Ciencias Naturales Grado 8° y 9°

MODULO DE CIENCIAS
NATURALES
GRADO
8° Y 9°
GIMNASIO LOS ANDES

PAULO FREIRE
MODULO INTEGRALBIOLOGIA GRADO 9° GIMNASIO LOS ANDES PAULO FREIRE
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CIENCIAS NATURALES
CONTENIDO TEMATICO
GRADO 8° Y 9°
CONTENIDO
UNIDAD 1: CARACTERÍSTICAS GENÉTICAS DE LOS SERES VIVOS
CLASE I: La información genética-moléculas de la herencia.
CLASE II: Los trabajos de Mendel y su aporte a la genética.
CLASE III: Las Leyes de Mendel.
CLASE IV: Herencia de Caracteres.
CLASE V: Herencia ligada al sexo y mutaciones.
UNIDAD 2: CLASIFICACION TAXONOMICA DE LOS SERES VIVOS
CLASE I: Síntesis histórica de la taxonomía.
CLASE II: Categorías taxonómicas.
CLASE III: Los reinos del mundo biológico.
CLASE IV: Los reinos de la naturaleza: Vegetal y Animal.
CLASE V: Ecología de Poblaciones.
UNIDAD 3: TABLA PERIODICA
CLASE I: Tabla Periódica Moderna
CLASE II: El Enlace Químico.
CLASE III: Fundamentos de Electricidad.
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PRESENTACION
Este módulo ha sido diseñado para que sea un apoyo significativo en el aprendizaje de las ciencias
naturales Y educación ambiental del grado 9º atendiendo a los actuales propuestas metodológica y
pedagógicas de la enseñanza; está basada en la estrecha relación que existe entre la ciencia, la
tecnología, y la sociedad y las otras aéreas del saber. Los contenidos de este módulo ajustados a los
estándares curriculares, pretenden que el desarrollo de los procesos biológicos, químicos y físicos sean
enfocados a: situaciones cotidianas, novedosas y ambientales, - que el trabajo escolar individual y de
equipos fortalezca el desarrollo de las competencias científicas, ambientales, ciudadanas y laborales.
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UNIDAD 1
CLASE: I
JORNADA DE APRENDIZAJE N° 1: La información genética-moléculas de la herencia.
COMPETENCIA: Establecer condiciones: establecimiento entre conceptos.
ESTANDAR: Diferencia el lenguaje genético y la estructura y función de los ácidos nucleicos.
MARCO TEORICA DE REFENCIA
LA INFORMACION GENETICA
La genética, voz ideada por el inglés W. Bateson en 1906. Esta acepción viene del griego
génesis, engendramiento. La genética es el estudio de la herencia, es decir de la transmisión de
la información de los caracteres que van de padres a hijos en los cromosomas. Los cromosomas
contienen miles de unidades hereditarias, los genes.
Gene: Es la unidad de la herencia que está en el cromosoma, químicamente corresponde a una
secuencia de nucleótidos en una molécula de ADN. Ese grupo de nucleótidos desempeña una
función específica. Los genes que ocupan el mismo locus o lugar se
llaman aleolos¸ estos pueden ser iguales o diferentes. Por ejemplo,
el par de genes que transmiten la estatura pueden llevar ambos el
carácter alto, AA, o llevar el carácter alto y bajo, Aa.
Las mayúsculas en este caso indican caracteres que se manifiestan
con más regularidad y por esta razón se llaman caracteres
dominantes, como sucede generalmente con la estatura, donde el
carácter alto se manifiesta como dominante y oculta el carácter bajo llamado recesivo, que en
este caso de la altura se representara aa. Doble “a” porque todo carácter es transmitido por dos
genes (alelos), uno del padre y otro de la madre.
Todo organismo tiene el número cromosómico característico de la especie a que pertenece. El
mosquito tiene 6 cromosomas por célula, el maíz 20, el girasol 34, el gato 38, el ciruelo 48, el
perro 78.
El conjunto de caracteres hereditarios suma total de genes que constituyen el individuo es el
genotipo.
El conjunto de caracteres hereditarios que se manifiestan en la aparición externa del individuo
recibe el nombre de fenotipo.
LAS MOLECULAS DE LA HERENCIA
Los primeros intentos de identificación química del material genético se deben a Friedrich
Mieschner, quien, en el siglo pasado, ideo un método para separar los núcleos de las células y
comprobó que contenían una sustancia de carácter acido que denomino nucleina y que más
tarde fue llamada ácido nucleico. Se comprobó que los cromosomas estaban compuestos de
proteínas repetidas y de un ácido nucleico filamentoso muy largo que cambiaba en su
composición química. Dado que la teoría cromosómica de la herencia dice que los factores
hereditarios se localizan en los cromosomas, era lógico pensar que esta molécula filamentosa,
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que fue llamada ADN, era la responsable de la herencia de los organismos. Estudios posteriores
permitieron conocer los detalles moleculares y funcionales del ADN y de otro ácido nucleico, el
ARN.
CLASES DE ÁCIDOS NUCLEICOS
Los ácidos nucleicos de la célula son moléculas complejas constituidas por unidades más
simples llamadas nucleótidos. Todos los nucleótidos están conformados por tres partes
diferentes: una pentosa (azúcar de cinco carbonos), un ácido fosfórico y una base
nitrogenada. El ácido fosfórico y la pentosa permanecen iguales en todos los nucleótidos de
una misma molécula de ácido nucleicos. Por el contrario, las bases nitrogenadas varían de un
nucleótido al otro, con cinco tipos diferentes: adenina (A), guanina (G), citosina (C), Timina (T)
y Uracilo (U). Esto es muy importante, ya que las bases nitrogenadas son nuestro abecedario
genético.
Existen dos clases de ácidos nucleicos: el ácido ribonucleico o ARN y el ácido
desoxirribonucleico o ADN.
 El ARN o ácido ribonucleico está presente normalmente en el citoplasma. Su pentosa se
de-nomina ribosa, lo cual da origen a su nombre. Presenta cuatro bases nitrogenadas en sus
nucleótidos: adenina, guanina, citosina y uracilo. Esta última es exclusiva del ARN y no se
presenta en el ADN.
 El ADN o ácido desoxirribonucleico está presente fundamentalmente en el núcleo donde
forma la cromatina. Cuando la célula se divide, el ADN se condensa en los cromosomas. En
ambos casos, el desoxirribonucleico se diferencia del ácido ribonucleico porque su pentosa,
llamada desoxirribosa, crece de un grupo – OH. Sus nucleótidos tienen cuatro tipos de bases
nitrogenadas: adenina, guanina, citosina y timina. Esta última se presenta en el ARN, en el
cual es reemplazada por uracilo. otra diferencia entre ambos tipos de ácidos nucleicos es que la
molécula de ADN consta de dos cadenas largas de nucleótidos enfrentadas, mientras que el
ARN está formado por una sola cadena de nucleótidos y es mucho más corta.
ESTRUCTURA DEL ADN
James Watson y Francis Crick propusieron una estructura en doble hélice para el ADN, con
las siguientes características:
 El ADN está constituido por dos cadenas complementarias que se encuentran enfrentadas
y forman una doble hélice, como si se tratara de una escalera de cuerda enrollada.
 El enrollamiento es helicoidal, como una escalera de caracol que mantiene el mismo diámetro
y el mismo ancho para todos sus escalones.
 Las bases nitrogenadas constituyen los peldaños de la escalera de cuerda.
 Las bases nitrogenadas de una cadena son complementarias a las de la otra: la adenina es
complementaria de la timina, y la guanina es complementaria de la citosina. Los peldaños
estarán siempre conformados por una de las dos parejas posibles A-T o G-C.
 Dentro de cada par, las bases establecen llamados puentes de hidrogeno.
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LOS CROMOSOMAS
Los cromosomas son estructuras celulares que intervienen

en la reproducción; se localizan en el núcleo celular.
Los cromosomas están constituidos por el 80% de ADN y un
20% de otras sustancias, entre las cuales se encuentran
algunas proteínas llamadas histonas y otras llamadas
proteínas residuales. Los cromosomas, desde el punto de
vista estructural están formados por dos mitades cada una de
ellas llamada cromátidas; en las dos cromátidas se encuentra
la misma información genética. Las dos cromátidas se
encuentran unidas por un punto llamado centrómero, que no
es otra cosa que una zona del cromosoma formada por
varios tipos de proteínas. Existen pares de cromosomas muy
parecidos en forma y tamaño, a los cuales se les llama
cromosomas homólogos, es decir, que la información
genética que tiene cada cromosoma es la misma de la que
está dotado el otro.
LOS GENES
Cada cromosoma es portador de una gran cantidad de unidades hereditarias llamadas genes,
las cuales contienen información específica sobre las diversas características que tiene un ser
vivo, tanto en lo relacionado con las estructuras que forman su cuerpo como con algunas
funciones que realiza. Los genes ocupan un lugar determinado en los cromosomas, como si
fueran las cuentas en un collar. Los genetistas han establecido que un gen determina una
característica en particular, debido a que se ha estudiado la secuencia de aminoácidos de las
proteínas relacionadas con la característica y su correspondencia con las bases nitrogenadas,
tanto del ARN como del ADN.
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REPLICACION DEL ADN
Dado que el resultado de la mitosis y de la primera división meiótica son dos células con la
misma cantidad de información genética que la célula madre, la célula madre debe duplicar, o
replicar, su ADN antes de dividirse.
La replicación se facilita gracias a la estructura de doble hélice que niños en el apartado anterior.
Por ser las dos cadenas complementarias, cada una puede actuar como molde para fabricar la
otra. Para replicarse, el ADN solo tiene que desdoblar sus dos filamentos e ir colocando los
nucleótidos adecuados, complementarios a cada una de las cadenas separadas. Esto lo hace
gracias a la acción de enzimas específicas para cada función: las helicasas separan las dos
cadenas mediante la ruptura de los puentes de hidrogeno; las topoisomerasas hacen girar la
molécula a medida que se va replicando; y las ADN-polimerasas y las ADN-ligasas se
encarga de colocar el nucleótido correspondiente y unir los nuevos nucleótidos entre ellos.
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ACTIVIDAD
De acuerdo al marco teórico de referencia propuesto responda las siguientes preguntas:
1. ¿Quién ideo y de donde proviene la palabra genética?

2. ¿Qué es la genética?
3. ¿En qué estructura celular se encuentra la información de los caracteres que se heredan?
4. ¿Cómo se llaman las unidades hereditarias?
5. ¿Qué es un gen?
6. ¿A qué corresponde químicamente un gen?
7. ¿A qué llamamos genes alelos?
8. ¿A qué llamamos carácter dominante?
9. ¿A qué llamamos carácter recesivo?
10. ¿Por qué los caracteres de representan con doble letra?
11. ¿Qué es un carácter o?
12. ¿Qué es el genotipo?
13. ¿Qué es el fenotipo?
14. ¿Cuál fue el aporte de Friedrich Mieschner a las ciencias biológicas?
15. ¿Qué plantea la teoría cromosómica de la herencia?
16. ¿Cómo son llamadas las unidades que constituyen los ácidos nucleicos?
17. ¿Cuáles son las 3 unidades que forman todos los nucleótidos?
18. ¿Cuáles son las 2 clases de ácidos nucleicos?
19. ¿Dónde se ubica el ARN?
20. ¿Cómo se denomina el azúcar o pentosa del ARN?
21. ¿Cuáles son las 4 bases nitrogenadas de ARN?
22. ¿Dónde se ubica el ADN?
23. ¿Qué le ocurre al ADN cuando la célula se divide?
24. ¿Cómo se denomina el azúcar o pentosa del ADN?
25. ¿Cuáles son las 4 bases nitrogenadas del ADN?
26. ¿Qué le ocurre al ADN durante la mitosis y primera división meiótica?
27. ¿Cómo ocurre la replicación del ADN?
28. ¿Cuáles son las enzimas que permiten la replicación del ADN?
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UNIDAD 1
CLASE: II
Los trabajos de Mendel aportes a la genética.
COMPETENCIA: interpretar situaciones: recolección y organización de información básica.
ESTANDAR: Reconozco los trabajos-aportes de G. Mendel a la genética.
MARCO TEORICO DE REFERNCIA
APORTES DE MENDEL A LA GENÉTICA
Fue Gregory Mendel (1822-1884) quien señalo el comienzo de la genética moderna.

