Plan de Aula 2019

Gimnasio los Andes Paulo Freire
NIT: 52778161-6
DANE: 341001800096
Resolución No. 2797 2016
Área Ciencias CLEI: III Jefe de María Paola Periodo I-II Del 21 de Enero de Al: 23 de Junio I.H.S.: 1
: Naturales área: Cerquera Arias : : 2019 de 2019
Estándares básicos Derechos básicos de aprendizaje Competencia / Desempeños Proyectos pedagógicos transversales
Componente
 Identifico condiciones de cambio y de  Comprende algunas de Competencia:  Identifico y uso  Democracia y catedra de la paz
equilibrio en los seres vivos y en los las funciones básicas de adecuadamente el  Convivencia escolar
ecosistemas. la célula (transporte de  Identificar lenguaje de las  Feria de la ciencia
membrana, obtención de  Indagar ciencias naturales.
 Establezco relaciones entre las energía y división  Explicar  Formulo preguntas
características macroscópicas y celular) a partir del  Comunicar específicas sobre
microscópicas de la materia y las análisis de su estructura. observaciones o
propiedades físicas y químicas de las Componente: experiencias.
sustancias que la constituyen.  Comprende la  Identifico las
clasificación de los  Celular situaciones
 Analizar niveles tróficos y relaciones entre organismos en grupos  organismico ambientales que
los organismos. taxonómicos, de acuerdo afectan mi salud.
con el tipo de células  Establece
 Establecer las diferencias entre célula, que poseen y reconoce la diferencias entre
organismo y ecosistema. diversidad de especies descripciones,
que constituyen nuestro explicaciones y
planeta y las relaciones evidencias
de parentesco entre ellas. científicas
 Registra resultados
en forma organizada
y sin alteración
alguna
 Reconoce la
responsabilidad que
tiene frente a los
demás seres vivos,
para mantener el
equilibrio ecológico.
Aprendizaje Evidencia de aprendizaje Saberes Actividades Criterios de evaluación

(Matriz de referencia) (Matriz de referencia)
 Reconoce la estructura fundamental de la  Reconoce las  El Universo y  Exposiciones. Saber
célula, identificando los principales características de las la tierra.  Trabajo Individual.  Comprende el origen del universo y la
organelos y la función específica que células procariotas y  Las células y  Trabajo en grupo. vida.
cumplen. eucariotas. el origen de  Consultas.  Explica el posible origen de la vida y
 Identifica los diferentes la vida.  Elaboración de el mantenimiento de las especies.
 Explica la morfología y tipos de tejidos organelos que componen  Tejidos talleres en clase.  Explica la estructura de la célula, sus
que conforma o estructuran internamente las células.  Nutrición en  Desarrollo de guías. funciones básicas, la clasificación
los seres vivos.  Explica el metabolismo los seres  Experimentos taxonómica de los organismos y las
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que se puede llevar al vivos relaciones entre los diferentes

