Formato de diseño instruccional SOOC:

Segunda fase «praxis»

Datos generales
Carrera / Plan de estudios:

Asignatura:

Tema:

Población: Licenciamiento:

Semestre: Número de horas Presencial: En línea:

Título del recurso:

Objetivo del REA:

Etapa: Situación de aprendizaje

(se proporciona nuevamente para dar contexto a la segunda fase)

A conrinuación se te presentará un caso que ejemplificará la

importancia del diseño de intervención en el área de educación
especial. Lee con atención y comparte con tus compañeros en el Foro
tu opinion sobre la siguiente situación:

Mauricio estudió psicología y comenzó a trabajar en una escuela de

educación especial. En su trabajo le piden que realice evaluaciones a
distintos estudiantes con sus respectivos diseños de intervención
para trabajar durante el periodo de clases. En total atiende a 5 niños:
uno con Sindrome de Down, uno con asperger, un superdotado y dos
con retardo.

Al tener poco tiempo para realizar las evaluaciónes, Mauricio decide

solo hacer 3 intervenciones diferentes: uno para el superdotado, otro
para el niño con Sindrome de Down y el niño con asperger, y por
ultimo, uno para los dos niños co retraso. En las intervenciones que
diseñó Mauricio seleccionó areas que concideraba pertinente trabajar
con los alumnos sin tomar en cuenta sus necesidades particulares.

Como resultado, al implementar las intervenciones, obtuvo buenos

resultados en el caso del niño superdotado, con el niño con Sindrome
de Down, resultados regulares para uno de los niños con retraso y
malos resultados en la intervención del niño con asperger.

Comenta con tus compañeros en el Foro lo que piensas sobre el caso

guiandote con las siguientes preguntas:

1. ¿Porqué crees que no funcionó en algunos casos la intervencion

que realiizó?
2. ¿Qué consejo le darías al psicologo Mauricio?
3. ¿Qué areas consideras importantes tomar en cuenta para el diseño
de una intervención?

No olvides leer y comentar las respuestas de tus compañeros.

Fase:Praxis

Etapa: Representación

Duración Presencial: En línea: 1 hora.

(La cuenta por Individual: 1 hora Grupal:
hora es por

renglón)

(Este conjunto de recuadros [pantalla hasta montado] se repite cuantas veces sea necesario)
Pantalla

PANTALLA 1.

Lección.

Diseño de intervención multidimensional en educación especial.

La intervención se basa en la informacion obtenida a través del diagnostico que, a su

vez, debe estar respaldado por una aproximación teorica que lo fundamente. Además
de las recomendaciones y resultados de los examenes fisicos, neurologicos, psicologicos,
entre otros que van a formar parte del diseño de la intervención.

Teniendo esta información para el diseño de una interneción, los siguientes pasos a
seguir se muestran en el siguiente mapa conceptual:

PANTALLA 2.
Areas de intervención multidimensional.

Toda intervención abarca diferentes acciones que se ajustan a las caracteristicas de las
situaciones o problemas que se presenten, a los recursos con que se cuente, al nivel
escolar en el que se trabaje, la edad y a otros tipos de condición. Por lo que es
importante tomar en cuenta las siguientes areas que se pueden seleccionar parael
diseño de una intervención:

El desarrollo de una persona no depende de factores aislados, pues el ser humano es

muy complejo y requiere el desarrollo de habilidades que aprende a lo largo de su vida.
Cada una de estas áreas varia de acuerdo a las necesidades de cada persona y es de
suma importancia el reconocimiento de la individualidad y necesidades que cada caso
demandará para un diseño adecuado de intervención.
PANTALLA 3.
Contenido del diseño de intervención.

- Objetivos. Estos deben: Enunciar las conductas o habilidades que se pretenden

trabajar
Corresponder a la información del diagnostico.
Considerar el tiempo disponible para la intervención.
Tener claridad en el enunciado.
Contener el ¿Quien... hará qué... bajo qué condiciones... con qué grado de exito?

Se debe elaborar un objetivo por actividad y objetivos particulares correspondientes.

- Actividades Estos se seleccionan de acuerdo a los objetivos.

y materiales. Para planificarlas se debe especificar claramente: el o los lugares
(escuela, hogar u otros), las personas que participaran, la duración y la periodicidad.

- Método de evaluación. Este se realiza con el fin de evaluar su eficacia, y comunmente

se establecen 3 tipos:

Inicial. Permite conocer las conductas de la persona al principio de la intervención.

Continua. Proporciona información sobre los avances de la conducta durante la

intervención, y permite realizar los ajustes pertinentes de los objetivos y acividades de
acuerdo a la conducta.

Final. Informa sobre los resultados del prgrama, especifica si se lograron o no los
objetivos y hasta qué grado se alcanzó.

Herramientas de la pantalla instrucción

Tipo Especificación de uso

Lección. Se utilizará la palabra lección para iniciar con la lectura de los principales
conceptos del diseño de intervención multidimensional en educaación especial.

Artefactos transversales: Fuentes de información

(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Artefactos transversales: Estrategias cognitivas

(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

Se presentará información sobre el diseño de una intervención, así

como las principales areas multidimensionales que se deben
seleccionar para la elaboración de la intervención, con el apoyo de 2
mapas conceptuales que contiene los principales elementos para su
elaboración.
 Artefactos transversales: Herramientas de colaboración
(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Artefactos transversales: Apoyo social y tutoría entre pares

Facilitador Aprendiz
-------------------------------------------------- ----------------------------------------------

Criterios para evaluación

(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Notas para el montado

Diseño gráfico
Se colocarán imagenes que
ejemplifiquen las areas
multidimensionales, los tipos de
intervención y su diseño.
Diseño tecnológico
La pagina deberá estar configurada
para que al terminar una pantalla se
pueda dirigir a la siguiente hasta
terminar la lección.
No se podrá seguir con la siguiente
fase hasta que se complete el 100%
de lectura.