Este austriaco estudio matemática durante dos años en la universidad de Viena y allí fue
reprobado.
Quizá por decepción se recluyo en un monasterio de agustinos. En el jardín del monasterio
realizo los experimentos que le permitieron demostrar que los caracteres hereditarios se
transmiten como unidades independientes de generación en generación. Esta laboriosa tarea
implico ocho años de experimentación. No obstante haber sido divulgado por Europa, sólo 35
años después de su muerte fue reconocida su importancia. Para realizar sus experimentos sobre
herencia, Mendel eligió la arveja común, Pisum Sativum, porque crece con rapidez y se cultiva
con facilidad. Las distintas variedades de arveja tienen caracteres que se perpetuán. Además,
las estructuras sexuales están encerradas entre los pétalos, por consiguiente, la flor se auto
poliniza o sea que los óvulos son fecundados por los espermatozoides del polen de la misma
flor. La auto polinización durante varias generaciones le garantizo la obtención de especies
puras.
Así pudo cruzar variedades que se diferenciaban por un solo carácter, es decir, eran mono
híbrido. Selecciono siete rasgos. En el primer cruce utilizo plantas de semillas amarillas puras
(AA) y las plantas de semillas verdes puras (vv). Las denominó generación progenitora P1 y a
sus descendientes los llamo primera generación filial F1. Mendel observo que en esta primera
generación filial desaparecía uno de los caracteres. Todos los descendientes tenían semillas
amarillas, es decir, el carácter amarillo era dominante; como se ilustra en el siguiente cuadro de
punnet.
Gametos
Masculinos V v
Figura: Gametos todos los
Femeninos
Av Av
A
Av Av
A
descendientes de la F1 son heterocigotes, pero como la dominancia es completa sólo se

manifiesta el color amarillo.
La representación de la generación F1 indica que los alelos AA puros y vv también puros,
procedentes de cada progenitor se separan en la meiosis y se combinan en la fecundación,
produciendo genotipos Av , es decir plantas cuyos genes llevan los dos caracteres Av , pero de
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estos sólo se manifiestan el color amarillo al ambiente; por esto se dice que los fenotipos todos
son amarillos, porque toda la generación F1es amarilla por ser el carácter dominante.
¿Qué había sucedido con el carácter verde que no apareció en F1? Para responder, Mendel
dejó que las plantas F1, Av, realizaran autopolinización y a la nueva generación la llamo
generación filial F2. En esta generación reaparecieron los caracteres en la relación 3:1 como lo
indica el siguiente cuadrado de punnet:
Generación F2
Gametos masculinos
Av x Av Gametos v v AA Av Av vv
Femeninos
A Av Av
Los genes de dos pueden A Av Av combinarse de estas formas.
Para formar estos
Plantas hibridas de descendientes.
Semillas amarillas.
Proporción fenotípica la F2.
¾ plantas con semillas de color amarillo.
Mendel supuso ¼ plantas con semillas de color verde. entonces que estos
caracteres de la segunda generación
tenían que haber estado Proporción 3:1 presentes en la
generación F1 como caracteres recesivos
(VV), verdes, para el Proporción genotípica para la F2. ejemplo que se está
analizando. ¼ AA Genes de las plantas puras con
La aparición y semillas de color amarillo (homocigote desaparición de
caracteres en dominante). proporción constante,
llevó a Mendel a formular las siguientes
hipótesis:
1. Los caracteres hereditarios se transmiten como unidades independientes de generación
en generación. Mendel llamó a esas unidades elementales, hoy son los genes.
2. Cada individuo tiene un par de factores para cada carácter. Ejemplo: AA, para el color
amarillo, hoy esos factores son alelos.
3. Cada par de caracteres se agregan durante la formación de los gametos: A, A.
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ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas consultándose el marco teórico de referencia propuesta:

1. ¿Quién señalo el inicio de la genética?
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2. ¿Qué demostró Gregory Mendel con sus experimentos?
3. ¿Cómo es considerado G. Mendel por las ciencias biológicas?
4. ¿Qué descubrió G. Mendel?
5. ¿Qué eligió G. Mendel para realizar sus experimentos?
6. ¿Por qué G Mendel eligió arveja común para sus experimentos?
7. ¿Qué le aseguro la autopolinización a los experimentos de G. Mendel?
8. ¿Qué le permitió a G. Mendel la obtención de especies puras?
9. ¿Cuáles fueron los 7 rasgos seleccionados por G Mendel?
10. ¿Qué utilizo G Mendel para el primer cruce?
11. ¿Cómo denomino G. Mendel las plantas que utilizo en el primer cruce?
12. ¿Cómo denomino G. Mendel las plantas descendientes de la generación progenitora P1?
13. ¿Qué observo G. Mendel en la primera generación filial F1?
14. ¿Qué realizo G. Mendel, para comprender porque no apareció el carácter verde en la F1?
15. ¿Cómo llamo G. Mendel la generación obtenida de la autopolinización realizada en la F1?
UNIDAD 1
JORNADA DE APRENDIZAJE N ° 3: LAS LEYES DE MENDEL.

COMPETENCIA: Interpretar situaciones; recolección y organización de información básica.
ESTANDAR: Reconozco los trabajo-aportes de Mendel a la genética.
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MARCO TEORICO DE REFERENCIA
LEYES DE MENDEL
Las anteriores experiencias realizadas por Mendel le permitieron formular las siguientes leyes
Primera ley de Mendel o ley de la dominancia: cuando se cruzan dos individuos monohibrido
(difieren solo en un carácter) los descendientes de la generación f 1 serán semejantes al
progenitor que tiene el carácter dominante.
Segunda ley de Mendel o ley de la segregación: la segunda ley de Mendel se llama de la
separación, segregación o disyunción de los caracteres; en general, se cumple como se explica
en la figura para la generación F2.
Tercera ley de Mendel o ley de la distribución independiente.
En una segunda serie de experimentos Mendel cruzó arvejas que diferían en dos caracteres.
Unas lisas y amarillas heterocigotos, AALL, dominantes. El otro grupo era de semillas verdes
rugosas vvrr, heterocigotos recesivos.
Si la distribución es independiente, cada par de alelos AA, LL puede separase así AL, AL. Lo
mismo vv, rr se pueden separar en los alelos rv, rv.
Cada heterocigoto puede formar estas cuatro clases de gametos: AL, Ar, rv, Lv. Esto quiere
decir: semillas amarillas lisas, dominantes; amarillas rugosas; verdes rugosas y verdes lisos.
En 1909 Johannes denomino genes a los factores que controlan la herencia de los caracteres. A
partir de este momento se considera el genotipo como el conjunto de genes que posee un
individuo.
ACTIVIDAD
13
A partir del marco teórico de referencia propuesto responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué le permitieron a G. Mendel, todos los experimentos que realizo?

2. ¿Cuáles son las 3 leyes de G. Mendel?
3. ¿Qué plantea la primera ley de Mendel o ley de la dominancia?
4. ¿Cuándo se habla de individuos monohibrido?
5. ¿Cuál fue el aporte de Johannes en 1909 a las ciencias biológicas?
6. ¿Qué ocurre con el aporte de Johannes en las ciencias biológicas?
7. ¿Cómo es llamada la segunda ley de Mendel?
8. ¿Según la segunda ley de Mendel como se manifiesta fenotipos y genotipos?
9. ¿A que llevaron las experiencias de Morgan?
10. ¿Qué plantea la teoría cromosómica de la herencia?
11. ¿Que realizo G. Mendel en una segunda serie de experimentos?
12. ¿Qué cruce realizo G. Mendel en la segunda serie de experimentos?
13. En la segunda serie de experimentos realizada por G. Mendel, ¿cómo se manifiesta la
distribución independiente, de cada par de alelos?
14. ¿Cada heterocigoto de la distribución independiente de cada para de alelos, qué forma?
Especifique.
15. ¿Qué se observa a partir de la segunda serie de experimentos que realizo G. Mendel?
16. ¿Qué ley enuncio G. Mendel a partir de lo observado en la segunda serie de
experimentos?
17. ¿Cómo llamo G. Mendel las combinaciones obtenidas a partir de la distribución
independiente de caracteres?
18. ¿A qué se refiere la ley de la segregación?
19. ¿Cuáles son los 3 aspectos que establece el principio de la distribución independiente?
UNIDAD 1
JORNADA DE APRENDIZAJE N° 4: HERENCIA DE CARACTERES.
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COMPETENCIA: Establecer condiciones: establecimiento de relaciones entre conceptos.
ESTANDAR: Reconozco la transmisión de la información de algunos caracteres de progenitores
a descendientes.
CARACTERES HEREDITARIOS DOMINANTES
EL FACTOR RH:
Se llama Rh a una proteína presente en los glóbulos rojos, y descubierta

en el mono Rhesus, de donde proviene el nombre. Las personas que
tienen este factor dominante en la sangre, son Rh positivo; Las que
carecen de el son Rh negativo. Al tener un hijo un hombre Rh positivo y
una mujer Rh negativo, el hijo recibe este factor del padre, luego será Rh
positivo. Esto hace que la madre Rh negativo forme anticuerpos contra el
factor Rh positivo del hijo. Cuando estos anticuerpos pasan a la
circulación fetal, causan la destrucción de los glóbulos rojos del feto o anemia hemolítica, que
puede dañar órganos y hasta producir la muerte antes de nacer. En la actualidad este trauma se
previene inyectando a la madre Rh negativo anticuerpos contra los eritrocitos o glóbulos rojos Rh
negativo anticuerpos contra los eritrocitos o glóbulos rojos Rh positivos fetales.
EL GRUPO SANGUÍNEO
Antes de relacionar este tema con los caracteres hereditarios, se recordará que las transfusiones
sanguíneas, tan corrientes en la actualidad, se practican confiablemente solo desde 1900.
Fue Karl Landsteiner quien, a fines del siglo XIX, explico por qué a veces la transfusión era
causa de muerte. El espíritu científico lo llevo a realizar mezclas de sangre entre miembros del
personal del laboratorio. Sus experimentos le permitieron observar que a veces los glóbulos
rojos se agrupan o aglutinan y otras no. Comprendió así que existían diferentes grupos de
sangre y que la aglutinación era consecuencia de mezcla entre categorías de sangre
incompatibles debido a la presencia de antígenos y anticuerpos.
En la sangre, sobre la superficie de los glóbulos rojos, hay una de las siguientes clases de
antígenos o aglutinógenos A, B, AB u o (o sin antígenos). Estos mismos nombres reciben los
grupos sanguíneos de las categorías de sangre. En el plasma de cada grupo sanguíneo hay
anticuerpos o aglutininas.
Son compatibles el grupo sanguíneo A con la aglutinina b; el grupo B con la aglutinina a; el AB
carece de aglutininas y el O tiene ab.
Entonces el grupo AB por no tener aglutininas en el plasma puede recibir sangre de todos los
demás, por eso es receptor universal. El grupo O puede darles sangre a todos los grupos porque
no tiene aglutinógenos en sus glóbulos rojos. Es el donante universal. Los grupos A y B reciben
de si mismos y de O. además todos los grupos reciben de sí mismo.
Los antígenos son, generalmente, proteínas o polisacáridos que estimulan la formación de
anticuerpos específicos.
Anticuerpos es una proteína globular específica, producida como respuesta a la acción del
antígeno o sustancia extraña a un organismo.
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La transfusión sanguínea es un proceso delicado. Puede ser fuente contaminante de hepatitis y
sida.
Tejido sanguíneo Clase de grupo O A B AB

sanguíneo
Esta formado por Antígenos o -- A B AB

plasma y células aglutinógenos de
(glóbulos rojos, los glóbulos rojos.
glóbulos blancos y
plaquetas)
Aglutininas o ab b a --
anticuerpos del
plasma.
El plasma del
receptor aglutina
los glóbulos del
Los grupos donante. sanguíneos se
heredan de los alelos
múltiples, esto quiere decir
que tres o más genes ocupan un mismo locus, como sucede con los alelos de los grupos
sanguíneos A, B y O. los alelos A y B son codominantes ninguno domina al otro, y el O es
recesivo. Si una persona tiene sangre de tipo AB significa que uno de los padres tenía el alelo A
y el otro el alelo B. si una persona tiene sangre de tipo A, quiere decir que heredo el alelo A de
un progenitor y que un alelo A o O fue heredado del otro. Una persona con sangre tipo O debe
tener ambos padres portadores de un alelo O, aunque fenotípicamente puede ser a A o B. las
pruebas sanguíneas se han utilizado para demostrar la exclusión o la probabilidad de la
paternidad masculina pero no para comprobarla.
En las transfusiones sanguíneas es fundamental conocer el tipo de sangre del receptor y el

donante.
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ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas consultando el Marco teórico de referencia propuesto:

1. ¿A qué se llama factor Rh?
2. ¿De dónde proviene el nombre de factor Rh?
3. ¿Cuándo las personas son Rh positivo?
4. ¿Cuál fue el aporte de Karl Landsteiner a las ciencias biológicas?
5. ¿Qué le permitieron los experimentos a Karl landsteiner?
6. ¿Qué comprendió Karl landsteiner a partir de sus experimentos?
7. ¿Qué son los antígenos?
8. ¿Dónde se ubican los antígenos o aglutinógenos?
9. ¿Cuáles son las 4 clases de antígenos o aglutinógenos?
10. ¿Qué se establece a partir de las 4 clases de antígenos?
11. ¿Qué es un anticuerpo?
12. ¿Dónde se ubican los anticuerpos o aglutininas de cada grupo sanguíneo?
13. ¿Cómo se manifiestan entre grupos sanguíneos y aglutininas?
14. ¿Cuál es el receptor sanguíneo universal? ¿Por qué?
15. ¿Cuál es el donador sanguíneo universal? ¿por qué?
16. ¿En cuanto a las transfusiones, que ocurre con los grupos sanguíneos?
17. ¿Qué contaminaciones pueden ocasionar las transfusiones sanguíneas?
18. ¿De dónde se heredan los grupos sanguíneos?
19. ¿Cuándo se habla de alelos múltiples?
20. ¿Cómo se clasifica los alelos que heredan los grupos sanguíneos?
21. ¿Qué significa que una persona tenga sangre tipo AB?
22. ¿Qué significa que una persona tenga sangre tipo A?
23. ¿Qué significa qué una persona tenga sangre tipo B?
24. ¿Qué significa qué una persona tenga sangre tipo O?
25. ¿Para qué se han utilizado las pruebas sanguíneas?
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UNIDAD 1
JORNADA DE COMPETENCIA N° 5: HERENCIA LIGADA AL SEXO Y MUTACIONES.