interior de la célula.  Respiración sistemas de órganos.
 Indica los tipos de en los seres  Explica las características de los seres
reproducción celular vivos. vivos.
estableciendo diferencias  Circulación  Reconoce la célula como unidad
entre ellos. en los seres estructural y funcional de los seres
 Analiza las propiedades vivos. vivos.
físicas químicas de la  Realiza comparaciones entre la célula
materia. eucariota y procariota además en
 Diferencia los tipos de procesos de meiosis y mitosis
materia.
 Distingue los Saber hacer
compuestos de las  Propone y participa en experimentos
Sustancias puras. en los cuales comprueba conceptos
 Conoce y aplica los vistos.
diferentes tipos de  Da posibles respuestas a preguntas
métodos de separación usando argumentos científicos.
de mezclas.  Representa utilizando diversos
 Explica la función de los materiales, modelos sobre la
organismos en los seres estructura de la célula y los organelos
vivos. celulares que la componen.
 Identifica los diferentes  Representa células a partir de
tipos de tejidos en los observaciones hechas en el
seres vivos. microscopio.
 Explica las funciones de  Clasifica los seres de la naturaleza
los tejidos en los seres teniendo en cuenta su metabolismo y
vivos. su respiración.
 Reconoce la obtención
de energía en los seres Saber ser
vivos.  Valora y asume los cambios que
 Verificar los procesos de afrontan su cuerpo y el de los demás.
osmosis y difusión.  Muestra respeto por los diferentes
 Reconocer la estructura puntos de vista de sus compañeros.
de la célula y sus  A través de la convivencia, refleja una
funciones. actitud de respeto hacia los demás.
 Es responsable en sus diferentes
compromisos y actividades asignadas.
 Participa en campañas de la
promoción de estilos saludables en el
colegio
Observaciones:
__________________________________________________________________________________________
Proyectos Pedagógicos Transversales
__________________________________________________________________________________________ 1. Conocimiento matemático 2. Razonamiento
__________________________________________________________________________________________ cuantitativo 3. Democracia y cátedra de la paz
Bibliografía: 4. Gobierno escolar 5. Convivencia escolar 6. Feria
de la ciencia 7. Leer y escribir con la prensa
MEN (2006) Estándares básicos de las competencias. Bogotá 8. Todos a leer
MEN (2015) Derechos básicos de aprendizaje
MEN (2017) Matriz de referencia,Ciencias Naturales
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Área Ciencias CLEI: IV Jefe de María Paola Periodo I-II Del 21 de Enero Al: 23 de Junio I.H.S.: 4
: Naturales área: Cerquera Arias : : de 2019 de 2019
-Angy Carolina
Perdomo Muñoz.
Componente
 Explico la variabilidad en las poblaciones  Analiza relaciones entre Competencia:  Identifica conceptos  Democracia y catedra de la paz
y la diversidad biológica como sistemas de órganos básicos sobre la  Convivencia escolar
consecuencia de estrategias de (excretor, inmune,  Identificar organización y  Feria de la ciencia
reproducción, cambios genéticos y nervioso, endocrino,  Indagar biodiversidad de los
selección natural. óseo y muscular) con los  Explicar sistemas biológicos.
 Identifico aplicaciones de algunos procesos de regulación  Comunicar  Explica la forma y
conocimientos sobre la herencia y la de las funciones en los función de sistemas
reproducción al mejoramiento de la seres vivos Componente: del cuerpo humano,
calidad de vida de las poblaciones.  Analiza los sentidos del  Relaciona los
 Establezco los conceptos básicos que cuerpo humano y  Organismico sentidos y su
fundamentan el proceso de respuesta a los relaciona su  Recolección funcionamiento con
estímulos funcionalidad con el  organización el medio.
 Explico la constitución y funcionamiento entorno en el que vive.  Formula
de la neurona como unidad del sistema  Comprende la forma en explicaciones y
nervioso que los principios predicciones a
 Comparo la constitución y función de genéticos mendelianos y problemas
cada uno de los órganos de los sentidos. post-mendelianos específicos en una
 Explico la organización (estructuración y explican la herencia y el población.
función) del sistema nervioso y endocrino mejoramiento de las  Identifica los
humano. especies existentes. límites éticos de las
 Analiza teorías actividades
científicas sobre el científicas.
origen de las especies  Identifica
(selección natural y condiciones que
ancestro común) como definen el
modelos científicos que comportamiento de
sustentan sus un sistema
explicaciones desde determinado.
diferentes evidencias y  Establece las
argumentaciones. interrelaciones que
 Explica la forma como se dan entre la
se expresa la anatomía y
información genética fisiología de un
contenida en el ADN, sistema
relacionando su determinado.
expresión con los  Identifica
fenotipos de los situaciones
organismos y reconoce ambientales y las
su capacidad de relaciona con teorías
modificación a lo largo científicas.
del tiempo (por  Reconoce conceptos
mutaciones y otros básicos sobre la
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cambios), como un genética