Fase: Praxis

Etapa: Manipulación

Duración Presencial: En línea: 30 minutos

(La cuenta por Individual: 2 horas. Grupal: 30 minutos
hora es por

renglón)

(Este conjunto de recuadros [pantalla hasta montado] se repite cuantas veces sea necesario)
Pantalla

PANTALLA 1.
A continuación se te presenta una serie de ejercicios que tendrás que
realizar para pasar a a siguiente fase. Lee con atención.

1. Ejercicio 1

De acuerdo a la lección anterior, se presenta una actividad en la que

tendrás que seleccionar las definiciones de cada concepto.

Evaluación continua Proporciona información sobre los

avances de la conducta y permite realizar los ajusten pertinentes
durantes la evaluación.

Rehabilitación Tiene por objetivo reducir el alcance de un

trastorno irreversible cuando no ha recibido estimulación temprana.

Intervención directa Implica la ausencia de mediadores entre el

psicologo y el o los individuo(s) que se benefician de la intervención.

Caracteristicas personales Aspectos del desarrollo y de las

habilidades tanto interindividuales como intraindividuales que esten
presentes.

2. Ejercicio 2.

Por ultimo, realiza una propuesta de diseño de intervención con la

información disgnostica de diversos casos que se te presentan a
continuación.

- Caso Retardo mental.

- Caso Habilidades sobresalientes.
- Caso Asperger.

Despues de haber leido los expedientes, selecciona uno de ellos y

realiza un diseño de intervención multidimensional acorde al caso.
Tambien podrás realizar la propuesta de intervención con el caso que
se te asigno en clase. Si es necesario, pide la asesoria de tu profesor
para realizar tu propuesta.

Al terminar, comparte tu propuesta con tus compañeros en el FORO,

escribe tu experiecia al realizar la propuesta y comenta el trabajo de
tus compañeros.

Herramientas de la pantalla instrucción

Tipo Especificación de uso

Ejercicio Se utilizará la palabra ejercicio para abrir la actividad que

corresponda. Al concluir las actividades se podrá avanzar a la
siguiente fase.

Foro Se utilizará la palabra foro para abrir la pantalla de foro en

donde los participantes subiran y compartiran sus trabajos.

Artefactos transversales: Fuentes de información

 (En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

.--------------------------------------------------------------------------------------------------

Artefactos transversales: Estrategias cognitivas

(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

El primer ejercicio se realizará con la intención de reafirmar el aprendizaje

de los conceptos que les ayudarán a desarrollar una primera propuesta de
diseño de intervención multidimensional.
En el segundo ejercicio tendrán que aplicar sus conocimientos y la
información vista en la etapa anterior para desarrollar una rimera
propuesta de intervención. Al compartirlo con sus compañeros podrán
comparar sus trabajos y corregir los aspectos que consideren pertinentes.

Artefactos transversales: Herramientas de colaboración

(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Artefactos transversales: Apoyo social y tutoría entre pares

Facilitador Aprendiz
Durante esta face tedrán la Los particiantes tendrán que
oportunidad de trabajar con el comentar el trabajo de sus
caso que se les asignó en clase y compañeros y comparar su trabajo
llevar una tutoria para realizar su con el de ellos para realizar
primera propuesta de correcciones.
intervención. Sin embargo, esta
tutoria es opcional.

Criterios para evaluación

(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Notas para el montado

Diseño gráfico
Se podrán imagenes relacionadas
al diseño de intervención y
alucibas a la realización de
ejercicios.
Diseño tecnológico
La pagina estará confiigurada para
que se realice el 100% de la actividad
para pasar a la siguiente.
Los participantes tendrán que
completar todas las actividades para
pasar a la siguiente fase.
El foro estará configurado para
responder y realizar comentarios.
 Fase: Praxis

Etapa: Modelado

Duración Presencial: En línea: 1 hora

(La cuenta por Individual: 1 hora Grupal:
hora es por

renglón)

(Este conjunto de recuadros [pantalla hasta montado] se repite cuantas veces sea necesario)
Pantalla

A continuación se presentan dos videos que ejemplifican la selección

de las areas multidimensionales y el diseño de una intervención.

Presta mucha atención. Al finalizar los videos podrás continuar con el

resto del curso.

"Selección de areas de intervención" "Diseño de una

intervencin"

Herramientas de la pantalla instrucción

Tipo Especificación de uso

Video Se utilizará la palabra video para abrir el archivo digital

acorde a la tematica.

Artefactos transversales: Fuentes de información

(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

Se proporcionarán videos para modelar el trabajo que los alumnos deberan

realizar para su propuesta final en la siguiente fase.

Artefactos transversales: Estrategias cognitivas

(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Artefactos transversales: Herramientas de colaboración

(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Artefactos transversales: Apoyo social y tutoría entre pares
Facilitador Aprendiz
-------------------------------------------------- -----------------------------------------------

Criterios para evaluación

(En caso de no utilizar dejar el espacio en blanco)

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Notas para el montado

Diseño gráfico
En la pantalla aparecerán dos
imagenes que fungirán como
portada de los dos videos.
Diseño tecnológico
La pagina estará configurada para
que al terminar de reproducir los
videos se pueda continuar con la
siguiente fase del curso.

Se colocaran imagenes referentes

a las necesidades educativas
especiales.