COMPETENCIA: establecer condiciones: establecimiento de relaciones entre conceptos.
ESTANDAR: reconozco la transmisión de la información de algunos caracteres de progenitores
a descendientes.
MARCO TEORICO DE REFERNECIA
Determinación del sexo: En 1980, los cito logos ya habían notado diferentes cromosómicas
entre los organismos masculinos y femenino, habían observado que 22 pares de cromosomas
humanos eran iguales en machos y hembras, los llamaron autosomas. El par 23 diferente lo
llamaron par sexual. Generalmente la hembra tiene sus dos cromosomas sexuales idénticos
(XX). El macho tiene un cromosoma igual al de la hembra, cromosoma x. el otro generalmente
es mas pequeño y de forma distinta, se le llama cromosomas Y. los cromosomas X tiene mas
genes que el cromosoma Y. los sexos se caracterizan así: femenino, XX; masculino, XY el
macho es heterogamético y la hembra homogametica. El huevo o cigoto será XX o XY, según
que el ovulo sea fecundado por un espermatozoide X o por uno según que el ovulo sea
fecundado por un espermatozoide X o por uno Y. de este modo el espermatozoide determina el
sexo del futuro hijo. Este principio se reafirmó con los estudios realizados en la mosca de la
fruta, Drosophila. En muchas especies, el sexo masculino es determinado por la presencia del
cromosoma Y.
Enfermedades hereditarias ligadas al sexo: los cromosomas están formados por genes. Se
dice que los genes de un mismo cromosoma están ligados entre si y se heredan como un
conjunto, porque están muy próximos. Como consecuencia, al producirse la meiosis se
acompañan y aparecen en un mismo gameto y, por consiguiente, en el descendiente. En la
actualidad se conocen más de 60 caracteres hereditarios ligados a los cromosomas sexuales.
La hemofilia: enfermedad caracterizada por la no coagulación de la sangre, es transmitida por

la mujer portadora a los hijos varones. Esta enfermedad se presenta por anormalidad en el
cromosoma X. el cromosoma Y no la presenta. Para que la mujer presente esta enfermedad es
necesario que los dos padres le hayan heredado los genes de la hemofilia, lo cual es muy poco
probable.
La descendencia de un hombre hemofílico XY con una mujer normal XX se puede observar en el
cuadrado de Punnet de la figura. las posibilidades para la primera generación son: dos mujeres
portadoras (XX) que transmiten las enfermedades a sus hijos y dos hombres normales (XY).
El gene de la hemofilia es recesivo y se encuentra en el cromosoma X.se han estudiado
situaciones de familias en las que la hemofilia se ha transmitido a través de varias generaciones.
Es el caso de la familia real inglesa, en donde la reina victoria era portadora y el rey Alberto no la
presentaba, muchos de sus descendientes varones manifestaron la anomalía.
El daltonismo: Otra enfermedad hereditaria ligada al sexo, consiste en confundir el color verde
con el rojo. Esta enfermedad la padeció el químico ingles Jhon Dalton, quien descubrió sus
causas. Los genes para la visión de los colores están en el cromosoma X del ser humano. La
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ceguera para los colores se debe a un alelo recesivo del gene normal, el alelo normal es
dominante.
La ictiosis: otra enfermedad ligada al cromosoma X, la portan las mujeres y la padecen los
hombres. En esa enfermedad la piel presenta escamas con cerdas entre ellas.
Alteraciones en el número de cromosomas sexuales
El individuo normal tiene un par de cromosomas sexuales XY. Pero presentan otras
combinaciones como XXY, en este caso el cromosoma supernumerario produce el síndrome de
Klinefelter. Los varones que lo padecen tiene aspecto casi normal, pero los testículos son
pequeños y producen pocos espermatozoides. Este síndrome se evidencia con la pubertad. El
síndrome de Turner (XO) se debe a la falta de un cromosoma. Las mujeres con este síndrome
tienen el útero pequeño a veces faltan los ovarios.
Síndrome de Down: descubierto por el medico ingles langdon down en 1866. Se produce por el
aumento de un cromosoma en el par 21. Por esto se llama trisomia21. Se caracteriza por
disminución en el desarrollo mental. ojos salientes y oblicuos, rostro aplanado, manos cortas,
nariz pequeña y respingada. Se llama también mongolismo.
LAS MUTACIONES GENÉTICAS
Las mutaciones son cambios en los genes, transmisibles a los descendientes.

Las mutaciones pueden ser espontaneas o inducidas por mutagenos (agentes físicos o químicos
que aumenten la tasa de mutación.). Pueden ser causados por cambios en la estructura del
cromosoma, por falta en él de un segmento o su presencia por duplicado, o también el cambio
en el orden del cromosoma.
En 1927, H.J. Müller comprobó que la exposición a los rayos X acrecienta la tasa de mutación.
Después se descubrió que los rayos ultravioletas y también algunas sustancias químicas
(drogas) pueden actuar como mutagenos, es decir, como agentes que producen mutaciones. La
facultad de lograr mutaciones favorables fue un alcance importante, a la vez un motivo de
preocupación el descubrimiento de gran número de mutagenos. Es muy importante el estudio de
las mutaciones puesto que, al variar las especies biológicas, originan nuevas especies y
subespecies, base de la evolución. La mayor parte de las mutaciones espontaneas son
perjudiciales y transmisibles, con ellas va la secuela de la enfermedad o deformidad.
Hoy la ingeniería genética es un gran aliado del genetista. en agricultura abre la posibilidad de
aprovechar suelos de escasa precipitación pluvial para sembrar en ellos plantas resistentes a la
sequía, programadas mediante ingeniería genética. Constantemente se informan logros en la
producción de insulina, enzimas y vitaminas, etc.
Gen dominante Gen recesivo

Miopía Visión normal
Hipermetropía Visión normal
Polidactilia Dedos normales
Individuo normal Albinismo ( falta de pigmentación )
Individuo normal Sordomudez
19
Genética aplicada: la genética es la acción del hombre sobre los caracteres de los seres vivos.
Gracias a la aplicación de la genética, se exhibe mayor número de variedades agrícolas y
ganaderas, que representan mejor rendimiento en esas actividades. El método de selección de
la descendencia se basa en que el criador investiga los genotipos de su criadero. Mediante
pruebas de apareamiento observa la prole obtenida. Si el carácter logrado es bueno, realizará
los cruces que necesitan para alcanzar óptimos resultados.
La herencia poli genética o multifactorial: estudia los caracteres influidos por muchos genes,
como el color de los granos de trigo, el color de la piel humana, los grupos sanguíneo, la forma
del cuerpo, la inteligencia.
20
ACTIVIDAD
A partir del marco teórico de referencia propuesta responder las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo son llamados los 22 pares de cromosomas humanos iguales en machos y hembras?
2. ¿Cómo es llamado el par de cromosomas humano diferente en machos y hembras?
3. ¿Cómo son los cromosomas humanos en hembras y machos?
4. ¿Cuál es la diferencia entre cromosoma X y Y?
5. ¿Cromosómicamente, como es el sexo femenino? ¿Cómo es llamado?
6. ¿Cromosómicamente, como es el sexo masculino? ¿Cómo es llamado?
7. Cromosómicamente, ¿cómo será un huevo o cigoto?
8. ¿Quién determina el sexo de un futuro hijo? ¿Con qué fue reafirmado dicho principio?
9. ¿De qué están formados los cromosomas?
10. ¿Qué se dice acerca de los genes de un mismo cromosoma?
11. Qué le sucede a los genes de un cromosoma al producirse la meiosis?
12. ¿En la actualidad, que se conoce acerca de los cromosomas sexuales?
13. ¿Cuáles son algunas enfermedades hereditarias ligadas al sexo?
14. ¿A qué cromosoma está ligada la enfermedad ictiosis? ¿Quién la porta? ¿Quien la padece?
15. ¿Qué caracteriza la enfermedad ictiosis?
16. ¿Cuáles son las malformaciones más comunes debido a las alteraciones en el número de
cromosomas sexuales?
17. ¿Cromosómicamente cómo se manifiesta el síndrome de Klinefelter?
18. ¿Cómo son los varones que padecen el síndrome de klinefelter? ¿Cuándo se evidencia?
19. ¿Cromosómicamente cómo se manifiesta el síndrome de turne? ¿Qué manifiestan?
20. ¿Por qué se produce el síndrome de Down? ¿Cómo se llama?
21. ¿Qué caracteriza al síndrome de Down?
22. ¿Qué son las mutaciones?
23. ¿Cómo pueden ser las mutaciones?
24. ¿Que puede causar las mutaciones?
25. ¿Porque es importante el estudio de las mutaciones?
26. ¿Cómo se llama la ingeniería genética? ¿En qué consiste?
27. ¿Qué es la genética aplicada?
28. ¿Por qué es importante la genética aplicada?
29. ¿De qué se encarga la herencia poli génica o multifactorial?
21
UNIDAD 2
JORNADA DE APRENDIZAJE N° 1: SÍNTESIS HISTÓRICA DE LA TAXONOMÍA.

ESTANDAR: explico la evolución histórica de la taxonomía y las diferentes categorías
taxonómicas.

SINTESIS HISTORICA DE LA TAXONOMIA
Debido al gran número de organismos presentes en la naturaleza, los biólogos vieron la

necesidad de agruparlos por sus características comunes con el fin de poder y sus semejanzas.
Este es el propósito de la taxonomía o clasificación biológica. La clasificación de los organismos
ayuda a los científicos a entender cómo se relacionan entre sí.
En la época de Aristóteles (382-322ª. De c.) Los hombres se referían a los grupos: animal y
planta. Estos grupos constituyeron el primer nivel de clasificación. Con base de ellos se
establecieron grupos del segundo nivel. Los animales se agruparon en terrestres y marinos, y las
plantas en árboles y arbustos. La taxonomía creció de significación durante mucho tiempo.
A partir de Carl Von Linne (linneo), medico naturalista sueco, (1707-1778 padre de la taxonomía,
comenzó la taxonomía sistematizada; con ella se incrementó notablemente el conocimiento de la
diversidad orgánica.
Sus trabajos dieron a la taxonomía un método sencillo y práctico para nombrar los seres vivos.
Linneo sentó las bases científicas del moderno sistema de nomenclatura binomial en su obra
species plantarum, publicada en 1753. Por entonces se llevaron a cabo muchos viajes de
exploración biológica para realizar grandes colecciones, especialmente de plantas, que sirvieron
para enriquecer los principales centros de investigación del mundo.
Charles Darwin (1809-1882), baso la clasificación de los organismos en la evolución o filogenia,
es decir en el estudio detallado de los antepasados, pero la falta de conocimientos sobre esos
antepasados dificultó su labor, porque muchas especies no han dejado huella.
Darwin, en su libro El origen de las especies, formulo en 1858, junto con Wallace, la teoría sobre
la selección natural, según la cual las variaciones estructurales son características de todos los
seres vivos que les permiten supervivir a unos ya otros los hacen desaparecer. Los individuos
que sobreviven transmiten a la nueva generación las variaciones, facilitando así la adaptación al
medio. Por tanto, con el transcurso del tiempo, la selección natural puede representar
descendientes bien diferentes a los antecesores. Cada especie adaptada de un modo particular
a los cambios ambientales, puede originar especies diferentes.es importante resaltar que Darwin
desconocía la causa de los cambios, es decir, la genética.
En conclusión, podemos afirmar que los fundamentos teóricos de la taxonomía o clasificación se

deben principalmente a lineo y Darwin. Linneo aporto los conceptos de especie y nomenclatura
binomial que se explicaran posteriormente. Darwin se basó en la evolución o filogenia.
La clasificación o taxonomía de los seres vivos facilita su identificación y ordenamiento. Se han
descrito cerca de cinco millones de especies. A medida que transcurre el tiempo, la lista de
seres vivos clasificados aumenta, pero también crece la lista de organismos extintos. La
22
extinción de especies es un proceso que se ha observado. A través de la historia de la evolución
de la tierra, mas no por ello deja de ser preocupante.
La clasificación biológica permite realizar grupos de organismos relacionados entre sí para

facilitar el, manejo de la diversidad.
Simetría bilateral es la distribución de los órganos iguales a uno y otro lado del eje longitudinal
del cuerpo. En el hombre y otros vertebrados hay simetría bilateral externa y asimetría interna.
Simetría radial, distribución de partes generalmente iguales alrededor del eje central del cuerpo,
como en los equinodermos (estrellas y erizos de mar).
Los organismos se clasifican según diversas características, como la estructura corporal, el color
y el tamaño, entre otras.
23
ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas consultando el marco teórico de referencia, propuesto:
1. ¿Cuál es el propósito de la taxonomía?

2. ¿Qué es la taxonomía?
3. ¿En época de Aristóteles, que grupos constituyen el primer nivel de clasificación?
4. ¿En época de Aristóteles, que grupos constituyen el segundo nivel de clasificación?
5. ¿Qué es la morfología?
6. ¿Qué es la filogenia?
7. ¿Qué es la evolución?
8. ¿Cómo es considerado Carl Von Linne? ¿Por qué?
9. ¿Qué dieron a la taxonomía los trabajos de Carl von Linne?
10. ¿Qué obra escribió Carl von Linne? ¿Qué propuso en ella?
11. ¿Qué tiene en cuenta Carl von Linne para clasificar los seres vivos?
12. ¿En qué baso charles Darwin la clasificación de los organismos?
13. ¿Qué teoría formulo charles Darwin?
14. ¿Qué plantea la teoría de la selección natural de charles Darwin?
15. ¿En la teoría de la selección natural de charles Darwin que ocurren con los individuos que
sobreviven?
16. ¿En la teoría de la selección natural de charles Darwin, que ocurrirá con los individuos que
sobreviven durante el transcurso del tiempo?
17. Según la teoría de la selección natural de charles Darwin, que sucederá con los especies
que sobreviven?
18. ¿En conclusión, cuáles fueron los aportes de Linne y Darwin a las ciencias biológicas?
19. ¿Qué aporto específicamente Linne a la taxonomía?
20. ¿Qué aporto específicamente Darwin a la taxonomía?
21. ¿Qué facilita la clasificación o taxonomía de los seres vivos?
22. ¿Qué permite la clasificación biológica?
23. ¿Qué características se usan para clasificar organismos?
24. ¿Qué es la simetría bilateral?
24
UNIDAD 2
JORNADA DE APRENDIZAJE N°2: CATEGORÍAS TAXONÓMICAS.

COMPETENCIA: Interpretar situaciones: recolección y organización de información básica.
ESTANDA: explico la evolución histórica de la taxonomía y las diferentes categorías
taxonómicas.
CATEGORIAS TAXONOMICAS
La especie es la unidad taxonómica constituida por un grupo de organismo morfológicamente
semejante que pueden cruzarse entre ellos y producir descendientes fértiles; tienen el mismo
número de cromosomas. Ejemplo: la especie hombre (sapiens), la especie perro (familiaris).
A la especie siguen otros grupos cada vez más amplios y mas numerosos que contiene a los
anteriores así:
El género: Agrupación de especies con parentesco cercano.