factor determinante en la Mendeliana,
generación de diversidad humana y
del planeta y en la molecular.
evolución de las  Formula
especies. explicaciones y
predicciones a
situaciones propias
de la genética de
poblaciones.
 Reconoce las
teorías, evidencias y
mecanismos que
influyen en la
evolución de una
población.
 Elabora
predicciones y
explicaciones sobre
la variabilidad,
adaptación y
evolución de las
especies.
 Plantea argumentos
a favor de la
preservación y
protección de la
biodiversidad.
 Estudia las principales características de la  Identifica conceptos  Origen de la  Exposiciones. Saber
reproducción en los seres vivos. básicos sobre la genética  Trabajo individual.  Establece a partir del modelo de
 Conoce diferentes tipos de reproducción en organización y moderna.  Trabajo en grupo. doble hélice la composición del
los seres vivos. biodiversidad de los  Genética  Consultas. ADN.
 Explica los mecanismos de la transmisión sistemas biológicos. Mendeliana.  Elaboración de  Describe cómo los científicos
de los caracteres hereditarios reconociendo  Formula explicaciones  Teoría talleres en clase. descubrieron que los genes están
que ley de la herencia se cumple. y predicciones a cromosómica  Desarrollo de guías. compuestos de ADN.
 Identifica y conoce los diferentes tipos de problemas específicos de la herencia.  Experimentos  Entiende el concepto general de un
mutaciones y sus relaciones con algunas en una población.  Genética código de información.
enfermedades hereditarias.  Identifica los límites humana  Entiende que la información
 Indica la clasificación de las reacciones éticos de las actividades  Caracteres genética se considera el lenguaje
químicas. científicas. genéticos y biológico universal de los seres
 Identifica que tipo de reacción química se  Identifica condiciones cromosomas vivos.
genera en la combinación de compuestos. que definen el humanos.  Reconoce una célula de un
Plantea reacciones químicas en la comportamiento de un  Herencia del organismo contiene las instrucciones
resolución de ejercicios. sistema determinado. sexo. genéticas que especifican sus
 Identifica las relaciones existentes entre la  Establece las  Herencia de características.
materia y las propiedades que la interrelaciones que se grupos  Aplica los conceptos fundamentales
constituyen. dan entre la anatomía y sanguíneos. para explicar la herencia.
 Reconoce las diferentes teorías de la fisiología de un sistema  Enfermedades  Describe que las diferencias y
evolución de los seres vivos. determinado. hereditarias. similitudes entre los organismos son
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 Identifica situaciones  El lenguaje de el resultado de la interacción de sus

ambientales y las la herencia. características genéticas y el medio
relaciona con teorías  Las moléculas al cual está sometido.
científicas. de la herencia.  Clasifica los organismos en grupos
 Reconoce conceptos  Expresión de taxonómicos de acuerdo con sus
básicos sobre la genética los genes: características celulares.
Mendeliana, humana y síntesis de  Identifica las condiciones bajo las
molecular. proteínas. cuales se originó la vida y las
 Formula explicaciones y  Cambios en el diferentes teorías.
predicciones a material
situaciones propias de la hereditario:
genética de poblaciones. Mutaciones Saber Hacer
 Identifica los límites Aplicaciones
éticos de las actividades de la genética.  Describe planteamientos y
científicas.  Historia de la evidencias relacionadas con el
 Reconoce las teorías, teoría de la origen y evolución de los seres
evidencias y evolución. vivos.
mecanismos que  Fijismo o  Propone modelos para predecir
influyen en la evolución creacionismo. resultados.
de una población.  Evolucionismo.  Comprueba explicaciones
 Elabora predicciones y  Evidencias de científicas mediante prácticas de
explicaciones sobre la la evolución. laboratorio.
variabilidad, adaptación  Genética de  Analiza la información esquemática
y evolución de las poblaciones. para para sacar conclusiones, y la
especies.  Mecanismos de registra en esquemas, gráficos y
 Plantea argumentos a evolución. tablas
favor de la preservación  Selección  Establece relaciones entre los datos
y protección de la natural. recopilados, sus conclusiones y las
biodiversidad.  Adaptación. de otros autores.
Especiación.  Entiende e ilustra el modelo de la
 Concepto de estructura del ADN de Watson y
especie. Crick.
 Pasos de la  Investiga los primeros avances
especiación. científicos relacionados con la
 Modelos de la transmisión de la herencia.
evolución de  Indaga sobre algunas sustancias
las especies. químicas y tipos de radiación que
 El origen de la generan mutaciones.
vida.  Investiga la variabilidad fenotípica
 Hipótesis. en humanos con base en caracteres
morfológicos
 Clasificación
taxonómica.  Busca información en diferentes
fuentes para resolver sus
inquietudes.
 Explica que las enfermedades son
de origen genético o causadas por
agentes externos.
 Explica que las características de
los organismos están determinadas
genéticamente, pero pueden ser
modificadas por la influencia del
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ambiente.
Saber Ser
 Entiende que la información

genética se considera el lenguaje
biológico universal de los seres
vivos y que todos merecemos
respeto.
 Busca información para participar
en debates sobre temas de interés. -
Reconoce algunas aplicaciones de la
tecnología en la sociedad.
 Analiza que tipo de pregunta puede
ser contestada a partir del contexto
de una investigación científica.

