INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE

CHARATA

CARRERA: Profesorado de Geografía

ESPACIO: Sistema Educativo.
CURSO: 2º año.
PROFESOR: SEVERGNINI PABLO

CICLO LECTIVO: 2014

PLANIFICACIÓN ANUAL

Tratamiento Didáctico: 3 Horas semanales / Anual

Régimen de cursada: Presencial / Semi-presencial / Libre.

Expectativas de logro:
• Analizar la importancia del Sistema Educativo en la formación
de los ciudadanos.
• Reconocer la problemática del Sistema Educativo Argentino.
• Conocer las bases legales que estructura y rige el Sistema
Educativo Argentino.
• Comprender los discursos y las prácticas educativas en el
contexto del sistema de ideas y creencias modernas,
identificando sus nudos de rupturas y continuidades en el
presente.
Objetivos Generales:
• Proporcionar un marco teórico conceptual que posibilite adquirir un amplio
conocimiento y comprensión del origen hasta la transformación del sistema
educativo nacional.
• Conocer y comprender la nueva normativa y lineamientos de la transformación
del sistema educativo nacional y provincial.
• Desarrollar competencias para el uso crítico de las fuentes de datos disponibles
sobre el sistema educativo, en los diferentes niveles de dicho sistema.

Criterios de Evaluación:

• Institucionales:
• Puntualidad en la presentación de los trabajos y/o exámenes Parciales y
Asistencia áulica.
• Prolijidad en la presentación de los trabajos.
• Rigor conceptual.
• Redacción y ortografía.

• Específicos:
• Manejo y de terminologías y estructuras conceptuales del espacio.
• Capacidad para argumentar y defender su postura aceptando y tolerando la
diversidad.
• Manifestar actitudes de cooperación y compromiso para con el grupo.
• Análisis de información bibliográfica con actitud crítica.
 • Saber integrar los diversos conocimientos, habilidades y actitudes para manejar
problemas de la práctica docente.
• Responsabilidad del cumplimiento exhaustivo y en término de las distintas
tareas a realizar (Ej.: trabajos prácticos)
• Expresión Oral y Escrita.
• Participación individual y grupal.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

BLOQUE I:"LA EDUCACIÓN EN EL MARCO DEL PROCESO DE

EMANCIPACIÓN"(1810-1880)

Los modelos pedagógicos en el siglo XIX: la pedagogía liberal radical, pedagogía

tradicionalista.Las ideas de Mariano Moreno y Manuel Belgrano sobre la función de la
educación. Modelo educativo de los caudillos federales: Artigas, López, Urquiza y
Bustos.Reformas educativas en la presidencia de Rivadavia. Modelo educativo de Juan
Manuel de Rosas. La Generación del 37. La organización del estado nacional y la
educación. El modelo educativo de Sarmiento. Dicotomía civilización y barbarie. Crítica
de Juaretche sobre la mirada sociológica de Sarmiento.

BLOQUE II: "LA EDUCACIÓN OLIGÁRQUICA"(1880-1916)

Inserción en el mercado internacional de la Argentina:modelo agroexportador.

modernización de los porcesos productivos.Inmigración. La generación del 80`.
Centralización del Estado Oligárquico. Democracia restrictiva.Congreso Pegagógico de
1882. Conflictos entre la educación laica y la educación religiosa. Ley de Educación 1420. El
relato identitario de la nacionalidad y la dominación política.

BLOQUE III: " La Educación en el Radicalismo"(1916-1930)

Los intentos de diversificación del sistema y las luchas por la hegemonía en el sistema
educativo nacional. La reforma Saavedra Lamas de 1916 y la reforma universitaria de
1918.Ley Sáenz Peña. Primera Presidencia de Yrigoyen. Conflictos sociales: la semana
trágica, patagonía rebelde y la forestal.

BLOQUE IV: " La Década Infame"(1930-1943)

Agotamiento del modelo agro-exportador y la política de sustitución de

importaciones.Crisis del 1929. Golpe de estado de Aramburu. Neocolonialismo. Influencia
de la Iglesia Católica en la Educacion. Nacionalismo en la Escuela.

BLOQUE V:"La Educación Peronista"(1946-1955)

Estado Benefactor.La intervención estatal en las áreas económica, social y cultural . I.A.P.I.
Democratización del acceso a las universidades. Las universidades obreras.
Nacionalización de los programas de estudios. Incremento del presupuesto en educación.
Críticas a las polítcas educativas Peronista.

BLOQUE VI:"Oscurantismo ideológico y burocratización "(1955-19839

Golpe de Estado de 1955. Despolitización de la Educación. Decreto 4161 de Aramburu. La
propuesta desarrollista.. Las universidades privadas. Planeamiento educativo y formación
de recursos humanos. Auge y crisis de la universidad pública. Intervención a las
Universidades. Noche de los Bastones Largos. Fuga de Cerebros.La respuesta autoritaria: la
educación como instrumento de disciplinamiento social. Control ideológico y
esclerosamiento del sistema.

BLOQUE VII: " La Educación y la Democracia"(1983-2014)

Democratización y reinstitucionalización del sistema. . La reinvención de la ciudadanía

democrática. Congreso Pedagógico de 1984. La Educación Neoliberal. Ley Educación
Federal. Mercantilización de la Educación.
Estado neokeynesiano. Ley de Educación Nacional. Ley de Financiamiento Educativo. La
Educación como derecho.

BIBLIOGRAFÍA:

-TEDESCO, Juan Carlos (1993) Educación y Sociedad en la Argentina (1880-1945). Ed.

delSolar, Bs. As. Introducción, Cap. 3.
-FILMUS, Daniel (2000) Política Educacional , UNQ, Bernal Cap. 2 Los debates
constitutivos de la educación como política pública en la Argentina. “Un recorrido
histórico”.
-CIRIGLIANO, Gustavo F.J. (1975) Educación y política: El paradojal sistema de la
educación argentina. Ed. Librería del Colegio Bs As Tres interpretaciones del sentido
organizador del Sistema Educativo Argentino .
-OSZLAK, Oscar (1997) La formación del Estado Argentino. Ed. Planeta, Bs. As.
-Eggers-Brass, Teresa(2006) Historia Argentina "Una Mirada Crítica". Editoril Maupe
-Puiggrós, Adriana(2003)"Qué pasó con la educación argentina". Editorial Gaberna

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SEVERGNINI, PABLO