Ejemplo: El género canis (perros y lobos) y el género vulpes forman la familia canidos.
El orden: agrupación de familias interrelacionadas. Las familias canidas, úrsidos (osos) y
mustélidos (marta, armillo, comadreja), forman parte del orden de los carnívoros.
La clase: agrupación de órdenes parecidos. Los carnívoros, los quirópteros (murciélagos), los
cetacios (ballenas), los proboscideos constituyen la clase mamíferos.
El filo: Agrupación de clases próximas entre si. Los mamíferos, las aves, los reptiles, los anfibios
y los peces hacen parte del filo de los cordados.
El reino: Agrupación de divisiones o filo.es la categoría mas grande: reino procariota, protistas,
fungí, plantas o vegetales y animal.
La especie es una unidad que existe en la, naturaleza. Todas las demás categorías son
artificiales, es decir. Creadas por el hombre. Respecto ala determinación de cada una de ellas,
los taxónomos no han logrado ponerse de acuerdo.
Uno de los problemas en clasificación, no resueltos todavía, tiene que ver con la ubicación de los
taxones en la categoría de reino.
En la época de linneo se reconocían el reino animal, vegetal y mineral. En el siglo XX, el
perfeccionamiento técnico, el microscopio fotonico y, posteriormente, el microscopio electrónico,
así como la aplicación de técnicas bioquímicas para estudiar las diferencias y similitudes entre
los organismos, son causa que aumentan la cantidad de grupos reconocidos como
constituyentes de reinos diferentes. Por ejemplo, las nuevas técnicas revelaron las diferencias
fundamentales entre las células procariotas y eucariotas, diferencias que justificaron la ubicación
de las procariotas en un nuevo reino, en mónera.
La mayor parte de las proposiciones contemporáneas relativas a los reinos no se basa en la
historia evolutiva, sino más bien en la organización celular y la forma de nutrición de los
organismos. En consecuencia, ningún sistema de reinos es satisfactorio, pero del que con mayor
frecuencia se habla es el propuesto por R.h.Whittaker en 1969, donde se clasifican los reinos:
mónera (procariotas), protistas, fungí (hongos), plantas y animal.
Nomenclatura binomial
25
Anteriormente, cada especie tanto vegetal como animal, se designaba por un nombre común:
perro, gato, rosa, pero ese nombre vario a un dentro del mismo país, aspecto inconveniente para
fines científicos, porque carecía de sentido para las demás partes del mundo y dificultaba su
identificación.
Para obviar confusiones, linneo ideo la nomenclatura binomial aún vigente.
El nombre científico de cada especie consta de dos términos. El primero corresponde al género
al cual pertenece el organismo, el segundo a la especie; ejemplos: El hombre, Homo Sapiens; la
paloma, Columba livia; el maíz, Zea maíz.
Como puede observarse, el nombre del género se comienza con mayúscula, y el de la especie
con minúscula. A veces el nombre de la especie se deriva del de la persona que describe por
primera vez el organismo; así, Rhea Darwin, ave parecida al avestruz que habita en la
Patagonia, lleva ese nombre por su descubridor Charles Darwin.
Hace más de un siglo, el biólogo Ernst Haeckel sugirió estableces el reino protistas, para incluir
los organismos unicelulares con características intermedias entre animales y vegetales.
El nombre científico de cada especie consta de dos términos: género y especie
Nombre científico
Género Especie
Columba Livia
26
ACTIVIDAD:
Consultando el marco teórico de referencia propuesto responder las siguientes preguntas:
1. ¿Taxonómicamente, cuales son los 3 aspectos qué definen la especie?

2. ¿En taxonomía, a que llamamos hibrido?
3. ¿Cuál es la categoría taxonómica más pequeña o inferior?
4. ¿Qué son las categorías taxonómicas?
5. ¿Cuáles son las categorías taxonómicas?
6. Taxonómicamente a qué corresponde:
a) El género. De ejemplos
b) La familia. De ejemplos
c) El orden. De ejemplos
d) La clase. De ejemplos.
e) El filo. De ejemplos
f) El reino. De ejemplos.
7.Cuál es la categoría taxonómica que es la unidad que existe en la naturaleza?
8. ¿Excepto la especie, porque todas las otras categorías taxonómicas son artificiales?
27
UNIDAD 2
JORNADA DE APRENDIZAJE N° 3: LOS REINOS DEL MUNDO BIOLÓGICO.

ESTANDAR: diferencia la taxonomía de los reinos del mundo biológico:
LOS REINOS: los seres vivos se clasifican actualmente en cinco reinos: mónera, protistas, fungí
(hongos), plantas o vegetales y animal.
El reino mónera o procariota

Los organismos del reino mónera habitan la tierra desde hace 3,500 millones de años
aproximadamente, y hasta hoy se conocen unas 1,800 especies, todas unicelulares.
El reino mónera esta formado por seres unicelulares con las siguientes características
generales: no presentan núcleo verdadero (son procariotas), que separa el material genético del
resto del citoplasma. Algunas móneras son productores y otros son consumidores. Se
reproducen en forma asexual, usualmente por fisión. Se desarrollan en diferentes medios. Viven
en organismos vivos y muertos, en altas y bajas temperaturas.
28
División Características Ejemplos
La mayor parte contiene clorofila. Oscillatoria, bacteria filamentosa.
Casi todas son autótrofas, liberan oxigeno. Nostoc; procariota que contiene clorofila y
Algunas fijan nitrógeno. forma colonias gelatinosas.
Establecen relaciones simbióticas con

hongos, protistas y con algunas plantas.
A diferencia de las plantas y algas

respiran únicamente en la oscuridad.
Cianobacterias Algunas tienen forma de coco, otras son

filamentosas.
EL Algunas viven en aguas dulces, otras en

agua salada.
Unas son autótrofas y otras son Treponema pallinum (bacteria en forma de

heterótrofas. espiral).
Bacterias verdaderas Algunas fijan nitrógeno. Rickettsias: parasito intracelular obligado.
Algunas causan enfermedades, en tanto

otras se utilizan en procesos industriales.
Algunas tienen forma de coco (esférica),

otros de bacilo (bastón) y otras en espirilo
(espiral)
REINO PROTISTA
Están presentes en la tierra desde hace unos 1.500 millones de años. La clasificación de los
procariotas lo mismo que la de los protistas sigue siendo objetos de importante discusión.
Hasta hoy se acepta que los protistas pueden dividirse en tres grupos amplios, algas,
organismos foto sintetizadores; hongos mucilaginosos, con nutrición heterótrofa, semejan
hongos en algunas características, pero defieren de ellos en otras; protozoos, microorganismos
heterótrofos unicelulares, típicamente semejantes a los animales. Se conocen unas 38,000
especies de protistas.
Las algas
Se clasifican en diversas divisiones, no emparentadas entre ellas de modo directo. Tres de estas
divisiones (pirrófita, euglenofita y crisofita) son casi exclusivamente unicelulares y generalmente
marinas. Las otras tres (clorofita, rodofita y feofita), comprende grupos marinos en su mayor
parte, adaptados para vivir poco profundas cercanas a las costas. Los nombres de esas
divisiones se deben al color que enmascara el verde de la clorofila; en las rodofitas el rojo, en las
fedofitas o algas pardas el café.
Algunos biólogos clasifican estas divisiones dentro del reino de las plantas. Por ejemplo, las
algas clorofitas, aunque en su mayoría son unicelulares, presentan complejidad en su
organización corporal y en sus mecanismos reproductores.
Las clorofitas, algas verdes, son las más diversas; se cree que en ellas se originaron las plantas,
porque a diferencia de otros grupos de algas contienen clorofilas a y b como pigmentos
fotosintéticos; almacenan sus alimentos en forma de almidón y tienen paredes celulares
celulósicas.
Los hongos mucilaginosos
29
Para algunos taxónomos, este grupo de organismo se considera hongos inferiores y se clasifican
en el reino fungí, otros los clasifican como protistas por su semejanza con los protozoos,
especialmente con las amebas. No tienen clorofila ni pared celular.
Se conocen dos grupos principales, los hongos mucilaginosos plasmodiales y los hongos
mucilaginosos celulares. Los palsmodiales son delgadas masas de protoplasma que se
desplazan como amebas, al desplazarse engloban bacterias, levaduras, etc. El plasmodium es
cenocítico, porque a medida que crece, los núcleos se dividen repetidas veces.los plasmodios
celulares se caracterizan porque las células al movilizarse juntas conservan su individualidad.
Generalmente todos los hongos mucilaginosos habitan lugares frescos, sombreados y húmedos
donde hay materia orgánica en descomposición.
Los hongos mucilaginosos también son llamados mohos deslizantes mixomicetos.
Las células de los protistas son más complejas y organizadas que las de las móneras. Hay
protistas unicelulares y pluricelulares. Algunos protistas son autótrofos, otros son heterótrofos.
Aun cuando los miembros del reino protista son pocos, tienen gran importancia ecológica y
transcendencia para el hombre tanto en formas benéficas como perjudiciales.
Las algas: las algas unicelulares y filamentosas que flotan en los límites superiores de los
océanos constituyen el fitoplancton marino.
CARACTERÍSTICAS FILO CARACTERÍSTICAS DE CADA FILO EJEMPLOS

GENERALES DE LOS
PROTOZOOS
Mastigoforos Presencia de uno o más flagelos en
Agrupa organismos con o flagelados. forma de látigo, estructuras Tripanosomas, guardias, euglena.
núcleos bien estructurados. necesarias para la locomoción y
(eucariotas) captura de alimentos. Algunos
flagelados, otros son heterótrofos o
zoo flagelados.
La mayor parte realiza
ingestión (fagocitos o
pinocitosis)
Carecen de pared celular
Sarcodina Organismos de forma irregular que se Amebas,

Algunos presentan
rizópodos desplazan por medio de seudópodos. Arcelle,
características combinadas
Foraminíferos.
de plantas y animales.
Ciliados Están provistos de cilios o pestañas Paramecio trompetilla,

vibrátiles empleadas para la Stentor.
locomoción.
Esporozoos No poseen estructuras locomotrices Plasmodium de la malaria

ni vacuolas contráctiles. Son coccidios.
parásitos.
30
suctorios Los organismos jóvenes tienen cilios, Acineta tuburosa.
los adultos poseen tentáculos para
fijarse al sustrato.
Algunos biólogos los consideran
miembros de los ciliados.
Hay cerca de 250,000 especies de hongos conocidas. Aparecieron en la tierra hace 800millones
de años.es el reino des componedor por la excelencia. Carecen de clorofila, todos son
eucariotas y heterótrofos. Los hongos viven de la absorción de sustancias orgánicas de su
entorno, a menudo este se forma de materia muerta, como caídas o insectos muertos; no
obstante, muchos hongos se alimentan de organismos vivos y son parásitos mortales de plantas
y animales. Los hay unicelulares y pluricelulares. Algunos hongos son saprófagos, absorben sus
nutrientes de desechos orgánicos u organismos muertos. Otros son parásitos que absorben su
alimento de los cuerpos vivos de sus hospedantes. La mayor parte de los hongos son inmóviles,
se reproducen por medio de esporas, las cuales se forman por mecanismos sexuales y
asexuales. La tendencia evolutiva más notable de los hongos es la que lleva a lograr procesos
reproductivos más complejos.
Algunos hongos son perjudiciales porque producen enfermedades en plantas y animales, en
tanto que otros contribuyen al equilibrio biológico de la biosfera, al descomponer la materia
orgánica. El medio más apropiado para su desarrollo son los hábitats oscuros y húmedos,
aunque se les encuentra donde hay materia orgánica disponible.
El reino fungí (hongos): los hongos participan en dos tipos de simbiosis con significado
ecológico: los líquenes, simbiosis de hongos y algas verdes. Las micorrizas, asociaciones entre
hongos y raíces de las plantas.
Los hongos que descompone la materia orgánica no viva se llama saprófagos. Los hongos que
dependen de seres vivos se llaman parásitos.
Como ya se dijo en el reino protistas, algunos taxónomos clasifican un grupo de hongos, los
mixomicetos, en el reino protistas y otros taxónomos consideran este grupo en el reino fungí.
DIVISIONES CLASES EJEMPLOS
mixomicetos o mohos Mixomicetos Lycogalas, stemonites, physarum

deslizantes
Acromicetos Acrasia
31
Oomicetos Phytophtora infestasns, causa la podredumbre de las
Eumicetos u hongos Esporas asexuales flageladas, que patatas.
verdaderos nadan Son
muchas acuáticos
Zigomicetos (hongos terrestres) Rhizopus nigricans moho negro del pan.