Observaciones:
__________________________________________________________________________________________
MEN (2017) Matriz de referencia, Ciencias Naturales
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Área Ciencias CLEI: V Jefe de área: María Paola Periodo: I-II Del: 21 de Enero Al: 23 de Junio I.H.S. 1
: Naturales:Física Cerquera Arias de 2019 de 2019 :
Componente
 formula hipótesis con base en el  Comprende, que el Competencia:  Emplea herramientas  Democracia y catedra de la paz
conocimiento cotidiano, teorías y modelos reposo o el movimiento fundamentales para la  Convivencia escolar
científicos. rectilíneo uniforme, se  Identificar interpretación de situaciones  Feria de la ciencia
 Establece relación entre magnitudes y presentan cuando las  Indagar físicas.
unidades de medidas apropiadas. fuerzas aplicadas sobre  Explicar  Plantea soluciones a
 Realizadas conversiones de unos sistemas el sistema se anulan  Comunicar problemas empleando las
de unidades a otro. entre ellas, y que en herramientas matemáticas en
 Conoce los tipos de movimientos físicos. presencia de fuerzas Componente: su entorno físico.
 Relaciono masa, distancia y fuerza de resultantes no nulas se  Formula y asume propuestas
atracción entre objetos. producen cambios de  Mecánica que permiten la conservación
 Modelo matemáticamente el movimiento velocidad. Clásica de la vida y el medio.
de objetos cotidianos a partir de las  Comprende la  Establece y explica
fuerzas que actúan sobre ellos. conservación de la regularidades de eventos
energía mecánica como físicos relacionados con
un principio que permite situaciones dinámicas y
cuantificar y explicar estáticas.
diferentes fenómenos  Modela matemáticamente el
mecánicos: choques movimiento de objetos a partir
entre cuerpos, de las fuerzas que actúan
movimiento pendular, sobre él.
caída libre, deformación  Elabora propuestas didácticas
de un sistema masa- acerca del adecuado manejo
resorte. de residuos sólidos.
 Reconoce la importancia de las  Predice el equilibrio (de  Generalidades:  Exposiciones. Saber
magnitudes físicas y su relación con el reposo o movimiento Qué es la física,  Trabajo individual.  Argumenta la importancia del
análisis gráfico. uniforme en línea recta) ramas de la  Trabajo en grupo. sistema internacional de unidades
 Identifica y aplica diferentes tipos de de un cuerpo a partir del física,  Consultas. para la resolución de problemas en
movimientos tales como rectilíneo, caída análisis de las fuerzas magnitudes  Elaboración de física.
libre, lanzamiento de proyectiles. que actúan sobre él fundamentales talleres en clase.  Reconoce la importancia de la
 Identificar y aplicar los conceptos y (primera ley de Newton). para la física.  Desarrollo de física en la historia como ciencia
aplicaciones físicas de las leyes de  Estima, a partir de las  Mecánica guías. experimental.
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newton. expresiones cinemática  Experimentos  Expresa las magnitudes en las

 Conocer los postulados de las leyes de matemáticas, los  Movimiento unidades adecuadas.
newton. cambios de velocidad rectilíneo  Determina relaciones físicas a
 Aplicar las leyes de newton a las (aceleración) que uniforme partir de toma de datos, tablas y
diferentes clases de fuerzas. experimenta un cuerpo a  Movimiento con gráficas.
partir de la relación entre velocidad  Identifica en el entorno, cantidades
fuerza y masa (segunda variable físicas que forman parte del
ley de Newton).  Caída libre de espacio vectorial.
 Identifica, en diferentes los cuerpos  Explica las diferencias que existen
situaciones de  Movimiento entre magnitud escalar y magnitud
interacción entre cuerpos circular. vectorial.
(de forma directa y a  Dinámica  Aplica correctamente las
distancia), la fuerza de  Concepto de ecuaciones de movimiento
acción y la de reacción e fuerza
indica sus valores y  Ley de inercia Saber hacer
direcciones (tercera ley
 Ley de
de Newton).  Diferencia entre unidades
movimiento
 Tercera ley de fundamentales y derivadas.
Newton  Resuelvo ejercicios y problemas de
 Fuerzas aplicación sobre factores de
mecánicas conversión y notación científica.
especiales  Analiza y compara la estructura del
 Estática sistema numérico binario, decimal
 Equilibrio de un y vigesimal.
cuerpo  Realiza operaciones de suma y
 Condiciones de resta de vectores utilizando el
equilibrio de un método analítico y gráfico.
cuerpo  Descompone un vector en sus
 Poleas componentes X, Y y Z.
 Resuelvo ejercicios y problemas a
partir del razonamiento lógico y
matemático sobre las temáticas
trabajadas en clase.
Saber ser
 Motivación e interés en el trabajo.

