D. Será independiente,
porque deberá permitir a sus estudiantes el desarrollo de sus potencialidades de manera autónoma y no en colectivo. E.
Contribuirá a formar ciudadanos con criterio amplio, capaces de atender y considerar las diferencias socioeconómicas entre
las naciones. F. Será de calidad, es decir, tendrá congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema
educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, pertinencia, eficiencia y equidad.
A) A, C, F.
B) A, B, E.
C) B, D, E.
D) B, C, D.

62 . Se encargan de apoyar el proceso de integración educativa de alumnos con necesidades educativas especiales.
A) Los servicios de mantenimiento.
B) Los servicios de apoyo.
C) Los servicios psicopedagógicos.
D) Los servicios humanitarios.

63 . El artículo 41 de la Ley General de Educación establece que la educación especial estará dirigida a personas con
discapacidad o aptitudes sobresalientes, y tratándose de menores de edad con discapacidad propiciará su _______________
a los planteles de educación básica.
A) inscripción
B) expulsión
C) destitución
D) integración

64 . Se creó para garantizar la prestación de servicios educativos de calidad y será coordinado por el Instituto Nacional para
la Evaluación de la Educación.
A) El Sistema Nacional de Evaluación Educativa.
B) El Sistema Nacional de Gestión Escolar.
C) El Sistema Nacional de Información.
D) El Sistema Básico de Mejora Escolar.
65 . Valor de la educación nacional que se practica en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en la convivencia escolar y
como forma de vida.
A) La calidad.
B) La competitividad.
C) La democracia.
D) La lealtad.

66 . Valor de la educación mexicana que los colectivos docentes practican cuando atienden las necesidades de aprendizaje
de los alumnos con más bajo desempeño para evitar que reprueben y formen parte del rezago educativo.
A) La calidad con base en el mejoramiento constante.
B) La igualdad de derechos.
C) La lucha contra la ignorancia y sus efectos.
D) La convivencia humana.

67 . Son algunas barreras del contexto educativo que no permiten la integración de los alumnos con necesidades educativas
especiales. A. La falta de sensibilización. B. La ausencia de materiales. C. Los problemas de las familias. D. La inaccesibilidad
de los espacios en las instalaciones. E. La ausencia de capacitación de los maestros. F. La organización escolar. G. La
inasistencia de los alumnos.
A) A, B, D, E.
B) A, C, E, F.
C) B, C, D, G.
D) B, E, F, G.

68 . Elaboran la propuesta curricular adaptada para la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales en la
escuela regular.
A) El supervisor de la zona escolar y los asesores técnico-pedagógicos de la zona.
B) El director de la USAER y el de la escuela secundaria.
C) El maestro de grupo y el maestro de apoyo.
D) El maestro de grupo y el director de la escuela.

69 . Cuando un maestro observa que un alumno tiene dificultades para socializar y participar en la clase, ¿cuál es la
estrategia más adecuada para integrarlo a las actividades?
A) Encargarle tareas individuales en el salón de clase.
B) Realizar actividades con otro alumno.
C) Recomendar a la familia que le ayude en las tareas extraclase.
D) Integrarlo a equipos flexibles y heterogéneos.

70 . La ________________ o sistema de creencias de los estudiantes indígenas debe ser respetada por el maestro durante el
proceso de evaluación.
A) cosmovisión
B) idealización
C) fantasía
D) originalidad