producen esporas latentes.las hifas
de estos hongos forman un puente,
intercambian información y producen
una zigospora diploide. Son hongos
terrestres.
Ascomicetos Neurospora, utilizado en investigación genética

las esporas se producen en sacos
llamados ascas
Basidiomicetos Agaricus camprestris,

las esporas se forman en los pliegues usual en la dieta humana. Son los champiñones
de las láminas que se extienden Amannita verna, toxico mortal.
radialmente.
Deuteromicetos u Hongos Penicillium, algunas especies se utilizan en la

imperfectos. En esta clase la fase producción de penicilina. Penicillium roquefortii, da el
sexual no se ha descubierto. sabor característico del queso Roquefort.
32
ACTIVIDAD
A partir del marco teórico de referencia propuesto responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los reinos que clasifican los seres vivos?
REINO MONERA
2. ¿Aproximadamente, hace cuanto habitan la tierra los moneras y cuantas especies se
conocen hoy?
3. ¿De acuerdo al número de células, que tipo de seres son el monera?
4. ¿Qué tipo de organismos unicelulares son los moneras? ¿Por qué?
5. De acuerdo a la nutrición, que tipo de seres son los monera?
6. ¿Cómo se reproducen los seres monera?
7. ¿Dónde se desarrollan los seres monera?
8. ¿Cuáles son las 2 divisiones del reino monera?
9. ¿Que contiene la mayoría de las cianobacterias?
10. ¿Qué formas manifiestan la cianobacterias?
11. ¿Que formas manifiestan las bacterias verdaderas?
REINO PROTISTA
12. ¿Aproximadamente, hace cuanto habitan la tierra los protistas?
13. ¿Cuáles son los 3 grupos en los que ha dividido el reino protista?
14. ¿Qué tipo de nutrición presentan las algas, los hongos mucilaginosos y protozoos?
15. ¿Qué aspecto manifiesta las algas?
16. ¿Que constituyen las algas?
17. ¿Cuáles divisiones del grupo algas son unicelulares? De ejemplos
18. ¿Cuáles divisiones del grupo algas forman grupos marinos? De ejemplos.
19. ¿A qué se debe el nombre de las algas que forman grupos marinos?
20. ¿Porque se cree que las algas verdes o clorofitas originaron las plantas?
21. ¿De que carecen los hongos mucilaginosos?
22. ¿Cuáles son los 2 grupos principales de hongos mucilagenosos?
23. ¿Donde habitan los hongos mucilaginosos?
24. ¿Cómo son llamados los hongos mucilaginosos?
25. ¿Qué tipos de ingestión realizan los protozoos?
26. ¿De que carecen los protozoos?
27. ¿Cuáles son los filos que agrupan los protozoos?
28. ¿Que representan los protozoos Mastigoforos? De ejemplos.
33
29. ¿Que utilizan para desplazarse los protozoos Sarcodina? De ejemplos.
30. ¿De qué están provistos los protozoos ciliados? De ejemplos.
31. ¿Qué tipo de organismos son los esporozoos? De ejemplos.
32. ¿Que representan los protozoos suctorios jóvenes y adultos? De ejemplo.
REINO FUNGI
33. ¿Aproximadamente, hace cuanto habitan la tierra los fungí y cuantas especies se conocen
hoy?
34. ¿Cómo es llamado el reino fungí?
35. ¿De que carecen los hongos?
36. ¿De qué viven los hongos?
37. ¿Cuáles son las 2 simbiosis que forman los hongos?
38. ¿De acuerdo al número de células, como pueden ser los hongos?
39. ¿cuándo los hongos son saprófagos?
40. ¿cuándo los hongos son parásitos?
41. ¿Por qué algunos hongos son perjudiciales?
42. ¿Cuáles son las 2 divisiones del reino fungí?
43. ¿Cuáles son las 2 clases de la división mixomicetos? De ejemplos.
44. ¿Cuáles son las 5 clases de la división eumicetos? De ejemplos.
34
UNIDAD 2
JORNADA DE APRENDIZAJE N°4: LOS REINOS DEL MUNDO BIOLÓGICO.

ESTANDAR: diferencia la taxonomía de los reinos del mundo biológico.
EL REINO DE LAS PLANTAS O VEGETALES

Las plantas se agrupan a veces de modo que no reflejan su filogenia, no obstante, todas son
organismos autótrofos (porque transforman sustancia mineral en orgánica durante la
fotosíntesis) y eucariotas. Se conocen unas 250,000 especies de plantas. Los ancestros de las
plantas fueron probablemente las algas verdes unicelulares miembros del reino protista.
Las plantas se clasifican teniendo en cuenta la presencia o ausencia de conductos de transporte.

Las que carecen de ellos reciben el nombre de plantas no vasculares (se consideran plantas
inferiores). Las que los poseen, reciben el nombre de plantas vasculares. Cada vaso es un
conducto formado por células ordenadas verticalmente y agrupadas en haces.
Las plantas no vasculares carecen de raíces, hojas o tallos verdaderos. Se adhieren al sustrato
por medio de rizoides. Las plantas con vasos o vasculares tienen tejidos vasculares
diferenciados: xilema, el floema, transporta azúcares y otras sustancias orgánicas.
DIVISION CLASES EJEMPLOS
Briofitas: Hepaticopsida Marchantia.

(plantas no vasculares). Muscópsida Musgo politrichum.
Carecen de hojas, tallos y raíces verdaderas se
adhieren al sustrato por medio de rizoides.
La generación gametofitica es dominante.
Traqueófitas: Licofita licopodio

(plantas vasculares) tienen tejidos tiene tallos
vasculares diferenciados: el xilema transporta el agua y aéreos y hojas
las sales minerales; el floema transporta azúcares y escamiformes cola de caballo
otras sustancias orgánicas.
La generación esporofitica es dominante. Esfenofita
tiene tallos y helecho
hojas alargadas.
Pino, cedro y abeto.
Pteridofita
Monocotiledóneas (maíz, trigo)
las hojas
Dicotiledóneas (frijol ,arveja)
presentan
nervaduras.
Coniferofitas o
gimnospermas:
35
no tienen
ovario, las
semillas son
desnudas.
Angioesperma
s tienen flores
las semillas
están
encerradas en el
ovario.
EL REINO ANIMAL
Los animales son organismos heterótrofos multicelulares, eucarióticos. Por lo general carecen
de las rígidas paredes celulares características de las plantas. Su movimiento depende de
células contráctiles (musculares) que tienen proteínas características. Se conocen cerca de 1
millón de especies animales, la mayor parte de ellas se reproducen sexualmente.
Los taxónomos dividen el reino animal principalmente por la presencia o la

ausencia de la columna vertebral. Los que no tienen columna vertebral (la mayor
parte de los animales) se llaman invertebrados. Los que poseen columna
vertebral se llaman vertebrados.
El número de capas embrionarias y el tipo de simetría corporal, también son
criterios de clasificación en el reino animal.
Los invertebrados
FILO CARACTERÍSTICAS CLASES EJEMPLOS
Poriferos Tienen poros que filtran y Calceras, tienen Grantia, leucosolenia

consumen las partículas de espiculas de carbono
alimento. La de calcio
mayor parte de los poliferos son
marinos, pero también hay de Euplectella
agua dulce. No tienen
verdaderos tejidos, pero algunas Vítreas o siliceas,
de sus células, los coancitos, tienen espiculas
poseen un flagelo especializado siliceas. Euspongia
en la captura de alimentos.
Casi todas las especies son
sésiles su
esqueleto puede estar formado
por proteínas, por partículas de Corneas, con
carbono de calcio o por sílice esqueleto de
son simétricos su espongina.
producción generalmente es
asexual y por gémulas.
36
Cnidarios o La mayor parte son marinos Hidrozoarios, Hidra y obelia
celenterados tienen sistema nervioso en individuos pequeños y
forma de red. simples; algunas
Tienen simetría radial del colonias parecen
cuerpo. Liberan plantas. Medusa, Aurelia.
sustancias urticantes a través
de células llamadas
nematocistos para atacar a sus
Escifozoarios,
presas. Hay
animales en forma de
organismos hermafroditas y
copa.
también unisexuales. Se pueden
reproducir sexual y
asexualmente. Antozoarios, animales
Algunos son sésiles, otros con apariencia de flor.
tienen movimientos por
deslizamiento o grandes saltos. Anemona de
mar las
gorgonias, las
corales y
formas afines.
Plqtenmintos o Tiene gran capacidad Turbelarios, Planaria y otros vermes planos no parásitos.
gusanos planos de regeneración. gusanos planos no Duela y otros vermes parásitos internos o externos de
Los hay de agua parásitos, con muchos animales. La tenía.
dulce y salada. Otros ectodermo no ciliado.
son terrestres. Trematodos,
Tienen simetría presentan
bilateral, sistema cefalizacion
nervioso dorsal. ectodermo no ciliado.
Carecen de sistema Cestodos, formas
circulatorio. Tiene parasitas cuyo
órganos compuestos cuerpo es una serie
de tejidos. Su de anillos planos, sin
cuerpo aplanado intestino, cabeza con
facilita el intercambio gancho para
de oxigeno, bióxido agarrarse.
de carbono y
amoniaco.
Anélidos Simetría bilateral. Poliquetos, gusanos Nereis
Sistemas de órganos segmentados o
relativamente anillados, la mayor Lombriz de tierra
complejos. parte de los
Apéndices no poliquetos tienen
articulados. sexos separados. sanguijuela
Segmentos del Poseen muchas
cuerpo más o menos cerdas.
iguales. Oliquetos, tiene
Los hay marinos, de pocas cerdas en
agua dulce y cada segmento.
terrestre. Simetría bilateral
son hermafroditas
con frecuencia
cruzada.
Hirudineos, se
37
adaptan al
ectoparasitismo, no
tienen apéndices
locomotores, están
provistos con dos
ventosas.
artropodos Animales con Crustáceos, Langosta, cangrejos, camarones. Araña(argiope),
exoesqueleto artrópodos con dos alacranes (rhopalurus)centruroides, (teothraustes
Apéndices pares de antenas. carmelinae), arador de la sarna.
articulados. Arácnidos, no ciempies
Segmentación bien poseen antenas, milpies
desarrollada, con tienen cuatro pares abejas, hormigas, escarabajos, moscas, piojos, etc.
tendencia a de pata, respiración
fusionarse o por filotráqueas,
agruparse en segmentación
regiones definidas reducida.
del cuerpo. Quilópodos, son los
Respiración por artrópodos más
branquias, tráquea primitivos, tiene
o modificaciones de exoesqueleto y
estas. apéndices rígidos, se
Cordón nervioso alimentan de insectos
ventral y sistema que matan
circulatorio abierto valiéndose de garras
Habitan todos los venenosas situadas
medios. inmediatamente
detrás de la cabeza.
Diplopodos,
ovíparos traqueados
terrestres. Cada
segmento excepto
los tres primeros,
tienen dos pares de
patas.
Insectos, la mayor
parte son terrestres,
respiran por
tráqueas, presentan
cabeza, tórax y
abdomen separados,
los insectos
presentan variedad
en las alas, las
piezas bucales y en
las extremidades
equinodermos Todos son marinos, Asateroides, Extrella de mar

adultos radialmente equinodermos en forma de
simetricos, larvas estrella de cinco brazos en Erizo de mar
bilateralmente la cual el disco central
simétricas, contiene cinco Pepino de mar o cohombro de mar
piel generalmente proyecciones espaciales
espinosa, pared del regularmente (brazos o
cuerpo con placas rayos) ofiuros
calcáreas (pueden ser Equinoides, animales lirios de mar
reducidas), esféricos o aplanados con
sistemas vascular muchas espinas largas.
acuífero, tienen Holoturoides,
38
celoma, equinodermos alargados,
el sistemas nervios es sin brazos pero con
anular. tentáculo
la piel sin espinas pero con
partículas microscópicas
esqueléticas, incrustadas
en la pared del cuerpo.
Ofiuroides, el cuerpo es un
disco central del cual se
extienden brazos delgados.
Crinoides, equinodermos
con apariencia de planta.
Brazos largos,
generalmente ramificados y
con un pie que se adhiere
al fondo del mar.
Nematodos son gusanos redondos Espirulinos, gusanos La filiaría: produce la enfermedad elefantiasis.
simetría bilateral cilíndricos con aparencia de Áscaris, oxiuros, enterobius
carecen de hilo. vermiculares.
segmentación Ascaridinos, son parasitos
son unisexuales de los insectos y
vertebrados.
moluscos Animales de cuerpo Pelecippodos o bivalvos, Ostras, almejas, mejillones y barberechos.
blando, no con pie en forma de hacha.
segmentado y sin Poseen dos conchas
apéndices articulados. articulares por un lado y Lapas, caracoles y babosas
la simetría es bilateral, abiertas por el otro.
pero tienden a ser Carecen de una cabeza
asimétricos(caracoles) bien definida.
Generalmente Gasterópodos, moluscos
presentan una concha asimétricos y de concha de Pulpos, calamares.
(ausente o espiral.
rudimentaria en Presentan cabeza, ojos
algunos); tienen definidos y con frecuencia
branquias, manto, tentáculos.
cavidad del manto y Cefalópodos, se
un pie. La caracterizan por su “cabeza
mayoría son marinos, pie” al cual se refiere el
pero algunos son nombre de la clase.
terrestres otros de Tiene una bolsa que
agua dulce. produce un líquido negro
El sistema nervioso es para distraer a los
ganglionar. enemigos cuando los
atacan. Poseen ojos y
sistemas nerviosos bien
desarrollados. La concha es
externa en el nautilius,
interna en el calamar y falta
en el pulpo.
Hay organismos
hermafroditas y
unisexuales. Son animales
muy activos y rapaces.
Poseen en la boca dos
maxilares córneos con los
que matan a su presa y la
fragmentan.
39
ACTIVIDAD:
Responda las siguientes preguntas consultando el marco teórico de referencia propuesto:
REINO VEGETAL
1. ¿Qué tipo de organismos son las plantas?

2. ¿Cuantas especies de plantas conocen?
3. ¿Cuáles son los probables ancestros de las plantas?
4. ¿De acuerdo a la presencia o ausencia de conductos de transporte, como se clasifican
las plantas?
5. ¿Cuándo las plantas son no vasculares?
6. ¿Que caracteriza a las plantas no vasculares?
7. ¿Cuándo las plantas son vasculares?
8. ¿Cuáles son los tejidos vasculares diferenciados en las plantas? que transportan cada
uno de ellos?
9. ¿Cuáles son las 2 divisiones del reino vegetal?
10. ¿Qué tipo de plantas son los briofitos? De ejemplos.
11. ¿Cuáles son las 2 clases de la división briofitas? De ejemplos.
12. ¿Cuáles son los tejidos vasculares de las traqueófitas?
13. ¿Cuáles son los 2 grupos en los que se dividen las traqueófitas?
14. ¿Cuáles son las 3 clases de la división traqueófitas sin semillas? De ejemplo.
15. ¿Cuáles son las 2 clases de la división traqueófitas con semillas?
16. ¿Que caracteriza la clase traqueófitas gimnospermas? De ejemplos.
17. ¿Que caracteriza la clase traqueófitas angiospermas?
18. ¿Cuáles son los 2 grupos de traqueófitas angiospermas? De ejemplos de cada uno de
ellos.
REINO ANIMAL(Invertebrados)
1. ¿Que caracteriza a los animales?