 Cuida de la naturaleza
 Muestra liderazgo y creatividad.
 Es responsable con sus actividades.
 Realiza consultas para ampliar sus
conocimientos.
 Participo en campañas para el
cuidado del medio ambiente.
Observaciones:
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: Naturales:Química área: Cerquera Arias : de 2019 de 2019 :
Componente
 Relaciono la estructura de las moléculas  Comprende que los Competencia:  Explica la historia y  Democracia y catedra de la paz
orgánicas e inorgánicas con sus diferentes mecanismos la evolución de  Convivencia escolar
propiedades físicas y químicas y su de reacción química  Identificar química a través del  Feria de la ciencia
capacidad de cambio químico. (oxido-reducción,  Indagar tiempo.
descomposición,  Explicar  Soluciona ejercicios
neutralización y  Comunicar utilizando las
precipitación) posibilitan magnitudes de la
la formación de Componente: masa, volumen,
compuestos inorgánicos. tiempo y longitud.
 Aspectos  Describe las
analíticos de propiedades y
sustancias. transformaciones de
 Aspectos la materia.
fisicoquímicos  Indica los modelos
de sustancias del átomo a través
del tiempo.
 Desarrolla ejercicios
sobre configuración
y distribución
electrónica.
 Identifica la
estructura,
propiedades
químicas y físicas
de la tabla
periódica.
 Reconocer y
manejar los
conceptos básicos
que se trabajan en
Química.
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 Reconocer e
identificar los
diferentes tipos de
enlaces químicos.
 Reconoce y aplica
las reglas de la
nomenclatura
inorgánica.
 Balancea
ecuaciones por el
método de óxido
reducción y ion
electrón.
 Soluciona
problemas
relacionados con la
estequiometria.
 Identifica los
cambios en las
proporciones y la
pureza de los
reactivos y los
productos en una
reacción química
 Comprende la relación que hay entre las  Establece la relación  Introducción a  Exposiciones. Saber
moléculas orgánicos e inorgánicos con entre la distribución de la química  Trabajo individual  Establece relaciones entre
sus propiedades físicas y químicas en los electrones en el inorgánica.  Trabajo en grupo. conceptos físico-químicos simples
cuanto a su capacidad de cambio químico. átomo y el  Estructura de la  Consultas. (separación de mezclas,
comportamiento químico materia  Elaboración de solubilidad) con distintos
de los elementos,  Propiedades de talleres en clase. fenómenos naturales.
explicando cómo esta la materia.  Desarrollo de guías.  Establece relaciones entre las
distribución determina la  Transformación  Experimentos propiedades y estructura de la
formación de de la materia materia con la formación de iones
compuestos, dados en  Clases de y moléculas.
ejemplos de elementos materia  Identifica las propiedades y
de la Tabla Periódica.  Separación de estructura de la materia y
 Balancea ecuaciones mezclas diferencia elementos, compuestos
químicas dadas por el  Modelos y mezclas.
docente, teniendo en atómicos.  Explica las propiedades de los
cuenta la ley de  Tabla periódica. compuestos metálicos a partir de la
conservación de la masa naturaleza del enlace metálico.
 Ley periódica.
y la conservación de la  Explica la forma como se enlazan
 Enlaces
carga, al determinar los elementos para formar
químicos.
cuantitativamente las compuestos y los diferencia.
relaciones molares entre  Enlace químico
Generalidades  Reconoce la utilidad y la
reactivos y productos de importancia de la tabla periódica.
una reacción (a partir de  Tipos de
enlaces  Explica las razones por las cuales
sus coeficientes). se utiliza la masa molar de la tabla
 Utiliza formulas y  Nomenclatura
Química periódica para calcular la masa
ecuaciones químicas
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para representar las  Nomenclatura. molar de un ion.

