ASIGNATURA: HISTORIA CURSO: 1° PROFESOR/AS: MAKARENA VEGA ESPINOZA / ARACELY FARIAS RAMIREZ

MEDIO
NOMBRE DE LA UNIDAD: La construcción de estados naciones en Europa, América y Chile y los desafíos para su consolidación
Total Horas: 32 horas pedagógicas Duración: 6 semanas
Actitudes:
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u opinión política,
religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, género, orientación sexual, estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o
discapacidad.
Pensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
Demostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante distintas herramientas metodológicas y perspectivas de
análisis.
Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de
pertenencia con la
sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país, humanidad, etc.).

Objetivo de Habilidades Estrategias de Indicadores de Evaluación Tipo de Indicar actividad para

Aprendizaje Enseñanzas Estilo de los estilos de
Aprendizaje aprendizaje
seleccionados
 Ubica  Uso de videos,  Describen los procesos de difusión de las ideas republicanas y - Visual Observan imágenes,
HI1M OA ción ppt, liberales del siglo XIX, mediante el uso de criterios de escala, videos, ppt, revistas,
19 espac iconografía sucesión y simultaneidad, reconociendo su influencia en la magazines, salidas a
HI1M OA ial y sobre el construcción de la institucionalidad política nacional. terreno.
20 tempo periodo.  Ejemplifican los principios del ideario liberal en aspectos como el -Auditivo Videos, canciones, relatos.
HI1M OA ral  Análisis de fuentes sistema parlamentario, el constitucionalismo, el movimiento
21  Análisi primarias y abolicionista, el reconocimiento de derechos individuales o el
HI1M OA s de secundarias, surgimiento del feminismo, reconociendo sus aportes para la
22 fuente extracción de construcción de la democracia.
-Kinestésico confección de mapas,
s información.  Caracterizan, a partir de diversas fuentes de información, a la Confección de portadas de
 Pensami  Salida a terreno burguesía como actor social, reconociendo su rol en las diarios. Capsulas
ento Zona Típica transformaciones políticas, sociales y económicas del siglo XIX. informativas del periodo
crítico. Baquedano.  Describen características relevantes de la cultura burguesa, tales
 Comu  Salida a terreno como el ideal de individuo, la ética del trabajo, la relación con el
nicar Cementerio n° 1. consumo y el ocio, el modelo de familia, la visión de los roles de
ideas Capsulas género y el concepto de vida privada, argumentando a partir de
informativas evidencia histórica.
 Uso de  Comparan mediante el uso de herramientas de análisis espacial
guías de las delimitaciones de los nuevos Estados nacionales
aplicación. americanos con diferentes regionalizaciones culturales,
 Confección de económicas y políticas existentes anteriormente en América,
 mapas contrastando los conceptos de región y territorio.
históricos.
 Debate de ideas
 Portadas de
periódicos
de la época