2. ¿De qué depende el movimiento de los animales?
3. ¿De acuerdo a la presencia o ausencia de columna vertebral, como han sido
clasificados los animales? Defínalos.
4. ¿Cuáles son los filos que agrupan los animales invertebrados?
5. ¿Que no tienen los poríferos? ¿Cuáles son sus células más especializados?
6. ¿Cuáles son las 3 clases de poríferos? De ejemplos.
7. ¿Cuáles son las células más especializadas de los cnidarios? ¿Cuál es su función?
8. ¿Cuáles son las 3 clases de cnidarios? De ejemplos.
9. ¿Cuál es la principal capacidad de los platelmintos? ¿Cómo es su cuerpo?
10. ¿Cuáles son las 3 clases de platelmintos? De ejemplos.
40
LOS CORDADOS
Las características que pueden tenerse en cuenta para clasificar los vertebrados en forma
natural, observables son: la presencia de esqueleto interno óseo, con la función de armar y
sostener el cuerpo; el sistema nervioso protegido por el cráneo y la columna vertebral; la
respiración pulmonar en la mayor parte y la circulación cerrada.
Los cordados son el taxón más evolucionado en la escala animal.
El siguiente cuadro presenta una visión general del filo cordado en el cual figura el hombre.
subfilo Características Clase Subclase ordenes
Urocordado o Animales marinos sin Ascideos están

tunicados endoesqueleto. cubiertos por una
El notocordio y la parte capa rugosa
dorsal del sistema llamada manto y
nervioso degeneran en dos sifones: bucal y
el adulto. cloacal.
El cachorrito rojo
(micrcosmus
exasperatus); el
chorrito negro
(ascidia nigra) y la
uva de
mar(ecternascidia
turbinata).
Cefalocordados. Animales marinos con Leptocardios. La
cuerpos en forma de cuerda dorsal es
pez. permamente,
Filtran el plancton del abarca del cuerpo.
agua para alimentarse.
Son mas primitivos que
los peces porque no
tienen pares,
mandíbulas, órganos
de los sentidos, ni
cerebro.
Vertebrado En los vertebrados el Peces. Cuerpo Agnatos son peces
notocordio es sustituido cubierto desin mandibula. Con
por cartílago o por escamas. Tienen esquleto
hueso, que forma la aletas .soncartilaginoso. No
columna vertebral, el poiquilotermos tiene aletas
sistema nervioso es respiran porpareadas (lamprea)
tubular. branquiales. Condictrios peces
Tienen el encéfalo bien con esqueleto
desarrollado, protegido cartilaginoso y
por el cráneo. mandibula
La mayor parte de las ( tiburones, rayas,
especies tiene pez, martillo)
apéndices en número Osteíctios peces
par con esqueleto óseo.
aletas pares y
medianas (pez
sierra, salmon)
Anfibios respira lisamfibios Apodos cuerpo sin
por branquias en la miembros(cecilias)
41
etapa larva y por Urodelos cuerpo alargado y patas
pulmones en la cortas(tritones y salamandras)
etapa adulta. La
piel es denuda y
húmeda. Anuros sin cola; tienen miembros
La circulación es bien desarrollados (rana y sapo)
doble e incompleta; Roedores ratas ratones y ardillas.
son heterotermos. Artiodáctilos son ungulados
Sus huevos no dedos pares, bovinos, venados,
están protegidos camellos, hipopótamos.
por concha ni por Perisodáctilos son ungulados con
membrana. dedos impares, el caballo tiene un
dedo, el rinceronte tiene tres
caballos, cebras rinocerontes.
Proboscidilos labio superior y
nariz alargadas. Los dientes
incisisvos desarrollados. No hay
incisivos inferiores, caninos ni
premolares. Elefantes.
Sirenios son grandes mamíferos
acuáticos herbívoros, con
extremidades anteriores en aletas
y sin extremidades posteriores,
manati, vaas marinas, dugong.
Cetáceos, modifican sus
extremidades en aletas. Son los
únicos mamíferos marinos, carecen
de extremidades posteriores, las
anteriores están transformadas en
aletas, tienen cuerpo aerodianmico
sin pelo; la cola es órgano de
propulsión. Ballenas, delfines,
morsopas.
Primates se mantiene
parcialemnte erguidos. Sus
miembro anteriores están
adaptados para agarrar, con
encéfalo desarrollado y ojos
dirigidos hacia adelante. Lémur,
mono, antropoides.
Las características generales de los cordados son:

 Presencia de notocordios en alguna etapa del desarrollo. El notocordio consiste en un cordon dorsal que
recorre longitudinalmente el cuerpo y sirve de esqueleto interno, equivale a la medula espinal.
 En la vida adulta de la mayor parte de los cordados, la columna vertebral se forma alrededor del
notocordio, pero no a partir de él.
 Faringe con hendiduras branquiales en los embriones.
 Sistema nervios dorsal hueco.
 Simetría bilateral.
42
UNIDAD 2
JORNADA DE APRENDIZAJE N°5: ECOLOGIA DE POBLACIONES.

ESTANDAR: establezco el concepto, características, estructuras y dinámica de las poblaciones.
ECOLOGIA DE POBLACIONES
La palabra ecología fue usada por primera vez en 1869 por Ernest
Haeckel (1834-1919), quien la definió como el estudio de las interacciones
entre los organismos y el medio ambiente; es decir, entre las especies y
entre estas los factores abióticos como el suelo y el clima.
Actualmente la ecología se define como la rama de la ciencia que se
dedica al estudio de las interacciones entre los organismos y su medio
ambiente las cuales determinan la distribución y la abundancia de los
mismos. Así, los estudios ecológicos tienen como objetivo final entender el
porqué de la distribución y abundancia de los seres vivos, es decir,
donde se encuentran, cuantos hay y por qué.
LAS ESCALAS EN ECOLOGÍA
La naturaleza puede ser entendida como una jerarquía biológica con un grado creciente de
complejidad y organización. Comienza con las partículas subatómicas y atómicas, y continúa
escalando por las estructuras celulares hasta llegar a los tejidos, los órganos, los sistemas y los
organismos. La ecología, por su parte, se interesa por estudiar los siguientes niveles de
organización: los individuos, las poblaciones, las comunidades y los ecosistemas.
 A nivel de los individuos, estudia como estos son afectados por el medio ambiente.
 A nivel de las comunidades, estudia la relación entre especies y la abundancia relativa
entre cada una de ellas.
 A nivel de los ecosistemas, la ecología estudia los procesos físicos químicos y
biológicos que determinan la distribución y abundancia de los organismos, así como los flujos
de energía y de materia que se genera a raíz de sus interacciones.
CONCEPTO DE POBLACIÓN
Las poblaciones son grupos de individuos de la misma especie que viven simultáneamente en
la misma área geográfica. Por esto, los individuos de una población dependen de los mismos
factores ambientales y tiene altas probabilidades de reproducir e interactuar entre sí. Por
ejemplo, todos los individuos de la población del oso de anteojos que habitan los bosques y
paramos andinos se alimentan, principalmente, de brome lías y frailejones, viven en ambientes
con temperaturas bajas y alta humedad y pueden reproducirse entre sí.
43
Los estudios de ecología poblacional tienen aplicaciones en diferentes ámbitos como: la
restauración de los ecosistemas tras algún daño ambiental¸ la bioseguridad que consiste en
evitar la invasión de un ecosistema con organismos exóticos provenientes de otros lugares y la
conservación de especies bajo algún grado de amenaza de extinción. Investiga sobre alguna de
estas aplicaciones y comparte tus resultados con tus compañeros.
Características y estructuras de las poblaciones

Hay algunos atributos importantes que caracterizan a las poblaciones el tamaño, la densidad y la
distribución.
Tamaño población
El tamaño de una población indica la cantidad de individuos de la misma especie que se
encuentran en una unidad de área, en ambientes terrestres, o de volumen, en ambientes
acuáticos. Esta característica depende de otra manera de la distribución y la disponibilidad de
los recursos en el espacio, lo que puede estar directamente relacionado con el tamaño del
mismo. Por ejemplo, si en este estante viven 100 peces, es probable que tengan más recursos
disponibles que si en el mismo estanque que vivieran 1000 individuos.
Para calcular la densidad y el tamaño absoluto de una población, es necesario contar todos lo
individuos que la componen. Sin embargo, para la mayoría de especies. Calcular el tamaño
absoluto de las poblaciones es imposible o poco práctico. Por esto, generalmente, se estima la
densidad relativa de la población a partir de muestras seleccionadas aleatoriamente.
Por ejemplo, un investigador está interesado en conocer la densidad y el tamaño de la población
del roble (Quercus humboldtti), un árbol que crece en los bosques andinos y cuyas poblaciones
han sido altamente explotadas debido a la calidad de su madera. Para averiguarlo, podría
recorrer todo el bosque buscando los individuos de esta especie. Sin embargo, como esto no es
posible, el investigador cuenta el número de individuos en varios cuadrantes de un área
conocida, por ejemplo, una hectárea y, a partir de sus resultados calcula el número de individuos
de roble que puede haber en toda el área del bosque. Entre más muestras haya y estas
provengan de mayor número de lugares los resultados serán más representativos y permitirán
hacer mejores estimaciones del verdadero taño y densidad de la población.
DISTRIBUCIÓN
La distribución de las poblaciones se refiere al espacio que etas ocupan, así como a la forma
como los individuos de cada población se encuentren ocupando este espacio. Hay poblaciones
que se distribuyen en grandes extensiones de territorio, mientras otras solo se encuentran en
pequeñas áreas localizadas. El tamaño y la densidad de las poblaciones varían a lo largo de su
distribución debido a las características de cada especie y a las características ambientales y
geográficas de cada lugar.
En la naturaleza se encuentran poblaciones con tres tipos básicos de distribución: agrupada,
uniforme y aleatoria.
 La distribución agrupada es la más común en la naturaleza. ocurre cuando el individuo
se agrega, debido a que las condiciones del medio son discontinuas o heterogéneas; por
ejemplo, cuando los recursos a las condiciones aptas para el desarrollo de las especies se
encuentran concentradas en un lugar especifico.es por esto que algunas plantas se ubican
alrededor de áreas del suelo ricas en minerales y nutrientes; algunos animales, como los cerdos
de monte, andan en manadas y algunas aves se reúnen alrededor de sus áreas productivas.
44
La distribución agregada facilita el encuentro de los individuos para el cortejo y el apareamiento
y sirve como una estrategia para protegerse de lo predadores.
 La distribución uniforme es rara en la naturaleza y, generalmente, se debe a
interacciones agresivas entre los individuos de las poblaciones. Por ejemplo, algunas plantas
como los pinos secretan sustancias conocidas como compuestos alelopáticos que, al ser
tóxicas para otras plantas, impiden el crecimiento de otras especies vegetales alrededor de ellas.
Igualmente, en los animales, la distribución uniforme es el resultado de comportamiento territorial
de algunas especies, lo que hace que los individuos se alejen y se ubiquen equidistantemente
en el espacio.
 En la distribución aleatoria cada individuo se ubica en el espacio independiente de la
distribución de los demás individuos de la población. Este tipo de distribución se presenta y es
común cuando no hay interacciones de atracción y repulsión entre los individuos, lo que
generalmente no sucede en la anturaleza.las poblaciones con distribuciones aleatorias suelen
ser muy raras ya que la mayoría de ellas muestra una tendencia a la agrupación.
Dinámica poblacional
Las poblaciones no son estáticas en el tiempo si no que se encuentran en constante cambio. La

dinámica poblacional se refiere al crecimiento o disminución de una población, así como a
cambios en su distribución a lo largo el tiempo.
El tamaño de las poblaciones está determinado por la relación entre la natalidad, la mortalidad,
la inmigración y emigración, así como la distribución por edades y por sexos.
Natalidad y Mortalidad
La natalidad hace referencia al número de individuos que nacen en determinado periodo de

tiempo.
La mortalidad en cambio se refiere al número de individuos que muere en determinado periodo
de tiempo.
Esta determinada principalmente por el sexo y la edad. Generalmente la mortalidad es mayor
cuando los individuos son muy jóvenes y propensos a enfermedades y hacer atacados por otras
especies, así como cuando los individuos son viejos y están terminando su ciclo de vida. Si hay
más nacimientos que muertes, las poblaciones aumentan su tamaño. Por el contrario, si hay
más muertes que nacimientos el tamaño de las poblaciones disminuye. De esta forma, si el
número de nacimientos es igual al número de muertos el tamaño de la población permanece
estable.
 Tablas de vida y curvas de supervivencia
Los datos acerca de la natalidad y la mortalidad en una población se pueden resumir en tablas
conocidas como tablas de vida. Estas se construyen haciendo un seguimiento de todos los
individuos nacidos al mismo tiempo, por ejemplo, el mismo año, y contando el número de
individuos que continúan vivos en diferentes periodos de tiempo, así como el tamaño de la
decadencia, es decir, e número de nuevos individuos que cada uno produjo.
Las curvas que se ven al graficar le número de individuos que continúan vivos a lo largo del
tiempo se conocen como curvas de supervivencia las curvas de supervivencia muestran la
disminución en el número de individuos a medida que aumenta su edad. Así mismo, sirven para
resaltar los cambios más importantes en las tasas de mortalidad de los individuos y para
visualizar las edades de mayor supervivencia y mayor número de muertos.
45
Inmigración y Emigración
Los movimientos poblacionales como la inmigración y emigración ocurren cuando algunos

individuos se mueven entre diferentes poblaciones de tal manera que unas de ellas aumentan de
tamaño mientras la otra disminuye.
La mayoría de organismos tiene la capacidad de dispersarse en busca de mejores condiciones,
cuando el hábitat en el que viven se vuelve desfavorable.
 La emigración se produce cuando un individuo abandona el área geográfica en la que se
encuentra la población y va en busca de otras áreas con mejores condiciones.
 La transferencia es el movimiento que hace los individuos desde que abandonan la
población hasta que se encuentran una nueva área o población donde establecerse.
 La inmigración cuando un individuo se establece definitivamente en una nueva
población.
Distribución por edades
Las poblaciones incluyen desde individuos recién nacidos hasta adultos

viejos que ya no se pueden reproducir. Es una población, la proporción
de individuos en cada grupo de edad respecto al tamaño total del grupo
conforma su distribución por edades. Se consideran de diferentes
grupos de edades, por ejemplo, las crías y los juveniles, es decir, los no
reproductivos y los adultos.
La relación entre número de nacimientos y el número de muerte
determina la distribución por edades (figura 9). Si tanto los nacimientos como las muertes son
latas, entonces, la población estará dominada por individuos jóvenes. Si las tasas de natalidad y
mortalidad son bajas, entonces, todos los grupos de edad tendrán más o menos el mismo
número de individuos y la distribución por edades será relativamente uniforme.
Proporción de sexos
En una población hay una determinada cantidad de machos y hembras. Esta cantidad equivale a
la proporción de sexos, es decir el número de machos y hembras en la población respecto al
tamaño de la misma. Esta proporción incluye en la dinámica poblacional, en el caso de las
especies que se reproducen sexualmente o cuando cada uno de los sexos tiene un rol
determinado dentro de la población, por ejemplo, la consecución del alimento.
46
UNIDAD 3
JORNADA DE APRENDIZAJE N°1: TABLA PERIODICA MODERNA