reacciones entre  Valencia y  Investiga sobre las maneras en las
compuestos inorgánicos estado de que se ha determinado el número
(óxidos, ácidos, oxidación de Avogadro.
hidróxidos, sales) y  Grupos  Explica el efecto de la abundancia
posteriormente funcionales isotópica sobre la masa molar de
nombrarlos con base en  Reacciones y un elemento
la nomenclatura ecuaciones Saber hacer
propuesta por la Unión químicas  Identifica y usa modelos químicos
Internacional de  Clases de para comprender fenómenos
Química Pura y reacciones particulares de la naturaleza.
Aplicada (IUPAC). químicas  Reconoce las razones por las
 Explica a partir de  Balanceo de cuales la materia se puede
relaciones cuantitativas ecuaciones diferenciar según su estructura y
y reacciones químicas químicas. propiedades y justifica las
(oxido-reducción,  Cálculos diferencias existentes entre
descomposición, químicos distintos elementos, compuestos y
neutralización y mezclas.
 Estequiometria.
precipitación) la  Utiliza la diferencia de
 Relaciones
formación de nuevos electronegatividad entre átomos
estequiometrias.
compuestos, dando como criterio para clasificar
ejemplos de cada tipo de  Reactivo limite.
 Pureza de un enlaces iónicos, covalentes polares
reacción. y covalentes no polares
reactivo.
 Eficiencia de  Utiliza un software para conocer la
una reacción. arquitectura y geometría de las
moléculas.
 Rendimiento y
pureza.  Ilustra fuerzas de interacción
dipolo dipolo entre moléculas
polares.
 Indaga acerca de las propiedades
fisicoquímicas particulares del
agua en comparación con las de
otros líquidos.
 Prepara soluciones acuosas de
solutos iónicos y no iónicos.
 Establece relaciones cuantitativas
para transformar una unidad de
concentración en otras.
 Analizar el comportamiento de
fluidos en movimiento y en
reposo.
 Aplica reglas para determinar el
número de oxidación de un
elemento en una molécula o ion.
 Utiliza varios métodos para
balancear ecuaciones químicas. -
Calcula la masa y el número de
moles de reactivos y productos
antes y después de una reacción
química unidireccional.
 Calcula el rendimiento y la pureza
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de reactivos y productos.
 Aplica la ecuación de estado de
un gas ideal en cálculos
estequiométricos.
Saber ser
 Da posibles explicaciones a
eventos o fenómenos consistentes
por conceptos de la ciencia.
 Acepta que los modelos de la
ciencia se transforman y que
varios pueden tener validez en la
actualidad.
 Muestra respeto por los diferentes
puntos de vista de sus compañeros
y compañeras.
 Utiliza las formas de medir
concentración para saber el estado
del agua del corregimiento.
 Participa en campañas ambientales
fuera y dentro del colegio.
Observaciones:
__________________________________________________________________________________________ Proyectos Pedagógicos Transversales
4. Gobierno escolar 5. Convivencia escolar 6. Feria
Bibliografía: de la ciencia 7. Leer y escribir con la prensa
MEN (2017) Matriz de referencia, Ciemcias Naturales
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Área: Ciencias CLEI: VI Jefe de María Paola Periodo: I-II Del: 21 de Enero Al: 23 de Junio I.H.S.: 2
Naturales:Fisica área: Cerquera Arias de 2019 de 2019
Estándares básicos Derechos básicos de aprendizaje Competencia / Componente Desempeños Proyectos pedagógicos transversales
 Relaciono la estructura de las moléculas  Comprende la naturaleza Competencia:  Democracia y catedra de la paz
orgánicas e inorgánicas con sus de la propagación del  Identifica los  Convivencia escolar
propiedades físicas y químicas y su sonido y de la luz como  Identificar conceptos físicos  Feria de la ciencia
capacidad de cambio químico. fenómenos ondulatorios  Indagar contemplados en