COMPETENCIA: establecer condiciones: establecimiento de relaciones entre conceptos.
ESTANDAR: explico la estructura y función de la tabla periódica moderna.
MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA
El inglés Johan Alexander newlands (1838-1889), ordeno los

elementos conocidos de acuerdo con sus pesos atómicos crecientes,
observo que después de colocar siete elementos, en el octavo se
repetían las propiedades químicas del primero, a este agrupamiento lo
llamo ley de octavas.
La tabla periódica de mendeleiev.
En 1871 ivanovich Dimitri mendeleiev (1834-1907), propuso una
nueva clasificación de los 63 elementos conocidos, a dicha clasificación
se le llamo tabla periódica por que las propiedades de los elementos
variaban de manera regular para elaborar su tabla periódica, Mendeliev
se basó en la idea de Newlands, pero además tuvo en cuenta la
valencia de los elementos.
TABLA PERIÓDICA MODERNA
47
Después de realizar numerosos estudios, se llegó a la conclusión de que ordenar los elementos
por su peso atómico no era lo más adecuado. En 1913, Henry G. J. Moseley (1887-1915)
sugirió que los elementos se ordenaran de acuerdo con su número atómico en forma creciente.
La ley periódica de los elementos ha cambiado; ahora se enuncia: “las propiedades de los
elementos son funciones periódicas de su número atómico”. La tabla periódica moderna
presenta un ordenamiento de los 111 elementos que se conocen actualmente, clasificados
según su número atómico (z). Los elementos se dispones en filas horizontales llamadas
periodos y en columnas denominadas grupos o familias.
Los periodos: nos indican los niveles energéticos, se designan con números arábigos y
corresponden a las filas horizontales de la tabla periódica.
Encontramos siete periodos:
 El primer periodo comprende solo dos elementos: hidrogeno (z = 1) y helio (z = 2), que son
los dos elementos gaseosos más ligeros que se encuentran en la naturaleza.
 El segundo periodo consta de ocho elementos; comienza con el litio (z=3) y termina con el
neón (z=10). En este periodo se ubican el oxígeno, el nitrógeno y el carbono.
 El tercer periodo tiene igualmente ocho elementos; se inicia con el sodio (z=11) y termina
con el argón (z=18). En este periodo aparece el fosforo y el azufre.
 El cuarto periodo comprende un total de 18 elementos; comienza con el potasio (z=19)
prolongándose hasta el kripton (z=36). En este periodo encontramos metales altamente
utilizados en la industria.
 El quinto periodo también con 18 elementos, comienza con el rubidio (z=32) hasta el xenón
(z=54). Se destaca el yodo por su valor biológico.
48
 El sexto periodo con 32 elementos, se inicia con el cesio (z=55)y termina en el radón (z=56)
se destacan el oro y el platino. Dentro de este periodo hay un conjunto particular de 14
elementos, comenzando por el cerio (z=58) y terminando con el lutecio (z=71), llamados serie
de los lantánidos.
 El séptimo periodo se extiende desde el francio (z=87) hasta el elemento 109 unilenio. Este
periodo incluye, como el anterior, un conjunto de 14 elementos, desde el torio (z=90) hasta el
unilenio (z=109), llamado serie de los actínidos.
Los grupos o familias: son las columnas verticales de la tabla periódica y nos indica el número
de electrones en su capa más externa a nivel de valencia por los que presentan propiedades
químicas similares. Se designa con los números romanos I a VIII , se encuentran divididos en los
subgrupos A, B y tierras raras que no se numeran. El número romano representa la valencia del
grupo.
En el grupo A hay 8 grupos o familias llamados también representativos.
Grupo IA o metales alcalinos. Se caracteriza por presentar un electrón en su capa más externa
(capa de valencia). Su notación es ns.
Grupo IIA o metales alcalinotérreos. La distribución de los electrones en l nivel más externo
corresponde a ns 2.
Grupo IIIA o elementos terréanos. Su notación más extensa ns2, np1.
Grupo IVA o familia del carbono. Su notación externa: ns 2, np2.
Grupo VA o familia del nitrógeno. Su nivel más externo: ns 2, np3.
Grupo VIA o familia del oxígeno. La notación de su nivel externo: ns 2, np 4.
Grupo VIIA o familia de los halógenos (formadores de sales). Su distribución electrónica
externa: ns 2, np5.
Grupo VIIIA o gases nobles o inertes. Tienes completo su nivel más extenso, la notación del
nivel más externo para este grupo: ns 2,np6
Elementos de transición. Son los elementos del grupo B. se les llama así porque sus
electrones de valencia se encuentran distribuidos en orbitas diferentes a las del grupo A. tienen
llenos o semilleros los orbitales d; están formados por 8 grupos y se hallan ubicados en el centro
de la tabla periódica entre los grupos IIA y IIIA.
En la tabla se designan con numero romano y la letra B. el número romano es el resultado de
sumar electrones de los últimos subniveles d y s del penúltimo y ultimo nivel respectivamente, si
la suma es 3,4,5,6 y 7 el grupo es IIIB, IVB, VB, VIB y VIIB, pero si el resultado de la suma es
8,9 o 10, el grupo es el VIIIB, primera columna , segunda columna y tercera columna,
respectivamente , y si la suma es 11 ó 12 es grupo es IB o IIB, respectivamente. Ejemplo: cromo
(z= 24) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2 ,3p6,4s2,3d4. Periodo: 4. Grupo: VIB.
La mayoría de las propiedades físicas de los elementos de transmisión dependen de la
configuración electrónica.
Tierras raras o de transición interna. Se halla en la parte inferior de la tabla periódica, se
dividen en serie de los lantánidos y serie de los actínidos.
Los elementos de la familia de los actínidos son: torio, protactinio, uranio y los diez elementos
transuránicos (después del uranio) que son: neptunio, plutinio, americio, curio, berkelio,
californio, einstenio, fermio, mendelevio y nobelio, todos ellos con propiedades reactivas.
PROPIEDADES PERIÓDICAS
Radio atómico
49
Es la distancia que existe entre el núcleo y la capa más externa (capa de valencia). Por
medio del radio atómico es posible determinar el tamaño del átomo. En los grupos, el radio
atómico aumenta directamente con su atómico y número de niveles o sea de arriba hacia abajo.
En los periodos el radio atómico disminuye a medida que aumenta su número atómico o sea de
izquierda a derecha. Esto se debe a la atracción que ejerce el núcleo sobre los electrones de los
orbitales los externos, disminuyendo así la distancia núcleo-electrón.
Energía de ionización (I)
Es la mínima energía necesaria para liberar el electrón más externo de un átomo gaseoso en su
estado neutro:
M(g) + energía M +(g) +e-
M(G)es el átomo gaseoso, M+el ion formado y e-el electrón liberado.
En un periodo, la energía de ionización aumenta de izquierda a derecha al aumentar el número
atómico. En un grupo, la energía de ionización disminuye de arriba hacia abajo al aumentar el
número atómico.
Afinidad electrónica (AE)
Es la energía liberada cuando un electrón se agrega a un átomo gaseoso neutro:
X (g) +e - X-(g)
En los periodos, la afinidad electrónica aumenta de izquierda a derecha al aumentar el numero
atómico y en los grupos, los valores de afinidad electrónica no varían notablemente, sin
embargo disminuye de arriba hacia abajo, cuando aumenta el numero atómico.
Electronegatividad
Es la fuerza de atracción con la cual los átomos de una molécula atraen a los electrones. En un
grupo o familia, la electronegatividad disminuye de arriba hacia abajo, es decir, es menor cuando
aumenta el numero atómico. En los periodos, la electronegatividad aumenta de izquierda a
derecha.
La tabla muestra las variaciones periódicas que experimentan le radio atómico, la energía
de ionización y la afinidad en la tabla periódica.
50
UNIDAD 3
JORNA7DA DE APRENDIZAJE N° 2: EL ENLACE QUIMICO
COMPETENCIA: Establecer condiciones: establecimiento de relaciones entre conceptos.

ESTANDAR: Diferencia la formación de enlaces químicos, iónicos y covalentes.
El enlace químico: es la letra o el grupo de letras que representan un

elemento.
Número atómico (z): indica el número de electrones o protones en el átomo.
La capa externa, en la distribución electrónica del átomo, conforma la
denominada capa de valencia; los electrones presentes en ella, los de
mayor energía en el átomo, utiliza el átomo también se conoce como
electrones de valencia, y son los que utiliza el átomo para enlazarse a otros
átomos. También dicha capa de valencia indica el grupo en el que se encuentra el elemento, en
la tabla periódica; así como el oxígeno, al poseer seis electrones de valencia se ubica en el
grupo VI.
Esta capa de valencia se relaciona también con la electronegatividad del elemento, que es la
medida de la habilidad de un átomo para combinarse químicamente con otro elemento,
atrayendo los electrones hacia sí. Las fuerzas que unen los átomos en una combinación química
son llamados enlaces químicos y puesto que a mayor densidad electrónica (es decir, mayor
51
número de electrones) en dicha capa, el elemento tiende a atraer a los electrones del otro átomo
al formar el enlace.
Linus Pauling creo una tabla algo arbitraria para medir la electronegatividad, concediéndole al
flúor (F) un valor de 4,0 siendo el más electronegativo, ya al cesio (Cs) y al francio (Fr) un valor
de 0,7, siendo los más electropositivos. Por consiguiente, la electronegatividad aumenta en la
tabla periódica de izquierda a derecha y de abajo hacia arriba.
Valencia: indica el número posible de enlaces de un elemento, se define como la capacidad de
combinación de un átomo; el estado de oxidación o número de oxidación es, la tendencia a
ganar o ceder electrones, por esta razón presenta signos positivo y negativo.
SIMBOLOS ELECTRONICOS DE LEWIS
La distribución electrónica de un átomo puede ser abreviada haciendo uso de los denominados
símbolos electrónicos de Lewis. En ellas, el símbolo químico de un átomo está rodeado de
puntos o pequeñas esferitas o cruces correspondientes a los electrones del último nivel
energético o capa de valencia del átomo.
Por ejemplo, el Cl tiene Z= 17; su distribución electrónica será
1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
M
Su símbolo electrónico CL
No interesa en cual de los cuatro lados del símbolo se coloca los siete puntos. El símbolo
representa el núcleo y los electrones de capas internas, combinaciones que recibe el nombre de
núcleo o almendra del átomo.
Otro ejemplo: el AL, con Z= 13; su distribución electrónica será AL.
Estos símbolos electrónicos nos permiten comprender mejor los enlaces químicos que
describiremos en el siguiente tema.
ENLACES QUIMICOS
Los diferentes tipos de enlaces químicos formados por los átomos se pueden clasificar teniendo
en cuenta las electronegatividades de los dos átomos en cuestión. Así:
El enlace iónico o electrovalente. Se forma por interacciones electroestáticas entre un
elemento metálico, cuya diferencia en electronegatividad es grande.
Observemos cómo se forma un enlace iónico.
Un primer ejemplo lo encontramos en la sal común, así:
Símbolo electrónico del sodio: NAx
Símbolo electrónico del cloro CL
El sodio debe perder un electrón ( se convierte en ion sodio Na +) para completar su octeto, en
tanto que el cloro lo completa ganando un electrón (se convierte en ion cloro CL - ).
Símbolos electrónicos de Lewis
NaX + CL
Estructura electrónica de Lewis
Na+ + x Cl -
Esta forma de representarno significa que cada Na + esta enlazado a un Cl -, sino que únicamente
hay numero iguales de iones Na + y de Cl- presentes en el compuesto. Esta formado de presentar
una moelcula se conoce como estructura electrónica de Lewis, y NaCL constituye la formula
empirica(no real,o minima) de dicho compuesto.
Lo mismo ocurre con el oxido de sodio.
Símbolo electrónico del sodio: Nax
52
Símbolo electrónico del oxigeno: O
El sodio tiene a perder su electrón para completar su octeto, transformándose en ion sodio Na +.
El oxigeno necesita dos electrones para completar octeto puesto que solo tiene seis. Para
satisfacer sus necesidades necesitaría dos iones Na+ símbolos electrónicos de Lewis.
Nax
+ O
x
Na
Estructura electrónica de Lewis

-
.. .
X. O.
2
2Na+ +
.X
Formula empírica: Na2o

Podríamos utiliza el oxido de aluminio como ultimo ejemplo:
El símbolo electrónico del aluminio xxALX
El símbolo electrónico del oxigeno: O
Símbolos electrónicos de Lewis
Formula empírica AL2O3