 Utilizo modelos biológicos, físicos y (ondas mecánicas y  Explicar una teoría.
químicos para explicarla transformación electromagnéticas).  Comunicar  Identifica
y conservación de la energía. condiciones en
Componente: una situación
física y plantea
 Eventos posibles
Ondulatorios soluciones a un
problema en un
ambiente físico.
 Identifica las
causas por las
cuales se generan
problemas
ambientales.
 Comprende los
conceptos físicos
empleados en una
teoría física.
 Interpreta
situaciones y da
soluciones a
problemas,
fundamentando su
explicación en un
evento físico.
 Explica desde la
física las
consecuencias de
los problemas
ambientales
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 Identifica las generalidades,  Clasifica las ondas de luz y  Movimiento  Exposiciones. Saber
propiedades de los fenómenos sonido según el medio de Ondulatorio  Trabajo  Identifica las características
acústicos. propagación (mecánicas y  Concepto de Individual básicas de una onda.
 Reconoce las generalidades, electromagnéticas) y la ondas.  Trabajo en grupo.  Analiza los diferentes fenómenos
propiedades del fenómeno óptico. dirección de la oscilación  Clasificación.  Consultas. ondulatorios presentados en la
 Reconoce las propiedades y (longitudinales y  Elementos.  Elaboración de naturaleza.
características del movimiento transversales).  Propiedades. talleres en clase.  Reconoce como cambia el frente
oscilatorio y el movimiento armónico  Aplica las leyes y  Movimiento  Desarrollo de de onda a partir del principio de
simple. principios del movimiento armónico simple guías. Huygens.
 Resuelve ejercicios aplicando las ondulatorio (ley de  Péndulo simple.  Experimentos  Explica la relación que existe
ecuaciones generales del movimiento reflexión, de refracción y  Acústica entre un M.A.S y su
armónico simple y el movimiento principio de Huygens) para representación gráfica.
 Sonido – ruido.
oscilatorio. predecir el  Explica la relación que existe
 Cualidades.
 Analiza las propiedades y comportamiento de una entre el M.A.S. y la proyección de
onda y los hace visibles en  Propiedades.
características de las ondas o un movimiento circular uniforme
casos prácticos, al incluir  Resonancia.
movimiento oscilatorio. sobre un plano.
cambio de medio de  Efecto Doppler.
 Diferencia los diferentes tipos de ondas  Reconoce las diferencias entre las
propagación.  Cuerdas sonoras y
relacionados con el fenómeno características de los sonidos.
 Explica los fenómenos tubos sonoros.
ondulatorio.  Conoce el funcionamiento de los
ondulatorios de sonido y sistemas resonantes.
luz en casos prácticos
 (reflexión, refracción, Saber Hacer
interferencia, difracción,  Reconoce como se produce una
 polarización). onda y en donde se originan.
 Explica las cualidades del  Entiende mejor la interacción y el
sonido (tono, intensidad, funcionamiento de las ondas en la
 audibilidad) y de la luz naturaleza.
(color y visibilidad) a  Utiliza la segunda ley de Newton
 partir de las características para describir el movimiento de un
del fenómeno ondulatorio cuerpo que se encuentra sometido
(longitud de onda, a un M.A.S.
 frecuencia, amplitud)
 Establece relaciones entre la
energía mecánica total de un
 oscilador armónico simple y la
amplitud del sistema.
  Resuelvo ejercicios y problemas
de aplicación sobre movimiento
ondulatorio.
 Realizo experimentos sobre los
fenómenos ondulatorios.
 Explica los fenómenos
ondulatorios de sonido y luz en
casos prácticos.
 Elabora explicaciones al
relacionar las variables de estado
que describen un sistema,
argumentando a partir de los
modelos básicos de ondas.
 Organizo los materiales a través de
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los cuales se transmite el sonido.

 Explica las cualidades del sonido
(tono, intensidad, audibilidad) a
partir de las características del
fenómeno ondulatorio (longitud de
onda, frecuencia, amplitud).
Saber ser
 Realiza consultas para ampliar sus
conocimientos.
 Identifica las implicaciones del uso
inadecuado de las ondas cuando
son generadas artificialmente.
 Indaga acerca del concepto de
resonancia y su utilidad para
obtener energía.
 Explica el uso correcto y seguro
de una tecnología o artefacto en un
contexto específico.
 Indaga acerca de las aplicaciones
del ultrasonido en la generación de
imágenes de diagnóstico.
Observaciones:
__________________________________________________________________________________________
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: Naturales:Química área: Cerquera Arias : : de 2019 de 2019 :
Estándares básicos Derechos básicos de Competencia / Desempeños Proyectos pedagógicos

aprendizaje Componente transversales
 Relaciono la estructura de las  Comprende que los Competencia:  Realiza cálculos  Democracia y catedra de la paz
moléculas orgánicas e inorgánicas diferentes mecanismos cuantitativos en  Convivencia escolar
con sus propiedades físicas y de reacción (óxido-  Identificar cambios  Feria de la ciencia
químicas y su capacidad de cambio reducción, hemólisis,  Indagar químicos.
 Explicar
químico. heterólisis y  Expresa en
 Comunicar
 Utilizo modelos biológicos, físicos pericíclicas) posibilitan forma correcta
y químicos para explicarla la formación de Componente: los resultados
transformación y conservación de distintos tipos de  Aspectos de los procesos
la energía. compuestos orgánicos. analíticos de trabajados,
sustancias. utilizando
 Aspectos gráficas, tablas,
fisicoquímicos ecuaciones
de sustancias aritméticas,
algebraicas.
 Identifica y
acepta las
diferencias en
las formas de
vivir, pensar y
solucionar
problemas
ambientales,
aplicando los
conocimientos.
 Utiliza las
matemáticas
como una
herramienta
para organizar,
analizar y
presentar datos.
 Registra los
resultados
obtenidos,
NIT: 52778161-6
DANE: 341001800096
utilizando
esquemas,
gráficos y
tablas.
 Plantea
actividades
responsables en
el manejo y
conservación
del medio
ambiente.
 Reconoce la historia e importancia de  Representa las reacciones  Historia de la  Exposiciones. Saber
la química orgánica químicas entre química  Trabajo  Establece diferencias entre las
 Establece diferencias entre los compuestos orgánicos orgánica. Individual soluciones y los coloides.
 Trabajo en grupo.
compuestos orgánicos e inorgánicos. utilizando fórmulas y  Importancia de  Identifica los procesos de
ecuaciones químicas y la  Consultas.
 Analiza la Clasificación y la química formación de compuestos
 Elaboración de
nomenclatura de los compuestos nomenclatura propuesta orgánica. orgánicos y su aplicación.
talleres en clase.
orgánicos. por la Unión  Elementos que  Desarrollo de  Reconoce los isómeros
 Distingue los grupos funcionales Internacional de Química constituyen los guías. geométricos cis y trans.
orgánicos, aplicando las leyes de la Pura y Aplicada compuestos  Experimentos  Explica en términos de los
nomenclatura IUPAC. (IUPAC). orgánicos. puntos de ebullición de las
 Estudia las características y  Clasifica compuestos  Diferencias mezclas de hidrocarburos el
propiedades de los hidrocarburos. orgánicos y moléculas de entre proceso de destilación
 Analiza las propiedades físicas y interés biológico compuestos fraccionada del petróleo.
químicas de los hidrocarburos (alcoholes, fenoles, orgánicos e  Reconoce el grupo funcional
saturados e insaturados. cetonas, aldehídos, inorgánicos. hidroxilo, carbonilo y amino.
 Reconoce la importancia del petróleo carbohidratos, lípidos,  El Carbono.  Reconoce la estructura y las
en la industria y en Colombia. proteínas) a partir de la  Hidrocarburos principales fuentes de
 Identifica la clasificación y aplicación de pruebas alifáticos. obtención de la sacarosa,
nomenclatura de los hidrocarburos químicas.  Hidrocarburos lactosa, maltosa, almidón y
cíclicos.  Explica el cíclicos. celulosa y su importancia
comportamiento  Alcoholes, biológica.
exotérmico o fenoles y éteres.  Interpreta curvas de titulación
endotérmico en una  Aldehídos y para explicar el proceso de
reacción química debido cetonas. neutralización de ácidos
a la naturaleza de los fuertes y débiles con bases
 Ácidos
reactivos, la variación de fuertes, y bases débiles y
carboxílicos.
la temperatura, la fuertes con ácidos fuertes.
 Aminas y
presencia de  Define características
nitrilos.
catalizadores y los fenotípicas y genotípicas.
mecanismos propios de  Compuestos de
interés  Ordena los ácidos carboxílicos
un grupo orgánico de acuerdo con su acidez
específico bioquímico.
 Carbohidratos.  Clasifica los veinte
NIT: 52778161-6
DANE: 341001800096
 Aminoácidos y aminoácidos de acuerdo con el

proteínas. tipo de radical.
 Lípidos.  Explica el fenómeno de
 Ácidos conservación y transformación
nucleicos. de la energía.
 Vitaminas y  Conoce las generalidades
hormonas. sobre los compuestos
bioquímicamente relevante
relevantes: biomoléculas,
vitaminas y minerales.
Saber Hacer
 Comprueba las propiedades de

los coloides.
 Clasifica las moléculas de
hidrocarburo en saturados e
insaturados.
 Utiliza los fundamentos
estequiométricos en reacciones
químicas de combustión de
hidrocarburos.
 Indaga acerca de la toxicidad,
métodos de detección y usos
de alcoholes, fenoles,
aldehídos y cetonas.
 Diseña modelos, simulaciones
y predice resultados de los
experimentos, asumiendo el
error como parte del proceso
de indagación.
 Realiza observaciones de
fenómenos cotidianos y
formula preguntas específicas
sobre aplicaciones de las
teorías científicas.
 Construye modelos para
ilustrar la simetría de
moléculas orgánicas.
 Clasifica los carbohidratos de
acuerdo con su número de
unidades y el grupo funcional.
Saber ser
 Investiga acerca de los
productos de la vida cotidiana
que requieran petróleo como
materia prima.
NIT: 52778161-6
DANE: 341001800096
 Investiga sobre el alcoholismo

y su toxicidad en el organismo.
 Busca información para
sustentar sus ideas, escucha los
diferentes puntos de vista de
sus compañeros y acepta sus
argumentos cuando estos son
más fuertes.
Observaciones:
__________________________________________________________________________________________

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