No siempre son necesarias las estructuras de Lewis para determinar la formula empirica de un
compuesto ionico binario; otra manera mas rápida consiste en ele uso de las cargas de los
iones, también denominadas numero de oxidación.
El numero de exidacion o estado de oxidación de un elemento es un compuesto ionico binario
simple es el numero de electrones que gana (carga negativa) o que pierde ( carga positiva) un
atomo de dicho elemento al formar el compuesto. Asi, iones calcio (Ca 2+) e iones cloro (Cl-)
forman el compuesto cloruro de calcio. Su formula empirica seria:
Ca2+ Cl- CaCl2
Para que el compuesto se neutralice eléctricamente se necesitaran dos iones Cl - y como
resultado final tenemos la formula cloruro de calcio empirica.
El enlace covalente. Se forma entre dos elementos no metalicos cuya diferencia en
electronegatividades es minima, incluso nula, cuando los dos atomos son idénticos. En el no
existe perdida ni ganancia de electrones, si no q ue estos se comparten por pares. Sin embargo,
el par de electrones no es compartido igualmente a menso que los dos atomos tengan las misma
atracción( igual electronegatividad) por los electrones.
Asi, todos los enlaces tienen, por lo menos, cierto grado de carácter ionico y covalente;la
electronegatividad puede utilizarse para predecir el tipo de enlace con bastante esactitud. Si la
diferencia entre las dos electronegatividades de los dos atomos que participan en un enlace
químico es grande(1,7) este es de tipo ionico y si resulta inferior a este numero( y mayor que
0,9), es covalente polar, y si es minima ( incluso cero) el enlace es de tipo covalente apolar.
Si el par de electrones compartido pertenecen a cada uno d elos atomos y son atraídos por el
nucleo contrario hablamos de un enlace covalente normal, como el caso del H2.
H. + .H H: H
El enlace covalente normal puede ser apolar, como en ele caso anterior, o polar, como en el
HCl.
53
HX + Cl H X Cl
Pero si en el enlace los atomos compartidos son donados únicamente por uno de los atomos
implicados, hablamos de un enlace covalente coordinado o dativo, como en la formación del
acido cloroso a partir del acido hipocloroso.
Hx O Cl + O
Acido hipocloroso.
H x O Cl O
Acido cloroso
Aunque estos dos tipos de enlaces son químicamente igaules, en la estructura química de Lewis
representaremos con un guion el enlace covalente normal y con una flecha el enlace covalente
coordinado, para diferenciarlos.asi:
H - O – Cl O
A manera de ejemplo, diagramemos la estructura electrónica de Lewis para el gas carbónico,
CO2.
Diagrámenos la estructura electrónica:
x x
O x C x O
Daigramemos la formula estructural:
O C O
En compuestos covalentes los números de oxidación no tienes el mismo significado físico que el
descrito para compuestos ionicos. Sin embargo, son de gran ayuda para escribir formulas y
balancear reaciones químicas. En especies con enlaces covalentes , los de asignación
haciendo uso de las mismas estructuras electrónicas de Lewis, o siguiendo un conjunto de
reglas arbitrarias pero de gran utilidad. En la estructura electrónica, al elemento mas electrónico
se le asigna el numero de oxidación negativo y al elemento menso electronegativo se le asigna
el numero de oxidación positivo.
Tomemos como ejemplo el caso de acido fosforoso,H 3po3.
Diagramemos la estructura electrónica:
Diagramemos la formula estructural:
El número de oxidación de un átomo en un compuesto es la carga eléctrica que tendría dicho

átomo si los electrones de los enlaces covalentes se asignasen al átomo más electronegativo.
En el HCl, los dos electrones del enlace se asignan al átomo de Cl (que es el mas
electronegativo), con lo que su número de oxidación, en este compuesto es -1 y el número de
oxidación de H es +1.
54
UNIDAD 3
JORNADA DE APRENDIZAJE N°3: FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD.

ESTANDAR: establezco el concepto que fundamentan el estudio de la electricidad.
LA ELECTRICIDAD
las leyes de la electricidad en la operación y el magnetismo desempeñan un papel importante en
la operación de muchas máquinas y aparatos como radios, televisores, motores eléctricos y
computadores, entre otras.
La historia registra al filósofo tales de Mileto como el primero en estudiar la electricidad, hace
unos 2,700 años. Antes de él ya se había observado que al frotar el ámbar ( la resina) sobre una
superficie de paño, aquel adquiria la propiedad de atraer trocitos de papely otros cuerpos
livianos. Tales de mileto solo se preocupo por explicar el hecho como consecuencia ed una
fuerza de atracción que se debía a un “espíritu” que vivía dentro del ambar (resina,fosil,dura,
amarilla) cuyo nombre en griego es elektron, de ahí el termino electicidad. Cuando un cuerpo
presenta un comportamiento eléctrico decimos que posee carga eléctrica, o que esta electrizado.
Electrización de un cuerpo
55
La materia en el universo esta formado por átomos eléctricamente neutros, es decir, con un
numero de protones(cargas positivas)igual al numero de electrones(cargas negativas).
Aunque los cuerpos en reposo son eléctricamente neutros,presenta la propiedad de electrizarse
por diversos mecanismos como el frotramiento y contacto, que provocan un desequilibrio de su
estado neutro debido al flujo de electrones. Algunos materiales tienen mas facilidad que otros
para conducir electrones.
La electrización es un desequilibrio de las cargas eléctricas de un cuerpo debido a la transferencia de carga de un cuerpo a otro.
El exceso o defecto de electrones en un cuerpo se llama carga electica. Hay dos tipos de cargas: positiva (+) y negativa (-).
Cuando se frotan dos cuerpos, el movimiento de las partículas los polariza, es decir, en cada uno de ellos se forma un polo positivo
y otro negativo que provocan la atracción o la repulsión de otros cuerpos.
Una vez se frota el peine contra el cabello, ocurre un movimiento de electrones que desequilibra
l estado neutro de dos cuerpos.
Al acercar un cuerpo electrizado (peine electrizado) a un cuerpo neutro (esfera de papel) este se
polariza, es decir, las cargas positivas y negativas sufren una reorganización que provoca la
formación de dos polos: uno positivo y otro negativo.
De acuerdo con la carga eléctrica del peine y el polo de la esfera al cual se acerque, se
producirá una atracción o una repulsión entre los dos cuerpos.
Si el peine electrizado y el polo de la esfera tienen la misma carga, los cuerpos se repelen. Si
son de carga contraria, se atraen. Esta observación nos conduce al siguiente enunciado:
Cargas del mismo signo se repelen y cargas de signo contrario se atraen.
Los protones repelen a los protones y los electrones a los electrones, mientras que los protones y electrones se atraen
mutuamente.
56
La electrización de la esfera se hizo en este caso por contacto. Además del frotamiento y
contacto, un cuerpo puede electrizarse por:
Efecto termoiónico: ocurre al calentar la materia a elevadas temperaturas; produces la
liberación de electrones y deja el cuerpo cargado o ionizado.
Efecto fotoeléctrico (foto = luz) o ionización producida por la luz al excitar el desprendimiento
de electrones.
Algunos materiales tienen más facilidad que otros para liberar sus electrones y por esta razón se
clasifican en aislantes y conductores eléctricos.
Cada cuerpo o materia se compone de átomos dispuestos de una manera específica. Algunos
materiales tiene un flujo de electrones relativamente pequeño, lo cual los hace malos
conductores de la electricidad, y por eso se llaman materiales aislantes. Pueden citarse como
ejemplos: la madera, el vidrio, la porcelana, el caucho, el plástico, la mica la bakelita, el aire
seco. Por esta razón los interruptores, las manijas de los aparatos eléctricos y muchos utensilios
de hacen en materiales aislantes.
Otros materiales permitan la circulación de electrones en su interior, con relativa facilidad, como
es el caso de los metales cuyos electrones escapan fácilmente a la acción del núcleo. Por esta
razón se llaman materiales conductores. Un semiconductor es un material intermedio en su
capacidad para llevar o transportar carga.
Los aislantes y conductores tienen funciones importantes en las instalaciones eléctricas y en otros campos de la tecnología.
La ley de coulumb explica la fuerza eléctrica que ocurre entre objetos cargados. El nombre de
esta ley exalta al ingeniero militar charles coulomb, nacido en angulema (1736-1806) quien
utilizo la balanza de torsión para demostrar en forma cuantitativa la ley que lleva su nombre:
Conclusiones:
1. Las fuerzas eléctricas dependen de los valores de las cargas. A mayor carga, mayor
fuerza de atraciion o de repulsión.
2. La menor cantidad de carga que podemos dar o quitar a un cuerpo es la carga de un
electro, e-= 1.6 x 10 -19 C.el electron es la unidad natural eléctrica de carga.
3. Las fuerzas eléctricas son inversamente proporcionales al cuadrado de las distancias
entre las cargas, cuanto mayor sea la distancia entre las cargas eléctricas, menor es la fuerza de
atracción.
4. Las fuerzas eléctricas dependen del medio en el cual se encuentran las cargas: la
atracción es diferente en el aire, en el vacio, en los liquidos ( según su naturaleza).
El campo eléctrico
La luz crea un campo lumínico, que

modifica el espacio; una hoguera
crea un campo calórico y lumínico;
57
una carga eléctrica crea un campo eléctrico. Luego el campo en general es una zona del espacio
modificada por un agente físico.
El campo eléctrico es una región del espacio en la que ocurre una fuerza eléctrica que atrae o
repele a otros cuerpos.
Los campos eléctricos se detectan mediante cuerpos cargados eléctricamente, llamados carga
de prueba positiva (q+). Los cuerpos dentro el campo eléctrico tiene dirección y sentido
determinados, que dependen de que su cuerpo este cargado positiva (q +) o negativamente (q-),
si la carga q que genera el campo es de carácter negativo, la acción el campo sobre la carga de
pureba será de atracción, pero si es positiva, la carga de prueba provocara una repulsión. El
numero de líneas que entran o salen de la carga es proporcional a la carga eléctrica.
Aplicaciones del campo eléctrico
Los principales electrostáticos se han utilizado en diversas aplicaciones. Ejemplos: el
electroscopio ( par a determinar la carga de un cuerpo), el pecipitador electrostático( para reducir
el nivel de contaminación atmosférica al quemas carbón en las plantas de potencia) y el
microscopio electrónico (que se utiliza para obtener imágenes mediante haces de electrones
sobre superficies metalizas).
Los pararrayos
Son varillas de hierro situadas en las parte altas de los edificios y

conectadas a tierra por una placa metalica. Esto hace que la varilla tenga
carga positiva en su punta y que las moléculas de aire húmedo se
polaricen con carga negativa generando un campo eléctrico que produce
una descarga eléctrica, el rayo.
La descarga eléctrica es la chispa que se produce entre el aire ionizado
y un cuerpo electriado. Este efecto se utiliza para encender el
combustible de los motores de combustión interna, para llevar a tierra la
carga eléctrica que adquieren los camiones en el roce con el aire; por tal
razón, tienen cadenas que cuelgan para descalzarse al hacer contacto con la tierra. Los aviones
llevan puntas sobre las alas para eliminar las cargas que se producen del sonido se realizan
mediante la utilización de campos eléctricos.
Los condensadores o capacitores

Los condensadores o capacitadores son estructuras que permiten el almacenamiento de energía
eléctrica potencial.
58

Ciencias Naturales Grado 8° y 9°

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MODULO DE CIENCIAS

GIMNASIO LOS ANDES

MODULO INTEGRALBIOLOGIA GRADO 9° GIMNASIO LOS ANDES PAULO FREIRE

CLASE I: La información genética-moléculas de la herencia.

CLASE II: Los trabajos de Mendel y su aporte a la genética.

CLASE III: Las Leyes de Mendel.

CLASE IV: Herencia de Caracteres.

CLASE V: Herencia ligada al sexo y mutaciones.

UNIDAD 2: CLASIFICACION TAXONOMICA DE LOS SERES VIVOS

CLASE I: Síntesis histórica de la taxonomía.

CLASE II: Categorías taxonómicas.

CLASE III: Los reinos del mundo biológico.

CLASE IV: Los reinos de la naturaleza: Vegetal y Animal.

CLASE V: Ecología de Poblaciones.

UNIDAD 3: TABLA PERIODICA

CLASE I: Tabla Periódica Moderna

CLASE II: El Enlace Químico.

CLASE III: Fundamentos de Electricidad.

MODULO INTEGRALBIOLOGIA GRADO 9° GIMNASIO LOS ANDES PAULO FREIRE

MODULO INTEGRALBIOLOGIA GRADO 9° GIMNASIO LOS ANDES PAULO FREIRE

MARCO TEORICA DE REFENCIA

LAS MOLECULAS DE LA HERENCIA

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ESTRUCTURA DEL ADN

MODULO INTEGRALBIOLOGIA GRADO 9° GIMNASIO LOS ANDES PAULO FREIRE

Los cromosomas son estructuras celulares que intervienen

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De acuerdo al marco teórico de referencia propuesto responda las siguientes preguntas:

1. ¿Quién ideo y de donde proviene la palabra genética?

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MARCO TEORICO DE REFERNCIA

APORTES DE MENDEL A LA GENÉTICA

Fue Gregory Mendel (1822-1884) quien señalo el comienzo de la genética moderna.

descendientes de la F1 son heterocigotes, pero como la dominancia es completa sólo se

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Responda las siguientes preguntas consultándose el marco teórico de referencia propuesta:

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JORNADA DE APRENDIZAJE N ° 3: LAS LEYES DE MENDEL.

MODULO INTEGRALBIOLOGIA GRADO 9° GIMNASIO LOS ANDES PAULO FREIRE

MODULO INTEGRALBIOLOGIA GRADO 9° GIMNASIO LOS ANDES PAULO FREIRE

1. ¿Qué le permitieron a G. Mendel, todos los experimentos que realizo?

JORNADA DE APRENDIZAJE N° 4: HERENCIA DE CARACTERES.

MODULO INTEGRALBIOLOGIA GRADO 9° GIMNASIO LOS ANDES PAULO FREIRE

MARCO TEORICO DE REFERENCIA

CARACTERES HEREDITARIOS DOMINANTES

Se llama Rh a una proteína presente en los glóbulos rojos, y descubierta

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Tejido sanguíneo Clase de grupo O A B AB

Esta formado por Antígenos o -- A B AB

En las transfusiones sanguíneas es fundamental conocer el tipo de sangre del receptor y el

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Responda las siguientes preguntas consultando el Marco teórico de referencia propuesto:

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JORNADA DE COMPETENCIA N° 5: HERENCIA LIGADA AL SEXO Y MUTACIONES.

MARCO TEORICO DE REFERNECIA

La hemofilia: enfermedad caracterizada por la no coagulación de la sangre, es transmitida por

MODULO INTEGRALBIOLOGIA GRADO 9° GIMNASIO LOS ANDES PAULO FREIRE

LAS MUTACIONES GENÉTICAS

Las mutaciones son cambios en los genes, transmisibles a los descendientes.

Gen dominante Gen recesivo

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